Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Календарно-тематическое планирование

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование уроков по курсу русского языка для 9А класса

(базовый уровень, 2 часа в неделю)


Наименование раздела программы,

тема урока

Кол-во час

ов

Дата

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид конт-роля

Вид деятельности

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Раздел 1. Общие сведения о языке

1

Международное значение русского языка

1

03.09


Вводный

Наука о русском языке и ее основные разделы. Основные разделы лингвистики, Писатели и ученые о богат-стве и выразительно­сти русского языка. Краткие све-дения о выдающихся отечест-венных лингвистах.Понятие о русском литературном языке и его нормах.

Речевое общение. Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая.

Сферы и ситуации речевого общения. Функциональные разновидности языка

Знать о роли языка в мире; признаки текста и его функционально смысловые типы; основные нормы русского литературного языка; основные разделы лин­гвистики, основные разделы языка и речи.

Уметь определять тему, функционально смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста.

Понимать: роль русского языка как национального языка русского народа.

Осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения

Текущий, РР

Читают разные тексты, определяют тему, заглавие, основные мысли,
членят текст на абзацы. Выявляют проблематику текстов. Пересказывают сжато тексты на тему урока. Рассуждают на публицистическую тему.
Пишут выборочное изложение по тексту об учёном.

Раздел 2. Повторение пройденного в 5-8 классах (6 ч.)

2

Фонетика, графика, орфография

1

05.10


Урок обобщения и систематизации ЗУН


Фонетика. Орфоэпия

Основные средства звуковой стороны речи: звуки речи, слог, ударение, интонация.

Система гласных и согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Соотношение звука и буквы. Фонетическая транскрипция.

Основные орфоэпические нормы русского литературного языка.

Связь фонетики с графикой и орфографией.

Основные выразительные средства фонетики.

Нормы произношения слов и интонирования предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.

Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания.

Устная и письменная речь.

Знать виды речи, особенности видов речи, взаимосвязь видов речи; систему гласных и согласных звуков; основные орфоэпические нормы русского литературного языка; основные выразительные средства фонетики

Уметь осуществлять различие видов речи, грамотно использовать определённый вид речи на практике; оценивать собственную и чужую речь с точки зрения орфоэпических норм.

Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания.

Текущий

Выступают с уст-
ным сообщением на тему урока. Редактируют фрагмент устного ответа на
материале упражнения. На основе данного письма составляют памятку
о том, как писать письма.

.

3

Лексика. Фразеология. Орфография

1

10.09


Урок обобщения и систематизации ЗУН


Лексика и фразеология

Слово - основная единица языка.

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова.

Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Стилистически окрашенная лексика русского языка.

Исконно русские и заимствованные слова.

Лексика общеупотребительная и лексика ограниченного употребления.

Фразеологизмы; их значение и употребление.

Понятие об этимологии как науке о происхождении слов и фразеологизмов.

Основные лексические нормы современного русского литературного языка.

Основные выразительные средства лексики и фразеологии.

Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Культура речи.

Функционально-смысловые разновидности языка.

Знать: Лексикология как раздел науки о языке, изучающий лексические и грамматические значения слов. Виды толковых словарей.

Уметь: Различать лексическое и грамматическое значение слов, пользоваться толковым словарем.

Знать назначение, структуру, содержание словарной ста­тьи.

Уметь пользоваться толко­вым словарем

извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой.

Знать функциональные разновидности языка, особенности каждого стиля языка, стилистические средства, сферу применения и задачи речи; типы речи и признаки каждого типа речи

Уметь различать стили языка, определять стилистическую принадлежность текстов, строить устные и письменные высказывания в соответствии с определённым стилем; определять типологическую принадлежность текста

текущий

Пишут диктант по памяти с последующей самопроверкой и рассуждением по содержанию текста.

Анализируют схему и определяют взаимосвязь монолога и диалога. Характеризуют тексты с точки зрения формы и вида речи.

Анализируют языковые
средства, используемые в разных стилях, в текстах упражнений.

Высказывают своё мнение по вопросам соблюдения стиля, отношения к жаргону, к иноязычным словам.

4

Состав слова и словообразование. Орфография

1

12.09


Урок повторения и закрепления изученного

Морфемика (состав слова) и словообразование

Морфема - минимальная значимая единица языка. Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Основа слова. Чередование звуков в морфемах.

Основные способы образования слов.

Основные выразительные средства словообразования.

Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Знать морфемный состав

слова, уметь выделять морфему на основе смыслового

анализа слова, находить ор­фограммы в морфемах, при­менять изученные правила орфографии; применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания


Текущий

Выполняют задания на понимание текста.

Выполняют упражнения, применяя знания и умения по морфемике, орфографии, культуре речи в практике правописания.

5

Морфология. Орфография.

1

17.09


Урок

закрепления

изученного

Морфология

Система частей речи в русском языке. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Служебные части речи.

Междометия и звукопод-ражательные слова. Основные морфологические нормы русского литературного языка.

Основные выразительные средства морфологии.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.

Применение полученных знаний и умений по морфологии и орфографии в практике правописания; объяснение языковых явлений; анализ и исправление допущенных ошибок






Текущий

Письменно выполняют упражнения, опознавая различные виды орфограмм, применяя знания и умения по теме «Морфология. Орфография. Культура речи» в практике правописания.

6

Словочочетание. Простое предложение.

1

19.09


Повторительно-обобщающий урок

Синтаксис

Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса.

Синтаксические связи слов в словосочетании и предложении.

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Грамматическая (предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные.

Главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения.

Предложения двусоставные и односоставные, распространенные и нераспространенные, полные и неполные.

Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения.

Обращения. Вводные, вставные слова и конструкции.

Знать опознавательные признаки словосочетания и предложения, средства синтаксической связи в словосочетаниях, главные и второстепенные члены предложения, односоставные предложения, однородные и обособленные члены предложения, обращения и вводные слова.

Уметь правильно расставлять знаки препинания, производить пунктуационный разбор предложения, анализировать языковые единицы с точки зрения точности и уместности употребления в речи.


Читают выразительно и записывают тексты. Выделяют грамматические
основы простых предложений, в том числе односоставных. Находят в предложениях смысловые отрывки, требующие пунктуационного оформления.
Попутно выполняют различные виды разбора.

Повторяют определение обособленных членов. Списывают текст, обосновывая выбор знаков препинания и расставляя их в соответствии с изученными пунктуационными пра-вилами. Вставляют подходящие обращения в поэтические строки и обосновывают постановку знаков препинания.

7

Диктант с грамматическим заданием.

1

24.09


контрольный

Соблюдение основных орфографических норм. Формирование навыков самоконтроля и самоанализа

Знать грамматические особенности простых и сложных предложений, предложений с обособленными членами, обращениями и вводными словами

Уметь производить все виды разборов, правильно расставлять знаки препинания

Тематический

Выполняют задания по теме раздела. Выполняют упражнения, вставляют пропущенные буквы, выделяют орфограммы.

Сложное предложение (39 ч.)

8

Сложные предложения

1

26.09


Урок изучения нового материала


Синтаксические связи слов в словосочетании и предложении.

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Грамматическая (предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные.

Овладение различными видами чтения (ознакомительным, изучающим, просмотровым).


Знать грамматические особенности простых и сложных предложений, предложений с обособленными членами, обращениями и вводными словами

Уметь производить все виды разборов, правильно расставлять знаки препинания; различать основные виды сложных предложений, объяснять постановку знаков препинания в них; создавать синонимичные конструкции сложных предложений и использовать их в речи.

Текущий

Определяют тип предложения по ко-личеству грамма-тических основ, находят граммати-ческие основы в предложениях. Актуализируют зна-ния о таких структу-рных типах предло-жения, как простое и сложное. Анали-зируют интона-ционный рисунок предложения. Указывают устаре-вшие слова в текстах, актуализируя знания из области лексики. Находят в данных текстах сложные предложения, чертят их схемы, определяют тип сказуемых. Расширяют знания о видах сложного предложения и осо-бенностях их обра-зования.

9

Основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам. Знаки препинания в ССП.

1

01.10


Урок изучения нового материала


Предложения сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные.

Сложносочиненные предложения (союзы и их значение в этих предложениях). Смысловые отношения в сложносочиненных предложениях.

Знать признаки сложных предложений, роль сочинительных союзов в предложении, группы сочинительных союзов.

Уметь различать основные виды сложных предложений, объяснять постановку знаков препинания в них; устанавливать смысловые отношения между частями ССП.

Текущий

Определяют структуру сложносочинённого предложения.

Повторяют роль сочинительных союзов в предлож. Составляют таблицу. Составляют несколько сложных предложений из 2 простых.
Объясняют выбор союзов для связи простых предложений в сложном. Определяют, что делает различным понимание смысла в сложносочинённых предложениях. Рассматривают схему. Подготавливают устное сообщение на заданную тему. Записывают текст, обозначая граммати-ческие основы и указывая, каким сочини-тельным союзом связаны простые пред-ложения в сложных. Определяют, каковы смысловые отношения частей.

10

Основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам. Знаки препинания в ССП.

1

03.10


Урок совершенствования ЗУН

Предложения сложносочиненные с разделительными, соединительными, противительными союзами.


Орфография

Правописание гласных и согласных в составе морфем.

Правописание Ъ и Ь.

Слитные, дефисные и раздельные написания.

Прописная и строчная буквы.

Перенос слов.


Знать соединительные союзы в ССП; разделительные союзы

Уметь определять смысловые отношения в ССП с соединительными союзами И, ТОЖЕ, ТАКЖЕ; заменять данные союзы синонимичным союзом И; объяснять правописание и синтаксическую роль слов ТО ЖЕ, ТАК ЖЕ; отличать их от омонимичных союзов;

Указывать смысловые отношения между простыми предложениями в ССП; составлять схемы данных предложений; из двух простых предложений составлять ССП.

«видеть» в словах ранее изученные орфограммы.

Текущий

Определяют, какие смысловые отношения выражены в сложносочинённых предложениях с союзами и, тоже, также. Определяют, возможна ли
перестановка частей в приведённых предложениях. Указывают, в каких
предложениях возможно употребление синонимичного союза и. Составляют сложносочинённое предложение из двух простых со значением противопоставления с разными союзами. Записывают предложения, расставляя пропущенные запятые и подчеркивая грамматические основы. Составляют схемы предложений. Определяют, каким союзом объединены части предложений и каковы смысловые отношения между частями сложного предложения. Производят синтаксический разбор сложносочинённых предложений. Производят устный и письменный пунк-туационные разборы предложений.

11

Подготовка к домашнему сочинению с использованием основных групп ССП. Анализ сочинений.

1

08.10


Урок обобщения и систематизации ЗУН

Урок

развития

речи

Текст как продукт речевой деятельности. Функционально-смысловые типы текста. Повествование, описание, рассуждение; их признаки. Структура текста.

Основные виды информационной переработки текста: план, конспект, аннотация.

Основные жанры разговорной речи (рассказ).

Создание устных и письменных монологических и диалогических высказываний на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы в соответствии с целями, сферой и ситуацией общения

Наблюдение, отбор материала, определение основной мысли сочинения, составление плана, написание сочинения.

Знать функционально-смысловые типы текста, их признаки. Текст, структура текста, основные виды информационной переработки текста, основные жанры разговорной речи. Знать признаки текста и уметь пользоваться терминологией (композиция картины, передний план, палитра, теплые и холодные цвета).

Уметь отбирать материал для сочинения по картине, составлять план сочинения, определять его идею, тему; осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, стилем, жаром текста сочинения; излагать правильно и свободно свои мысли в письменной форме.

Текущий, РР

Выписывают из книг, газет, журналов сложносочинённые предложения с разными союзами и разными смысловыми отноше-ниями между простыми предложениями. Выполняют синтаксический разбор ССП. Объясняют постановку тире в предложениях. Записывают текст, подчеркивают грамма- тические основы в сложных предложениях. Читают отрывок из произведения художественной литературы.

Составляют план, конспект, аннотацию.

Пишут сочинение.

12

Подготовка к домашнему сочинению с использованием основных групп ССП. Анализ сочинений.

1

10.10

Текущий, РР

13

Строение сложноподчиненного предложения. Подчинительные союзы и союзные слова.

1

15.10


Урок изучения нового материала

Текст. Смысловые части и основные средства связи между ними.

Сложноподчиненное предложение (союзы их значение в этих предложениях). Смысловые отношения в сложноподчинённых предложениях. Составлением схем СПП, употребление в речи.

Создание текстов разных стилей и жанров: отзыва, рецензии, аннотации.

Адекватное восприятие устной и письменной речи в соответствии с ситуацией и сферой речевого общения.


Знать основные группы СПП по значению и союзам, отличительные признаки СПП, средства связи главного и придаточного.

Уметь объяснять постановку знаков препинания, находить в тексте ССП и производить их пунктуационный разбор. Находить отличия между отзывом, аннотацией, рецензией. Писать отзыв.

Текущий

Определяют главную и придаточную части сложноподчинённого предложения. Работают с текстом, выписывают, расставляя пропущенные запятые, сложнопод-чиненные предложения. Определяют, какую позицию может занимать придаточное предложение по отно-шению к главному. Графически выделяют грамматическую основу предложений, связи придаточного предложения с главным. Читают текст и выска-зывают свое мнение о творчестве художников. Редактируют данные в упражнении предложе-ния в соответствии с книжными нормами литературного языка и записывают предложе-ния в исправленном виде. Знакомятся с написанием рецензии, аннотации. Пишут отзыв о картине.

14

Строение СПП. Схемы СПП

1

17.10


Урок изучения нового материала

Сложноподчиненное предложение. Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в СПП.

Литературные нормы современного русского языка.

Знать, что одни СПП имеют строго закрепленный порядок следования главного и придаточного предложения, в других – порядок следования свободный.

Уметь определять границы главного и придаточного предложений, ставить знаки препинания; графически объяснять знаки препинания между частями СПП; редактировать предложения так, чтобы они соответствовали нормам литературного языка.




Текущий

Разграничивают союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении. Графически выделяют союзы и союзные слова в предложениях. Читают тексты и в письменном виде сжато излагают свои размышления. Выписывают предлож-ения, расставляя знаки препинания, Составляют схемы СПП.

15

Изложение (подробное)

1

22.10


РР

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли; основной и дополнительной, явной и скрытой информации; структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной функциональной разновидности языка.

Овладение основными видами речевой деятельности: аудированием (слушанием), чтением, говорением, письмом.

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное).

Знать основные элементы и структуру текста-рассуждения. Уметь составлять план, определять тип и стиль речи текста, подробно его излагать, отвечать на вопрос задания (элемент сочинения); восстанавливать порядок следования выделенных абзацами частей текста; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.

Тематический

Выполняют подробный пересказ текста (пишут изложение) по составленному плану.

16

Изложение

(подробное)

1

24.10


Уроки

развития

речи



Тематический, РР

15

РР Сложноподчиненные предложения в речи

1

05.11


Повтори-тельно-обобщающий урок

Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей (научного, публицистического, официально-делового), языка художественной литературы.

Сложноподчиненные предложения в речи. Особенности присоединения придаточного к главному.


Знать признаки ССП; основные особенности разговорной речи, функциональных стилей.

Уметь производить лингвистический анализ текста с точки зрения синтаксиса ССП.
Уметь вычленять из текста ССП, производить их пунктуационный и синтаксический разбор, правильно строить и употреблять в речи.

Текущий

Графически выделяют указательные слова в СПП. Выписывают сложноподчиненные предложения и составляют их схемы. Комментируют и исправляют недочеты данных в упражнении предложений.



18

Основные группы сложноподчиненных предложений по из значению. СПП с придаточными определительными

1

07.11


Урок изучения нового материала

Понятие о видах придаточных предложений и отличительные особенности придаточных определительных.

Знать отличительные признаки СПП, средства связи главного предложения с придаточным; основные виды придаточных предложений; отличительные особенности СПП с придаточными определительными.

Уметь правильно ставить знаки препинания и объяснять постановку; вычленять из текста и правильно употреблять в речи СПП с придаточным определительным; производить анализ изучаемых синтаксических единиц с точки зрения уместности их употребления в тексте; у потреблять в собственном высказывании синонимичные данным синтаксические конструкции; по данным схемам строить и записывать СПП с определительной придаточной частью; заменять причастные обороты придаточными определительными.

Текущий

Дифференцируют с помощью схем основные группы сложноподчинённых предложений на основе теоретических сведений в учебнике. Определяют понятие придаточного определительного. Анализируют самостоятельно материал для наблюдений. Используют изучаемый вид предложений в качестве ответов на вопросы. Составляют сложноподчинённые предложения. Реда- ктируют неправильное употребление средств связи главного и придаточного предложений. Конструируют предложения по данным схемам.

19

СПП с придаточными определительными и местоименно-определительными

1

12.11


Урок

Изучение нового материала

СПП с придаточными определительными.

Текст. Смысловые части и основные средства связи между ними.

Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка.

Основные выразительные средства синтаксиса.

Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.

Знать виды придаточных предложений, отличительные особенности СПП с придаточными определительными.

Уметь объяснить постановку знаков препинания в СПП с придаточными определительными, вычленять их из текста и правильно употреблять в речи

Текущий

20

СПП с придаточными изъяснительными

1

14.11


Урок изучения нового материала

СПП с придаточным изъяснительным.

Создание устных монологических и диалогических высказываний на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы в соответствии с целями, сферой и ситуацией общения.

Овладение различными видами чтения (ознакомительным, изучающим, просмотровым), приемами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.

Знать особенности и структуру СПП с придаточными изъяснительными.

Уметь производить пунктуационный разбор; доказывать что в одних предложениях союз ЧТО присоединяет придаточное изъяснительное, а вдругих – определительное; составлять план; определять тип и стиль текста, сжато его излагать (в 4-5 предложениях); выделенные предложения употребить без парцелляции

Уметь создавать мини-рассуждения с использованием

в них СПП с придаточными изъяснительными.

Текущий

Определяют понятие придаточного изъяснительного. Опознают придаточные изъяснительные и выделяют их запятыми. Учатся различать придаточные изъяснительные разных видов, обращая внимание на их функции. Читают диалоги, пересказывают их содержание тельными. Осуществляют сжатый пересказ текста.

21

СПП с придаточными изъяснительными

1

19.11


Комбинированный

Текущий

22

СПП с придаточными обстоятельственными

1

21.11


Урок

усвоения

новых

знаний

СПП с придаточными обстоятельственными.

Знать особенности и структуру СПП с придаточными обстоятельственными.

Уметь производить пунктуационный разбор

Уметь создавать мини-рассуждения с использованием

в них СПП с придаточными времени и места.

Текущий

Определяют понятие придаточного обстоятельственного. Анализируют виды данных придаточных со стороны значения и средств связи.

23

СПП с придаточными степени и образа действия

1

26.11


Урок изучения нового материала

Виды обстоятельственных придаточных. Придаточные степени и образа действия.

Знать особенности и структуру СПП с придаточными обстоятельственными.

Уметь производить пунктуационный разбор

Уметь создавать мини-рассуждения с использованием в них СПП с придаточными времени и места

Текущий

Работа с книгой, проблемные задания.

24

СПП с придаточными места

1

28.11


Урок усвоения новых знаний

Виды обстоятельственных придаточных. Придаточные места.

Знать особенности и структуру СПП с придаточными обстоятельственными.

Уметь производить пунктуационный разбор

Уметь создавать мини-рассуждения с использованием в них СПП с придаточными времени и места

Текущий

Опознают придаточные места и времени по вопросам и средствам связи, выполняя упражнения. Конструируют сложные предложения, используя различные синтаксические средства. Составляют сложные предложения по схемам. Составляют связный текст по данному началу.

25

СПП с придаточными времени

1

03.12


Урок изучения нового материала

Виды обстоятельственных придаточных. Придаточные времени.

Знать особенности и структуру СПП с придаточными обстоятельственными.

Уметь производить пунктуационный разбор

Уметь создавать мини-рассуждения с использованием в них СПП с придаточными времени и места

Текущий

26

СПП с придаточными условными

1

05.12


Урок усвоения знаний

Виды обстоятельственных придаточных. Придаточные со значением условия.

Знать особенности и структуру СПП с придаточными обстоятельственными.

Уметь производить пунктуационный разбор

Уметь создавать мини-рассуждения с использованием в них СПП с придаточными причины, условия, уступки, цели, следствия

Текущий

Выявляют общую обусловленность придаточных данных видов путём ознакомления с теоретическими сведениями. Анализируют схемы. Выписывают изучаемые сложные предложения, распределяя их по месту придаточных. Составляют схемы предложений по образцу. Работают с текстом: читают, озаглавливают, списывают, вставляют пропущенные знаки препинания. Пишут сочинение, опираясь на содержание данного текста. Составляют свои предложения с разными видами придаточных и разными языковыми средствами.

27

СПП с придаточными причины

1

10.12


Урок усвоения новых

знаний

Виды обстоятельственных придаточных. Придаточные со значением причины. Место придаточного по отношению к главному.

Знать, что СПП с придаточными причины, условия, уступки, цели, следствия имеют общее значение обусловленности. Уметь определять вид придаточного; составлять схемы предложений; устанавливать причинно-следственные связи между частями СПП, правильно задавать вопросы и расставлять знаки препинания; определять место придаточного по отношению к главному, перестраивать предложения, выражая в нем уступительные отношения; правильно оформлять в

устной и письменной речи восклицательные предложения.

Текущий

28

Изложение

1

12.12


Урок развития речи

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли; основной и дополнительной, явной и скрытой информации; структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной функциональной разновидности языка.

Овладение основными видами речевой деятельности: аудированием (слушанием), чтением, говорением, письмом.

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (выборочное).


Знать основные элементы и структуру текста-рассуждения. Уметь составлять план, определять тип и стиль речи текста, излагать в той логической последовательности, которую установили; восстанавливают порядок следования выделенных абзацами частей текста; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.

Тематический, РР

Пишут выборочное изложение по тексту.

29

Изложение

1

17.12


Урок развития речи

30

СПП с придаточными цели

1

19.12


Урок изучения нового материала


Виды обстоятельственных придаточных. Придаточные со значением цели. Место придаточного по отношению к главному.

Знать особенности и структуру СПП с придаточными обстоятельственными.

Уметь производить пунктуационный разбор

Уметь создавать мини-рассуждения с использованием в них СПП с придаточными причины, условия, уступки, цели, следствия

Текущий

Определяют вид придаточного. Анализируют схемы. Работают с текстом.

31

СПП с придаточными сравнительными

1

24.12


Урок усвоения новых

знаний

Сложное предложение. СПП с придаточными сравнительными, образа действия, меры и степени; средства связи между частями СПП.

Знать СПП с придаточными сравнительными, образа действия, меры и степени.

Уметь определять, в каком придаточном раскрывается образ, способ действия, в каком указывается на степень или меру действия, какое имеет сравнительное значение; правильно отмечать границы простых предложений в составе СПП, расставлять знаки препинания, составлять схемы.

Текущий

Знакомятся с теоретическими сведениями, списывают предложения. Определяют вид придаточного, языковые средства связи главного с придаточным, обосновывают постановку знаков препинания. Определяют указанные предложения и составляют их схемы. Готовят рассказ. Различают придаточные сравнительные и сравнительные обороты в художественных текстах. Пишут диктант. Выполняют разбор сложноподчинённых предложений. Пишут сочинение на основе картины.

32

СПП с придаточными уступительными

1

26.12


Урок усвоения новых

знаний

СПП с придаточными уступительными

Знать особенности и структуру СПП с придаточными обстоятельственными.

Уметь производить пунктуационный разбор

Уметь создавать мини-рассуждения с использованием в них СПП с придаточными образа действия, меры, степени и сравнения


Текущий

33

СПП с придаточными следствия и придаточными присоединительными

1

14.01


Урок усвое­ния новых

знании

СПП с придаточными следствия и придаточными присоединительными.

Овладение приемами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.

Знать особенности и структуру СПП с придаточными обстоятельственными.

Уметь производить пунктуационный разбор

Уметь создавать мини-рассуждения с использованием в них СПП с придаточными образа действия, меры, степени и сравнения

Текущий

34

Контрольная работа «Виды придаточных предложений»

1

16.01


Контрольный урок

Виды придаточных предложений. Синтаксический и пунктуационный разбор. Схемы предложений.

Применение знаний и умений по орфографии и синтаксису в практике правописания.

Знать признаки СПП.

Уметь различать основные виды СПП, объяснять постановку знаков препинания в них.
Уметь вычленять из текста СПП, производить их пунктуационный и синтаксический разбор, правильно строить и употреблять в речи.

Тематический

Пишут диктант, выполняют грамматические задания, применяя знания и умения по орфографии и синтаксису.

35

СПП с несколькими придаточными

1

21.01


Урок совершенствования ЗУН

СПП с несколькими придаточными.

Культура речи. Критерии культуры речи.

Основные жанры разговорной речи ( беседа, спор), научного (выступление, доклад), публицистического (выступление) стилей.

Овладение основными видами речевой деятельности: аудированием (слушанием), чтением, говорением, письмом.

Адекватное восприятие устной и письменной речи в соответствии с ситуацией и сферой речевого общения.

Овладение приемами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.

Уметь различать СПП с однородным, параллельным и последовательным подчинением, составлять схемы, производить синтаксический разбор

Уметь создавать мини-тексты описательного характера с употреблением в них СПП с несколькими придаточными.

Текущий

Анализируют схемы предложений. Изучают виды подчинительной связи. Составляют схемы предложений. Читают и списывают тексты, расставляя знаки препинания. Высказывают собственное мнение на основе прочитанных текстов. Готовят краткое сообщение о псевдонимах известных людей, используя ресурсы СМИ и Интернет.

Выполняют синтаксический разбор сложноподчиненных предложений. Готовят доклад о значении толкового словаря.

36

СПП с несколькими придаточными

1

23.01


Урок совершенствования ЗУН

Текущий

37

Бессоюзные сложные предложения

1

28.01


Урок изучения нового материала

Сложные предложения. Союзные и бессоюзные сложные предложения.

Понятие о БСП. Интонация в БСП

Знать основные признаки БСП, правила постановки запятой и точки с запятой, выразительные возможности БСП.

Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи

Текущий

Определяют смысловые отношения между частями сложных бессоюзных предложений разных видов.

Сопоставляют союзные и бессоюзные сложные предложения в тексте.

Отрабатывают особенности интонации в бессоюзных сложных предложениях, Сопоставляют разные по значению бессоюзные сложные предложения с опорой на ситуации. Читают выразительно афоризмы, подчеркивая интонацией смысловые отношения.


38

Запятая и точка с запятой в БСП

1

30.01


Урок усвоения новых

знании

Бессоюзное сложное предложение. Запятая и точка с запятой в БСП.

Знать основные признаки БСП, правила постановки запятой и точки с запятой, выразительные возможности БСП.

Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи

Текущий

Усваивают правило постановки запятой и точки с запятой в бессоюзных сложных предложениях.

Сопоставляют и различают простые предложения с однородными членами и БСП. Пишут самодиктант.

39

Двоеточие в БСП

1

04.02


Урок

изучения нового материала

Бессоюзное сложное предложение. Правила постановки двоеточия.

Пунктуация

Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания.

Знаки препинания в конце предложения, в простом и в сложном предложениях, при прямой речи, цитировании, диалоге.

Сочетание знаков препинания.


Знать правила постановки двоеточия, выразительные возможности БСП.

Уметь находить в тексте БСП и определять их художественную роль, выразительные возможности; соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи.

Текущий

Усваивают правила постановки двоеточия между частями бессоюзного сложного предложения. Читают БСП и объясняют постановку двоеточия. Выписывают из текста сложные бессоюзные предложения в соответствии со значением. Составляют интонационные схемы предложений. Конструируют предлоения по данному началу.

40

Тире в БСП

1

06.02


Урок изучения нового материала

Бессоюзное сложное предложение. Правила постановки тире.

Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания.

Знаки препинания в конце предложения, в простом и в сложном предложениях, при прямой речи, цитировании, диалоге.

Сочетание знаков препинания.

Знать правила постановки тире, выразительные возможности БСП.

Уметь находить в тексте БСП и определять их художественную роль, выразительные возможности; соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи.

Текущий

Усваивают правило постановки тире в БСП.

Составляют интонационные схемы предложений. Списывают, различая простые и сложные предложения и ставя нужные знаки. Выписывают бес союзные сложные предложения из литературных произведений.

41

Изложение

1

11.02


Урок развития речи

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли; основной и дополнительной, явной и скрытой информации; структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной функциональной разновидности языка.

Создание устных монологических и диалогических высказываний на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы в соответствии с целями, сферой и ситуацией общения.

Изложение содержания прослушанного текста (сжатое)



Уметь составлять план, определять тип и стиль речи текста, подробно его излагать, отвечать на вопрос задания (элемент сочинения).

Уметь самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.

Тематический, РР

Составляют план. Прослушивают текст. Пишут изложение (сжатое).

42

Изложение

1

13.02


Урок развития речи

Тематический, РР

43

Сложные предложения с разными видами связи

1

18.02


Комбинированный

Сложные предложения с разными видами связи.

Знать основные группы сложных предложений, их отличительные признаки, особенности предложений

с разными видами связей.

Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения СП, употребления в речи, производить пунктуационный и синтаксический разбор.


Тематический

Изучают теоретические сведения о многочленных сложных предложениях, Рассказывают по схемам о видах связи в многочленном сложном предложении, подтверждая ответ примерами предложений из упражнения. На ходят многочлены в текстах и составляют схему этих сложных предложений. Выполняют творческое задание по картине. Попутно работают над лексикой, орфографией и пунктуацией текстов.

Усваивают правило постановки знаков препинания в сложных предложениях с различными видами связи. Выполняют устные и письменные синтаксические и пунктуационные разборы сложных предложений с различными видами связи.

44

Сложные предложения с разными видами связи

1

20.02


Повтори-

тельно-обобщающий урок

Сложные предложения с разными видами связи.

Знать отличительные особенности сложных предложений с разными видами связей.

Уметь правильно ставить знаки препинания в данных предложениях.

Уметь анализировать трудные случаи языковых явлений

Текущий

45

Сочинение о выборе профессии с использованием сложных предложений с разными видами связи

1

25.02


Уроки

контроля и

коррекции

знаний

Наблюдение, отбор материала. Текст как продукт речевой деятельности. Функционально-смысловые типы текста. Повествование, описание, рассуждение; их признаки. Структура текста.

Основные виды информационной переработки текста: план, конспект, аннотация.

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли; основной и дополнительной, явной и скрытой информации; структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной функциональной разновидности языка.

Овладение основными видами речевой деятельности: аудированием (слушанием), чтением, говорением, письмом.

Адекватное восприятие устной и письменной речи в соответствии с ситуацией и сферой речевого общения.

Овладение различными видами чтения (ознакомительным, изучающим, просмотровым), приемами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.

Создание устных монологических и диалогических высказываний на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы в соответствии с целями, сферой и ситуацией общения.

Знать признаки текста, основные элементы и структуру текста-рассуждения

Уметь составлять план, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.

Тематический, РР

Обсуждают темы, основные мысли, структуру текстов.

Составляют план.

Пишут сочинение.

46

Подготовка к контрольной работе по теме «Сложное предложение»

1

27.02


Урок обобщения и систематизации ЗУН

Пунктуация и синтаксис.

Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания.

Знаки препинания в конце предложения, в простом и в сложном предложениях, при прямой речи, цитировании, диалоге.

Сочетание знаков препинания.


Знать отличительные признаки СПП, виды придаточных предложений, виды подчинения.

Уметь производить пунктуационный и синтаксический разбор, лингвистический анализ текста, в том числе с т. з. синтаксиса СПП, владеть основными синтаксическими нормами современного русского языка

Текущий

Отвечают на контрольные вопросы.

Находят в тексте предложения с разными видами связи. Записывают тексты, расставляя знаки препинания. Составляют схемы сложных предложений.

47

Диктант с грамматическим заданием

1

04.03


Контрольный

Применение знаний и умений по синтаксису, пунктуации в практике правописания.

Соблюдение основных орфографических норм.

Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками

Уметь производить самоанализ ошибок, осуществлять самостоятельную работу по их исправлению

Тематический

Пишут диктант. Выполняют грамматическое задание.

48

Понятие о языке. Работа со словарем

1

06.03


Урок обобщения и систематизации ЗУН

Публичная речь. Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа, спор), публицистического (выс-тупление, статья, интервью, очерк) стилей.

Роль языка в жизни человека и общества. Русский язык - национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения.

Русский язык - язык русской художественной литературы.

Понятие о русском литерату-рном языке и его нормах.

Русский язык как развивающееся явление. Лексические и фразеологические новации последних лет.

Основные лингвистические словари. Извлечение необходимой информации из словарей.

Культура речи. Критерии культуры речи. Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение языков народов России.

Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова.

Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.).

Русский речевой этикет. Культура межнационального общения.


Знать основные функции языка в обществе.

Уметь составлять конспект текста о роли языка в жизни человека и общества.

Уметь отбирать нужный по теме материал, используя дополнительные источники информации, делать сообщения.

Текущий

Выявляют особенности публичной речи.

Читают высказывания о публичной речи. Составляют план.

Пишут очерк о роли языка в жизни человека и общества. Готовят выступление на одну из данных тем о языке. Берут интервью у одноклассников и оформляют статью в школьную газету (работа по группам).

Заполняют таблицу обобщенного характера

49

Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление

1

11.03


Урок обобщения и систематизации ЗУН

Знать основные признаки языка худож. литературы

Уметь анализировать художеств. текст

Текущий

50

Практическое занятие: Русский литературный язык и его стили

1

13.03


Повтори-тельно-обобщающий урок

Знать функциональные разновидности языка, особенности каждого стиля языка, стилистические средства, сферу применения и задачи речи; типы речи и признаки каждого типа речи

Уметь различать стили языка, определять стилистическую принадлежность текстов, строить устные и письменные высказывания в соответствии с определённым стилем; определять типологическую принадлежность текста; объяснять значение слов с помощью лингвистических словарей; создавать высказывания, соблюдая культуру речи, культуру межнационального общения.

Текущий

Анализируют текст с точки зрения соблюдения основных норм литературного языка.

Составляют памятку «Критерии культуры речи» и готовят публичное выступление на эту тему.

Анализируют языковые средства, используемые в разных стилях, в текстах упражнений. Соотносят стили и жанры. Высказывают свое мнение по вопросам соблюдения стиля, отношения к жаргону, к иноязычным словам.

Характеризуют тексты с точки зрения формы и вида речи.

51

Практическое занятие: Применение официально-делового стиля речи на практике

1

18.03


Повтори-тельно-обобщающий урок

Культура речи. Критерии культуры речи.

Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа, спор), официально-делового (расписка, доверенность, заявление, резюме) стиля.

Создание текстов разных стилей и жанров: тезисов, конспекта, рецензии, аннотации; письма; расписки, доверенности, заявления.

Знать основные стили литературного языка. Уметь характеризовать стиль предлагаемых фрагментов; определять средства художественной выразительности, используемые авторами текстов; указывать синтаксические конструкции, характерные для научного, публицистического, художественного стиля; отмечать жанры (определенные разновидности текста), в которых реализуется тот или иной стиль речи.

Текущий

Работа в группах. Создание текстов разных стилей и жанров. Обсуждение прочитанных работ.






52

Контрольный тест по программе 9 класса

1

20.03


Контрольный

Применение знаний и умений по русскому языку за курс основной школы.

Уметь анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые единицы, средства связи; систематизировать и обобщать изученное; соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения сложных предложений, употребления в речи; осуществлять самоконтроль, самоанализ, самооценку выполненной работы

Итоговый

Выполнение теста (открытого и закрытого типа).

53

Фонетика. Графика. Орфография

1

01.04


Урок усвоения новых

знаний

Фонетика. Орфоэпия

Основные средства звуковой стороны речи: звуки речи, слог, ударение, интонация.

Система гласных и согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Соотношение звука и буквы. Фонетическая транскрипция.

Основные орфоэпические нормы русского литературного языка.

Связь фонетики с графикой и орфографией.

Основные выразительные средства фонетики.

Нормы произношения слов и интонирования предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.

Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания.

Знать звуки речи, соотношение звука и буквы, связь фонетики с графикой и орфографией, основные орфоэпические нормы.

Знать опознавательные признаки простого предложения, главные и второстепенные члены предложения, односоставные предложения, однородные и обособленные члены

предложения, обращения и вводные слова.

Уметь применять знания по фонетике в практике правописания и говорения; правильно расставлять знаки препинания, производить пунктуационный разбор предложения, анализировать языковые единицы с точки зрения точности и уместности употребления в речи

Текущий, словарный

диктант

Отвечают на контрольные вопросы. Заполняют таблицу обобщенного характера. Обобщают изученные сведелния по фонетике и графике. Выполняют полный и частичный фонетический разбор слов. Распределяют слова по колонкам в соответствии с их фонетическими особенностями. Работают с текстом: читают, определяют тип и стиль, главную мысль, списывают, выполняют задания по фонетике.

54

Лексика. Фразеология. Орфография

1

03.04


Урок

закрепления

изученного

Лексика и фразеология

Слово - основная единица языка.

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова.

Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Стилистически окрашенная лексика русского языка.

Исконно русские и заимствованные слова.

Лексика общеупотребительная и лексика ограниченного употребления.

Фразеологизмы; их значение и употребление.

Понятие об этимологии как науке о происхождении слов и фразеологизмов.

Основные лексические нормы современного русского литературного языка.

Основные выразительные средства лексики и фразеологии.

Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Знать о лексическом и грамматическом значении слов.

Уметь составлять словарную статью; передавать содержание информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно); владеть навыками работы со словарями.

Текущий

Обобщают изученные сведения по лексикологии и фразеологии. Разбирают слова по составу. Составляют таблицу по орфографии со своими примерами. Находят однокоренные слова. Списывают тексты, обосновывая выбор орфограмм.

55

Состав слова и словообразование. Орфография.

1

08.04


Урок

обобщения и систематизации ЗУН

Морфемика (состав слова) и словообразование

Морфема - минимальная значимая единица языка. Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Основа слова. Чередование звуков в морфемах.

Основные способы образования слов.

Основные выразительные средства словообразования.

Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания

Знать виды морфем, чередование звуков в морфемах, основные способы образования слов; основные выразительные средства словообразования.

Уметь применять знания по морфемике и словообразованию в практике правописания и в собственной речевой практике.

Текущий

Обобщают изученные сведения по морфемике. Делят слова на морфемы. Составляют таблицу «Орфограммы – гласные буквы в корнях с чередованием О-А, Е-И» списывают текст, разбивая его на абзацы и графически обозначая морфемы.

56

Морфология. Именные части речи. Орфография.

1

10.04


Урок обобщения и систематизации ЗУН

Морфология

Система частей речи в русском языке.

Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Основные морфологические нормы русского литературного языка.

Основные выразительные средства морфологии.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.


Знать грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль существительного, прилагательного, числительного, основные морфологические нормы русского литературного языка.

Уметь применять знания

по морфологии в практике правописания.

Текущий

Обобщают знания по морфологии. Заполняют таблицу о частях речи и дополняют её своими примерами. Определяют разные части речи, выписывая их из текста. Работают с текстами упражнений. Производят морфо логический разбор слов разных частей речи. Исправляют ошибки в приведённых определениях морфологии и обосновывают свою правку.

57

Морфология. Глагол. Орфография

1

15.04


Повтори-

тельно-

обобщающий урок

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. Общее значение, морфологические признаки глагола.

Правописание глагола.

Основные морфологические нормы русского литературного языка.

Соблюдать правильное ударение в глаголах, при произношении которых допускают­ся ошибки (начать, понять начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит), опозна­вать глаголы, находить орфо­граммы в них, применять изу­ченные орфографические правила на письме

Текущий

58

Морфология. Наречие. Орфография.

1

17.04



Морфология

Система частей речи в русском языке.

Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Основные морфологические нормы русского литературного языка.

Основные выразительные средства морфологии.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.


Знать грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическую роль изученных частей речи; основные выразительные средства морфологии.

Уметь применять их в собственной речевой практике и на письме

Текущий

Обобщают знания по морфологии. Заполняют таблицу о частях речи и дополняют её своими примерами. Определяют разные части речи, выписывая их из текста. Работают с текстами упражнений. Производят морфо логический разбор слов разных частей речи. Исправляют ошибки в приведённых определениях морфологии и обосновывают свою правку.

59

Морфология. Предлог, союз, частица. Орфография

1

22.04



Морфология

Служебные части речи.

Междометия и звукоподражательные слова.

Основные морфологические нормы русского литературного языка.

Основные выразительные средства морфологии.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.


Знать грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическую роль изученных частей речи; основные выразительные средства морфологии.

Уметь применять их в собственной речевой практике и на письме

Текущий

60

Изложение

1

24.04


Урок развития речи

Навыки анализа текста с точки зрения его темы, основной мысли, основной и дополнительной информации. Изложение содержания прослушанного текста (сжатое), умение пересказывать текст с изменением лица рассказчика

Уметь определять тему текста; выделять главную мысль текста, выделять микротемы; составлять план; строить речевые высказывания; владеть приемами сжатия текста; сжато излагать текст с изменением лица рассказчика; объяснять языковые явления.

Тематический, РР

Пишут изложение (сжатое)

61

Изложение

1

29.04


Урок развития речи

Пишут изложение (сжатое)

62

Синтаксис. Словосочетание. Простое предложение. Пунктуация

1

06.05


Урок обобщения и систематизации ЗУН


Синтаксис

Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса.

Синтаксические связи слов в словосочетании и предложении.

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Грамматическая (предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные.

Главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения.

Предложения двусоставные и односоставные, распространенные и нераспространенные, полные и неполные.

Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения.

Обращения. Вводные, вставные слова и конструкции.

Предложения сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные.

Сложные предложения с различными видами связи.

Способы передачи чужой речи.

Текст. Смысловые части и основные средства связи между ними.

Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка.

Основные выразительные средства синтаксиса.

Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.


Знать отличительные особенности сложных предложений с разными видами связей.

Уметь правильно ставить знаки препинания в данных предложениях, производить синтаксический разбор, правильно строить данные предложения и употреблять в речи.


Обобщают изученные сведения по синтаксису. Списывают тексты разных стилей и типов речи, работают над синтаксическими структурами. Пишут отзыв-рецензию на фильм

63

Синтаксис. Простое и сложное предложение.

1

08.05


Урок обобщения и систематизации ЗУН

Знать опознавательные признаки простого предложения, главные и второстепенные члены предложения, односоставные предложения, однородные и обособленные предложения, обращения и вводные слова; структурное отличие сложного предложения.

Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор простого и сложного предложения; использовать выразительные средства синтаксиса в речи; правильно расставлять знаки препинания.


Обобщают знания по орфографии и пунктуации. Списывают тексты и предложения, работая над знаками препинания и орфограммами. Пишут диктант с продолжением, обосновывают выбор орфограмм. Рассматривают таблицу, готовят рассказ по ней, записывают свои примеры.

64

Текст. Типы речи. Стили речи.

1

13.05


Урок обобщения и систематизации ЗУН

Функциональные разновидности языка. Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей (научного,публицистического, официально-делового), языка художественной литературы.

Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа, спор), научного (отзыв, реферат, выступление, доклад, статья, рецензия), публици-стического (выступление, статья, интервью, очерк), официально-делового (расписка, доверенность, заявление, резюме) стилей.

Культура речи. Критерии культуры речи.

Текст как продукт речевой деятельности.

Функционально-смысловые типы текста.

Повествование, описание, рассуждение; их признаки. Структура текста.

Основные виды информационной переработки текста: план, конспект, аннотация.

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли; основной и дополнительной, явной и скрытой информации; структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной функциональной разновидности языка.

уметь:

- различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

- определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

- объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение:

- адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

- читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой



Работа с текстами разных типов и стилей.

Устно рас сказывают о впечатлениях детства. Пишут сочинение на свободную тему.

65

Употребление знаков препинания

1

15.05


Урок совершенствования ЗУН

Пунктуация

Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания.

Знаки препинания в конце предложения, в простом и в сложном предложениях, при прямой речи, цитировании, диалоге.

Сочетание знаков препинания.

Знать основные группы сложных предложений, их отличительные признаки, особенности предложений

с разными видами связей.

Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения СП, употребления в речи, производить пунктуационный и синтаксический разбор.



66

Контрольное изложение

1

20.05


Контрольный

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли; основной и дополнительной, явной и скрытой информации; структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной функциональной разновидности языка.

Адекватное восприятие устной и письменной речи в соответствии с ситуацией и сферой речевого общения.

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Уметь составлять план, определять тип и стиль речи текста, подробно его излагать, отвечать на вопрос задания (элемент сочинения).

Уметь самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.

Тематический, РР

Прослушивают текст, составляют план.

Пишут изложение (подробное).

67

Контрольное изложение

1

22.05


Контрольный

Тематический, РР

68

Урок развития речи.

Отражение в языке культуры и истории народа.

1

27.05


Повтори-

тельно-обобщающий урок

Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение языков народов России.

Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова.

Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.).

Русский речевой этикет. Культура межнационального общения

Понимать: роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

- развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

- удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Текущий

Систематизируют знания, полученные при изучении разных разделов науки о языке. Заполняют, анализируют, составляют таблицу. Готовят сообщение на тему «Изучайте русский язык». Указывают лексическое и грамматическое значение слов. Обозначают морфемы в словах, составляют план сообщений об одной из частей речи. Анализируют тексты. Пишут сочинение.

69

Повторение

1

29.05



Правописание гласных и согласных в составе морфем. Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.

Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания.

Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.

Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Знать: Орфографические и пунктуационные правила, на которые были допущены ошибки.

Уметь: Проводить анализ выполненной работы, устранять ошибки.


Применяют полученные знания в практике правописания при выполнении упражнений.

70

Подведение итогов года

1




Правописание гласных и согласных в составе морфем. Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.

Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания.

Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.

Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Культура речи.

Русский речевой этикет.

знать/понимать:

- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

- смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

- особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

- основные единицы языка, их признаки;

- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь:

- различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

- определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

- объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение:

- адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

- читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой

текущий

Применяют полученные знания в практике правописания.









35



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

данное планирование включает все изменения стандарта, включает в себя виды деятельности, ЗУНы. 9 классСодержание Кол-во часов Кол-во контрольных Развитие речиМеждународное значение русского языка 1 Повторение пройденного в 5 - 8 классах 6 1 2Сложное предложение. Культура речи. Сложные предложения 1 Союзные сложные предложения.   6 1 Сложносочиненные предложения 7 1 2Сложноподчиненные предложения 23 1 5Бессоюзные сложные предложения 8 1 2Сложные предложения с различными видами связи 9 1 2Общие сведения о языке 4 Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи 5 1 2 70 7 15ИТОГО 70 ч.
Автор
Дата добавления 08.04.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров323
Номер материала 64172040849
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх