Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по русскому языку по программе М.Т. Баранова, Т.А.Ладыженской 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по русскому языку по программе М.Т. Баранова, Т.А.Ладыженской 8 класс

библиотека
материалов

hello_html_m46bcc461.gif

Содержание

1 Пояснительная записка.

2 Учебно-тематический план.

3 Содержание курса.

4Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 8 класса.

5Список учебно-методической литературы.

6 Приложение.





1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего основного общего образования, примерной программы основного общего образования по русскому языку, авторской программы для общеобразовательных учреждений «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение»,2009 г., рассчитанной на 105 часов в год (Русский язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений (Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, А. Д. Дейкина, О. М. Александрова; науч. ред. Н.. М. Шан ский. изд.- М.:_ Просв ещение, 2011г) из них 17ч.на развитие речи,8ч.-контрольные работы


.

Выбор программы мотивирован тем, что она

-рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов;

- соответствует стандарту основного общего образования по русскому языку, социальному заказу родителей;

- построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности;

- способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся

- обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся.

Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки обучающихся, список литературы и средства обучения, календарно-тематическое планирование.

Изучение русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве; об особенностях функционирования русского языка в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; об особенностях русского речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

  • формирование умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации, сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

  • развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Реализация указанных целей достигается в процессе формирования и развития следующих предметных компетенций: коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой.

Коммуникативная компетенция

Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации. Эффективность речи, оценка ее коммуникативных качеств. Совершенствование всех видов речевой деятельности: аудирование (слушание), чтение, говорение, письмо. Развитие навыков монологической и диалогической речи в различных сферах общения. Использование разных видов чтения в зависимости от коммуникативной установки и характера текста. Информационная переработка текста. Совершенствование умений и навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров. Учебно-научный, деловой, публицистический стили, разговорная речь, язык художественной литературы, их особенности. Культура учебно-научного и делового общения (устная и письменная формы). Написание доклада, реферата, тезисов, рецензии. Составление деловых документов различных жанров (расписка, доверенность, резюме). Культура публичной речи. Культура разговорной речи.

языковая и Лингвистическая
(языковедческая) компетенции

Язык как знаковая система и общественное явление. Языки естественные и искусственные. Основные функции языка. Наука о языке. Место лингвистики в кругу научных дисциплин. Русский язык в современном мире. Формы существования русского национального языка (просторечие, народные говоры, профессиональные языки, арго). Литературный язык и его нормы, их применение в речевой практике. Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков. Взаимосвязь различных единиц и уровней языка. Синонимия в системе русского языка. Словари русского языка и лингвистические справочники; их использование. Литературный язык и язык художественной литературы. Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка.

Культуроведческая компетенция

Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. Соблюдение норм речевого этикета в различных сферах общения.

С целью подготовки учащихся к ГИА продумана система практических и контрольных работ, включающих задания части А и В, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа.

Внесенные изменения

Данная рабочая программа рассчитана на 35 недель.В связи с предстоящей сдачей регионального экзамена ,произошло увеличение часов на повторение в конце учебного года,по программе 6ч.,рабочая программа -9ч.

2

Учебно-тематический план




№ темы

Разделы, темы


8 класс

Кол.час.

В том числе


Развитие речи

Контрольные работы

Функции русского языка в современном мире



Повторение пройденного в 5-7 классах

6+2ч.

2

1

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

2ч.



Простое предложение.

3+1ч.

1


Двусоставные предложения. Главные члены предложения

6+2ч.

2


Второстепенные члены предложения

6+2ч.

2

1

Простые односоставные предложения

9+2ч.

2


Неполные предложения

2 ч.


1

Однородные члены предложения

12+2ч.

2

1

Обособленные члены предложения

18+2ч.

2

1

Слова, грамматически не связанные с членами предложения. Обращение.

9+2ч.

2

1

Чужая речь.

6+1ч.

1


Повторение и систематизация пройденного в 8 классе


А.П.5+1ч.—Р.П.8+1ч.


1

2




17

8


ИТОГО

105 ч.






3. Содержание курса

Функции русского языка в современном мире (1 ч)

Повторение пройденного в 5 - 7 классах (8 ч)

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

Словосочетание (2 ч)

  1. Повторение пройденного о словосочетании в V классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).

  2. Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.

Простое предложение (4ч.)

  1. Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

  1. Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.

Р/р: описание памятника культуры.

Простые двусоставные предложения

Главные члены предложения (8ч)

  1. Повторение пройденного материала о подлежащем. Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.
    Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

  2. Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.
    Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.

Второстепенные члены предложения (8 ч.)

  1. Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное).
    Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.

  2. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

  3. Р/р Характеристика человека.

Простые односоставные предложения ( 11ч)
I. Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).
Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.
II. Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами.
Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.
III. Р/р Рассуждение.

Неполные предложения2ч.

Однородные члены предложения (14 ч)

I. Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.
Вариативность постановки знаков препинания.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.
III. Р/р Изложение

Обособленные члены предложения (20ч)

I. Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения.
Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.
III. Р/Р Сочинение на дискуссионную тему.

Слова, грамматически не связанные с членами предложения. Обращение. (11 ч )

I. Повторение изученного материала об обращении.
Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания.
Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.
III.Р/р Составление делового письма, публицистическое выступление.

Чужая речь (7 ч)
I. Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи.
Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.
Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.
II. Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.
III. Р/р Рассказ

Повторение и систематизация пройденного в 8 классе (9 ч )

4Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 8 класса

В результате изучения русского языка ученики должны

знать:

• роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

• смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

• основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

• особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

• основные единицы языка, их признаки;

• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь:

• различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

• объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

• адекватно понимать информацию письменного и устного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

• создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);

• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

• свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

• соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

владеть компетенциями: коммуникативной, языковедческой, культуроведческой;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых социально-культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

– электронный репетитор “Русский язык” (система обучающих тестов);

– репетитор по русскому языку (Кирилла и Мефодия);

– репетитор “Русский язык” (весь школьный курс);

– программа “Домашний репетитор”;


5Список учебно-методической литературы


Программа «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение»,2009 г.

Русский язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / ЛА Тростенцова , ТА Ладыженская , М.Т.Баранов ,2011,2013г.

Н.В.Егорова «Поурочные разработки по русскому языку»М.: «ВАКО»,2013


АД Дейкина «Универсальные дидактические материалы по русскому языку»8-9кл.,2009г.

Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 8 класса.

Словари и энциклопедии по русскому языку



Для учащихся

  1. Ахременкова Л.А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русский язык: 8 класс /Л. А. Ахременкова. - М.: Просвещение, 2013г..

  2. Богданова Г.А. Тестовые задания по русскому языку: 8 класс / Г. А. Богданова. - М.: Просвещение, 2006.

  3. Жердева Л.А. Русский язык в средней школе: Карточки-задания: Синтаксис, пунктуация. - 2-е изд. / Л. А. Жердева. - Новосибирск - М.: Владос, 2004.

  4. Еремеева А.С. Русский язык: 8 класс: Рабочая тетрадь / А.С.Еремеева. - Саратов: Лицей, 2005.

5. Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь: 8 класс / A.Б.Малюшкин. - М.: Сфера, 2002.

6. Тростенцова Л.А. Русский язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова; научн. редакт. Н.М.Шанский. - М.: Просвещение, 2002.


Для учителя :

1 Программа «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение»,2009 г.

2 Русский язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / ЛА Тростенцова , ТА Ладыженская , 3М.Т.Баранов ,2011,2013г.

4 Н.В.Егорова «Поурочные разработки по русскому языку»М.: «ВАКО»,2013


5 АД Дейкина «Универсальные дидактические материалы по русскому языку»8-9кл.,2009г.

Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 8 класса.

Словари и энциклопедии по русскому языку


6. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 8 классе: Книга для учителя. - 3-е изд./Г.А.Богданова - М.: Просвещение, 2000.

  1. Дидактические материалы по русскому языку: 8 класс / Сост. Ю.С.Пичугов. - М.: Просвещение, 1999.

  2. Костяева Т. А. Тесты: Проверочные и контрольные работы по русскому языку: 8 класс / Т.А.Костяева. - М.: Просвещение, 2004.

  3. Тростенцова Л.А. Обучение русскому языку в 8 классе / Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, И.А.Шеховцова. - М.: Просвещение, 2005.

  4. Николина Н. А. Обучение русскому языку в 8 классе / Н.А.Николина, К.И.Мишина, B.А.Федорова. - М.: Просвещение, 2005.

  5. Лебедев Н. М. Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку: Книга для учителя: Из опыта работы / Н. М. Лебедев. - М.: Просвещение, 1991.

  6. Лекант П.А. и др. Дидактический материал по русскому языку: Синтаксическая синонимия / П. А. Лекант, Т. В. Маркелова. - М.: ОО ТИД Русское слово - PC, 1999.

9.Кусмарская И. В. Русский язык. Тесты и задания по культуре речи / И.В.Кусмарская, А.К.Руденко. - М.: Аквариум ЛТД, 2001.

10. Францман Е. К. Изложение с элементами сочинения: 5-9 классы / Е. К. Францман. - М.: Просвещение, 1998.























Приложение к рабочей программе


Календарно-тематическое планирование по русскому языку


2013-2014 учебный год

8 класс


Количество часов:

в неделю - 3

в год - 105


Программа:

Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы.

М.Т. Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. –

М.: «Просвещение» 2009 .


Учебник:

Русский язык. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /

Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др.: М.: Просвещение, 2011г..

Учитель – Савельева Татьяна Михайловна


Оренбург 2013




п/п

Тема

Кол-во часов

Дата


Тип урока

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Вид контроля

Повторение

Домашнее

задание

Методич. литература, дидактич. материал

По пл.

факт.

1

Функции русского языка в современном мире

1

8а 4.09






3.09


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

. Знать роль русского языка как национального языка русского народа, отражение в языке культуры и истории народа.

Уметь объяснить с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом.

Пересказ лингвистичес-кого текста

Комплексный анализ текста

Упр.3, 4, повторять безличные глаголы

Схема построения лингвистичес-кого рассказа

Повторение пройденного в 5-7 классах (6+р.р.2)


2

Повторение Пунктуация и орфография


1


6.09



6.09


Повторение материала, обобщение и углубление знаний

Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические

и орфографические).

Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа

Выборочный диктант, математический диктант

Лингвистичес-кая разминка

Упр.5,6,7, выучить таблицу

ЦОР.Таблица-алгоритм «Написание н-нн»,

3

Повторение. Знаки препинания в сложном предложении


1

9.09



9.09


Повторение материала, обобщение и углубление знаний

. Знать знаки препинания:

знаки завершения, разделения, выделения

Уметь находить границу простых предложений в составе сложного.

Объяснитель-ный диктант, графический диктант.

Морфологиче-скя разминка

П.3, упр.12,13, повторять причастия

ЦОР.Таблица-алгоритм «Знаки препинания в сложном предложении»

4-5

Повторение. Буквы Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий

2

11.09

13.09



10.09

13.09


Повторение материала, обобщение и углубление знаний

Знать правило правописание Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.

Уметь применять правило на письме.




П.4, Упр.21,23, 25,повторять корни с чередованием


6-7


Изложение с грамматическим задание по упр. 26-27

2

16.09

18.09



16.09

18.09


Урок развития речи

Знать алгоритм работы с изложением.

Уметь писать изложение

Создание текста одного из стилей речи по заданной теме

Составление лингвистического текста

Упр.27, повторять стили речи

Н. А. Николина ОБУЧЕНИЕ РУССКОМУ ЯЗЫКУ в 8 классе

8

Контрольный диктант.

1

23.09



17.09


Урок контроля знаний

Знать теоретический материал 5-7 класса.

Уметь соблюдать основные правила орфографии, применять теоретические знания на практике

Диктант с грамматическим заданием


Повторять правописание предлогов

Г А Богданова

Сборник диктантов
по русскому языку
5—9 классы


9

Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи

1

20.09






23.09


Повторение материала, обобщение и углубление знаний

Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические

и орфографические).

Уметь определять условия выбора нужной орфограммы; соблюдать в практике письма основные правила орфографии.



Объяснитель-ный диктант, графический диктант

Составление лингвистического

Упр.30,32

Н. А. Николина ОБУЧЕНИЕ РУССКОМУ ЯЗЫКУ в 8 классе



Синтаксис и пунктуация. Культура речи.Словосочетание 2ч.


10

Основные единицы синтаксисаСловосочетание как единица синтаксиса.Виды словосочетаний.

1

25.09


24.09


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

Знать понятие «Словосочетание

Синтаксис, синтаксические единицы.»

Анализ синтаксических конструкций,

Лингвистичес-кая разминка,


Упр.60

ЦОР.Схема «Виды связи в словосочетаниях»

11

Синтаксические связи слов в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетаний


1

8а

27.09



25.09


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

Знать Словосочетание

Синтаксис, синтаксические единицы.

Выборочное списывание,

синтаксическая разминка.

Упр.64, слова в рамке на стр.34

ЦОР.Схема «Виды связи в словосочетаниях»

Простое предложение(3+1)

12-13

Предложение (общая характеристика) Грамматическая основа предложения

1

30.09

2.10





30.09

1.10



Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

Знать. Отличие словосочетания от предложения.

Объяснитель-ный диктант.

Лингвистичес-кая разминка.

Синтаксический разбор предложения.

Упр.73, теория на стр.39

Задания для работы в парах


http://festival.1september.ru


14

Порядок слов в предложении.Интонация простого предложения.

1

4.10






2.10


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

Знать понятие об интонации, прямом и обратном порядке слов в предложении, логическом ударении.

Уметь выразительно читать текст, соблюдая интонацию

Составление текста с использованием предложений заданного типа

Орфоэпическая разминка. Однородные члены предложения.

Упр.78

Диск «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия»

15

Описание памятника культуры

1

7.10



7.10



Урок развития речи

Знать творчество художников С.А.Баулина, И.С.Герасимова,

Уметь работать над картиной, писать сочинения по ней




Типы и стили речи.

Упр. 102, см. упр. 76,88,101


Простые двусоставные предложения. Главные и второстепенные члены предложения. (6+2)


16


Главные члены предложения. Подлежащее и способы его выражения.

1

9.10



8.10


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

Знать ,что такое Подлежащее. Части речи, синтаксис.

Выборочный диктант, выборочный анализ

Деловая игра «Я учитель»

Подготовка к ГИА.

Упр.91

ЦОР. Таблица-схема «Главные и второстепенные члены предложения»


17


Сказуемое и способы его выражения.Простое глагольное сказуемое.

1

11.10


9.10



Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

Сказуемое. Морфология.

Главные члены предложения.

Объяснитель-ный диктант с грамматическим заданием

Синтаксическая разминка (тест)


Упр.98

Схема «Виды сказуемых»

http://festival.1september.ru


18-19

Публицистическое сочинение о памятнике культуры.

2

14.10

16.10



14.10

15.10




Урок развития речи

ЗнатьСпособы и средства связи предложений в тексте.

Создание текста с использ. Различных способов и средств связи

Лингвистичес-кая разминка. Построение текстов.

Описание собора, упр 102

Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи. 8 класс;

20

Составное глагольное сказуемое

1

18.10


18.10


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

Знать основные признаки выражения сказуемого.

Уметь различать сказуемые по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений; определять способы выражения именной части составного именного сказуемого



Упр.96,97, п.19


21

Составное именное сказуемое


21.10




21.10


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

Знать основные признаки выражения сказуемого.

Уметь различать сказуемые по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений; определять способы выражения именной части составного именного сказуемого



П.20, упр.101, карточки


22

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

23.10




22.10


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

Знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Уметь находить подлежащее и сказуемое; ставить знаки препинания между ними

Творческий диктант

Графический диктант. Главные члены предложения (объяснительный диктант)

П.21, Упр.103, карточки

ЦОР. Таблица «Тире между подлежащим и сказуемым»

http://www.gramota.ru/

23

Виды сказуемых.Тире между подлежащим и сказуемым

1

24.10



24.10


обобщение и углубление знаний

Знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым Уметь различать сказуемые по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений;




Упр121,

Повторить правила, карточки

А1-А6


Второстепенные члены предложения(6+2)

24

Второстепенные члены предложения. Дополнение.

1

28.10



25.10


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

. Знать роль второстепенных членов предложения, прямое и косвенное дополнение.

Уметь находить в тексте второстепенные члены предложения, ставить вопросы, определять роль второстепенных членов

в предложении.

Объяснитель-ный диктант с грамматическим заданием

Орфографичес-кая разминка. Связь слов в словосочетании.

П.22, упр.104

ЦОР. Таблица-схема «Главные и второстепен-ные члены предложения»


25

Определение согласованное и несогласованное

1

28.10





28.10


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

Знать определение.

Уметь находить в тексте согласованные и несогласованные определения; определять способы их выражения; использовать в речи определения для характеристики предмета, явления.



Комплексный анализ текста

Синтаксическая дуэль. Синтаксический разбор предложения. Составление схем.

П.24, упр.106, карточки

ЦОР. Таблица-схема «Главные и второстепенные члены предложения»

26

Контрольный диктант.


1

29.10





29.10


Урок контроля знаний

Знать основные нормы русского литературного языка (орфография, пунктуация).

Уметь применять изученные орфограммы и пунктограммы на письме.


Диктант с грамматическим заданием


Повторить правила

Г А Богданова

Сборник диктантов
по русскому языку
5—9 классы


27

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

1

31.10




31.10


Урок коррекции знаний



Орфографический и пунктуационный анализ

Объяснительный диктант. Подготовка к ГИА.

Повторить –н-нн-

Карточки с тестовым заданием

http://yamal.org/ook/


28

Приложение. Знаки препинания при нем.


1

11.11





11.11


Объяснение нового материала

Знать приложение.

Уметь распознавать приложения среди других членов предложения; использовать приложение как средство выразительности речи; правильно ставить знаки препинания при приложении



П.26, Упр.140

Повторить


29

Обстоятельство.СПОсобы его выражения.

1

13.11




12.11


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

.

Знать виды обстоятельств.

Уметь находить обстоятельство в тексте предложения, ставить вопросы, определять виды обстоятельств


Выборочный диктант

Синтаксическая пятиминутка. Работа по составлению словосочетаний.

Упр.145 (1в), 146(2в)

Карточки с тестовым заданием

http://www.gramota.ru/

30-31

Характеристика человека

2

15.11

18.11




13.11

18.11


Урок развития речи

Знать виды характеристик человека.

Уметь характеризовать человека с точки зрения поступков, поведения, характера, применять умение работать с текстом, лингвистическую и коммуникативно-правописную компетенции, орфографическую зоркость.


Типы и стили речи.

Упр.165, вопросы на стр.82-83





Односоставные предложения. (9+2)

32

Виды односоставных предложений.Главный член односоставных предложений.

1

20.11





20.11


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

Знать односоставное предложение. Главный член односоставного предложения.

Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды анализа; уметь различать виды односоставных предложений.

Объяснитель-ный диктант

«Найди ошибки»

Подготовка к ГИА.

П.30, упр.172, карточки

ЦОР. Таблица-схема «Виды односостав-ных предложений»

33

Назывные предложения

1

22.11







20.11


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

Знать различие между типами односоставных предложений; признаки назывных предложений.

Уметь находить назывные предложения в текстах художественных произведений; определять роль назывных предложений в художественной литературе,

в газетных и журнальных очерках; пользоваться в описании для обозначения места и времени.




П.31, Упр.183, повторить слитное-раздельное написание слов


34

Определённо-личные предложения.

1

25.11








25.11


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

Знать различие между односоставными и двусоставными предложениями; признаки определенно-личных предложений.

Уметь находить определенно-личные предложения в тексте; использовать определенно-личные предложения в различных стилях речи

Выборочная работа

Синтаксическая разминка (тест)

П.32, Упр.186, карточки А1-А3

ЦОР. Таблица-схема «Виды односоставных предложений»


35

Неопределённо-личные предложения.

1

27.11













26.11


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

Знать различие между односоставными и двусоставными предложениями; признаки неопределенно-личных предложений.

Уметь находить неопределенно-личные предложения в тексте; использовать неопределенно-личные предложения в различных стилях речи; заменять двусоставные предложения аналогичными односоставными определенно-личными.

.

Выборочная работа

Синтаксическая разминка (тест)

П.33, Упр.191, повторить тире между подлежащим и сказуемым

ЦОР. Таблица-схема «Виды односоставных предложений»

36

Инструкция

1

29.11

27.11


Урок развития речи.

Знать план написания инструкции.

Уметь писать инструкции



П.34, Упр.197, 198, карточки А5


37

Обобщенно-личные предложения.

1

4.12



2.12


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

Знать различие между типами односоставных предложений

Диктант «Проверь себя»

Работа с перфокартами. Разбор предложений по членам предложения.

Упр.195, 196, карточки А1-А5

Карточки с тестовым заданием

http://yamal.org/ook/



38


Безличные предложения.

1

4.12








3.12


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний


Знать различие между типами односоставных предложений; признаки безличного предложения.

Уметь находить безличные предложения в тексте по значению и структурным особенностям; употреблять безличные предложения для передачи состояния природы и окружающей среды; использовать синонимическую замену безличных предложений двусоставными

Творческая работа.

Графический диктант.

П.35, Упр.205, упр.199, повторять виды сказуемого

ЦОР. Таблица-схема «Виды односоставных предложений»

39

Сочинение-рассуждение о бережном отношении к природе.

1

6.12

4.12


Урок развития речи

Знать Особенности создания текста-рассуждения

Стилистический анализ текста

Стилистический анализ текста

Повторить стили речи

Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи. 8 класс

40

Синтаксический разбор односоставного предложения

1

9.12








9.12


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний


Знать порядок синтаксического разбора односоставных предложений.

Уметь проводить синтаксический и пунктуационный разборы односоставных предложений

Составление текста с помощью безличных предложений по картине.

Графический диктант.

Сочинение-миниатюра «Сумерки» (упр.220

ЦОР. Таблица-схема «Виды односоставных предложений»

41

Повторение и закрепление по теме «Односоставные предложения».

1

11.12


10.12


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

Знать различие между типами односоставных предложений; признаки каждого из них.

Уметь определять тип односоставного предложения, находить в тексте, составлять предложения по схемам

Комплексный анализ текста

Пунктуационная разминка (тест)

Подготовка к ГИА.



Вопросы на стр.101, подготовка к диктанту, упр. 217

Раздаточный материал с тестовыми заданиями

http://www.gramota.ru/

Неполные предложения. (2ч)


42-43

Неполные предложения.

2

13.12

16.12






11.12

16.12



Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

Знать особенности и функции неполных предложений.

Уметь находить их в тексте; заменять неполные предложения синонимичными полными, различать назывные предложения и неполные двусоставные предложения; проводить синтаксический и пунктуационный разборы предложений.

Тест

Диктант «Проверяю себя»

П.37, Упр.214,

Повторять виды связи в словосочетаниях

Раздаточный материал с тестовыми заданиями

http://festival.1september.ru


44

Контрольный диктант по теме «Односоставные предложения»


18.12





17.12



Знать изученный материал.

Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач; осуществлять самоконтроль; находить грамматические ошибки.



Повторить виды односоставных предложений


Предложения с однородными членами. (12ч +рр 2)


45


Понятие об однородных членах предложения

1

20.12



18.12


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

Знать способы выражения однородных членов предложения, средствами связи между ними.

Уметь находить однородные члены предложения, средствами связи между ними

Анализ синтаксических конструкций

Пунктуационная разминка.

П.40, Упр.233, повторять производные предлоги

Схема для индивидуальных конспектов












46

Как связаны между собой однородные члены предложения.

1

23.12



23.12


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

Знать способы выражения однородных членов предложения, средствами связи между ними.

Уметь находить однородные члены предложения, средствами связи между ними .

Самостоятель-ная работа по упр. из учебника

Синтаксическая разминка

П.41, Упр. 241(писм.)

Карточки В1-В5

Индивидуальные конспекты

http://www.gramota.ru/












47


Однородные и неоднородные определения.

1

25.12



24.12


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

Знать правила постановки знаков препинания между однородными и неоднородными определениями и отсутствие знаков при неоднородных определениях.

Уметь составлять схемы предложений с однородными определениями; различать однородные и неоднородные определения.


Тест

Составление словосочетаний по схеме. Подготовка к ГИА.

П.42,

Упр. 243,244

Раздаточный материал с тестовыми заданиями

http://festival.1september.ru


48

Однородные и неоднородные определения. связанные сочинительными союзами, и знаки препинания при них

1

27.12







25.12


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

Знать правила постановки знаков препинания при однородных членах, связанных союзами.

Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанные союзами; определять стилистическую окраску союзов в предложении с однородными членами

Объяснительный диктант

Орфографическая разминка. Подготовка к ГИА.

П.43,

Упр.259, повторять местоимения

Раздаточный материал с тестовыми заданиями

http://festival.1september.ru


49

.Ю.Пименов «Спор».Сочинение по картине.

1

10.01


13.01


Урок развития речи

Особенности составления плана текста.

Стилистический анализ текста

Основная мысль текста. Микротема.

Дописать сочинение

Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи. 8 класс

50-51


Обобщающие слова при однородных членах предложения.

1

.13.01

15.01








14.01

15.01




Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

Знать правила постановки знаков препинания при обобщающих словах с однородными членами.

Уметь правильно ставить знаки препинания; составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах; различать предложения с обобщающими словами при однородных членах и предложениях с именными составными сказуемыми.


Анализ синтаксических конструкций

Орфографическая разминка.

П.44,

Упр.269, 270,

Учить правило

Карточки с тестовым заданием

52


Синтаксический разбор предложения с однородными членами предложения


1

8а 17.01






20.01


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами.

Уметь разбирать такие предложения по членам, составлять схемы; находить в тексте, уметь составлять самостоятельно предложения с однородными членами, выполнять синтаксический разбор.

Анализ синтаксических конструкций

Синтаксический разбор предложений.

П.45, Упр.277, повторять


Карточки с тестовым заданием

53

Пунктуационный разбор предложения с однородными членами.

1

20.01






21.01


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами.

Уметь разбирать такие предложения по членам, составлять схемы; находить в тексте, уметь составлять самостоятельно предложения с однородными членами, выполнять пунктуационный разбор..

Анализ синтаксических конструкций

Орфографическая разминка.

П.46,

Упр. 281

Карточки с тестовым заданием

54

Сочинение по картине Попков «Осень»

1

22.01

22.01



Урок развития речи




Написать сочинение


55-56

Повторение и обобщение темы «Однородные члены».

2

24.01

27.01




27.01

28.01


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами.

Уметь разбирать такие предложения по членам, составлять схемы; находить в тексте, уметь составлять самостоятельно предложения с однородными членами

Анализ синтаксических конструкций

Синтаксический разбор предложений.

Повторить §40-46, упр. 286

Карточки с тестовым заданием

57

Контрольный диктант.»Однордные члены предложения»

1

29.01



29.01


Урок контроля знаний

Знать изученный материал.

Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач; осуществлять самоконтроль; находить в работе грамматические ошибки

Диктант с грамматическим заданием


Повторить П.О.

Г А Богданова

Сборник диктантов
по русскому языку
5—9 классы

58

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

1

31.01


3.02


Урок коррекции знаний

Орфограмма в корне слова.

Орфографический и пунктуационный анализ

Подготовка к ГИА (работа по анализу текста)

Упр.346, карточки А1-А6, В1-В4

Карточки для индивидуаль-ной работы

Предложения с обращениями, вводными словами (словосочетаниями, предложениями), междометиями. (9+2)


79


Предложения с обращениями.

Назначение обращений. Распространенные обращения.


1

3.02






4.02


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний


Знать способы выражения обращения, его роль в предложении.

Уметь находить обращения в тексте, определять способ его выражения, отличать обращение и подлежащее

Самостоятель-ная работа по упр. из учебника

Творческая «пятиминутка»

П.55,

Упр.343, учить правило

Карточки для индивидуаль-ной работы

80

Предложения с обращениями. Выделительные знаки препинания при них

1

5.02



5.02


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

.

Знать способы выражения обращения, его роль в предложении.

Уметь находить обращения в тексте, определять способ его выражения, отличать обращение и подлежащее

Самостоятель-ная работа по упр. из учебника

Творческая «пятиминутка»


П.57, Упр.348, повторять вводные слова

Карточки для индивидуальной работы

81

Составление делового письма


1

7.02


10.02


Урок развития речи

Знать признаки официально-делового стиля.

Уметь составлять текст, в котором содержится обращение к официальному лицу





Упр.360, повторить типы речи


82

Предложения с вводными конструкциями.

1

10.02



11.02


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

. Знать вводные слова и вводные сочетания слов..

Уметь находить и выделять интонационно в устной речи и знаками препинания в письменной речи

Анализ синтаксических конструкций

Диктант «Проверяю себя». Подготовка к ГИА


Упр.363,369, §59,

Карточки с тестовым заданием

http://yamal.org/ook/


83

Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению

1

12.02


12.02


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

. Знать вводные слова и вводные сочетания слов..

Уметь находить и выделять интонационно в устной речи и знаками препинания в письменной речи

Анализ синтаксических конструкций

Диктант «Проверяю себя». Подготовка к ГИА

П.60, Упр.368

Карточки с тестовым заданием

http://yamal.org/ook/


84












. Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях

1

14.02




17.02








Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

Знать вводные предложения.

Уметь находить и выделять интонационно в устной речи и знаками препинания в письменной речи

Анализ синтаксических конструкций

Подготовка к ГИА Словарный диктант


П.61, Упр.377, учить правила

Карточки с тестовым заданием

http://yamal.org/ook/



85

Публичное выступление

1

17.02



18.02




Урок развития речи


Знать признаки публицистического стиля, приемы публичного выступления.

Уметь высказываться публично, используя самые различные доказательства: факты, примеры, ссылки на авторитет, цитаты.




Упр.375,388


86

Вставные слова, словосочетания и предложения

1

19.02




19.02


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний


Знать вставные слова, вставные конструкции.

Уметь находить и выделять интонационно в устной речи и знаками препинания в письменной речи

Самостоятель-ная работа с индивидуальными заданиями

Синтаксическая разминка. Подготовка к ГИА.

П.62,Упр.389

Задания для работы в парах

87

Междометия в предложении.Слова да,нет.

1

21.02


24.02


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

Знать междометие, основные группы междометий.

Уметь находить междометия в тексте, правильно расставлять знаки препинания, научить различать употребление междометия

Самостоятель-ная работа с индивидуальными заданиями

Синтаксическая разминка. Подготовка к ГИА.

П.63, Упр.393

повторять

Задания для работы в парах

88

Контрольный диктант

«Слова, грамматически не связанные с членами предложения



1

24.02





25.02


Урок контроля знаний


Знать изученный материал

Уметь применять полученные материалы при решении грамматических задач; осуществлять самоконтроль, находить в работе грамматические ошибки

Диктант с грамматическим заданием


Повторить вводные слова

Г А Богданова

Сборник диктантов
по русскому языку
5—9 классы

89

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

1

26.02


26.02


Урок коррекции знаний

.

Орфографический и пунктуационный анализ

Подготовка к ГИА (элементы тестов)

Упр.398, карточки

Карточки для индивидуаль-ной работы



























Предложения с обособленными членами. (18+2)


59-60

Понятие об обособлении.

2

28.02

3.03





3.03

4.03


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

. Знать понятие об обособлении

Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; правильно ставить знаки препинания; выделять интонационно обособленные члены

Выборочный диктант

Лингвистическая разминка. Синтаксический разбор предложений, составление схем предложений.

Упр.290

Дидактические материалы по русскому языку. 8 класс

http://yamal.org/ook/


61-62


. Обособленные определения. Выделительные знаки при них

2

5.03

7.03


5.03

10.03


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

Знать правила обособления согласованных распространенных и нераспространенных определений.

Уметь правильно обособлять определения интонационно и на письме; проводить синонимическую замену обособленных членов


Выборочный диктант

Лингвистическая разминка.

Упр.291

Дидактические материалы по русскому языку. 8 класс

http://yamal.org/ook/


63-64

Рассуждение на дискуссионную тему»

2

10.03

12.03

11.03

12.03



Знать алгоритм написания сочинения-рассуждения на дискуссионную тему.

Уметь писать сочинения-рассуждения на дискуссионную тему.






65-66

Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них


2

14.03

17.03



17.03

18.03


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

Знать правила обособления приложений.

Уметь выявлять условия обособления; правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных членов предложения; выразительно читать предложения с обособленными членами.

Тест

Синтаксическая разминка.

Упр.310

Карточки для индивидуаль-ной работы

Сайт http://www/uroki.net.ru

67

Контрольная работа

1

8а,8б-19.03








68-69

Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них


2

31.03

2.04




31.03

1.04


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

Знать правила обособления обстоятельств, выраженных ДО и деепричастиями.

Уметь выявлять условия обособления обстоятельств; правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных обстоятельств

Анализ синтаксических конструкций

Орфоэпическая разминка. Подготовка к ГИА.

Упр.315

Диск «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия»

70

Обособленные уточняющие члены предложения.

Выделительные знаки препинания при них


1

4.04



2.04


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

Знать правила обособления уточняющих членов предложения.

Уметь выявлять условия обособления уточняющих членов предложения; выразительно читать предложения с уточняющими членами

Анализ синтаксических конструкций

Орфоэпическая разминка. Подготовка к ГИА.

Упр. 325

Диск «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия»

71-72


Синтаксический разбор предложения с обособленными членами

2

7.04

9.04


7.04

8.04


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

Знать порядок синтаксического разбора предложения с обособленными членами.

Уметь делать синтаксический разбор предложения с обособленными членами

Анализ синтаксических конструкций

Орфоэпическая разминка. Подготовка к ГИА.

Упр.331

Диск «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия»

73-74

Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами

2

11.04

14.04



9.04

14.04


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

. Знать порядок пунктуационного разбора предложения с обособленными членами.

Уметь делать пунктуационный разбор предложения с обособленными членами

Анализ синтаксических конструкций

Орфоэпическая разминка. Подготовка к ГИА.

Упр.333

Диск «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия»












75


Повторение по теме «Обособленные члены предложения

2

16.04

18.04


15.04

16.04


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

Знать изученный материал.

Уметь применять его на практике

Диктант «Проверяю себя»

Деловая игра «Я учитель»


Упр.336

Карточки для индивидуальной работы

http://festival.1september.ru


77

Контрольный диктант по теме «Обособленные члены предложения

1

21.04


Урок контроля знаний

Знать изученный материал

Уметь применять полученные материалы при решении грамматических задач; осуществлять самоконтроль, находить в работе грамматические ошибки

Контрольный диктант с грамм. заданием



Г А Богданова

Сборник диктантов
по русскому языку
5—9 классы

78

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

1

23.04

22.04


Урок коррекции знаний

Орфограммы в суффиксах

Орфографический и пунктуационный анализ

Анализ текста по плану.

Упр.334

Диск «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия»

Прямая и косвенная речь (6ч +1)

90-91


Понятие о чужой речи. Прямая и косвенная речь. Косвенная речь


2

25.04

28.04

23.04

28.04


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

Знать способы передачи чужой речи , структуру предложения с чужой речью.

Уметь составлять схемы предложений с прямой речью,

находить предложения с косвенной речью, заменять прямую речь косвенной

Объяснительный диктант

Составление предложений.

Упр.402,404

Дидактические материалы по русскому языку. 8 класс

http://www/uroki.net.ru












92

Косвенная речь.

1

30.04


29.04


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

. Знать способы передачи чужой речи , структуру предложения с чужой речью.

Уметь составлять схемы предложений с прямой речью,

находить предложения с косвенной речью, заменять прямую речь косвенной

Конструирова-ние предложений

Работа с перфокартами. Замена предложений с прямой речью на косвенную.

Упр.410

Диск «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия»


93














Прямая речь

1

2.05





30.04


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

Знать способы передачи чужой речи , структуру предложения с прямой речью.

Уметь составлять схемы предложений с прямой речью



Упр.412




94

Диалог

1

5.05



5.05


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний

Прямая и косвенная речь

Самостоятель-ная работа по упр. из учебника

Орфографичес-кая разминка. Составление диалога.

Упр.415

Карточки для индивидуаль-ной работы

95

Рассказ (устно)

по упр. 419


1

7.05


6.05


Урок развития речи

Знать особенности рассказа.

Уметь правильно строить высказывание, писать

эмоциональные, оригинальные, интересные рассказы




Упр.420


96


Цитаты и их оформление на письме. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью. Повторение по теме «Чужая речь

1

12.05


7.05


Объяснение нового материала, обобщение и углубление знаний


Знать изученный материал.

Уметь применять полученные знания на практике

Диктант «Проверяю себя»

Аукцион «Кто больше!»

Упр.426

Карточки для индивидуаль-ной работы

http://www/uroki.net.ru

Повторение и систематизация пройденного в 8 классе(8+1)

97

Повторение по теме «Синтаксис и морфология

1

14.05



12.05


Повторение материала, обобщение и углубление знаний

Знать изученный материал.

Уметь применять полученные знания на практике



Упр.435


98

Повторение по теме « Синтаксис и пунктуация

1

14.05

13.05


Повторение материала, обобщение и углубление знаний

Знать изученный материал.

Уметь применять полученные знания на практике





99

Повторение по теме «Синтаксис и культура речи

1

16.05

14.05


Повторение материала, обобщение и углубление знаний

Знать изученный материал.

Уметь применять полученные знания на практике





100-102

Повторение по теме «Синтаксис и орфография»

2

19.05

21.05

19.05

20.05


Повторение материала, обобщение и углубление знаний

Знать изученный материал.

Уметь применять полученные знания на практике





103

Итоговый контрольный диктант


1

23.05


21.05


Урок контроля

Знать изученный материал

Уметь применять полученные материалы при решении грамматических задач; осуществлять самоконтроль, находить в работе грамматические ошибки





104

Сжатое изложение. Приемы сжатия

1

26.05



26.05



Урок развития речи

Знать алгоритм работы с изложением.

Уметь писать изложение, применяя различные способы сжатия.







105

Итоговый контрольный тест

1

28.05

27.05





Знать изученный материал за курс 8 класса

Уметь на практике применять полученные знания








Краткое описание документа:

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА           Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего основного общего образования, примерной программы основного общего образования по русскому языку, авторской программы для общеобразовательных учреждений «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение»,2009 г., рассчитанной на 105 часов в год (Русский язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений (Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, А. Д. Дейкина, О. М. Александрова; науч. ред. Н.. М. Шан ский. изд.- М.:_ Просв ещение, 2011г)  из них 17ч.на развитие речи,8ч.-контрольные работы   .          Выбор программы мотивирован тем, что она -рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов; - соответствует  стандарту основного общего образования по русскому языку, социальному заказу родителей; - построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности; - способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся - обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся. Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки обучающихся, список литературы и средства обучения, календарно-тематическое планирование.
Автор
Дата добавления 09.04.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров5153
Номер материала 64626040907
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх