1668731
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокЛогопедияКонспектыЖивотные леса

Животные леса

библиотека
материалов




Этапы урока, виды коррекционной работы

Деятельность учителя

Прогнозируемая деятельность детей

Прогнозируемая продолжительность работы

I

Организация класса

а) вход в класс

(словарная работа)

б) занятие рабочих мест

(закрепление в речи предлогов)

На дверях написано «Добро пожаловать»

-Что это означает?

-Можно ли заходить?

На доске (магнитной) «дерево+куст»,

Лиса - за деревом

волк-под деревом

белка - на дереве

медведь-под деревом

рысь - на дереве

лось - за деревом

кабан-перед деревом

-Сядет тот, кто назовет, где находятся животные

Дети читают. Высказывают свои предположения


Дети называют:

«лиса стоит за деревом, волк стоит…» и садятся за парты

1.5 мин



2 мин

II

Дыхательная гимнастика

(закрепление в речи названий деревьев)

С закрытыми глазами по запаху попробуйте отгадать предмет, который я вам дам

Дети нюхают веточки хвойных деревьев

1 мин

III

Слуховое внимание

- Давайте разбудим ваши ушки. Я буду называть слова, но одно из них будет лишним. Слушать будем немного необычно. Я дам вам еще задание.

- высунуть язык

- вытянуть руки вперед

- поставить пальчики воротами

- свести указательный и мизинчики рук

-газета, письмо, конверт, банка

-шишка, мышка, мешок, кабан

-книга, стул, картина, кошка

- пенал, тетрадь, парта,дрова









- дети исключают лишнее слово и объясняют свой выбор

5 мин

IV

Тактильные представления

Сейчас, ребята, мы с вами отправимся в зимний лес. Только будьте очень внимательными, ведь отправимся мы только с помощью нашего воображения и компьтерной техники. Слушайте, смотрите.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ «ЗИМА»

Но сначала ответьте мне на вопрос: если потрогать зимний лес руками, то какой он будет наощупь







- дети высказываются (холодный как…, колючий как…, шершавый как …)

3 мин

V

Составление описательного портрета животного

- кто живет в зимнем лесу?

- как их можно одним словом назвать? А еще как?

-Сейчас каждый из вас получит картинку с изображением животного. Только никому не надо показывать. Вы составляете про него загадку, а мы должны догадаться, какое животное у вас находится.

-ответы детей.

- Дикие. ЛЕСНЫЕ

- небольшие описания с применением прилагательных

Цвет, характер, место обитания или ночлега

7 минут

VI

Согласование названий детенышей животных с числительными

- зима закончится и весной у этих животных появятся детеныши. На партах у вас есть карточки с изображением детенышей. Вы должны сказать, сколько детенышей родится у лисы




- У лисы родится пять лисят

- у волка родится четыре волчонка

И т.д.

5 минут

VII

Развитие слухового внимания на речевом материале

Послушайте внимательно. Я вам буду говорить предложения, а вы мне отвечайте, правильно ли я говорю. Только немного необычно.

-да-да, да-да-да (// ///) если я буду говорить правду.

- Зимою воет пурга?

- Зимой зеленеет трава?

- Зимою трещит мороз?

- Зимой на лугу сенокос?

- Зимою с утра жара?

- Встречать новый год пора?







Дети отбивают ладошками ритм и говорят -да-да, да-да-да (// ///)

3 мин

VIII

Развитие навыков языкового анализа и синтеза

На доске зашифрованы слова. Вы их должны расшифровать.

ЛОГОВО, НОРА, ДУПЛО

- Что означают эти слова?




- Это дома диких животных.

5 минут

IX

Формирование связной устной речи

Сказка «Рукавичка» ПРЕЗЕНТАЦИЯ

- пересказ сказки.

5 минут

Х

ИТОГ ПО УРОКУ

Развитие навыков языкового анализа и синтеза

На доске зашифрованное слово СПАСИБО




Характеристики урока.

Уровень образования: 5 класс школы VIII вида, занимающийся по программе «Особый ребенок»

Тип урока: Урок обобщения и систематизации

Цель урока: закрепить знания детей о диких животных и приметах зимы.

Образовательные задачи: Закреплять навыки звукового и буквенно-слогового анализа и синтеза ­Закреплять знания о диких животных наших лесов: название, особенности внешнего вида, детеныши; ­Продолжать формировать знания о приметах зимы.

Речевые, коррекционно-развивающие задачи: ­Уточнять и активизировать словарный запас детей (существительные, прилагательные и глаголы) по теме «животные». Развивать связную речь. ­Упражнять в применении при речевом высказывании качественных прилагательных, ­Совершенствовать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. ­Продолжать учить согласовывать существительное и числительное, Закреплять использование в речи предлогов (в, на, под, за). ­Совершенствовать слуховое восприятие.

­ Воспитательные задачи: ­Воспитывать интерес к окружающему миру. ­Продолжать совершенствовать основные правила поведения в коллективе: не перебивая слушать ответы товарищей, ждать своей очереди в ходе выполнения задания.

Краткое описание

Занятие по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром, предназначено для детей, занимающихся по программе «Особый ребенок»

Используемое оборудование: магнитная доска, предметные картинки для звукобуквенного анализ, карточки с изображением диких животных, мультимедийная презентация.


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок логопедии по программе «Особый ребенок» пятый год обучения. Цель урока: закрепить знания детей о диких животных и приметах зимы. Образовательные задачи: Закреплять навыки звукового и буквенно-слогового анализа и синтеза ­Закреплять знания о диких животных наших лесов: название, особенности внешнего вида, детеныши; ­Продолжать формировать знания о приметах зимы. ­Совершенствовать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. ­Продолжать учить согласовывать существительное и числительное, Закреплять использование в речи предлогов (в, на, под, за). ­Совершенствовать слуховое восприятие. ­ Воспитательные задачи: ­Воспитывать интерес к окружающему миру. ­Продолжать совершенствовать основные правила поведения в коллективе: не перебивая слушать ответы товарищей, ждать своей очереди в ходе выполнения задания.   
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.