131802
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по познанию мира для 2 класса «Красная книга»

Урок по познанию мира для 2 класса «Красная книга»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: Красная книга животных и растений

Задачи:

  1. систематизировать знания, полученные из материалов главы «Природа»;

способствовать формированию знаний и представлений об охране животных, о заповедниках, национальных парках;

  1. развивать креативное мышление у учасщихся;

  2. воспитать у детей любовь и заботливое отношение к животным.

Цель: ознакомить с животными и растениями, занесёнными в Красную книгу Казахстана.

Технология: креативное мышление + педагогика

Методы: наглядный, исследовательский, словесный, частично-поисковый

Оборудование: ЛСМ (логико-смысловая модель), литература о заповедниках, иллюстрации животных и растений.

Вид урока: урок-путешествие


План урока

І. Ввод урок.

ІІ. Удивляй!

ІІІ. Практическая теория.

ІV. Программный опрос.

V. Домашнее задание.

VІ. Итог урока.


Ход урока.

І. Ввод урок.

- Сегодня, ребята, у нас в гостях древний человек, который хочет узнать, какими стали его потомки и как они относятся к окружающему миру.

Психологический настрой с примениением креативного мышления « Наше настроение»

  • Всегда ли у нас бывает одинаковое настроение?

  • У всех ли людей (например, в нашем классе) сейчас одинаковое настроение? От чего зависит настроение человека? Можно ли по лицу определить, какое у него сейчас настроение?

  • Как выглядит человек, когда он весел? Когда сердит? Когда недоволен? Когда он задумчив?

Задание: Как выглядит ваше настроение, покажите мимикой, позой, движениями?

hello_html_m3ef7b83d.gif

ІІ. Удивляй!

  1. Мозговой штурм (фронтальный опрос)

  • Какое значение имеют растения в жизни человека?

  • Какое значение имеют животные в жизни человека?

  • Докажите (обоснуйте), что растения – пища для человека и корм для животных.

  • Докажите (обоснуйте), что растения – источник чистого воздуха для человека и животных.

  • Докажите (обоснуйте), что растения – питьё и убежище для человека и животных.

  • Докажите (обоснуйте), что животное –доставщих воздуха, влаги, питательных веществ, необходимых растениям, в почву.

  • Докажите (обоснуйте), что животное – защитник растений от вредителей и распространитель растительных семян.

  • Человек – защитник растений, животных, неживой природы.

  1. Игра «Крестики-нулики»

Перед вами «Рабочий лист». Напишите цифры от 1 до 5. Сейчас проведём проверку домашнего задания в виде игры «крестики-нулики». Если вы согласны, ставите – х, не согласны – 0.

  1. Получаем ли мы продукты питания от домашных животных?

  2. Зеленые растения не удерживают пыль, грязь, не очищают воздух от углекислого газа.

  3. Обработка почвы – необходимое условие для жизни растений.

  4. Волк – друг зайца.

  5. Для жизни животных необходимы следующие условия: свет, тепло, воздух, вода, пища.


  1. «Нарушение цепочки» (развитие креативного мышления)

  • Вы назвали что животным необходимы свет, тепло, воздух, вода, пища. Всем ли животным необходимы эти условия?

(Рисунок, крота, совы)

Кратко расскажите об эх образе жизни.

  • Если уберем одно из условий, например, тепло, то что произойдет?

hello_html_m418bd14d.gifhello_html_2cff7589.gifhello_html_f628a71.gifhello_html_m686e315.gifhello_html_135a9dde.gifhello_html_m55bba147.gif




Животное (рисунок)


ІІІ. Практическая теория.

А) Постановка проблемного вопроса.

- Если все условия жизни созданы и не нарушены, то почему же с каждым годом у животных и растений становится все меньше и меньше, а некоторые совсем уже исчезли?

- Кто и что является причиной их исчезновения?

(высказывания детей)


Сценка – игра «Кто кого ест» (пищевая сеть)

Б) Объяснение темы урока ( ознакомление с красной книгой)

- Ребята, скажите, что у меня в руках?

- Почему назвали именно Красной книгой, а не желтой, синей?

Красный – это значит «стоп», внимание, не губите эти растения, не убивайте этих животных.

Красный цвет – не закон об охране природы, это лишь факты, собранные учеными о животных и растениях. Из Красной книги мы узнаем какие виды животных, растений в опасности. Красная книга советует, как сохранить эти редкие виды животных и растений. Красная книга состоит из 2-х томов ( о растений, о животных)

В этой книге листы разного цвета.

  • на красных листах помещены сведения о видах, находящихся под угрозой исчезновения.

  • на желтых листах («уязвимые виды»).

  • на белых листах сведения о «редких» видах, т.е о тех, состояние которых внушает опасения.

  • на зеленых листах: на них помещены сведения о восстановленных и уже находящихся вне опасности видах;

  • на серых листах – сведения для «неопределенных видов» малоизученных и тоже обычно редких.

- К нам в гости пришли животные и растения, которые занесены в Красную книгу РК. Они о себе сами расскажут.

(допол. сведения)

(рисунки животных и растений)

В) Стратегия Синквейна (разв. Креат. Мышления)

Пятистишье

  1. слово (сущ)

  2. 2 прилаг.- качества

  3. 3 глагола – его характерные действия

  4. предложение из 4 слов, отражающие суть темы.

  5. синонимы.

Например:

  1. Книга.

  2. Красный, опасный.

  3. охраняет, предупреждает, бережет.

  4. спасти животный и растительный мир.

  5. Памятка.

Г) Чтение текста стр 103-107.


ІV. Программный опрос.

А) Вопросы:

  1. О каких животных и растений вы узнали сегодня, занесенных в Красную книгу?

  2. Какое значение имеют Красная книга?

В) Тест.

1. Отчего многие птицы улетают в теплые края?

А) они спасаются от холода и голода

Б) так уж редназначено самой природой

В) в теплых краях они будут выводить птенцов

2. Зачем белка нанизывает на ветках грибы?

А) у нее такие игры

Б) готовит припасы к зиме

В) приманивает других белок

3. У Красной книги листы:

А) одного цвета

Б) только красного цвета

В) разных цветов

4. Как зимует воробьи?

А) собираются все вместе в муравейнике поглубже;

Б) откладывают яйца и после этого умирают;

В) Переползают в норы к зверям, где потеплее;


V. Итог урока.

- Какой вывод следует сделать из того, что вы узнали?

- Покажите, какое настроение у вас сейчас?


VІ. Домашнее задание.

- Ребята, древний человек увидел и услышал все то, что сейчас происходит на Земле. Он не в состоянии один помочь ей. Древний человек просит вас о помощи. Для этого проведем журналисткое расследование. Вы должны написать на эту тему: «Чем мы можем помочь животным и растениям для их сохранения?» ( в виде проекта)

Краткое описание документа:
 Тема: Красная книга животных и растенийЗадачи: систематизировать знания, полученные из материалов главы «Природа»; способствовать формированию знаний и представлений об охране животных и растений, о заповедниках, национальных парках; развивать креативное мышление у учащихся; воспитать у детей любовь и заботливое отношение к животным. Цель: ознакомить с животными и растениями, занесёнными в Красную книгу Казахстана. Технология: креативное мышление + педагогика Методы: наглядный, исследовательский, словесный, частично-поисковый Оборудование: ЛСМ (логико-смысловая модель), литература о заповедниках, иллюстрации животных и растений. Вид урока: урок-путешествие   План урока І. Ввод урок. ІІ. Удивляй! ІІІ. Практическая теория. ІV. Программный опрос. V. Домашнее задание. VІ. Итог урока.
Общая информация

Номер материала: 64187040851

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.