85971
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияКонспектыЖивотные леса

Животные леса

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.




Этапы урока, виды коррекционной работы

Деятельность учителя

Прогнозируемая деятельность детей

Прогнозируемая продолжительность работы

I

Организация класса

а) вход в класс

(словарная работа)

б) занятие рабочих мест

(закрепление в речи предлогов)

На дверях написано «Добро пожаловать»

-Что это означает?

-Можно ли заходить?

На доске (магнитной) «дерево+куст»,

Лиса - за деревом

волк-под деревом

белка - на дереве

медведь-под деревом

рысь - на дереве

лось - за деревом

кабан-перед деревом

-Сядет тот, кто назовет, где находятся животные

Дети читают. Высказывают свои предположения


Дети называют:

«лиса стоит за деревом, волк стоит…» и садятся за парты

1.5 мин



2 мин

II

Дыхательная гимнастика

(закрепление в речи названий деревьев)

С закрытыми глазами по запаху попробуйте отгадать предмет, который я вам дам

Дети нюхают веточки хвойных деревьев

1 мин

III

Слуховое внимание

- Давайте разбудим ваши ушки. Я буду называть слова, но одно из них будет лишним. Слушать будем немного необычно. Я дам вам еще задание.

- высунуть язык

- вытянуть руки вперед

- поставить пальчики воротами

- свести указательный и мизинчики рук

-газета, письмо, конверт, банка

-шишка, мышка, мешок, кабан

-книга, стул, картина, кошка

- пенал, тетрадь, парта,дрова









- дети исключают лишнее слово и объясняют свой выбор

5 мин

IV

Тактильные представления

Сейчас, ребята, мы с вами отправимся в зимний лес. Только будьте очень внимательными, ведь отправимся мы только с помощью нашего воображения и компьтерной техники. Слушайте, смотрите.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ «ЗИМА»

Но сначала ответьте мне на вопрос: если потрогать зимний лес руками, то какой он будет наощупь







- дети высказываются (холодный как…, колючий как…, шершавый как …)

3 мин

V

Составление описательного портрета животного

- кто живет в зимнем лесу?

- как их можно одним словом назвать? А еще как?

-Сейчас каждый из вас получит картинку с изображением животного. Только никому не надо показывать. Вы составляете про него загадку, а мы должны догадаться, какое животное у вас находится.

-ответы детей.

- Дикие. ЛЕСНЫЕ

- небольшие описания с применением прилагательных

Цвет, характер, место обитания или ночлега

7 минут

VI

Согласование названий детенышей животных с числительными

- зима закончится и весной у этих животных появятся детеныши. На партах у вас есть карточки с изображением детенышей. Вы должны сказать, сколько детенышей родится у лисы




- У лисы родится пять лисят

- у волка родится четыре волчонка

И т.д.

5 минут

VII

Развитие слухового внимания на речевом материале

Послушайте внимательно. Я вам буду говорить предложения, а вы мне отвечайте, правильно ли я говорю. Только немного необычно.

-да-да, да-да-да (// ///) если я буду говорить правду.

- Зимою воет пурга?

- Зимой зеленеет трава?

- Зимою трещит мороз?

- Зимой на лугу сенокос?

- Зимою с утра жара?

- Встречать новый год пора?







Дети отбивают ладошками ритм и говорят -да-да, да-да-да (// ///)

3 мин

VIII

Развитие навыков языкового анализа и синтеза

На доске зашифрованы слова. Вы их должны расшифровать.

ЛОГОВО, НОРА, ДУПЛО

- Что означают эти слова?




- Это дома диких животных.

5 минут

IX

Формирование связной устной речи

Сказка «Рукавичка» ПРЕЗЕНТАЦИЯ

- пересказ сказки.

5 минут

Х

ИТОГ ПО УРОКУ

Развитие навыков языкового анализа и синтеза

На доске зашифрованное слово СПАСИБО




Характеристики урока.

Уровень образования: 5 класс школы VIII вида, занимающийся по программе «Особый ребенок»

Тип урока: Урок обобщения и систематизации

Цель урока: закрепить знания детей о диких животных и приметах зимы.

Образовательные задачи: Закреплять навыки звукового и буквенно-слогового анализа и синтеза ­Закреплять знания о диких животных наших лесов: название, особенности внешнего вида, детеныши; ­Продолжать формировать знания о приметах зимы.

Речевые, коррекционно-развивающие задачи: ­Уточнять и активизировать словарный запас детей (существительные, прилагательные и глаголы) по теме «животные». Развивать связную речь. ­Упражнять в применении при речевом высказывании качественных прилагательных, ­Совершенствовать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. ­Продолжать учить согласовывать существительное и числительное, Закреплять использование в речи предлогов (в, на, под, за). ­Совершенствовать слуховое восприятие.

­ Воспитательные задачи: ­Воспитывать интерес к окружающему миру. ­Продолжать совершенствовать основные правила поведения в коллективе: не перебивая слушать ответы товарищей, ждать своей очереди в ходе выполнения задания.

Краткое описание

Занятие по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром, предназначено для детей, занимающихся по программе «Особый ребенок»

Используемое оборудование: магнитная доска, предметные картинки для звукобуквенного анализ, карточки с изображением диких животных, мультимедийная презентация.


Краткое описание документа:
Урок логопедии по программе «Особый ребенок» пятый год обучения. Цель урока: закрепить знания детей о диких животных и приметах зимы. Образовательные задачи: Закреплять навыки звукового и буквенно-слогового анализа и синтеза ­Закреплять знания о диких животных наших лесов: название, особенности внешнего вида, детеныши; ­Продолжать формировать знания о приметах зимы. ­Совершенствовать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. ­Продолжать учить согласовывать существительное и числительное, Закреплять использование в речи предлогов (в, на, под, за). ­Совершенствовать слуховое восприятие. ­ Воспитательные задачи: ­Воспитывать интерес к окружающему миру. ­Продолжать совершенствовать основные правила поведения в коллективе: не перебивая слушать ответы товарищей, ждать своей очереди в ходе выполнения задания.   
Общая информация

Номер материала: 64361040905

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Менеджер по продажам»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.