Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Устные и письменные приемы сложения и вычисления двузначных чисел.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Устные и письменные приемы сложения и вычисления двузначных чисел.

библиотека
материалов

hello_html_m5a49ec4e.gifhello_html_76fabac.gifhello_html_m4bd2acca.gifhello_html_m32c446b3.gifhello_html_m7dfe7311.gifhello_html_m6e4bbfd7.gifТема: Повторение и обобщение по разделу: « Устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел».




Цели: закрепить пройденный материал, умение решать задачи, развивать навыки устных вычислений, логическое мышление, внимание, речь учащихся.

Задачи :

Обучающая:

Закрепить знания устной и письменной нумерации. Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Развивающая: Развивать логическое мышление и конструктивные навыки; сознательное восприятие учебного материала, зрительную память и грамотную математическую речь.

Воспитательная: создать условия для развития коммуникативных качеств и личной рефлексии.

Планируемый результат

Предметные: Знать алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел

Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности .

Метапредметные: Регулятивные УУД. Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение



Коммуникативные УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Познавательные УУД. Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке


Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, самоконтроль, анализ и оценка ответов учащимися

Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.

Структура и ход урока: представлены в таблице

Демонстрационный и раздаточный материал: экран, проектор, презентация, наглядный материал.























Этап

Цели

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I.Организационный момент

оздать для учащихся атмосферу доброжелательного отношения к окружающим, психологического комфорта

- Доброе утро, ребята! Перед уроком математики, я предлагаю вам немного настроиться. Протягиваем руки вверх- в стороны, левой рукой ловим удачу, а правой рукой ловим успех и прижимаем к себе. Садитесь!

- Улыбнулись друг другу, теперь я ловлю ваши улыбочки.

- Давайте проверим, как вы сидите:

- Создадим хорошее, дружелюбное настроение.

Улыбнулись друг другу,

Руки?

На месте!

Ноги?

На месте!

Локти?

У края!

Спина?

Прямая!

Все ль готово, все ль в порядке?

Проверяйте-ка, ребятки.

Учебник, ручка и тетрадь,

Карандаш, дневник, линейка.

А настроение, каково?




































На месте!



На месте!



У края!



Прямая!











Отвечают дети: «Во!»


Регулятивные:

Организация своего рабочего места.

Коммуникатив

ные:

-Умение вступать в диалог(отвечать на вопросы, уточнять непонятное)

Познавательные:

-Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме.






II.Психологический настрой





















Ребята, чтобы нам легко работалось на уроке, давайте дадим себе установку. Повторяйте за мной:

Я хороший,

Я всё знаю,

Я всё умею,

Я буду стараться,

У меня всё получится.










Я хороший,

Я всё знаю,

Я всё умею,

Я буду стараться, У меня всё получится.


III. Включение в систему знаний

Устный счёт







































IV.

Постановка целей и задач урока.

























Математичес

кий диктант. (Слайд 2 )

































































V.Работа в тетради













































VI. Физминутка

( Слайд 8-9)









VII .Включение в систему знаний

























































































VIII.Фиксирование индивидуального затруднения





IX.

Подведение итогов















IX.Рефлексия учебной деятельности

-развивать навыки устных вычислений, логическое мышление, внимание, речь учащихся;

-воспитывать культуру общения.

































- организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на полученных знаниях;

- организовать самопроверку учащимися своих решений;

-создать ( по возможности) ситуацию успеха для каждого ребёнка;























































































- повторить решения составных задач;















































-активизировать мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение;

















































































-мотивировать к самоанализу работы;

-организовать самостоятельное выполнение учебного действия





















-оценить собственную деятельность на уроке;

-оценить учебную деятельность класса;

.-оценить деятельность товарищей на уроке








































п

А сейчас нас ждет веселый и серьёзный устный счет.

у

9=14444

-Решите примеры и соберите слово



5

8

7



х

е

с

6









79-70, 16-11, 17-9, 28-21,18-12,

- Что такое успех?



- Что нужно для достижения успеха?







-Я желаю вам успеха, а вы мысленно пожелаете успеха мне. Продолжаем работу дальше.

- Дети! Мы сегодня приглашены в гости. Но куда? Не знаю. Но на этом слайде зашифровано то, что нам предстоит увидеть и услышать. Тайна в этих шариках. Её мы сможем расшифровать,

если будем верно, считать

и на вопросы дружно отвечать мы убедимся, как знание математики помогает нам в повседневной жизни.

(Слайд 2)

  • Если к 5 прибавить 6, то получится…

  • Сумма чисел 8 и 6 равна…

  • Первое слагаемое 7, второе слагаемое 9. Сумма равна…

  • Сумма каких двух одинаковых чисел равна 16?

  • Если из 13 вычесть 4, то получится…

  • На сколько число 12 больше числа 8?

  • Уменьшаемое 12, вычитаемое 5. Разность равна…

  • Какое число надо вычесть из 15, чтобы получилось 9?

Учитель: Итак, нас пригласили на цирковое представление. Пошли? (Слайд 3) ? По-моему нас уже встречают. Кто это? Да, это зебра. Она нам поможет, если мы выполним её задание.

-разложить числа на разрядные слагаемые.

87, 42, 99, 74.

Молодцы! Вы справились. Что появилось на дороге?

Песня (Товарищ цирк)

Рассаживайтесь по удобнее. Соблюдайте правила культурного поведения.





Первым номером нашей программы – дрессированные собачки, которые очень любят решать задачки!

- Эти собачки знают, как решать задачки. А теперь посмотрим, как вы умеете их решать.

(Слайд 4-5)

Решение примеров в два действия (со скобками и без скобок) (Слайд 6- 7)

- Давайте проверим, насколько хорошо каждый из вас научился вычислять.

Здорово поиграли! Ребята, посмотрите, весёлый клоун предлагает отдохнуть.



Сравнение величин.

Сравнить выражения и поставить знаки < > = , просят вас слоники. Для этого переведите крупные величины в более мелкие.

( Слайд 10-11 )

-А теперь перед вами маг и волшебник!

Он умеет превращать рыбок в кроликов, а примеры решает за секунды!

-Этот маг умеет сначала заполнить свою шляпу рыбками, а потом из неё достать зайчиков. Он и примеры решил бы за секунду, но проворные обезьяны его спутали. В результате маг ошибся. При этом он сильно расстроился. Давайте ему поможем найти ошибки. Если правильно, то хлопаем в ладоши, если нет – исправляем.

(Слайд 12-13).

- Спасибо вам, ребята. Я, думаю, что обезьянки поняли, что нельзя мешать при счёте. Надо сидеть тихо и внимательно слушать.

Каждое представление подходит к концу. Артисты прощаются с нами и ждут нас на следующее представление.

- При выполнении, каких заданий вы испытывали трудности? В чём были трудности? Какова причина? Поднимите руку, кто не испытывал затруднений.



-Какие моменты урока вам больше всего запомнились?

  • Что бы вам хотелось выполнить ещё?

  • Как вы работали сегодня?

  • Какой урок самый главный ?

Мы сделали еще один шаг на пути изучения математики. Наша общая победа сложилась из маленьких побед каждого из вас.

Вы – талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению».

  -А теперь встаньте, пожалуйста, и изобразите собой шкалу успеха. Покажите, на сколько  вы:

  1)Были успешны на уроке и чувствовали себя комфортно;

  2)Умеете применять свои знания

- А я считаю, что вы на уроке поработали вот так… (поднимаю руки вверх)

-Это как?

- Я до всех не дотянусь, поэтому погладьте себя сами по головке и скажите: «Я молодец!»




( решают и составляют слово)









_Это успех!









-Хорошие результаты.



- Трудиться, отвечать, делать выводы, считать, думать и т.д.













На день рождения? В театр?

В зоопарк?











































Ответы дети показывают на числовых карточках.















-Зебра













80+7, 40+2, 90+9, 70+4.



(пешеходный переход)





Работа в рабочей тетради

Я тетрадь свою открою, И наклонно положу. Я друзья от вас не скрою, Ручку правильно держу. Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь.

Дети самостоятельно записывают решение

(Самопроверка)



Выполняют задание самостоятельно, выполняют самопроверку.



























Самопроверка





































Хлопают в ладоши и исправляют ошибки







































Отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения.











Тот урок, который пригодится на всю жизнь.































(сидят за партами - плохо, слабо;

просто стоят – хорошо;

стоят руки вверх – отлично)











Отлично!








Коммуникатив

ные:

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.





































Регулятивные:

-Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последователь

ность действий;



Личностные:

-способность к самооценки на основе критерия успешности учебной деятельности;

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

- не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи;



Коммуникативные:

-уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им





Регулятивные :

-учиться работать по предложенному плану, выдвигать свой план;

-выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения;

-оценивание детьми собственной деятельности, определение позиции ученика;











Личностные:

-осознание необходимости здоровьесбережения





Познавательные:

- умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- находить ответы на вопросы;































































Личностные : самоанализ письменной работы, самооценка написания.

Регулятивные: волевая саморегуляция

























Личностные: -внутренняя позиция школьника

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности



Краткое описание документа:

Урок математики повторение и обобщение по разделу «Устные и письменные приемы сложения и вычисления двузначных чисел».             Закрепить знания устной и письменной нумерации. Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.             Развивающая: Развивать логическое мышление  и конструктивные навыки; сознательное восприятие учебного материала, зрительную память и грамотную математическую речь.           Воспитательная: создать условия для развития коммуникативных качеств и личной рефлексии. Планируемый результат Предметные: Знать алгоритм сложения и вычитания  двузначных чисел Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности . 
Автор
Дата добавления 09.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров671
Номер материала 64286040926
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх