Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Конфликтная педагогическая ситуация и способы ее разрешения.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Конфликтная педагогическая ситуация и способы ее разрешения.

библиотека
материалов
Семинар для педагогов КОНФЛИКТНАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ И СПОСОБЫ ЕЕ РАЗРЕШ...
Алгоритм решения конфликтной педагогической ситуации Первый этап. Условно наз...
Алгоритм решения конфликтной педагогической ситуации Третий этап заключается...
Алгоритм решения конфликтной педагогической ситуации Пятый этап Это практичес...
ПАМЯТКА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ Учитель должен стремиться безусловно принимать ребенка...
Культура спора обеспечивается соблюдением следующих педагогических правил: во...
ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
НЕРЕШИТЕЛЬНОСТЬ - СНИЖЕНИЕ СПОСОБНОСТИ САМОСТОЯТЕЛЬНО ПРИНИМАТЬ РЕШЕНИЯ И РЕА...
ПАССИВНОСТЬ - СТРЕМЛЕНИЕ ИЗБЕГАТЬ ЗАТРАТ – ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ И ФИЗИЧЕСКИХ
КОНСЕРВАТИЗМ - трудности в смене установок, теряется гибкость в общении и пов...
ЗАКРЫТОСТЬ - внутренний мир человека – неприступный замок, ворота наглухо зак...
ПОВЫШЕННАЯ ИЗМЕНЧИВОСТЬ НАСТРОЕНИЯ - на смену настроения влияет любая мелочь
РАЗДРАЖИТЕЛЬНОСТЬ как форма проявления агрессии
ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ХОЛОДНОСТЬ - СНИЖЕНИЕ ЯРКОСТИ ЧУВСТВ
СВЕРХКОНТРОЛЬ - желание контролировать не только других, но и себя
УТОМЛЯЕМОСТЬ - ФИЗИЧЕСКАЯ И УМСТВЕННАЯ
ТРЕВОЖНАЯ МНИТЕЛЬНОСТЬ - ожидание неблагоприятного развития событий, постоянн...
«КЛЮЧ»
УВЕРЕННОСТЬ Осознание: «Я сильный сам по себе, а не за счет того, что унизил...
АКТИВНОСТЬ активная жизненная позиция, стремление брать инициативу в свои руки
ПРИНЯТИЕ НОВОГО осознание того, что мир меняется, готовность принять эти изме...
ОТКРЫТОСТЬ готовность к общению, взаимодействию, сотрудничеству
ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ СТАБИЛЬНОСТЬ образ: спокойный ровный свет вместо пульсирующего
ВЫДЕРЖКА, САМООБЛАДАНИЕ сознательно-волевая организация психических процессов...
ЭМПАТИЯ постижение эмоционального состояния другого, проникновение – сочувств...
УМЕНИЕ РАССЛАБИТЬСЯ владение приемами релаксации
ВЫСОКАЯ РАБОТОСПОСОБНОСТЬ достаточность психофизиологических ресурсов для вып...
СПОСОБНОСТЬ К РИСКУ Принятие риска – активное предпочтение опасного (неопреде...
28 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Семинар для педагогов КОНФЛИКТНАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ И СПОСОБЫ ЕЕ РАЗРЕШ
Описание слайда:

Семинар для педагогов КОНФЛИКТНАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ И СПОСОБЫ ЕЕ РАЗРЕШЕНИЯ Подготовила : Калишкина Елена Владимировна Ответственная за психологическое сопровождение образовательного процесса

№ слайда 2 Алгоритм решения конфликтной педагогической ситуации Первый этап. Условно наз
Описание слайда:

Алгоритм решения конфликтной педагогической ситуации Первый этап. Условно называется «стоп!» и направлен на оценку учителем ситуации и осознание собственных эмоций. Этот этап необходим для того, чтобы не навредить ребенку поспешными действиями и не осложнять отношения с ним. Второй этап начинается с вопроса «почему?», задаваемого педагогом самому себе. Суть данного этапа заключается в анализе мотивов и причин поступка ребенка. Чтобы правильно определить мотивы поведения ребенка, педагогу необходимо уметь понимать язык невербального общения (демонстративный вызывающий взгляд; скучающий или сосредоточенный на чем-то вид и т.д.)

№ слайда 3 Алгоритм решения конфликтной педагогической ситуации Третий этап заключается
Описание слайда:

Алгоритм решения конфликтной педагогической ситуации Третий этап заключается в постановке педагогической цели, формулируется в виде вопроса «что?» - «Что я хочу получить в результате педагогического воздействия?» чувство страха у ребенка или осознание чувство вины. Четвертый этап заключается в выборе оптимальных средств для достижения цели и отвечает на вопрос «как?» - «Каким образом достичь желаемого результата?». Продумывая способы и средства достижения педагогического воздействия, учитель должен оставлять свободу выбора за ребенком. Педагог-мастер использует широкий арсенал педагогических средств, не применяя угрозы, насмешки, записи в дневнике, жалобы родителям. Отказ от подобных средств с самого начала педагогической деятельности даст возможности для творчества педагога, позволяет сделать процесс общения с ребенком радостным и плодотворным.

№ слайда 4 Алгоритм решения конфликтной педагогической ситуации Пятый этап Это практичес
Описание слайда:

Алгоритм решения конфликтной педагогической ситуации Пятый этап Это практическое действие педагога. Данный этап является логическим завершением всей предыдущей работы разрешения педагогической ситуации. Успех практического действия учителя будет зависеть от того, насколько точно он смог сформулировать педагогическую цель, насколько правильно выбрал оптимальные способы достижения поставленной цели и насколько умело воплотил их в реальном педагогическом процессе. Шестой этап - заключительный в алгоритме решения педагогической ситуации. Он представляет собой анализ педагогической ситуации, анализ педагогического воздействия и позволяет оценить эффективность общения с педагога с детьми, сравнить поставленную цель с достигнутыми результатами и сформулировать новые перспективы.

№ слайда 5 ПАМЯТКА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ Учитель должен стремиться безусловно принимать ребенка
Описание слайда:

ПАМЯТКА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ Учитель должен стремиться безусловно принимать ребенка со всеми недостатками, промахами, бедами. Принимать ребенка – это значит: проявлять терпимость, стремиться понять ребенка и помочь ему; проявлять уважение к личности ребенка, поддерживать в нем чувство собственного достоинства; признавать за ним право быть непохожим на других, смотреть на проблему с его позиции, его глазами; учитывать индивидуально-педагогические и личностные особенности ребенка.

№ слайда 6 Культура спора обеспечивается соблюдением следующих педагогических правил: во
Описание слайда:

Культура спора обеспечивается соблюдением следующих педагогических правил: восприятие несогласия учащихся как естественной реакции, следствия критического отношения к информации; выражение неизменной доброжелательности по отношению к оппоненту, невзирая на репутацию и статус; заинтересованное и уважительное отношение к любой точке зрения, даже абсурдной, забота о сохранении и повышении престижа каждого учащегося; контроль за эмоциональной тональностью спора, чтобы предупредить его перерастание в ссору; готовность принимать компромиссные решения, учитывая интересы учащихся, их потребности; терпимость, уступчивость в мелочах; дисциплинирование класса с помощью косвенных воздействий – переключения внимания, шутки.

№ слайда 7 ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
Описание слайда:

ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ

№ слайда 8 НЕРЕШИТЕЛЬНОСТЬ - СНИЖЕНИЕ СПОСОБНОСТИ САМОСТОЯТЕЛЬНО ПРИНИМАТЬ РЕШЕНИЯ И РЕА
Описание слайда:

НЕРЕШИТЕЛЬНОСТЬ - СНИЖЕНИЕ СПОСОБНОСТИ САМОСТОЯТЕЛЬНО ПРИНИМАТЬ РЕШЕНИЯ И РЕАЛИЗОВЫВАТЬ ИХ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№ слайда 9 ПАССИВНОСТЬ - СТРЕМЛЕНИЕ ИЗБЕГАТЬ ЗАТРАТ – ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ И ФИЗИЧЕСКИХ
Описание слайда:

ПАССИВНОСТЬ - СТРЕМЛЕНИЕ ИЗБЕГАТЬ ЗАТРАТ – ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ И ФИЗИЧЕСКИХ

№ слайда 10 КОНСЕРВАТИЗМ - трудности в смене установок, теряется гибкость в общении и пов
Описание слайда:

КОНСЕРВАТИЗМ - трудности в смене установок, теряется гибкость в общении и поведении

№ слайда 11 ЗАКРЫТОСТЬ - внутренний мир человека – неприступный замок, ворота наглухо зак
Описание слайда:

ЗАКРЫТОСТЬ - внутренний мир человека – неприступный замок, ворота наглухо закрыты, нельзя войти.

№ слайда 12 ПОВЫШЕННАЯ ИЗМЕНЧИВОСТЬ НАСТРОЕНИЯ - на смену настроения влияет любая мелочь
Описание слайда:

ПОВЫШЕННАЯ ИЗМЕНЧИВОСТЬ НАСТРОЕНИЯ - на смену настроения влияет любая мелочь

№ слайда 13 РАЗДРАЖИТЕЛЬНОСТЬ как форма проявления агрессии
Описание слайда:

РАЗДРАЖИТЕЛЬНОСТЬ как форма проявления агрессии

№ слайда 14 ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ХОЛОДНОСТЬ - СНИЖЕНИЕ ЯРКОСТИ ЧУВСТВ
Описание слайда:

ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ХОЛОДНОСТЬ - СНИЖЕНИЕ ЯРКОСТИ ЧУВСТВ

№ слайда 15 СВЕРХКОНТРОЛЬ - желание контролировать не только других, но и себя
Описание слайда:

СВЕРХКОНТРОЛЬ - желание контролировать не только других, но и себя

№ слайда 16 УТОМЛЯЕМОСТЬ - ФИЗИЧЕСКАЯ И УМСТВЕННАЯ
Описание слайда:

УТОМЛЯЕМОСТЬ - ФИЗИЧЕСКАЯ И УМСТВЕННАЯ

№ слайда 17 ТРЕВОЖНАЯ МНИТЕЛЬНОСТЬ - ожидание неблагоприятного развития событий, постоянн
Описание слайда:

ТРЕВОЖНАЯ МНИТЕЛЬНОСТЬ - ожидание неблагоприятного развития событий, постоянное переживание ситуации неопределенной опасности

№ слайда 18 «КЛЮЧ»
Описание слайда:

«КЛЮЧ»

№ слайда 19 УВЕРЕННОСТЬ Осознание: «Я сильный сам по себе, а не за счет того, что унизил
Описание слайда:

УВЕРЕННОСТЬ Осознание: «Я сильный сам по себе, а не за счет того, что унизил кого-то»

№ слайда 20 АКТИВНОСТЬ активная жизненная позиция, стремление брать инициативу в свои руки
Описание слайда:

АКТИВНОСТЬ активная жизненная позиция, стремление брать инициативу в свои руки

№ слайда 21 ПРИНЯТИЕ НОВОГО осознание того, что мир меняется, готовность принять эти изме
Описание слайда:

ПРИНЯТИЕ НОВОГО осознание того, что мир меняется, готовность принять эти изменения

№ слайда 22 ОТКРЫТОСТЬ готовность к общению, взаимодействию, сотрудничеству
Описание слайда:

ОТКРЫТОСТЬ готовность к общению, взаимодействию, сотрудничеству

№ слайда 23 ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ СТАБИЛЬНОСТЬ образ: спокойный ровный свет вместо пульсирующего
Описание слайда:

ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ СТАБИЛЬНОСТЬ образ: спокойный ровный свет вместо пульсирующего

№ слайда 24 ВЫДЕРЖКА, САМООБЛАДАНИЕ сознательно-волевая организация психических процессов
Описание слайда:

ВЫДЕРЖКА, САМООБЛАДАНИЕ сознательно-волевая организация психических процессов, регулирующих деятельность в дезорганизующих ситуациях

№ слайда 25 ЭМПАТИЯ постижение эмоционального состояния другого, проникновение – сочувств
Описание слайда:

ЭМПАТИЯ постижение эмоционального состояния другого, проникновение – сочувствие в переживаниях другого человека

№ слайда 26 УМЕНИЕ РАССЛАБИТЬСЯ владение приемами релаксации
Описание слайда:

УМЕНИЕ РАССЛАБИТЬСЯ владение приемами релаксации

№ слайда 27 ВЫСОКАЯ РАБОТОСПОСОБНОСТЬ достаточность психофизиологических ресурсов для вып
Описание слайда:

ВЫСОКАЯ РАБОТОСПОСОБНОСТЬ достаточность психофизиологических ресурсов для выполнения целесообразной деятельности на эффективном уровне

№ слайда 28 СПОСОБНОСТЬ К РИСКУ Принятие риска – активное предпочтение опасного (неопреде
Описание слайда:

СПОСОБНОСТЬ К РИСКУ Принятие риска – активное предпочтение опасного (неопределенность исхода ситуации и возможных неблагоприятных последствий в случае неуспеха) варианта действия безопасному


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Презентация «Конфликтная педагогическая ситуация и способы ее разрешения». Данная презентация содержит алгоритм конфликтной педагогической ситуации. В последнее время в школе очень часто возникают конфликтные ситуации между учителями и детьми. Многие педагоги не знают как вести себя в данном случае. Трудно сдержать свои эмоции, трудно не обидеть ученика... Последствия конфликтной педагогической ситуации могут быть различными: от нервного срыва у педагога до разбирательств с родителями и администрацией школы. Презентация содержит рекомендации психологического характера для педагогов о том, как правильно и поэтапно вести себя в конфликтной ситуации с учеником. Данные рекомендации помогают правильно разрешить конфликтную педагогическую ситуацию, сберечь психологическое здоровье педагога и помогают при профилактике синдрома профессионального выгорания.
Автор
Дата добавления 09.04.2014
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров578
Номер материала 64515040937
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх