129751
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыКонспект урока

Конспект урока

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

План-конспект урока

«Либеральные реформы АлександраII»

Цель урока:

актуализация знаний о предпосылках и причинах реформ 60–70-х годов XIX века в России; продолжить формирование представление учащихся о целях, основных направлениях, важнейших мероприятиях и итогах реформ Александра II.

по заданной теме формировать умения анализировать, сравнивать и обобщать, составлять таблицы;

организовать активную познавательную деятельность учащихся через разные формы деятельности

учить воспринимать историю как своё минувшее и воспитывать чувство ответственности перед будущим.

Задачи:

образовательная: знакомство с основными положениями городской, военной, судебной реформ, преобразований в области просвещения и печати.

воспитательная: на основе выявления исторических параллелей между положением России в сер. XIX в. и настоящим политическим положением, показ важности изучения данной темы для становления современного правового государства.

развивающая: формирование умения самостоятельной работы с историческими источниками, выработка умений сравнивать исторические явления, способности делать выводы.

Тип урока: комбинированный урок

Основные понятия: реформа, крепостное право, либерализм.

Основные даты:

19 февраля 1861 г.– «Положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости».

1 января 1864 г.– «Положение о губернских и уездных земских учреждениях»

Июнь 1864 г. – «Положение о начальных народных училищах», введение нового устава для университетов

Ноябрь 1864 г. – судебная реформа.

1863–1864 г. – реформа военно-учебных заведений.

1870 г. – городская реформа.

1 января 1874 г. – введение всесословной воинской повинности.

Наглядность: раздаточный материал, презентация

Необходимое техническое оборудование: компьютер, медиапроектор.


СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЦОР


Деятельность ученика

Деятельность

учителя

(с указанием

Действий

с ЦОР, например,

демонстрация)

Время


1.

Орг. момент


Приветствие, организация внимания школьников.


Слушают учителя, выполняют его требования. Принятие информации, сообщаемой учителем. Выделяется экспертная группа из трёх наиболее сильных учащихся

2 мин


2.

Актуализация знаний.

Мотивационная беседа.



Учащиеся дают ответы на поставленные вопросы.


Учитель ставит вопросы перед учащимися по пройденной теме:

- Определите важнейшие причины отмены

крепостного права.

-Что означает идеология либерализма?

-Назовите период правления Александра II?

-Под каким именем он вошёл в историю?

-Каковы были главные причины отмены крепостного права?

-Кто вместе с Александром осуществляли эту реформу?

6 мин

3.

Изучение нового материала

Запись темы урока на доске и в тетрадях. Доведение целевой установки урока до сведения учащихся.

презентация

Учащиеся вступают в диалог с преподавателем, отвечая в ходе объяснения на вопросы.

Учитель формирует представления учащихся о целях, основных направлениях, мероприятиях и итогах либеральных реформ 60–70-х годов XIX века в России, используя во время объяснения презентацию



18 мин

4

Закрепление


Учащиеся самостоятельно выполняют работу над данным документом.

Учащиеся (3чел.) у доски заполняют таблицы.

Учитель предоставляет всему классу работу над документом, с пропущенным текстом.

На данном этапе 3-мя учащимися заполняются таблицы по судебной, военной и реформе образования.

Учитель предлагает экспертной группе откорректировать работу учащихся у доски, а также проанализировать работу над документом.

7 мин

5.

Итог. Оценивание учащихся.










Учащиеся дают оценку осуществлённым реформам как с положительной, так и с отрицательной стороны

Учитель подводит детей к оцениванию либеральных реформ Александра II.

5 мин.

6.

Рефлексия.


Оценивают свои знания, формулируют затруднения.

Предлагает оценить свои знания.

1 мин.

7.

Домашнее задание



Стр.

Творческая работа: историческое сочинение на тему «Личность Александра II»

1 мин.




Краткое описание документа:
План-конспект урока «Либеральные реформы АлександраII» Цель урока: – актуализация знаний о предпосылках и причинах реформ 60–70-х годов XIX века в России; продолжить формирование представление учащихся о целях, основных направлениях, важнейших мероприятиях и итогах реформ Александра II. –по заданной теме формировать умения  анализировать, сравнивать и обобщать, составлять таблицы; – организовать активную познавательную деятельность учащихся через разные формы деятельности – учить воспринимать историю как своё минувшее и воспитывать чувство ответственности перед будущим. Задачи: образовательная: знакомство с основными положениями  городской, военной, судебной реформ, преобразований в облас­ти просвещения и печати. воспитательная: на основе выявления исторических параллелей между положением России в сер. XIX в. и настоящим политическим положением,  показ важности изучения данной темы для становления современного правового государства. развивающая: формирование умения самостоятельной работы с историческими источниками, выработка умений сравнивать исторические явления, способности делать выводы. Тип урока: комбинированный урок Основные понятия: реформа, крепостное право, либерализм. Основные даты: 19 февраля 1861 г.– «Положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости».  1 января 1864 г.– «Положение о губернских и уездных земских учреждениях»  Июнь 1864 г. – «Положение о начальных народных училищах», введение нового устава для университетов  Ноябрь 1864 г. – судебная реформа.  1863–1864 г. – реформа военно-учебных заведений.  1870 г. – городская реформа.  1 января 1874 г. – введение всесословной воинской повинности. Наглядность: раздаточный материал, презентация Необходимое техническое оборудование: компьютер, медиапроектор.   СТРУКТУРА И ХОД УРОКА № Этап урока Название используемых ЦОР Деятельность ученика Деятельность учителя (с указанием Действий с ЦОР, например, демонстрация) Время 1. Орг. момент Приветствие, организация внимания школьников. Слушают учителя, выполняют его требования. Принятие информации, сообщаемой учителем. Выделяется экспертная группа из трёх наиболее сильных учащихся 2 мин 2. Актуализация знаний. Мотивационная беседа.   Учащиеся дают ответы на поставленные вопросы. Учитель ставит вопросы перед учащимися по  пройденной теме: - Определите важнейшие причины отмены крепостного права. -Что означает идеология либерализма? -Назовите период правления Александра II? -Под каким именем он вошёл в историю? -Каковы были главные причины отмены крепостного права? -Кто вместе с Александром осуществляли эту реформу? 6 мин 3. Изучение нового материала Запись темы урока на доске и в тетрадях. Доведение  целевой  установки урока до сведения учащихся. презентация Учащиеся вступают в диалог с преподавателем, отвечая в ходе объяснения на вопросы. Учитель формирует представления учащихся о целях, основных направлениях, мероприятиях и итогах либеральных реформ 60–70-х годов XIX века в России, используя во время объяснения презентацию   18 мин 4 Закрепление Учащиеся самостоятельно выполняют работу над данным документом. Учащиеся (3чел.) у доски заполняют таблицы. Учитель предоставляет всему классу работу над документом,  с пропущенным текстом. На данном этапе 3-мя учащимися заполняются таблицы по судебной, военной  и реформе образования. Учитель предлагает экспертной группе откорректировать работу учащихся у доски, а также проанализировать работу над документом.  7 мин 5. Итог. Оценивание учащихся.                 Учащиеся дают оценку осуществлённым реформам как с положительной, так и с отрицательной стороны Учитель подводит детей к оцениванию либеральных реформ Александра II. 5 мин. 6. Рефлексия. Оценивают свои знания, формулируют затруднения. Предлагает оценить свои знания. 1 мин. 7. Домашнее задание Стр. Творческая работа: историческое сочинение на тему «Личность Александра II» 1 мин.    
Общая информация

Номер материала: 64614040910

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.