1045000
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокДиректору, завучуДругие методич. материалыСоциализация личности школьника в рамках деятельности инновационной площадки.

Социализация личности школьника в рамках деятельности инновационной площадки.

библиотека
материалов

Социализация личности школьника в рамках деятельности

инновационной площадки.

Бурховецкая Е.Е.

МБОУ СОШ № 27, Пятигорск

Под социализацией понимается процесс вхождения индивида в социум, что порождает изменения в социальной среде общества и в структуре личности. Последнее обстоятельство обусловлено фактом социальной активности человека, а, следовательно, его способностью при взаимодействии со средой не просто усваивать ее требования, но и изменять эту среду, влиять на нее.

Социализация - процесс, посредством которого индивидом усваиваются нормы его группы таким образом, что через формирование собственного «Я» проявляется уникальность данного индивида как личности, процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм и ценностей, необходимых для его успешного функционирования в данном обществе.

Процесс социализации непрерывен и продолжается в течении всей жизни человека. Окружающий нас мир меняется, требуя соответствующих изменений и от нас. Меняется и политика в области образования. Каждое образовательное учреждение может работать по-разному. На практике мы видим, что одни школы, ставя перед собой цель, просто научить учащихся, функционируют без изменений, другие, стремясь к совершенствованию различных сторон педагогического процесса, развиваются.

Сегодня можно смело сказать, что наша школа, а именно МБОУ СОШ № 27 города Пятигорска, Ставропольского края, относится именно к развивающейся, так как соблюдаются условия, способствующие переходу школы в режим развития:

  • наличие концепции и программы развития школы;

  • реализация в школе инновационной экспериментальной и опытной работы;

  • система эффективной научно-методической деятельности;

  • наличие достаточной учебно-материальной базы для формирования оптимальной образовательной среды;

  • набор альтернативных образовательных услуг в соответствии с потребностями участников образовательного процесса.

Создание активной жизненной среды, в которой развивается ребенок, формирование союза единомышленников – учителей, учащихся и их родителей, максимальное соответствие содержания и форм учебно-воспитательной деятельности интересам и потребностям учащихся позволят нашим воспитанникам самореализовываться. Активным инновационным поиском развития личности и является развитие системы дополнительного образования в школе. В рамках этой системы на протяжении нескольких лет в нашей школе действует краевая экспериментальная площадка. Тема работы эксперимента «Роль дополнительного образования в социализации личности ребенка». Наша работа в этом направлении началась более 14 лет назад и имеет свои результаты.

Нами создана целостная система образования и воспитания, основанная на принципе интеграции общего и дополнительного образования. Была избрана образовательная область: искусство+гуманитарные дисциплины. Цель работы экспериментальной площадки: выявление и развитие природных задатков и творческого потенциала каждого ребенка, его приобщение к системе духовных и культурных ценностей, ранняя профориентация. Итак, что представляет собой наша система? Эстетическое воспитание и образование осуществляется по четырем видам художественного творчества: музыка, танец, театр, ИЗО. В основе всей системы, как фундамент, заложена православная культура(предмет дополнительного образования культурологического значения, так как истоки любого светского искусства и общественных норм и традиций зародились в религии).

Поступая к нам в школу, абсолютно все дети сразу вовлекаются в творческий процесс. Особое внимание уделяется музыке, как первооснове всех искусств, а также тому виду деятельности, где раньше всего и ярче проявляются творческие способности ребенка.

На выбор учащимся предлагается 8 инструментов (фортепиано, скрипка, флейта, баян, аккордеон, балалайка, домра, гитара). На занятиях по инструменту осуществляется творческий и индивидуальный подход к ребенку.

Обязательны для всех занятия хора, с одаренными детьми занимаются вокалом. Помогают развивать слух уроки сольфеджио, азы музыкальной азбуки на уроках теории музыки.

Естественное желание детей двигаться под музыку реализуется на уроках ритмики, а также классическом танце (корригирующей гимнастике).

Урок чтения продолжает сценическая речь, на которой осваиваются основы актерского мастерства.

И, конечно же, любимое занятие детей рисование воплощается на занятиях изостудии.

Таким образом, в начальной школе всем учащимся предоставляется возможность попробовать себя в различных видах творчества и определить склонность к какому-либо виду творчества.

Учащиеся среднего звена уже совершенно сознательно могут выбрать для себя любимый вид деятельности и совершенствоваться в нем: это либо музыкальное отделение со всем набором предметов, либо хореографическое , либо театральное, либо ИЗО. По окончании курса обучения ( в 9 классе) выдается свидетельство, дающее право продолжать образование в средних специальных и высших учебных заведениях искусства и культуры.

Таким образом, в школе действует 34 кружка от точных наук и иностранных языков до различных видов художественного творчества.

В МБОУ СОШ № 27 сложилась определенная система методов реализации целей экспериментальной площадки:

  1. апробация новых УМК;

  2. отслеживание (мониторинг) результатов работы экспериментальных групп;

  3. составление, апробация, реализация целевых программ развития школы;

  4. анкеты для учащихся, родителей и педагогов;

  5. технические зачеты, экзамены;

  6. публикации педагогов дополнительного образования;

  7. сравнительный анализ результативности учащихся в экспериментальных группах;

  8. отчетные концерты.

Можно сделать вывод, что, покидая стены школы, наши выпускники продолжают заниматься любимым делом в ВУЗах, техникумах, городских коллективах и даже в школе не зависимо от избранной профессии.

Среди наших выпускников есть и профессионалы:

  • солистка балета Ставропольского краевого театра оперетты;

  • артист ансамбля песни и пляски Северного Флота;

  • руководитель школьного танцевального коллектива «Солнышко»

  • студенты музыкальных училищ.

Педагоги МБОУ СОШ № 27 помнят, что только включившись в систему общественных отношений и видоизменяя ее в процессе деятельности, человек обретает личностные качества и становится социальным субъектом.


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Под социализацией понимается процесс вхождения индивида в социум, что порождает изменения в социальной среде общества и в структуре личности. Последнее обстоятельство обусловлено фактом социальной активности человека, а, следовательно, его способностью при взаимодействии со средой не просто усваивать ее требования, но и изменять эту среду, влиять на нее. Социализация - процесс, посредством которого индивидом усваиваются нормы его группы таким образом, что через формирование собственного «Я» проявляется уникальность данного индивида как личности, процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм и ценностей, необходимых для его успешного функционирования в данном обществе. Процесс социализации непрерывен и продолжается в течении всей жизни человека. Окружающий нас мир меняется, требуя соответствующих изменений и от нас. Меняется и политика в области образования. Каждое образовательное учреждение может работать по-разному. На практике  мы видим, что одни школы, ставя перед  собой цель, просто научить учащихся, функционируют без изменений, другие, стремясь к совершенствованию различных сторон педагогического процесса, развиваются. Сегодня можно смело сказать, что наша школа, а именно МБОУ СОШ № 27 города Пятигорска, Ставропольского края, относится именно к развивающейся, так как соблюдаются условия, способствующие переходу школы  в режим развития: ·        наличие концепции и программы развития школы; ·        реализация в школе инновационной экспериментальной  и опытной работы; ·        система эффективной научно-методической деятельности; ·        наличие достаточной учебно-материальной базы для формирования оптимальной образовательной среды; ·        набор альтернативных образовательных услуг в соответствии с потребностями участников образовательного процесса. Создание активной жизненной среды, в которой развивается ребенок, формирование союза единомышленников – учителей, учащихся и их родителей, максимальное соответствие содержания и форм учебно-воспитательной деятельности интересам и потребностям учащихся позволят нашим воспитанникам самореализовываться. Активным инновационным поиском развития личности и является развитие системы дополнительного образования в школе. В рамках этой системы на протяжении нескольких лет в нашей школе действует краевая экспериментальная площадка. Тема работы эксперимента «Роль дополнительного образования в социализации личности ребенка». Наша работа в этом направлении началась более 14 лет назад и  имеет свои результаты. Нами создана целостная система образования и воспитания, основанная на принципе интеграции общего и дополнительного образования. Была избрана образовательная область: искусство+гуманитарные дисциплины. Цель работы экспериментальной площадки: выявление и развитие природных задатков и творческого потенциала каждого ребенка, его приобщение к системе духовных и культурных ценностей, ранняя профориентация. Итак, что представляет собой наша система? Эстетическое воспитание и образование осуществляется по четырем видам художественного творчества: музыка, танец, театр, ИЗО. В основе всей системы, как фундамент, заложена православная культура(предмет дополнительного образования культурологического значения, так как истоки любого светского искусства и общественных норм и традиций зародились в религии). Поступая к нам в школу, абсолютно все дети сразу вовлекаются в творческий процесс. Особое внимание уделяется музыке, как первооснове всех искусств, а также тому виду деятельности, где раньше всего и ярче проявляются творческие способности ребенка. На выбор учащимся предлагается 8 инструментов (фортепиано, скрипка, флейта, баян, аккордеон, балалайка, домра, гитара). На занятиях по инструменту осуществляется творческий и индивидуальный подход к ребенку. Обязательны для всех занятия хора, с одаренными детьми занимаются вокалом. Помогают развивать слух уроки сольфеджио, азы музыкальной азбуки на уроках теории музыки. Естественное желание детей двигаться под музыку реализуется на уроках ритмики, а также классическом танце (корригирующей гимнастике). Урок чтения продолжает сценическая речь, на которой осваиваются основы актерского мастерства. И, конечно же, любимое занятие детей рисование воплощается на занятиях изостудии. Таким образом, в начальной школе всем учащимся предоставляется возможность попробовать себя в различных видах творчества и определить склонность к какому-либо виду творчества. Учащиеся среднего звена уже совершенно сознательно могут выбрать для себя любимый вид деятельности и совершенствоваться в нем: это либо музыкальное отделение со всем набором предметов, либо хореографическое , либо театральное, либо ИЗО. По окончании курса обучения ( в 9 классе) выдается свидетельство, дающее право продолжать образование в средних специальных и высших учебных заведениях искусства и культуры.

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Стратегическое управление образовательной организацией»
Курс повышения квалификации «Конкурентоспособность образовательных организаций»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Контрольно-надзорные мероприятия в общеобразовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Повышение финансовой грамотности в ОО»
Курс повышения квалификации «Особенности управления бизнес-процессами в практике образовательных организаций»
Курс повышения квалификации «Правовые аспекты деятельности образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии управления профессионально-педагогической деятельностью учителей начальной и средней школы в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение социальных медиа в обучении»
Курс повышения квалификации «Проблема управления качеством высшего образования с учетом внедрения ФГОС 3+»
Курс повышения квалификации «Основы анализа стратегических документов на примере ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Экономическое планирование деятельности образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.