|
Тема занятия Цель занятия
Форма занятия
Планируемый результат
|
Тренируем внимание, мышление и память Развитие мышления, памяти, внимания
групповое занятие
Предметные: - умение осознанно воспринимать и оценивать содержание задания - готовность к личностному развитию. - развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи.
Метапредметные: способность принимать и сохранять цели и задачи деятельности, находить средства и способы ее осуществления. -овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, построение рассуждений. - развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей - формирование готовность слушать собеседника и вести диалог. - формирование умения излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Личностные: - развитие навыков общения. -Развитие познавательных процессов. -развитие навыков самопознания, самоконтроля, самоподдержки. -формирование готовности к осознанному выбору стратегий поведения. - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представления о нравственных нормах - развитие личностных качеств коммуникативности умения работать в коллективе общепринятым нормам социального устройства общества - формирование готовности преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения |
Структура занятие
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Формирование УУД |
|
Вводная часть. Приветствие. Включение учащихся в режим работы |
Приветствует учащихся. Ребята, сегодня к нам в гости
пришли герои их сказок. И один из героев ( который самый умный) для нас
приготовил новые и интересные задания. Кто же это за горой….. Сегодня наше занятие мы начнем с упражнения «мозговая гимнастика». Будьте внимательны старайтесь выполнять правильно, вместе со мной, не торопитесь |
Приветствуют учителя. |
Личностные – настрой на работу, организация рабочего места. Коммуникативные - планирование сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
|
Мозговая гимнастика - 2 мин |
Качания головой» (упражнение стимулирует мыслительные процессы), дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. «Ленивые восьмерки» (упр. активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания), нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости» восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками. «Шапка для размышлений» (улучшает внимание, ясность восприятия), «надеть шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза Упр. «Ухо - нос» ( способствует активизации вестибулярного аппарата и лобных долей мозга). Левой рукой взяться за кончик носа, а правой за противоположное ухо, медленно меняем положение рук, затем чуть – чуть побыстрее. |
Смотрят на учителя и повторяют упражнения. |
Личностные - развитие навыков самопознания, самоконтроля, самоподдержки. Коммуникативные – участвовать в работе группы. Регулятивные – определять цель деятельности. Контроль в сотрудничестве с учителем и сверстниками.
|
|
Основная часть.
|
Упр. «Перепутанный рассказ» (Бланки упр №2») Инструкция: Ребята, перед вами рассказ, последовательность предложений которого перепутана. Прочитайте текст и поставьте предложения на свои места. Поскольку каждое упр. пронумеровано, то сами предложения писать не надо, а записать последовательность номеров предложений. После выполнения упражнения обсудить результаты, обратить внимания на варианты ответов. Важно обеспечить самостоятельность деятельности.
|
слушают задание, читают текст, анализируют текст, сравнивают, сопоставляют и распределяют предложения на свои места по смыслу последовательности действий в рассказе. Обсуждают результаты.
|
Личностные- учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций. Коммуникативные – участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи, участвовать в работе группы. Познавательные - самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, перерабатывать систематизировать информацию, выбирать нужную информацию. Регулятивные – определять цель учебной деятельности, план выполнения задания. Самоконтроль. |
|
|
Упр. «Что изменилось» (бланки упр №3») Картинки на оборотной стороне пронумеровать. Инструкция №1: Ребята по моей команде вы перевернете картинку №1, постарайтесь запомнить все, что на ней нарисовано и раскрасить ее. Затем, по моей команде, переверните обратно рисунком вниз. Внимание начали. Время выполнения – 2 мин. Инструкция №2 Теперь, по моей команде, вы перевернете картинку №2 и дорисуете все изменения, которые найдете и раскрасите картинку точно также как и на бланке №1. Время выполнения – 3 мин. Важно обеспечить самостоятельность деятельности. После выполнения задания обсудить результаты. |
Учащиеся анализируют рисунок, рассматривают картинку №1 , и раскрашивают ее, запоминают. Затем переворачивают картинку №1. Берут картинку №2 и дорисовывают чего не хватает, и точно также закрашивают. Обсуждают результаты. |
Личностные - учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций. Коммуникативные – формирование умения слушать и слышать, ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции. Познавательные –формирование проблемы, поиск выделение информации, анализ с целью выделение признаков, самостоятельное создание способов решение и творческого поискового характера. Построение логической цепи рассуждений. Регулятивные – Постановка и формулирование проблемы, умение действовать по плану, планировать свою деятельность, умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, контроль в сотрудничестве с учителем и сверстниками, готовность к преодолению трудностей, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей, умение адекватно воспринимать оценки.
|
|
Переменка – 3 мин |
2.Упр. «Перекрестное марширование» Упражнение выполняется возле парт. Ребята медленно шагают на месте, попеременно касаясь, то правой, то левой рукой до противоположного колена. 1.Упр. «Солдат и тряпичная кукла» Исходное положение стоя. Инструкция: Ребята, полностью выпрямитесь и вытянитесь в струнку как солдат. Застыньте в этой позе и не двигайтесь. Теперь наклонитесь вперед и расставьте руки, чтобы они болтались как тряпочки. Станьте такими же мягкими и подвижными, как тряпичная кукла. Слегка согните колени и почувствуйте, как ваши кости становятся мягкими, а суставы очень подвижными. Теперь снова покажите солдата, вытянулись в струнку и негнущегося. – 5- 8 раз. «Моргание» (позволяют расширить поле зрения, улучшить восприятие, полезно при всех видах нарушения зрения), моргайте на каждый вдох и выдох – 30 сек. «Зоркие глазки» (позволяют расширить поле зрения, улучшить восприятие), глазами нарисовать 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки. «Стрельба глазами» (позволяют расширить поле зрения, улучшить восприятие), не спеша двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дольше влево, затем вправо, затем вверх и вниз. |
Выполняют движение в соответствии последовательности упр. |
Личностные - развитие навыков самопознания, самоконтроля, самоподдержки. Коммуникативные – участвовать в работе группы. Регулятивные – определять цель деятельности. Контроль в сотрудничестве с учителем и сверстниками.
|
|
Работа с рисунком (переплетенные фигуры).
|
«Контуры» (бланки к упр №5) Инструкция: Ребята на ваших бланках нарисованы переплетенные контуры фигур. Постарайтесь рассмотреть фигуры, раскрасьте контуры каждой фигуры своим цветом, перечисли предметы, посчитайте их количество, назови общим словом. Запишите ответ рядом.
Важно обеспечить самостоятельность деятельности.
|
Учащиеся - выполняют творческую работу предложенному учителем: классифицируют анализируют материал. Обсуждают его месторасположение |
Личностные- учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций. Коммуникативные – Общение и сотрудничество со сверстниками, работа в группе , использование критериев для обоснования своего суждения. Познавательные – сосредоточивание, рассмотрение, Создание обобщений, самостоятельный выбор критериев, установление аналогий , определение понятий , структурирование знаний. Регулятивные – Самостоятельное планирование путей достижения целей. |
|
Заключительная часть Двигательная активность, переключение внимания |
Упр. Сорви яблоко Исходное положение стоя. Представьте себе, что перед каждым из вас растет яблоня с яблоками. Яблоки висят прямо над головой, но без труда достать их не удается. Посмотрите на яблоню, видите вверху висит большое яблоко. Потянитесь правой рукой как можно выше, и сделайте глубокий вдох. Теперь сорвите яблоко и выдыхая нагнитесь чтобы положить яблоко в корзину, которая стоит на земле.. Тоже самое провести и для левой руки. |
|
Коммуникативные – работа в группе. Познавательные – определение понятий, структурирование знаний. Регулятивные – Самостоятельное планирование путей достижения целей.
|
|
3. Рефлексия занятия. Подведение итогов занятия |
Сообщает детям об успешности проделанной работы на уроке: анализируют, смогли ли мы выполнить те задания, которые нам предлагал Знайка. Дети рассказывают о занятии передавая мячик по кругу. Понравилось ли занятие? Я запомнил… Легче всего мне было… Для меня было особенно трудно….. Самым интересным на уроке было Дети оценивают себя смайликом:
Педагог – психолог считает эмоции и записывает на доске. |
Оценивают результаты своей деятельности высказывают своё отношение, степень своей активности и заинтересованности на уроке
Отвечают на вопросы рефлексии |
Личностные- формирование положительной учебной мотивации, самооценка, развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества. Познавательные – контроль и оценка процессов результата деятельности. Регулятивные – соотношение своих действий с планируемыми результатами, самоконтроль, умение контролировать процесс и результаты своей деятельности. |
|
4. Ритуал прощания.
|
Психолог говорит что занятия закончено, дети и психолог говорят всем спасибо и хлопают в ладоши ( дети и психолог). |
|
Личностные- формирование положительной учебной мотивации, самооценка, развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости. Коммуникативные – планирование сотрудничества
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема занятия: тренируем внимание, мышление и память Цель занятия: развитие мышление, памяти, внимания Форма занятия - групповая Планируемый результат: Предметные: - умение осознанно воспринимать и оценивать содержание заданияМетапредметные: способность принимать и сохранять цели и задачи деятельности, находить средства и способы ее осуществления.Личностные: - развитие навыков общения.Цели в течение урока были достигнуты: учащиеся развивали познавательные процессы, слаженно работали в группах, находили ответы на вопросы, анализировали исходный материал, делали выводы. Оправдали себя и выбранные групповая и аналитическая формы работы.
6 663 076 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ковылина Анастасия Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.