Имя числительное. Разряды числительных по значению.

Сидерко Н.Е., учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ №11 имени Г.С. Титова

Щёлковского муниципального района Московской области

Конспект урока русского языка по теме

«Имя числительное как часть речи.

Разряды числительных значению»

Класс: 6а

Дата проведения: 06. 02.2011 года

Цели:

а) познавательная — сформировать понятие об имени числительном;

б) практическая — вырабатывать умение находить числительные в тексте, научить отличать числительные  от других частей речи с числовым значением;

 в) общепредметные — развивать умение  обобщать, делать выводы, воспитывать творческие способности учащихся.

Оборудование:

• УМК под редакцией Бабайцевой В.В.
• музыка для физминутки;
• компьютер, презентация;
• раздаточный материал;
•  интерактивная доска.

Технологии: проблемная, игровая, групповая,  здоровьесберегающая.

Ход урока:

I.                   Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

1. Вступительное слово. Формулировка темы урока.

— Сегодня, ребята, мы приступаем к изучению новой темы. Какой?  На этот вопрос вы ответите  сами, а пока спишите предложения и скажите, что между ними общего.

— Это загадки.

 (слайд № 1 - загадки )

Задание: Спишите загадки, отгадайте их. Назовите знакомые части речи, надпишите их.

Два конца, два кольца, посередине гвоздик (ножницы).

Четыре братца под одной большой крышей живут (стол).

Сто одёжек и все без застёжек (капуста).

Дать орфографический комментарий.

 —  Что называют слова два, четыре, сто? (Если называют числительные, следует вопрос: Что вы уже знаете об имени числительном?)

— Значит о чем пойдет речь на уроке?  Запишем тему в тетрадь.

 (слайд № 2 - тема )

 — Если вы внимательно посмотрите вокруг, то увидите, что числительные окружают нас повсюду. В каких ситуациях вы встречаетесь с числительными?

Затруднения устраняются при помощи наводящих вопросов:

—  В какой школе вы учитесь?

—  Сколько уроков у вас сегодня?

—  За которой партой вы сидите?

 — А на каких уроках вы встречаетесь с числительными? (математика, география, физика, биология)

Например (слайд №3):

 В среднем растения поглощают до 55% энергии солнечных лучей.

Скольких метров достигает цунами у берега? (10 - 50 )

II.                Историческая справка.

Учитель сообщает учащимся о значении чисел в жизни человека, о возникновении счета еще в глубокой древности, о том, что огромную роль играют числа первого десятка: из них возникло многообразие числительных. Говорит о том, что название «ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ» произошло от слова «ЧИСЛО». По частоте употребления в речи числительное занимает 8-е место. Самые частотные числительные: один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь, девять, десять. От них образовано много слов других частей речи.

—  Частотность употребления числительных в речи подтверждается большим количеством фразеологизмов, в которых они используются.

Задание (слайд №4): прочитать фразеологизмы, объяснить их значения, 4-5 из них (на выбор) записать в тетрадях.

Все как один, в один голос (единодушно), за одни присест (сразу), в два счета (быстро), палка о двух концах (что – то может кончиться хорошо или плохо), как две капли воды (похожи), наговорить с три короба (много), идти на все четыре стороны, как свои пять пальцев.

— О том, что числительные часто употребляются в образной речи, говорит множество пословиц, загадок.

III.            «Мозговой штурм»

Учитель читает пословицы и загадки (слайд №5), учащиеся называют сочетания с числительными, выписывают только выделенные.

1)     Один ум хорошо, а два ума лучше.

2)     Семь раз отмерь – один отрежь.

3)     Без четырех углов изба не рубится.

4)     Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

5)     Двумя ложками кашу не едят.

6)     Два кольца, два конца, посередине гвоздик. (Ножницы)

7)     Четыре братца под одной крышей. (Стол)

8)     Сто одежек и все без застежек. (Капуста)

9)     Два братца через дорогу живут. (Глаза)

— На какой вопрос отвечают слова, обозначающие число? (сколько)

— Образуйте и запишите от этих слов слова, отвечающие на вопрос который? (возможная запись: второй этаж, четвертого листа, сотого дня)

Слайд №6. Разряды числительных

Задание: схему перечертить в справочник.

IV.             МАТЕРИАЛ ДЛЯ НАБЛЮДЕНИЙ.

 —Обратите внимание на таблицу "Вопросник" и ответьте на вопросы обоих столбиков письменно (раздаточный материал)                                                                                                        Таблица  " Вопросник" 

— Итак, ребята, какие ответы у вас? (учащиеся зачитывают ответы).

— Вы использовали имена числительные. В первом столбике - количественные, во втором - порядковые числительные.

— В чём же отличие числительных друг от друга? ( количественные обозначают количество, порядковые - порядок при счете - название разряда числительных - подсказка).

—  На какой вопрос  отвечают количественные числительные? ( Сколько?). 

 — На какие вопросы отвечают порядковые числительные? ( Какой? Который?).

 — Сверьте свои ответы с учебником теории. (параграф 108)

V.  Физкультминутка

1. И.п. — стойка: руки за голову, голову наклонить вниз; 1—2 — выпрямить голову, локти отвести назад, подняться на носки — вдох; 3—4 — и.п. — выдох (повторить 8—10 раз).

2. И.п. — основная стойка; 1—4 — руки вперед, сгибание и разгибание кистей на два счета; 5—8 — те же движения, подняв руки вверх; 9—12 — те же движения, разведя руки в стороны; 13—16 — те же движения в и.п. (повторить 2—3 раза).

VI. ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ (Работа в группах – 4 группы)

 1. Задание (записанное заранее на откидной доске или проекция: слайд №7): на доске записаны цифры, а вы запишите словосочетания:

1.  "колич. числ. + существ."

2. "порядк. числ.+ существ.".

                                                     ЦИФРЫ:

                                5                7                19                  25 

                               32              100             247               400

 Образец: 5 лет ( пять), 5-й год (пятый год) или семь этажей - седьмой этаж.

Условие: у числительных 19, 25, 32, 100, 247, 400 существительные должны быть другие и не должны повторяться.

— А сейчас проверим что у вас получилось.( 2 – 3 ученика выходят к доске и записывают цифры словами).

2. Творческое задание.

Учащиеся составляют небольшой текст из 6 -7 предложений "Режим дня". Условие: в тексте должны встречаться как порядковые числительные, так и количественные. Затем несколько учеников (по желанию) читают текст, называют, какие числительные порядковые, какие - количественные.

3.Рассмотрим примеры слов с количественными значениями, не являющихся числительными.

а) Числительные не имеют рода, числа ( имеются в виду количественные). Исключение: один (одна - ж.р., одно - ср.р., одни - мн.ч.,);два (две - ж.р.).

б) Счетные существительные имеют род, склонение. Цифровое значение лишь в корне слова. Например: сотня - ж.р., 1 склонение, десяток - м.р., 2 скл.

в) Прилагательные отличаются от порядковых числительных тем, что обычно имеют суффиксы, с помощью которых они образовались от числительных, а порядковые числительные (кроме сороковой, тысячный, миллионный, миллиардный) таких суффиксов не имеют: второй -порядковое числительное; вторичный - прилагательное, десятый - порядковое числительное; десятичный -прилагательное.

г) Наречия имеют также соответствующие суффиксы или приставки, оканчиваются, например, на -жды (как однажды): дважды, трижды; или на -ое: вдвое, втрое.

Особое внимание уделяем следующим предложениям, делая акцент на ударение в выделенных словах:

Пятью два - десять. (Пятью - наречие)  Мальчик пришел в школу с пятью книгами и тетрадями. (Пятью - числительное в творительном падеже)

Девятью девять - восемьдесят один. (девятью - наречие). Нелегко разобраться с девятью музами человеку, не любящему мифологию.

4. Запись под диктовку с объяснением синтаксической роли числительного

1. Три и два – пять.

2. В окне на девятом этаже погас свет.

3. Мы живем в одной квартире.

4. И живут у нас в квартире два ужа и два ежа.

VII. Рефлексия.

— Что такое имя числительное? (Имя числительное — это часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счете. Имена числительные отвечают на вопросы «сколько?» и «какой?».)

— На какие разряды делятся имена числительные? (На количественные и порядковые.)

— Какими членами предложения могут быть имена числительные? (Имена числительные могут быть любыми членами предложения.)

VIII.      Домашнее задание:

§ 108 – теорию учить, упражнение 351; записать в тетрадь пять пословиц или поговорок, в которых было бы имя числительное.