|
1.Орг.момент
2.Речевая разминка
3.Сообщение цели урока:
4.Проверка дом. задания.
5.Введение в тему.
6. Сообщение темы.
7.Работа по теме.
8.Физминутка.
9. Продолжение работы по теме.
10.Итог.
11.Рефлексия.
12. Домашнее задание.
13.Выставление
оценок.
|
Чтение хором с ускорением.
-Какой раздел по чтению мы изучаем?
- Как вы думаете, что сегодня будем изучать
на уроке? - Чему будем учиться?
- Что было задано на дом?
*Вопросы по тексту:
-Что подарила весна берёзе?
- Как вы думаете, какого цвета это платье?
*Ещё вы дома нарисовали берёзу в весеннем
платье.
-У вас получились красивые рисунки. А почему
листочки у берёзы маленькие?
*Берёза – это самое красивое дерево нашего
леса. Русский народ любит зелёную красавицу. Берёзка – символ России,
молодости. Вы нарисовали белоствольную берёзку, и многие художники посвятили
своё творчество ей. (Слайды 1 – 4)
*А сколько стихов сложено о берёзке.
Замечательные слова сказал поэт А.Прокофьев о берёзе.
(Слайд 5)
*Старинная русская загадка о берёзе гласит: «Стоит
дерево, цветом зелено, в этом дереве 4 дела: первое – мир
освещать (мир светлеет от белоствольных
берёз); второе – крик да
скрип утишать (когда колёса у телеги скрипели, их смазывали
берёзовым дёгтем, и они переставали скрипеть, а маленьких детей, когда они не
спали, поили отваром из берёзовых листочков); третье – чистоту
соблюдать (берёзовым веником парились и сейчас парятся
в бане, а на Троицу украшали дом берёзовыми веточками, чтобы дома был чистый
дух); четвёртое – больных
исцелять (от многих болезней лечит настой из почек и листьев
берёзы, а берёзовый сок считается почти лекарством). И действительно
берёзовый сок – это самое загадочное, что есть в природе. Он очень вкусен и
полезен. Эта светлая, сладковатая жидкость даёт людям бодрость и силу.
* Кто из вас пил берёзовый сок?
(Слайд 6).
- Сегодня на уроке мы прочитаем рассказ А.
Баркова «Берёзовый сок». Мы уже знакомились с творчеством писателя А.
Баркова. Вспомните, какие произведения этого автора мы читали?
* Как вы думаете о чём пойдёт речь в этом
рассказе? Какие ещё будут предположения?
- Чтение рассказа учителем с заданием:
подумать, где были герои рассказа?
- Проверка первичного восприятия:
*Сколько героев в рассказе?
*Где были дедушка с внуком?
*О каком дереве рассказывает дедушка
внуку?
- Прежде, чем вы прочитаете рассказ
самостоятельно, мы немного отдохнём.
-Словарная работа:
Чтение трудных слов по слогам -
за-цве-та-ю-щих – зацветающих.
*Вопросы по прочитанному:
- Что внуку капнуло на лоб?
- Почему «плакала» берёзка?
- Прочитайте, как внук с дедушкой решили
попробовать сок?
- Какой на вкус берёзовый сок?
- Какой запах был у сока?
- Как дедушка назвал берёзовый сок?
- Почему?
- Найдите и прочитайте о том, как погибают
берёзы.
- Как мальчик и дедушка спасли дерево?
- Чему внук учился у своего дедушки?
- Кто из вас ходил за берёзовым соком? Как
вы собирали сок?
(Слайд 7).
-Как надо правильно собирать сок берёзы:
* Не брать у одной берёзы больше
2 – 3 литров сока,
*не доводить дерево до болезни и тем более
не губить до смерти.
* После получения сока замазывают ранку
глиной или затыкают мхом.
(Слайд 8).
- Как вы поступите, если увидите дерево, из
которого вытекает сок?
--Пройду мимо.
--Закрою ранку глиной.
--Попью соку и пойду дальше.
*Чтение рассказа вслух по цепочке.
- С каким рассказом познакомились?
- Кто автор рассказа?
- Что нового узнали о берёзе?
- Какой вывод сделаем?
Давайте поставим « точку» в конце урока. На
партах перед вами жетоны: красный, зелёный, жёлтый. Выберите для себя один
жетон при условии:
- зелёный – если вам на уроке было интересно
и у вас всё получилось;
- жёлтый – если вы в чём – то затруднялись
на уроке;
- красный – если вам было очень трудно
работать.
*Мы поставили «точку» только в изучении
рассказа «Берёзовый сок». Но о берёзе можно узнать ещё много нового и
интересного.
- Прочитать рассказ, приготовить пересказ
текста по плану учебника, страница 142.
|
Прозвенел для нас звонок. Начинается урок.
К нам без опоздания Приходи старание, Научи нас
потрудиться, В школу мы пришли учиться.
-Са – са – са – в лесу бегает
--------
Со – со – со – у Вовы ----------,
Ос – ос – ос – на поляне
много----
Су – су – су – было холодно в
-----
Усь – усь – усь – на лугу
пасётся --
- Марту дремлется легко.
Вскрылись чёрные дороги Солнце греет
горячо, Но в сугробе, как в берлоге, Марту дремлется
легко. По нему ещё на лыжах Пробегают
смельчаки. Спит он сладко и не слышит, Что смеются
ручейки. (Г. Новицкая).
-Настали дни весенние.
–Будем читать рассказ или стихотворение о
весне. –Будем учиться правильно без ошибок читать.
- Ответы учеников.
- Читают стих по одному, парами
*Выставка детских рисунков.
- Ответы учеников.
- Ученики рассматривают картины И.Грабаря,
И.Левитана, А.Куинджи, К.Горбатова в разное время года.
- Читает ученик.
Люблю берёзку русскую, То светлую, то грустную, В
белёном сарафанчике С платочками в карманчиках, С
красивыми застёжками, С зелёными серёжками.
- Ученики читают на слайде дела берёзки и
слушают объяснение учителя.
- Ответы учеников.
«Золотая осень у тихих дорог».
Ответы учеников.
Слушают рассказ.
Ответы учеников.
-Наступило утро
Солнышко проснулось, И
берёзки к солнцу потянулись. Поздоровались друг с другом, Наклонившись в
стороны С солнцем поздоровались Радуясь дню новому.
(выполняют движения по тексту)
Читают трудное слово по слогам и с
ударением.
- Самостоятельное чтение рассказа учащимися.
-Ответы учеников.
-Находят и читают отрывки из текста.
- Рассказы учеников о том, как они собирали
сок.
Читают правила на слайде.
Выбирают ответ и обосновывают его.
- Читают вслух по цепочке.
- Берёза очень ценное дерево, мы должны
беречь и заботиться о ней.
-Выбирают жетоны и прикрепляют их к доске,
получилась большая «точка».
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.