Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по литературному чтению для 4 класса «К.Г.Паустовский Стальное колечко»

Урок по литературному чтению для 4 класса «К.Г.Паустовский Стальное колечко»


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: К.Г.Паустовский «Стальное колечко».

Цель: 1.учиться работать с содержанием прочитанного, составлять характеристику героя, определять идею произведения;

2.развивать память, речь, воображение;

3.воспитывать любовь к Родине, бережное отношение к природе, уважение к старшим.


1.Орг. момент:

-Скажите, ребята, как вы понимаете слово «Счастье»?


2.Вступительная беседа и сообщение темы урока:

-С каким произведением мы знакомились на прошлых уроках?

-Кто автор этого произведения?

-Расскажите о жизни и творчестве Константина Георгиевича Паустовского.


Автобиография К.Г.Паустовского:

Детство Константина Георгиевича Паустовского прошло на Украине, именно там он узнал множество сказок и легенд от своего деда, бывшего солдата.

В Киеве Паустовский поступил в университет. Вскоре началась первая мировая война, а потом революция. Константин Георгиевич поменял множество профессий – кондуктор трамвая, рабочий на военном заводе, санитар госпиталя.

Он много путешествовал и много писал. Все рассказы и повести писателя наполнены любовью к природе.

Любимый герой сказок и рассказов Паустовского – человек отзывчивый, чуткий, способный в обыденном увидеть необыкновенное, любящий Родину.


Сегодня мы будем читать сказку «Стальное колечко» по-особому. Научимся видеть за строчками рассказа нарисованные образы. Поймём, почему большой любитель природы К.Г. Паустовский хочет обратить наше внимание на маленькую девочку Варю. Выясним, счастлива ли она, любит ли она природу, любит ли она свою Родину. Ибо

«Любить природу – значит любить Родину.»

К. Г. Паустовский.

3.Проверка домашнего задания:

-Дома вы должны были описать характер Варюши.

(читают 2-3 ученика «Какая ?»)

-На сегодняшнем уроке мы продолжим разговор о характере Вари, а в конце урока посмотрим, сможем ли мы с вами, работая вместе, увеличить ваши индивидуальные записи качеств её характера.


4.Работа над произведением:

План сказки:

-На прошлом уроке мы составили план сказки:

(чтение плана)

1.Подарок бойца.

2.Варюша потеряла колечко.

3.Непослушный Сидор.

4.Приход весны.

5.Спасибо колечку!

6.Чудо в лесу.

Беседа по содержанию и выборочное чтение отрывков:

-Кто главные герои сказки?

-Почему это сказка?

-Где жили Варя и дедушка?

-В какое время года происходят описанные нам события?

-Прочитайте отрывок «Зима». (с.179)

-Почему воют волки зимой?

-Куда решила идти Варюша в такой холод?

-Было ли ей страшно?

-Какая она? (смелая)

-Заботилась ли Варя о своём дедушке?

-Какая она? (заботливая)

-А после того как купила махорку, куда она пошла? Зачем?

-Какая она? (любопытная)

-С кем она встретилась на станции?


Инсценировка отрывка «Встреча с бойцами»:

(актёры – дети)

Варюша купила махорки, завязала в ситцевый мешочек и пошла на станцию, посмотреть на поезда.

На платформе сидели два бойца. (запись – стук колес и гудок)

-Скорый!

Смотри девчоночка, сдует тебя поездом. Улетишь под небеса.

-Что это у тебя в мешочке? Не махорка?

-Махорка.

-Может, продашь? Курить большая охота.

-Дед Кузьма не велит продавать.(строго)

Это ему от кашля.

-Эх ты, цветок-лепесток в валенках! Больно серьёзная!

-А ты так, возьми сколько надо (протягивает мешочек).

Покури!

Боец отсыпал в карман шинели добрую горсть махорки, скрутил толстую цигарку, закурил.

-Эх ты, анютины глазки с косичками!

Чем же мне тебя отдарить? Разве вот этим?

Боец достал из кармана шинели маленькое стальное колечко, сдул с него махорку и соль и надел Варюше на средний палец.

-Носи на здоровье! Этот перстенёк совершенно чудесный.

Гляди как горит!

-А от чего он дяденька такой чудесный?

-А от того, что ежели будешь носить его на среднем пальце, принесёт он здоровье.

Наденешь на безымянный – будет большая радость.

А если на указательный – весь белый свет увидишь, со всеми его чудесами.

-Будто?

-А ты ему верь, он колдун.

Слыхала такое слово?

-Слыхала.

-Ну то-то! Он старый сапёр. Его даже мина не брала!

-Спасибо!

Поблагодарила Варя и побежала к себе в Маховое.


-Что произошло дальше?

-Прочитайте отрывок - О чём плакала Варюша? (с.181) Отрывок из мультфильма «Потеряла колечко».

(Плакала ли она от того, что ей было больно от холода или от того, что не будет теперь здоровья деду Кузьме?)

-Какая она? (добрая)

-Обрадовался ли дед Кузьма махорке?

-Что дед сказал о колечке?

-К кому за помощью в поисках колечка посоветовал обратиться дедушка?

-Кто это Сидор?

-Помог ли он Варе?

-Прочитайте отрывок о характере Сидора.(с.181)

-Что заметила Варюша в состоянии деда, ему стало лучше?

-Какая она? (внимательная)

Давайте посмотрим следующий отрывок:

Отрывок из мультфильма «Жизнь в деревне».

-Была ли жизнь в деревне лёгкой для маленькой девочки?

-Какая она? (работящая)

-С героиней какой сказки сравнивает автор Варю?

-Почему Паустовский сравнивает Варю с Золушкой? Что у них общего?

-Варя заснула, ей снится сон: отрывок из мультфильма «Сон Вари»

-Единственным близким человеком для Вари был дед Кузьма. Она сильно расстраивалась о нездоровье деда, но вот однажды… Что её разбудило?

Физ. Минутка:

-Однажды утром Варюша проснулась от того, что Сидор прыгал по оконцу и стучал клювом по стеклу. – Ребята, покажите, как прыгал Сидор. Музыка.


-Почему Сидор так весело прыгал?

-Как описывает приход весны Паустовский?

-Давайте прочитаем 4 часть полностью «Приход Весны». (с.182)


-Потеряла ли Варя надежду найти колечко?

-Какая она? (сильная духом) Отрывок из мультфильма «Приход Весны».


-Расскажите, что сделала Варюша, когда нашла колечко?

(пересказ 5 части)

-Была ли счастлива Варя от того, что дедушке стало легче? (счастливая)


-Куда пошла девочка рано утром?

-Какую большую радость нашла она в лесу?

-Что звенело в лесу?

-Который был час? Как она узнала?

-Кто прошёл в лесу мимо Вари?

-Прочитайте отрывок – Как разгоралась весна в лесу. (с.184)


Минутка релаксации:

(закройте глаза и представьте себе образы, которые нарисует вам музыка)


-Понравилось ли вам то что вы услышали?

-А как вы думаете понравилось ли Варюше, то что она увидела и услышала в лесу?

-Любила ли она всё красивое? (любовь к прекрасному)

-Могла ли она в простом, обычном видеть необыкновенное?

-На какой ещё пальчик хотела надеть Варюша колечко, но не одела?

Почему? Прочитайте. (с.184)

-Ребята, любила ли Варюша природу?(любящая природу)

-А «с чего начинается Родина» у Вари?

-Будет ли любить свою большую Родину человек, который так нежно трогательно влюблён в свою маленькую Родину?(любящая Родину).


Определение идеи произведения «Чему учит нас эта сказка?»:

Сказка К.Г.Паустовского «Стальное колечко» учит нас уважению к старшим, любви к природе, любви к Родине. И показывает нам, что счастье у каждого человека свое, только надо его увидеть и почувствовать.



5.Работа в тетрадках:

(прочитать все черты характера Вари)

-Скажите, ребята, человек, обладающий вот такой характеристикой – это какой герой положительный или отрицательный?

-А теперь снова обратитесь к своим тетрадкам, запишите во второй столбик те черты характера нашей героини, которых у вас нет. И не забудьте поставить флажок с плюсом возле характеристики Вари.



6.Домашнее задание:

Творческая работа.

-Дома нарисуйте рисунок к сказке и подпишите его строчками из текста.

-Какой отрывок вам понравился больше, что вы нарисуете?


7.Итог. Выставление оценок.

-Подводя итог урока, я хочу поблагодарить ребят за хорошую работу, и всем пожелать быть счастливыми. Счастье у каждого человека свое, только надо его увидеть и почувствовать.


Краткое описание документа:

Тема урока: К.Г.Паустовский «Стальное колечко». Произведения Паустовского пропитаны глубоким внутренним содержанием. Они требуют  внутренних переживаний, глубокого осознания любви к природе и любви к Родине от каждого ученика. Следуя поставленной цели: 1.учиться работать с содержанием прочитанного, составлять характеристику героя, определять идею произведения; 2.развивать память, речь, воображение; 3.воспитывать любовь к Родине, бережное отношение к природе, уважение к старшим, - мной был составлен развёрнутый план конспект урока, который состоит из следующих этапов: 1.Организационный момент. 2.Вступительная беседа и сообщение темы урока. 3.Проверка домашнего задания. 4.Работа над произведением. 5.Работа в тетрадках. 6.Домашнее задание. 7.Итог урока. Все этапы урока неразрывно связаны между собой и ведут к поставленной цели.        Основной этап урока – это «работа над произведением». В нём раскрывается содержание прочитанного произведения и его смысловая характеристика, устанавливаются логические связи между событиями и явлениями путём ответов на вопросы, выборочным чтением отрывков, просмотром эпизодов из мультфильма «Стальное колечко», что способствует развитию памяти и речи учащихся, а также они показывают свои творческие способности, разыгрывая по ролям сценку отрывка из произведения. На протяжении основного этапа, учащиеся, с помощью учителя, составляют характеристику главной героини сказки, раскрывают идею произведения. В этот этап урока входит физ. минутка «Птичка», во время проведения которой, ребята разминаются, у них работают все группы мышц, учатся слышать ритм, так как она сопровождается музыкой. А также сюда входит минутка релаксации, на которой  ребята расслабляются, слушают звуки, представляют себе образы, развивают воображение. Другие этапы урока, тоже соответствуют цели. Во время организационного момента, ребята рассуждают над словом «счастье», и в ходе урока выявляют, что Варя становится счастливой от того, что находит колечко, и дед Кузьма выздоравливает. Во время вступительной беседы и проверки домашнего задания, перед учащимися ставятся задачи на весь урок. При работе в тетрадках, учащимся предоставляется возможность самостоятельно пополнить составленную ими дома характеристику героини. Перед тем как учитель сообщил ребятам о цели домашней работы, вниманию учащихся были представлены иллюстрации из прочитанного произведения, а дети находили строчки из текста, подходящие к ним. Дома ребятам нужно нарисовать рисунок и подписать его строками из текста произведения – это  задание развивает творческие способности и активизирует память учащихся.Ребята весь урок работали с содержанием произведения, составили характеристику главной героини, определили идею произведения, на протяжении всего урока велась работа по развитию памяти, речи, воображения учащихся, а также воспитанию любви к Родине, бережному отношению к природе, уважению к старшим. На данном уроке использованы все возможности для воспитания и развития учащихся. 
Автор
Дата добавления 09.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров4572
Номер материала 64446040915
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы
Көліктер
09.04.2014
Просмотров: 1053
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх