Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

План-конспект урока

«Либеральные реформы АлександраII»

Цель урока:

актуализация знаний о предпосылках и причинах реформ 60–70-х годов XIX века в России; продолжить формирование представление учащихся о целях, основных направлениях, важнейших мероприятиях и итогах реформ Александра II.

по заданной теме формировать умения анализировать, сравнивать и обобщать, составлять таблицы;

организовать активную познавательную деятельность учащихся через разные формы деятельности

учить воспринимать историю как своё минувшее и воспитывать чувство ответственности перед будущим.

Задачи:

образовательная: знакомство с основными положениями городской, военной, судебной реформ, преобразований в области просвещения и печати.

воспитательная: на основе выявления исторических параллелей между положением России в сер. XIX в. и настоящим политическим положением, показ важности изучения данной темы для становления современного правового государства.

развивающая: формирование умения самостоятельной работы с историческими источниками, выработка умений сравнивать исторические явления, способности делать выводы.

Тип урока: комбинированный урок

Основные понятия: реформа, крепостное право, либерализм.

Основные даты:

19 февраля 1861 г.– «Положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости».

1 января 1864 г.– «Положение о губернских и уездных земских учреждениях»

Июнь 1864 г. – «Положение о начальных народных училищах», введение нового устава для университетов

Ноябрь 1864 г. – судебная реформа.

1863–1864 г. – реформа военно-учебных заведений.

1870 г. – городская реформа.

1 января 1874 г. – введение всесословной воинской повинности.

Наглядность: раздаточный материал, презентация

Необходимое техническое оборудование: компьютер, медиапроектор.


СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЦОР


Деятельность ученика

Деятельность

учителя

(с указанием

Действий

с ЦОР, например,

демонстрация)

Время


1.

Орг. момент


Приветствие, организация внимания школьников.


Слушают учителя, выполняют его требования. Принятие информации, сообщаемой учителем. Выделяется экспертная группа из трёх наиболее сильных учащихся

2 мин


2.

Актуализация знаний.

Мотивационная беседа.



Учащиеся дают ответы на поставленные вопросы.


Учитель ставит вопросы перед учащимися по пройденной теме:

- Определите важнейшие причины отмены

крепостного права.

-Что означает идеология либерализма?

-Назовите период правления Александра II?

-Под каким именем он вошёл в историю?

-Каковы были главные причины отмены крепостного права?

-Кто вместе с Александром осуществляли эту реформу?

6 мин

3.

Изучение нового материала

Запись темы урока на доске и в тетрадях. Доведение целевой установки урока до сведения учащихся.

презентация

Учащиеся вступают в диалог с преподавателем, отвечая в ходе объяснения на вопросы.

Учитель формирует представления учащихся о целях, основных направлениях, мероприятиях и итогах либеральных реформ 60–70-х годов XIX века в России, используя во время объяснения презентацию



18 мин

4

Закрепление


Учащиеся самостоятельно выполняют работу над данным документом.

Учащиеся (3чел.) у доски заполняют таблицы.

Учитель предоставляет всему классу работу над документом, с пропущенным текстом.

На данном этапе 3-мя учащимися заполняются таблицы по судебной, военной и реформе образования.

Учитель предлагает экспертной группе откорректировать работу учащихся у доски, а также проанализировать работу над документом.

7 мин

5.

Итог. Оценивание учащихся.










Учащиеся дают оценку осуществлённым реформам как с положительной, так и с отрицательной стороны

Учитель подводит детей к оцениванию либеральных реформ Александра II.

5 мин.

6.

Рефлексия.


Оценивают свои знания, формулируют затруднения.

Предлагает оценить свои знания.

1 мин.

7.

Домашнее задание



Стр.

Творческая работа: историческое сочинение на тему «Личность Александра II»

1 мин.




Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

План-конспект урока «Либеральные реформы АлександраII» Цель урока: – актуализация знаний о предпосылках и причинах реформ 60–70-х годов XIX века в России; продолжить формирование представление учащихся о целях, основных направлениях, важнейших мероприятиях и итогах реформ Александра II. –по заданной теме формировать умения  анализировать, сравнивать и обобщать, составлять таблицы; – организовать активную познавательную деятельность учащихся через разные формы деятельности – учить воспринимать историю как своё минувшее и воспитывать чувство ответственности перед будущим. Задачи: образовательная: знакомство с основными положениями  городской, военной, судебной реформ, преобразований в облас­ти просвещения и печати. воспитательная: на основе выявления исторических параллелей между положением России в сер. XIX в. и настоящим политическим положением,  показ важности изучения данной темы для становления современного правового государства. развивающая: формирование умения самостоятельной работы с историческими источниками, выработка умений сравнивать исторические явления, способности делать выводы. Тип урока: комбинированный урок Основные понятия: реформа, крепостное право, либерализм. Основные даты: 19 февраля 1861 г.– «Положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости».  1 января 1864 г.– «Положение о губернских и уездных земских учреждениях»  Июнь 1864 г. – «Положение о начальных народных училищах», введение нового устава для университетов  Ноябрь 1864 г. – судебная реформа.  1863–1864 г. – реформа военно-учебных заведений.  1870 г. – городская реформа.  1 января 1874 г. – введение всесословной воинской повинности. Наглядность: раздаточный материал, презентация Необходимое техническое оборудование: компьютер, медиапроектор.   СТРУКТУРА И ХОД УРОКА № Этап урока Название используемых ЦОР Деятельность ученика Деятельность учителя (с указанием Действий с ЦОР, например, демонстрация) Время 1. Орг. момент Приветствие, организация внимания школьников. Слушают учителя, выполняют его требования. Принятие информации, сообщаемой учителем. Выделяется экспертная группа из трёх наиболее сильных учащихся 2 мин 2. Актуализация знаний. Мотивационная беседа.   Учащиеся дают ответы на поставленные вопросы. Учитель ставит вопросы перед учащимися по  пройденной теме: - Определите важнейшие причины отмены крепостного права. -Что означает идеология либерализма? -Назовите период правления Александра II? -Под каким именем он вошёл в историю? -Каковы были главные причины отмены крепостного права? -Кто вместе с Александром осуществляли эту реформу? 6 мин 3. Изучение нового материала Запись темы урока на доске и в тетрадях. Доведение  целевой  установки урока до сведения учащихся. презентация Учащиеся вступают в диалог с преподавателем, отвечая в ходе объяснения на вопросы. Учитель формирует представления учащихся о целях, основных направлениях, мероприятиях и итогах либеральных реформ 60–70-х годов XIX века в России, используя во время объяснения презентацию   18 мин 4 Закрепление Учащиеся самостоятельно выполняют работу над данным документом. Учащиеся (3чел.) у доски заполняют таблицы. Учитель предоставляет всему классу работу над документом,  с пропущенным текстом. На данном этапе 3-мя учащимися заполняются таблицы по судебной, военной  и реформе образования. Учитель предлагает экспертной группе откорректировать работу учащихся у доски, а также проанализировать работу над документом.  7 мин 5. Итог. Оценивание учащихся.                 Учащиеся дают оценку осуществлённым реформам как с положительной, так и с отрицательной стороны Учитель подводит детей к оцениванию либеральных реформ Александра II. 5 мин. 6. Рефлексия. Оценивают свои знания, формулируют затруднения. Предлагает оценить свои знания. 1 мин. 7. Домашнее задание Стр. Творческая работа: историческое сочинение на тему «Личность Александра II» 1 мин.    

Общая информация

Номер материала: 64614040910

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>