Цели
для ученика
• Иметь представление о понятие Всемирная
Паутина, ее составе, основных характеристиках каждого элемента.
- Научиться пользоваться сервисом Google для
создания простейших Web-сайтов.
Задачи для
ученика
- Познакомиться
со способами работы в сервисе Google.
- научиться
создавать аккаунт и Web-страницы;
·
Научиться использовать
заготовки и модифицировать их для создания собственного Web-сайта.
|
Цели
для учителя
- организовать
учебную деятельность по формированию умения работать с сервисом
Google по созданию Web-сайтов.
•
Научить
определять
цели познавательной деятельности, находить оптимальные способы добиться
поставленной цели, оценивать полученные результаты, организовывать свою
деятельность, сотрудничать с другими учениками.
•
Научить,
используя полученные знания в повседневной и учебной деятельности,
отстаивать свою точку зрения, решать познавательные проблемы.
Задачи для учителя
- организовать
работу по знакомству с сервисом Google по созданию Web-сайтов;
- Создать
условия для формирования умений по созданию Web-сайтов, сохранять
проекты, редактировать готовые проекты сайта.
·
Способствовать развитию коммуникативных и коммуникационных
умений и навыков учащихся.
|
Тип
урока
Комбинированный
урок;
|
Форма
урока
Практическая
работа.
|
Опорные
понятия, термины
Всемирная
Паутина, Web-страница, Web-сайт, URL-адрес,
браузер, гипертекст, гиперссылка.
|
Новые
понятия
Создание
сайта с помощью сервиса Google.
|
Предполагаемые результаты:
Метапредметные:
ü Умеют
анализировать,
ü Сопоставлять
и сравнивать,
ü Делать
вывод.
Предметные:
ü Должны
знать:
o Понятие Всемирная Паутина, и ее состав.
o Основные характеристики каждого элемента.
ü Должны
уметь:
o Работать с сервисом Google по
созданию сайта,
o Вести дискуссию.
Личностные:
ü
Аккуратность
и бережность при работе с компьютером,
ü Расширение
знаний понятия web-сайт и
ее функционировании.
ü Организация
совместной деятельности;
ü Владение
культурой речи.
|
Формы
контроля
Индивидуальная,
самоконтроль
|
Домашнее
задание
1.
Доработать
сайт, используя личные данные по алгоритму, расположенному на сайте
komkovaai.jimdo.com
|
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Используемые
методы, приемы, формы
|
Формируемые
УУД
|
Результат
взаимодействия (сотрудничества)
|
1.
Организационный
момент, актуализация и мотивация (8 мин)
|
Организатор
Приветствие.
Давайте
вспомним пройденный на прошлом уроке материал, и обсудим, что такое Всемирная
паутина и что входит в ее состав.
Всемирная
паутина представлена совокупностью
Для того
что открыть web-страницу на компьютере должен быть установлен
Каждый
сайт состоит из
Каждая
страница имеет свой
Переход
между страницами осуществляется при помощи
Слайд
2(Просмотр схемы)
Вчера мы прибирались в классе и потеряли один
предмет, который связан с темой сегодняшнего урока. (книга) Посмотрите в
своих партах.
Как книга может быть связана с Всемирной паутиной?
Попробуйте провести аналогию.
А теперь давайте попробуем сформулировать тему
урока
- Тема нашего урока
«Создание Web-сайта»
- Определим значимость темы в социуме.
- На основе сформулированных вами пожеланий
сформулируйте цель урока
- научиться создавать web-сайт на специальном
сервисе.
Давайте обсудим задачи урока.
Слайд 5
|
Активные формы
Приветствуют учителя и отвечают на
вопросы:
Web-сайтов
Браузер
Web-страниц
URL- адрес
Гиперссылок
Книга. Книга похожа на web-сайт.
Понятие сайт аналогично понятию книги.
Сайт содержит страницы, сгруппированные по
определённым тематическим разделам.
Страницы оформляются по усмотрению автора.
Они могут включать в себя кроме текста фотографии, рисунки, схемы, графики и
т. п.
Для поиска нужной страницы в книге существует
оглавление. На сайте такое оглавление принято называть меню, переход по
ссылкам в меню называется навигацией по сайту.
Отличие от книги заключается в том, что
вместо перелистывания страниц вы щёлкаете мышкой по ссылке, в результате чего
открывается нужная страница.
«Создание Web-сайта»
научиться создавать web-сайт на специальном сервисе.
|
Фронтальный
опрос, обсуждение, целеполагание
|
ü определение
индивидуальных и коллективных учебных задач;
ü установление
причинно-следственных связей;
ü формулирование
проблемы;
ü выслушивание
мнения других;
ü владение
различными формами устных публичных выступлений;
ü организация
совместной деятельности;
ü владение
культурой речи.
|
Актуализация
знаний, постановка цели урока.
|
2.
Введение
нового материала (7 мин)
|
Организатор
В течении занятия вы должны усвоить основные понятия
и этапы создания сайта.
На столах перед каждым из вас лежит рабочая тетрадь,
которую вы должны по ходу повторения материала заполнить.
В конце занятия
каждый из вас получит оценку.
Существует несколько способов создания сайта и
этого множества мы выберем с вами наиболее простой, создание сайта с помощью
сервиса Google.
Слайд 6(вывод
этапов последовательно)
Этапы создания сайта
- Определение цели создания сайта
- Выбор темы сайта
- Определение содержания сайта
- Построение структуры сайта
- Разработка сайта
Слайд
6.
На
сегодняшнем занятии мы с вами попробуем создать сайт, целью которого будет:
«Личный сайт». Тема «Сайт портфолио».
|
Активно-пассивные формы
Активно-деятельностные формы
Слушают учителя. Задают
возникающие вопросы.
|
|
ü определение
индивидуальных и коллективных учебных задач;
ü составление на
основе текста таблицы, схемы, графика;
ü владение
различными видами комментариев;
ü определение
объектов анализа;
ü выявление
существенных признаков объекта;
ü проведение
разных видов сравнения;
ü классификация
информации;
ü владение культурой
речи.
|
Учащиеся
знают основные понятия урока, систематизируют информацию о ресурсах в виде
таблицы
|
3.
Практическая
работа (20 мин)
|
Информатор-эксперт
Консультант
Слайд
7.
Для
создания сайта давайте просмотрим видеоролик, который я для Вас создала
заранее.
А
теперь давайте попробуем все это воплотить на практике, но прежде чем
приступить к практической части нашего занятия, я хотела бы провести
инструктаж по технике безопасности:
будьте
внимательны и осторожны при работе с компьютером;
точно
выполняйте указание преподавателя;
о
всех замеченных технических неисправностях сообщайте преподавателю.
Слайд 8.
Создание
сайта «Сайт портфолио».
У
каждого на рабочем столе имеется алгоритм «Создания сайта с помощью сервиса
Google»
|
Деятельностные формы
Исследовательские формы
Делятся на группы. Выполняют практическую работу в браузере, с
помощью сервиса www.site.google.com создают личный
сайт в зарегистрированном заранее аккаунте.
|
Работа с
ресурсами сети Интернет на компьютере
|
ü определение
индивидуальных учебных задач;
ü выбор наиболее
рациональной последовательности действий по выполнению учебной задачи;
ü Работа с ресурсами
сети;
|
Приобретают
понимание о широте возможностей сети Интернет, через практическое их использование
|
4.
Закрепление
(5 мин)
|
Организатор-фасилитатор
(Слайд
10
Вопрос: чему вы научились на сегодняшнем занятии?
Можешь ли ты в дальнейшем пользоваться своим сайтом
и для чего?
Я думаю, что полученные знания вы можете
использовать для:
Дальнейшего формирования вашего интернет-портфолио
|
Активно-деятельностные формы
Исследовательские формы
Анализируют простоту, убедительность,
оригинальность, четкость, близость аудитории потребителей каждой, обсуждают, делают выводы, приходят к общему мнению.
Заполняют Рабочие тетради
|
Мозговой
штурм, дискуссия
|
ü сравнение и
анализ полученных результатов;
ü владение формами
ведения дискуссии;
ü оценивание своей
учебной деятельности и учебной деятельности одноклассников;
ü работа с
основными компонентами гистограммы;
ü владение различными
видами комментариев;
ü использование
различных видов наблюдения;
ü проведение
разных видов сравнения;
ü установление
причинно-следственных связей;
ü владение
компонентами доказательства;
ü выслушивание
мнения других;
ü владение
различными формами устных публичных выступлений;
ü оценка разных
точек зрения;
ü организация
совместной деятельности;
ü владение
культурой речи;
ü ведение
дискуссии.
|
Проанализированы
результату, подведены итоги работы над проектом.
|
5.
Рефлексия
(2 мин)
|
Организатор
Слайд 11
Подвести итог урока я бы хотела словами Гельве́ция:
«Чтобы удивиться, достаточно одной минуты; чтобы сделать удивительное, нужны
многие годы». Нам не понадобились годы, чтобы добавить в нашу жизнь чуточку
удивительного, я думаю, что это произошло благодаря верному помощнику человека
– компьютеру и вашим знаниям по учебному предмету «Информатика и ИКТ» Все
сегодня были молодцы, и вы заслуживаете высокой оценки.
Слайд 14
Рефлексия.
- Сегодня
на уроке я…
- Самым
полезным и интересным для меня было…
- Мне
было трудно…
- У
меня хорошо получилось…
|
Активно-пассивные формы
….научилась создавать сайт
….сайт можно использовать в
дальнейшей деятельности
…..выполнять инструкции учителя
|
Работа с
рейтинговой таблицей, самоконтроль деятельности на уроке
|
ü сравнение
полученных результатов с учебной задачей;
ü владение
различными формами самоконтроля;
ü оценивание своей
учебной деятельности;
ü определение
проблем собственной учебной деятельности и установление их причины;
ü работа с
основными модульно-рейтингового обучения (таблица рейтинга);
ü определение
соотношения компонентов объекта;
ü проведение
разных видов сравнения;
ü установление
причинно-следственных связей;
ü выслушивание
мнения других;
ü оценка разных
точек зрения;
ü владение
культурой речи.
|
Проведен
самоконтроль и самооценка, проанализированы результаты достижения учебной
задачи
|
6.
Домашнее
задание (3 мин)
|
Информатор
Запишите
домашнее задание.
Слайд
9
Дома каждому из Вас необходимо Самостоятельно начать
заполнение своего сайта личными данными, и прислать мне ссылки на Ваши сайты
на адрес электронной почты
|
Условно-пассивные формы
Записывают
домашнее задание в дневники.
|
Работа с
дневником
|
ü постановка цели
самообразовательной деятельности;
ü определение
наиболее рациональной последовательности действий по осуществлению самообразовательной
деятельности;
|
Домашнее
задание ясно
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.