1732505
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокРусский языкКонспектыИмя числительное. Разряды числительных по значению.

Имя числительное. Разряды числительных по значению.

библиотека
материалов

4


Сидерко Н.Е., учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ №11 имени Г.С. Титова

Щёлковского муниципального района Московской области





Конспект урока русского языка по теме

«Имя числительное как часть речи.

Разряды числительных значению»


Класс: 6а


Дата проведения: 06. 02.2011 года


Цели:


а) познавательная — сформировать понятие об имени числительном;

б) практическая — вырабатывать умение находить числительные в тексте, научить отличать числительные  от других частей речи с числовым значением;

в) общепредметные — развивать умение  обобщать, делать выводы, воспитывать творческие способности учащихся.



Оборудование:

  • УМК под редакцией Бабайцевой В.В.

  • музыка для физминутки;

  • компьютер, презентация;

  • раздаточный материал;

  • интерактивная доска.

Технологии: проблемная, игровая, групповая, здоровьесберегающая.


Ход урока:


  1. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

1. Вступительное слово. Формулировка темы урока.

Сегодня, ребята, мы приступаем к изучению новой темы. Какой? На этот вопрос вы ответите сами, а пока спишите предложения и скажите, что между ними общего.

Это загадки.

(слайд № 1 - загадки )

Задание: Спишите загадки, отгадайте их. Назовите знакомые части речи, надпишите их.


Два конца, два кольца, посередине гвоздик (ножницы).

Четыре братца под одной большой крышей живут (стол).

Сто одёжек и все без застёжек (капуста).

Дать орфографический комментарий.


Что называют слова два, четыре, сто? (Если называют числительные, следует вопрос: Что вы уже знаете об имени числительном?)

Значит о чем пойдет речь на уроке? Запишем тему в тетрадь.

(слайд № 2 - тема )

Если вы внимательно посмотрите вокруг, то увидите, что числительные окружают нас повсюду. В каких ситуациях вы встречаетесь с числительными?

Затруднения устраняются при помощи наводящих вопросов:

В какой школе вы учитесь?

Сколько уроков у вас сегодня?

За которой партой вы сидите?

 — А на каких уроках вы встречаетесь с числительными? (математика, география, физика, биология)

Например (слайд №3):


В среднем растения поглощают до 55% энергии солнечных лучей.

Скольких метров достигает цунами у берега? (10 - 50 )

  1. Историческая справка.

Учитель сообщает учащимся о значении чисел в жизни человека, о возникновении счета еще в глубокой древности, о том, что огромную роль играют числа первого десятка: из них возникло многообразие числительных. Говорит о том, что название «ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ» произошло от слова «ЧИСЛО». По частоте употребления в речи числительное занимает 8-е место. Самые частотные числительные: один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь, девять, десять. От них образовано много слов других частей речи.

Частотность употребления числительных в речи подтверждается большим количеством фразеологизмов, в которых они используются.

Задание (слайд №4): прочитать фразеологизмы, объяснить их значения, 4-5 из них (на выбор) записать в тетрадях.

Все как один, в один голос (единодушно), за одни присест (сразу), в два счета (быстро), палка о двух концах (что – то может кончиться хорошо или плохо), как две капли воды (похожи), наговорить с три короба (много), идти на все четыре стороны, как свои пять пальцев.

О том, что числительные часто употребляются в образной речи, говорит множество пословиц, загадок.


  1. «Мозговой штурм»

Учитель читает пословицы и загадки (слайд №5), учащиеся называют сочетания с числительными, выписывают только выделенные.

  1. Один ум хорошо, а два ума лучше.

  2. Семь раз отмерь – один отрежь.

  3. Без четырех углов изба не рубится.

  4. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

  5. Двумя ложками кашу не едят.

  6. Два кольца, два конца, посередине гвоздик. (Ножницы)

  7. Четыре братца под одной крышей. (Стол)

  8. Сто одежек и все без застежек. (Капуста)

  9. Два братца через дорогу живут. (Глаза)

На какой вопрос отвечают слова, обозначающие число? (сколько)

Образуйте и запишите от этих слов слова, отвечающие на вопрос который? (возможная запись: второй этаж, четвертого листа, сотого дня)


Слайд №6. Разряды числительных

Задание: схему перечертить в справочник.


hello_html_71cea33e.gif


hello_html_m3ba35c4c.gifhello_html_13f9ae3e.gif



hello_html_m4a613527.gifhello_html_114bb643.gif




  1. МАТЕРИАЛ ДЛЯ НАБЛЮДЕНИЙ.

 Обратите внимание на таблицу "Вопросник" и ответьте на вопросы обоих столбиков письменно (раздаточный материал)                                                                                                        Таблица  " Вопросник" 

  1. Сколько тебе лет?

1. В каком году ты родился?

  1. Сколько лет ты учишься в этой школе?

2. Какой год ты посещаешь школу?

  1. Сколько предметов вы изучаете?

3. На каком этаже ты живёшь?

  1. Сколько этажей имеет здание твоей школы?

4. Какой год был для тебя удачным и памятным?

  1. Сколько человек учится в твоем классе?

5. В каком году ты закончил школу?

  1. Из скольких человек состоит ваша семья?

6. В каком году ты поступил в трерий класс?

7. Сколько минут ты тратишь по дороге из дома в школу?

7. Каким по счету является спортсмен, получивший бронзу?


Итак, ребята, какие ответы у вас? (учащиеся зачитывают ответы).

Вы использовали имена числительные. В первом столбике - количественные, во втором - порядковые числительные.

 В чём же отличие числительных друг от друга? ( количественные обозначают количество, порядковые - порядок при счете - название разряда числительных - подсказка).

 На какой вопрос  отвечают количественные числительные? ( Сколько?). 

  На какие вопросы отвечают порядковые числительные? ( Какой? Который?).

 Сверьте свои ответы с учебником теории. (параграф 108)

V. Физкультминутка

1. И.п. — стойка: руки за голову, голову наклонить вниз; 1—2 — выпрямить голову, локти отвести назад, подняться на носки — вдох; 3—4 — и.п. — выдох (повторить 8—10 раз).

2. И.п. — основная стойка; 1—4 — руки вперед, сгибание и разгибание кистей на два счета; 5—8 — те же движения, подняв руки вверх; 9—12 — те же движения, разведя руки в стороны; 13—16 — те же движения в и.п. (повторить 2—3 раза).



VI. ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ (Работа в группах – 4 группы)

 1. Задание (записанное заранее на откидной доске или проекция: слайд №7): на доске записаны цифры, а вы запишите словосочетания:

1.  "колич. числ. + существ."

2. "порядк. числ.+ существ.".


                                                     ЦИФРЫ:

                                5                7                19                  25 

                               32              100             247               400

Образец: 5 лет ( пять), 5-й год (пятый год) или семь этажей - седьмой этаж.

Условие: у числительных 19, 25, 32, 100, 247, 400 существительные должны быть другие и не должны повторяться.

А сейчас проверим что у вас получилось.( 2 – 3 ученика выходят к доске и записывают цифры словами).

2. Творческое задание.

Учащиеся составляют небольшой текст из 6 -7 предложений "Режим дня". Условие: в тексте должны встречаться как порядковые числительные, так и количественные. Затем несколько учеников (по желанию) читают текст, называют, какие числительные порядковые, какие - количественные.

3.Рассмотрим примеры слов с количественными значениями, не являющихся числительными.

а) Числительные не имеют рода, числа ( имеются в виду количественные). Исключение: один (одна - ж.р., одно - ср.р., одни - мн.ч.,);два (две - ж.р.).

б) Счетные существительные имеют род, склонение. Цифровое значение лишь в корне слова. Например: сотня - ж.р., 1 склонение, десяток - м.р., 2 скл.

в) Прилагательные отличаются от порядковых числительных тем, что обычно имеют суффиксы, с помощью которых они образовались от числительных, а порядковые числительные (кроме сороковой, тысячный, миллионный, миллиардный) таких суффиксов не имеют: второй -порядковое числительное; вторичный - прилагательное, десятый - порядковое числительное; десятичный -прилагательное.

г) Наречия имеют также соответствующие суффиксы или приставки, оканчиваются, например, на -жды (как однажды): дважды, трижды; или на -ое: вдвое, втрое.

Особое внимание уделяем следующим предложениям, делая акцент на ударение в выделенных словах:

Пятью два - десять. (Пятью - наречие)  Мальчик пришел в школу с пятью книгами и тетрадями. (Пятью - числительное в творительном падеже)

Девятью девять - восемьдесят один. (девятью - наречие). Нелегко разобраться с девятью музами человеку, не любящему мифологию.

4. Запись под диктовку с объяснением синтаксической роли числительного

1. Три и два – пять.

2. В окне на девятом этаже погас свет.

3. Мы живем в одной квартире.

4. И живут у нас в квартире два ужа и два ежа.

VII. Рефлексия.

Что такое имя числительное? (Имя числительное — это часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счете. Имена числительные отвечают на вопросы «сколько?» и «какой?».)

На какие разряды делятся имена числительные? (На количественные и порядковые.)

Какими членами предложения могут быть имена числительные? (Имена числительные могут быть любыми членами предложения.)

  1. Домашнее задание:

§ 108 – теорию учить, упражнение 351; записать в тетрадь пять пословиц или поговорок, в которых было бы имя числительное.



 

 

hello_html_m4d466bb7.png

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Конспект урока по русскому языку для учащихся 6 классов (также может пригодится при повторении материала об имени числительном в старших классах). Урок подробно объясняет на какие разряды по значению делятся числительные, на какие вопросы отвечает каждый разряд, рассказывается о синтаксической роли числительных. Особенностью урока является наличие наглядного материала, использование раздаточного- карточек «Вопросников». Попутно на уроке повторяется материал из раздела «Лексика» о фразеологизмах с числительными в составе. 
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.