Урок чтения в
3 классе (1-4).
Система
развивающего обучения Н.Ф. Виноградовой
Тема: Русская народная сказка « Про
Ленивую и Радивую».
Цели:
·
обеспечение
целостного восприятия и осмысления сказки
·
Развивать
умение делить текст на части, и выделять главное в
каждой
части
·
развивать
умение сопоставлять, сравнивать, анализировать
·
воспитывать
в детях уважение к старшим, любовь к труду
Оборудование: для детей: учебники, ручки,
карандаши, альбомы,
словари,
карточки- памятки
для учителя: учебник, программа развивающего обучения
по чтению, аудиозапись, «коллективки»
Ход урока.
1. Орг. момент.
2. Пятиминутка
чтения.
Чтение
«коллективок» в парах.(1-2минуты)
( отрывок из сказки
Братьев Гримм « Домовята»)
Отрывок: У
одного сапожника дела шли так плохо, что однажды в его мастерской не осталось
ничего, кроме куска кожи, которого хватало лишь на одну пару сапог.
Скроил он эту пару сапог вечером, сшить решил утром и лег спать. Проснулся
сапожник утром, собрался взяться за работу, глядь - что за диво? Сапоги стоят
на столе уже сшитые, да так хорошо, и аккуратно, что -любо- дорого поглядеть
Продал
сапожник сапоги. А покупатель, богатый горожанин, когда увидел , как хорошо
сшиты сапоги, заплатил за них столь, что сапожник смог купить кожи на две пары
сапог.
3.Опрос работы
в парах
-Кто прочитал без
ошибок?
Индивидуальное
чтение .
-Ребята , какие
ошибки допущены при чтении?
- Найдите в
отрывке: 1 вариант- имена существительные; 2 вариант- глаголы.
- Ребята, какая
это сказка авторская или народная?
(Литературная,
авторская. Автор: Братья Гримм)
- Как называется
сказка, которую готовили дома?
4.Опрос
домашнего задания.
- Пересказ сказки
« Самое дорогое»
- Какую новую
присказку придумал каждый из вас к этой сказке?
(Ответы детей)
5.Подготовка к
восприятию.
Учитель: Ребята,
в сказках всегда добро соперничает со злом, храбрость с трусостью, правда с
ложью, трудолюбие с ленью. Сегодня у нас сказка, которая так и называется « Про
Ленивую и Радивую».
6.Работа со
сказкой.
- Ребята, кто
автор сказки?
(народ)
-Значит, какая
это сказка?
( русская
народная)
7.Первичное
восприятие сказки. Чтение сказки учителем.
-Понравилась вам
сказка?
-Кто особенно
больше всего понравился?
-Почему?
Прочитайте еще
раз название сказки
-Уже в самом
названии есть для нас непонятное слово- радивая.
Запишем это
слово к себе в словарь с пояснением.
-Какие это слова
по значению?
(противоположные)
- С какой буквы
написаны эти слова в названии сказки?
( с большой)
- Почему?
( Это имена
девочек . Имена девочкам дал народ за их отношение к делу к труду.)
- Какая из
девочек была награждена стариком?
- А что случилось
с Ленивой девочкой?
( Она была
наказана)
- Что является в
этой сказке волшебным?
( молоко)
- Что сказочного
в этой сказке?
( козы говорят
человеческим голосом, происходят волшебные, превращения)
7.Работа с
текстом.
А) Чтение текста
детьми по цепочке. Лексическая работа. ( выбор слов с последующим их
объяснением) Слова: спесивая, душегрея, скатный.
- Какие слова и
выражения говорят о том, что сказку написал народ. Выделите особенности речи.
(меньшая, дужка,
обронила, прибрано, трудница-работница, подойник, сперва, хлев, матушки, шасть,
девица, изба, глядят, отороченная,)
- Выберите правильный тон для
прочтения сказки. Каков он у старика, и
девочек.
( У старика-
ласковый спокойный, поощряющий в общении с Радивой девочкой . С Ленивой-
строгий , осуждающий. Ленивая девочка говорит зло , обидчиво. Радивая- спокойно
, ласково)
- Разделите текст
на части. Озаглавьте каждую часть.
1. Две дочери.
2.Радивая в доме
старика.
3.Ленивая в доме
старика.
8.ФИЗМИНУТКА.
- Наша минутка
отдыха сегодня будет тоже про трудолюбивую белочку
( Повторяем
два раза)
Физзарядкой
белочке не лень
Заниматься целый
день
С одной ветки,
прыгнув влево, ( прыжки влево)
На сучке она
присела (присели)
Вправо прыгнула
потом. ( прыжки вправо)
Покружилась над
дуплом. (кружимся)
Влево- вправо
целый день(прыжки влево- вправо)
Прыгать белочке
не лень
9. Работа с
тетрадью по чтению.
- Я думаю, что вы
все трудолюбивые, поэтому предлагаю потрудиться.
- В своих
тетрадях по чтению напишите слова, которые характеризуют каждую из девочек в
два столбика. Первый столбик- Ленивая, второй столбик- Радивая
( добрая,
ласковая, воспитанная, трудолюбивая; ленивая, жестокая, завистливая,
невоспитанная, грубая)
10. Работа с
иллюстрацией.
-Ребята, обратите
внимание на иллюстрацию в учебнике. Сопоставим ее с текстом сказки.
- Почему цвет
лица и бороды у старика был зеленый?
( Он жил на дне
водоема)
-Ребята, в
учебнике нет иллюстрации к эпизоду сказки, где уже совершилось волшебство и
произошло превращение девочек в красавицу и дурнушку.
-Возьмите свои
альбомы и нарисуйте какими вы представляете девочек после превращения, а
поможет вам сосредоточиться тихая спокойная мелодия ( звучит мелодия М.П.
Мусоргского « Утро на Москве –реке».)
11.
Закрепление.
- На какую сказку
похожа эта сказка?
( В.Ф. Одоевский
« Мороз Иванович»)
-Какую пословицу можно подобрать
к этой сказке?
( Варианты ответов
детей. Пословица: По труду - и честь!)
- Какие элементы
отсутствуют в этой сказке?
( нет присказки и
концовки)
12. Домашнее
задание:
пересказ сказки. Придумать присказку и концовку к сказке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.