|
10.01.2014
Н.В.Гоголь.
Очерк жизни и
творчестваписателя.
|
Ознакомление с творчеством писателя,чтение и
изучение произведений,повышение качества чтения.
Развивать навыки работы в группе, развивать умение
наблюдать, анализировать, синтезировать.
|
Знают о писателе, повысилось качество чтения.
2.Повышение самостоятельной активности,умеют
самостоятельно добывать знания.
3. Умение работать в группе, рассуждать и обсуждать
увиденное, оценивать свои работы.
|
1.Орг.момент.
Психологический настрой.
Деление на группы.
Стадия вызова.Каждой
группе задание подготовить сообщение о биографии писателя.
2.Стадия осмысления. Думай-В паре-Делись.Диаграмма
Джесси Джентиля.Работа с реурсным материалом.
Работа в группах с
учебником,с ноутбуком,используя интернет ресурсы.
Составить кластер.
Разноуровневые
задания.
3.Рефлексия. Кластер
.
Оценивание.Самооценива-
ние, взаимооценивание
|
Учащиеся желают друг другу удачи.
Уч-ся отвечают на вопросы.
Думай.Диаграмма Джесси Джентиля
Ученики самостоятельно изучают тему.Ученики думают и
пишут ответы индивидуально,ученики образуют пары и объединяют лучшие
ответы.Делятся своими ответами в группе.
Парная беседа,исследовательская беседа ,диалог
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении-групповая
работа, диалог, обсуждение группы.
Обучение критическому мышлению(работа с
таблицей),взаимообучение,прием ключевые слова,составление
кластеров,диалоговое обучение,
|
Самооценивание
|
Икт,ноутбук,учебники ,учебник
|
|
2 урок
17.01.14
Урок развития речи.
Тема гуманизма в повести
«Шинель»
|
Чтение и изучение художест. произведения,
развитие речи
Воспитывать интерес к уроку литературы посредством введения
новых методов.
|
Учащиеся читают и изучают произведения,развивают
речь,повысидся интерес к уроку.
|
Орг.момент.Психологический настрой."Будем
ближе".
Деление на группы.
1.Стадия вызова.Мозговой штурм. Вопросы-ответы
2.Стадия осмысления.Чтение и изучение повести
«Шинель» . Словарная работа
Самостоятельно изучают тему.Изучение темы в
парах.Изучение в группе.
Разноуровневые задания:
Рефлексия.Создание сетки-паутинки.На дом чтение и
анализ
|
Диалог.учитель-ученик,ученик-ученик.
Защита презентации.
Самостоятельно изучают тему.Делятся с группой.Делают
выводы.Осуждают друг с другом
Групповая работа.
Индивидуальная работа.
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении-групповая
работа, диалог, обсуждение группы.
2.Критическое мышление-постановка проблемного вопроса
3.Управление и лидерство в обучении.
4.Оценивание для обучения-листы успеха.
5.ИКТ-презентация.
6.Управление и лидерство в обучении.Работа с
одаренными и талантливыми детьми.
|
Форматвное
Формативное
Формативное
Суммативное
|
Вопросы, тексты, наглядность, ИКТ презентаци
|
|
3 урок
24.01.2014
Внекласс-ное чтение
«Фархад и Ширин»
|
Ознакомление и изучение рассказа «Фархад и Ширин»
Развивать логическое мышление через постановку
проблемных вопросов; развивать умение работать в группе, высказывать свои
мнения;
Воспитывать любить и ценить своих близких
|
Знают о рассказе «Бирюк»
повышение познавательной активности, развитие
навыков критического мышления.
|
Орг.момент.
1..Стадия вызова.Проверка д/задания. Мозговой
штурм.Диалог.Вопросы.
2.Стадия осмысления .Ассоциация.Иллюстрация картины
к рассказу «Фархад и Ширин»
А) Работа групп по изучению новой темы.Работа в парах
по самоизучению лекционного материала.
В) Работа в группах над заданиями проблемного
характера.Защита кластеров.
Работа по карточкам.Рефлексия.Д/З Выразительное
чтение 2 стихотворении писателя
|
Диалог.Ответы на вопросы
Работа в паре,групповая работа,взаимообучение друг
друга.
Парная работа.
Групповая работа
Индивидуальная работа
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении-групповая
работа, диалог, обсуждение группы.
2.Критическое мышление.
3.Оценивание для обучения-листы успеха.
4.ИКТ-презентация.
5.Управление и лидерство в обучении.
6. Обучение талантливых и одаренных детей
исследовательская работа.
|
Формативное оценивание.самооценивание.
|
задания для групповой работы, слайды,видеоролик.
|
|
Сочинение
|
Формирование навыков грамотного письма.
Развивать навыки критического мышления, память,
речь, внимание;
Воспитывать интерес к изучаемому предмету.
|
Развивают речь,преодоление языкового
барьера,формирование личности
Повышение интереса к русскому языку .
|
1 Стадия вызова.Опрос домашнего задания. Дерево
достижений.Мозговой штурм.Деление на группы.Стимуляция к познавательной
деятельности групп. Постановка проблемного вопроса. Определение целей и задач
урока.
2.Стадия осмысления. Диаграмма Джесси Джентиля. Опережающее
задание,подготовка презентации
3. Рефлексия. Создание синквейна
Взаимооценивание.д/з написать эссе.
|
Диалог.Обсуждение группы.
Индивидуальная,парная,групповая работа..
Ученики задают и отвечают на вопросы.Парная
работа.Диалог
Групповая работа. Диалог.Критическое мышление.
Самостоятельная работа.
Групповая работа.
|
1.Новые подходы в преподавании и обучении-групповая
работа, диалог, обсуждение группы.
2.Критическое мышление-постановка проблемного
вопроса.
3.Оценивание для обучения-листы успеха.
4.ИКТ-презентация.
5.Управление и лидерство в обучении.
6. Обучение талантливых и одаренных детей
разноуровневые задания.
|
Взаимооценка
Самооценка.
|
Мультимедийный проектор экран, разноуровневые
задания, контрольные тетради, листы бумаги для выполнения творческой работы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.