Тема: Красная книга животных и растений
Задачи:
- систематизировать
знания, полученные из материалов главы «Природа»;
способствовать
формированию знаний и представлений об охране животных, о
заповедниках, национальных парках;
- развивать креативное
мышление у учасщихся;
- воспитать у детей
любовь и заботливое отношение к животным.
Цель: ознакомить с животными и растениями, занесёнными в Красную книгу Казахстана.
Технология:
креативное мышление + педагогика
Методы:
наглядный, исследовательский, словесный, частично-поисковый
Оборудование: ЛСМ (логико-смысловая модель), литература о заповедниках, иллюстрации
животных и растений.
Вид урока:
урок-путешествие
План урока
І. Ввод урок.
ІІ. Удивляй!
ІІІ. Практическая теория.
ІV. Программный опрос.
V. Домашнее задание.
VІ. Итог урока.
Ход
урока.
І. Ввод урок.
- Сегодня, ребята,
у нас в гостях древний человек, который хочет узнать, какими стали его потомки
и как они относятся к окружающему миру.
Психологический
настрой с примениением креативного мышления « Наше настроение»
-
Всегда ли у нас бывает одинаковое настроение?
-
У всех ли людей (например, в нашем классе) сейчас
одинаковое настроение? От чего зависит настроение человека? Можно ли по лицу
определить, какое у него сейчас настроение?
-
Как выглядит человек, когда он весел? Когда сердит?
Когда недоволен? Когда он задумчив?
Задание: Как выглядит ваше настроение,
покажите мимикой, позой, движениями?
ІІ. Удивляй!
- Мозговой штурм
(фронтальный опрос)
ü
Какое значение имеют растения в жизни человека?
ü
Какое значение имеют животные в жизни человека?
ü
Докажите (обоснуйте), что растения – пища для
человека и корм для животных.
ü
Докажите (обоснуйте), что растения – источник
чистого воздуха для человека и животных.
ü
Докажите (обоснуйте), что растения – питьё и убежище для человека и животных.
ü
Докажите (обоснуйте), что животное –доставщих
воздуха, влаги, питательных веществ, необходимых растениям, в почву.
ü
Докажите (обоснуйте), что животное – защитник
растений от вредителей и распространитель растительных семян.
ü
Человек – защитник растений, животных, неживой
природы.
- Игра
«Крестики-нулики»
Перед
вами «Рабочий лист». Напишите цифры от 1 до 5. Сейчас проведём проверку домашнего задания в виде игры
«крестики-нулики». Если вы согласны, ставите – х, не согласны – 0.
1.
Получаем ли мы продукты питания от домашных
животных?
2.
Зеленые растения не удерживают пыль, грязь, не
очищают воздух от углекислого газа.
3.
Обработка почвы – необходимое условие для жизни
растений.
4.
Волк – друг зайца.
5.
Для жизни животных необходимы следующие условия:
свет, тепло, воздух, вода, пища.
- «Нарушение цепочки» (развитие креативного
мышления)
-
Вы назвали что животным необходимы свет, тепло,
воздух, вода, пища. Всем ли животным необходимы эти условия?
(Рисунок,
крота, совы)
Кратко расскажите
об эх образе жизни.
-
Если уберем одно из условий, например, тепло, то
что произойдет?
Животное
(рисунок)
ІІІ. Практическая теория.
А) Постановка проблемного вопроса.
- Если все условия жизни созданы и не
нарушены, то почему же с каждым годом у животных и растений становится все
меньше и меньше, а некоторые совсем уже исчезли?
- Кто и что является причиной их исчезновения?
(высказывания детей)
Сценка – игра «Кто кого ест» (пищевая сеть)
Б) Объяснение темы урока ( ознакомление с
красной книгой)
- Ребята, скажите, что у меня в руках?
- Почему назвали именно Красной книгой, а не
желтой, синей?
Красный
– это значит «стоп», внимание, не губите эти растения, не убивайте этих животных.
Красный
цвет – не закон об охране природы, это лишь факты, собранные
учеными о животных и растениях. Из Красной книги мы узнаем
какие виды животных, растений в опасности. Красная книга
советует, как сохранить эти редкие виды животных и растений. Красная книга
состоит из 2-х томов ( о растений, о животных)
В этой книге листы
разного цвета.
-
на красных листах помещены сведения о видах,
находящихся под угрозой исчезновения.
-
на желтых листах («уязвимые виды»).
-
на белых листах сведения о «редких» видах,
т.е о тех, состояние которых внушает опасения.
-
на зеленых листах: на них помещены сведения о
восстановленных и уже находящихся вне опасности видах;
-
на серых листах – сведения для «неопределенных
видов» малоизученных и тоже обычно редких.
- К нам в гости
пришли животные и растения, которые занесены в Красную книгу РК. Они о себе
сами расскажут.
(допол.
сведения)
(рисунки
животных и растений)
В) Стратегия Синквейна
(разв. Креат. Мышления)
Пятистишье
- слово (сущ)
- 2 прилаг.-
качества
- 3 глагола – его
характерные действия
- предложение из 4
слов, отражающие суть темы.
- синонимы.
Например:
1.
Книга.
2.
Красный, опасный.
3.
охраняет, предупреждает, бережет.
4.
спасти животный и растительный мир.
5.
Памятка.
Г) Чтение текста стр 103-107.
ІV. Программный
опрос.
А) Вопросы:
- О каких животных и растений вы узнали
сегодня, занесенных в Красную книгу?
- Какое значение имеют Красная книга?
В) Тест.
1. Отчего многие птицы улетают в теплые
края?
А) они спасаются от холода и голода
Б) так уж редназначено самой природой
В) в теплых краях они будут выводить птенцов
2. Зачем белка нанизывает на ветках грибы?
А) у нее такие игры
Б) готовит припасы к зиме
В) приманивает других белок
3. У Красной книги листы:
А) одного цвета
Б) только красного цвета
В) разных цветов
4. Как зимует воробьи?
А) собираются все вместе в муравейнике
поглубже;
Б) откладывают яйца и после этого умирают;
В) Переползают в норы к зверям, где потеплее;
V. Итог урока.
- Какой вывод следует сделать из того, что вы
узнали?
- Покажите, какое настроение у вас сейчас?
VІ. Домашнее
задание.
- Ребята, древний
человек увидел и услышал все то, что сейчас происходит на Земле. Он не в
состоянии один помочь ей. Древний человек просит вас о помощи. Для этого
проведем журналисткое расследование. Вы должны написать на эту тему: «Чем мы
можем помочь животным и растениям для их сохранения?» ( в виде проекта)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.