132658
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокФизикаРабочие программыАтмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-Анероид.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-Анероид.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тип урока – комбинированный.

Метод проведения – демонстрационно-практический.


Тема. Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-Анероид.


Цели урока:

Образовательные: отработка введенных понятий и практических умений по теме «Атмосферное давление», рассмотреть влияние атмосферного давления на живые организмы.


Развивающие: продолжить формирование мыслительных операций: сравнение, классификация, конкретизация, установление причинно-следственных связей, вариативность; развитие речи, внимания, памяти; побудить учеников к применению полученных знаний в нестандартных, новых для них ситуациях.


Воспитательная: продолжить работу по формированию представлений о связи человека и природы, на примере изучения данной темы; формирование познавательных, эмоциональных и социальных мотивов обучения; воспитание дружеских отношений в коллективе, взаимопомощи, трудолюбия, аккуратности.



Оборудование:

  1. Оборудование для экспериментов: шприц, пипетка, стаканы, бумажное кольцо.

  2. Компьютер, мультимедийный проектор, экран.

  3. Презентация PowerPoint «Сообщающиеся сосуды», «Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-Анероид».

  4. Видео сюжеты: «Сообщающиеся сосуды», «Действующая модель фонтана», «Атмосферное явление», «Машенька и медведь».



План урока.

  1. Организационный момент. Сообщение целей и задач урока.

  2. Повторение по теме. Сообщающие сосуды.

Цель: закрепить знания учащихся о сообщающихся сосудах, умений правильно объяснять явления основанных на законах сообщающихся сосудов, области их применения.

  1. Актуализация темы.

Цель: продолжить формирование мыслительных операций.

  1. Изложение нового материала. Работа со слайдами.

Цель: ознакомить учащихся с явлением атмосферного давления, рассмотреть влияние атмосферного давления на живые организмы, с устройством прибора для измерения атмосферного давления, умений производить расчеты при решении задач.


Экспериментальная часть.

Решение расчетных задач.

Влияние атмосферного давления на живые организмы.


  1. Закрепление.

Решение расчетных задач.

Цель: закрепить представления учащихся связанные с явлением атмосферного давления, влияние атмосферного давления на живые организмы, умения производить расчеты при решении задач.

  1. Домашнее задание. Творческие задания.

  2. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Ход урока.


Этап урока

Цель

этапа

Метод

проведения

Содержание

1.Орг. момент.

Сообщение целей и задач урока

Словесный.



2. Повторение по теме.

закрепить знания учащихся о сообщающихся сосудах, умений правильно объяснять явления основанных на законах сообщающихся сосудов, области их применения.


Демонстрационный.

Фронтальный опрос учащихся.

Опрос пройденного материала проверка домашнего задания.

Презентация PowerPoint «Сообщающиеся сосуды».

Видео сюжеты: «Сообщающиеся сосуды», «Действующая модель фонтана».

3.Актуализация темы.

продолжить формирование мыслительных операций:

Проблемно-

поисковый.

Демонстрационный.


Видеосюжеты: «Машенька и медведь».

Презентация PowerPoint «Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-Анероид».

Работа со слайдами.

Посмотрите внимательно на слайды: что изображено на них?

hello_html_29e453ee.pnghello_html_m226c00b5.png Слайд 1,2.


4.Изложение нового материала

ознакомить учащихся с явлением атмосферного давления, рассмотреть влияние атмосферного давления на живые организмы, с устройством прибора для измерения атмосферного давления, умений производить расчеты при решении задач.


Проблемно- поисковый

Демонстрационный.


Тhello_html_mffbea88.pngема урока. «Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-Анероид».

Вводный слайд.

Слайд 5.

Сhello_html_m3c3a2144.pngлайд 6. Земля имеет воздушную оболочку, называется она атмосферой и простирается на несколько тысяч километров. Такой увидел советский космонавт Г. Титов атмосферу Земли из кабины космического корабля. Лишившись атмосферы, Земля стала бы такой же мертвой, как ее спутница Луна, где попеременно царят то испепеляющий зной, то ледянящий холод - + 1300 С днем и – 1500 С ночью.





Сhello_html_m1ccf906c.pngлайд 7. Воздух обладает весом, в этом можно убедиться на опыте. Выкачав часть воздуха из шара, мы увидим, что он стал легче.




Сhello_html_1ff6148b.pngлайд 8. Впервые весомость воздуха привела людей в замешательство в 1638 году, когда не удалась затея герцога Тосканского украсить сады Флоренции фонтанами - вода не поднималась выше 10,3м.





Слайд 9. Поиски причин упрямства воды и опыты с более тяжелой жидкостью - ртутью, предпринятые в 1643г. Торричелли, привели к открытию атмосферного давления.

hello_html_79303e60.png

hello_html_m62421ec8.png

Слайд 10,11,12. Торричелли обнаружил, что высота столба ртути в его опыте не зависит ни от формы трубки, ни от ее наклона. На уровне моря высота ртутного столба всегда была около 760мм.


hello_html_4a633ba0.png

Слайд 13,14,15. Устройство и принцип работы Барометра-Анероида.





Слайд 1hello_html_44182219.png6. Подведение итога сказанного.





Сhello_html_m5d92b6c9.pngлайд 17. Как доказать существование атмосферного давления?



Сhello_html_m50e55779.pngлайд 18. В 1654 Отто Герике в Магдебурге провел опыт, чтобы доказать существование атмосферного давления. Он выкачал воздух из полости между двумя металлическими полушариями, сложенными вместе. Они так сильно прижались друг к другу, что их не смогли разорвать восемь пар лошадей. Как вы считаете, что удерживало полушария?

Просмотр видео об атмосферном явлении.


Экспериментальная часть.

Опыт 1. Налить в стакан немного воды, накрыть листом бумаги, перевернуть. Почему вода не выливается?

Опыт 2. Действие шприца, пипетки, медицинских банок. Почему?

5. Закрепление изученного материала.

закрепить представления учащихся связанные с явлением атмосферного давления, влияние атмосферного давления на живые организмы, умения производить расчеты при решении задач.


Демонстрационный

Решение количественных задач.

Творческие задания.


Раскрытие проблемы.

Сhello_html_914a756.pngлайд 20. Почему жидкость поднимается вверх?






Слайд 21,22,23.







Кhello_html_m226c00b5.pnghello_html_35727f01.pnghello_html_m937ab44.pngак мы дышим? Механизм дыхания заключается в следующем: мышечным усилием мы увеличиваем объем грудной клетки, при этом давление воздуха внутри легких уменьшается, и атмосферное давление вталкивает туда порцию воздуха. При выдыхании происходит обратное явление.


Как пьет слон? Шея у слона короткая, он опускает хобот в воду и втягивает в себя воздух. Под действием атмосферного давления хобот набирается водой, тогда слон сгибает хобот и выталкивает воду в рот.


Аhello_html_4c9d103f.pnghello_html_1388c35c.pngтмосферное давление сказывается на передвижении по болотистой местности. Под ногой, когда мы ее поднимаем, образуется разреженное пространство и атмосферное давление препятствует вытаскиванию ноги (но это только одна из причин). Если по трясине передвигается лошадь, то твердые копыта ее действуют как поршни. Сложные же копыта свиней и жвачных животных, состоящие из нескольких частей, при вытаскивании ноги сжимаются (вследствие неравенства давлений снизу и сверху) и пропускают воздух в образовавшееся углубление. В этом случае ноги животных свободно вытягиваются из почвы.


Слайд 28,29.

Зhello_html_50a24b2f.pngадача Шерлока Холмса. Перед Ш.Холмсом стояла обыкновенная банка, в ней плавала пиявка. Доктор Ватсон спросил: «О, мистер Холмс, вы занялись изучением пиявок?» «Нет, я наблюдаю за погодой и думаю, что сегодня будет дождь, надо взять зонтик». Почему Ш.Холмс так решил?


Слайд 30. Придумаем свой барометр.


6. Заключительная часть. Д/З


Словесный.

§ 40 стр 144 к/в к §

Упр 21. (устно)

Творческое задание: придумать конструкцию природного барометра, сделать рисунки по теме, придумать свои задачи или вопросы в рисунках (на выбор).


hello_html_m45a1a314.gif Слайд 26.

7.Подведение итогов урока. Рефлексия.



Словесный.

hello_html_m1b47a70.gif Слайд 27.

Итак, мы сегодня повторили уже известный нам материал, познакомились с влиянием атмосферного давления на живые организмы, узнали много нового и главное поняли, как велико значение атмосферного давления в нашей жизни.


Выставление оценок за урок.



- 5 -

Краткое описание документа:
Тема. Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-Анероид.   Цели урока: Образовательные: отработка введенных понятий и практических умений по теме «Атмосферное давление», рассмотреть влияние атмосферного давления на живые организмы.   Развивающие: продолжить формирование мыслительных операций: сравнение, классификация, конкретизация, установление причинно-следственных связей, вариативность; развитие речи, внимания, памяти; побудить учеников к применению полученных знаний в нестандартных, новых для них ситуациях.   Воспитательная: продолжить работу по формированию представлений о связи человека и природы, на примере изучения данной темы; формирование познавательных, эмоциональных и социальных мотивов обучения; воспитание дружеских отношений в коллективе, взаимопомощи, трудолюбия, аккуратности.      Оборудование: 1.                  Оборудование для экспериментов:  шприц, пипетка, стаканы, бумажное кольцо. 2.                  Компьютер, мультимедийный проектор, экран. 3.                  Презентация PowerPoint «Сообщающиеся сосуды», «Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-Анероид». 4.                  Видео сюжеты: «Сообщающиеся сосуды», «Действующая модель фонтана», «Атмосферное явление», «Машенька и медведь».     План урока. 1.                  Организационный момент. Сообщение целей и задач урока. 2.                  Повторение по теме. Сообщающие сосуды. Цель: закрепить знания учащихся о сообщающихся сосудах, умений правильно объяснять явления основанных на законах сообщающихся сосудов, области их применения. 3.                  Актуализация темы. Цель: продолжить формирование мыслительных операций. 4.                  Изложение нового материала. Работа со слайдами. Цель: ознакомить учащихся с явлением  атмосферного давления, рассмотреть влияние атмосферного давления на живые организмы, с устройством прибора для измерения атмосферного давления, умений производить расчеты при решении задач.   Экспериментальная часть. Решение расчетных задач. Влияние атмосферного давления на живые организмы.   5.                  Закрепление. Решение расчетных задач. Цель: закрепить представления учащихся связанные с явлением  атмосферного давления, влияние атмосферного давления на живые организмы, умения производить расчеты при решении задач. 6.                  Домашнее задание. Творческие задания. 7.                  Подведение итогов урока. Рефлексия.
Общая информация

Номер материала: 64412040952

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.