Урок музыки в 6 классе.

 

Тема: Сила музыки в опере

Н.А.Римского – Корсакова «Снегурочка»

 Цели:

          - формирование у учащихся умения следить за развитием музыкального образа (отметить способность музыки оказывать влияние на человека, рождать в нём те или иные чувства и мысли);

          - развитие познавательного интереса, творческих способностей учащихся;

          - воспитание интереса и любви к классической музыке, передающей красоту человеческих чувств, бережного отношения к ней.

 

Тип урока: урок изучения нового материала.

 

Структура:

          - Сообщение темы, целей, задач урока и мотивация учебной деятельности;

          - подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний;

          - ознакомление с новым материалом;

          - первичное осмысление и закрепление связей и отношений в объектах изучения;

          - подведение итогов урока.

 

Оборудование: портреты Н.А.Римского – Корсакова, А.Н.Островского, раздаточный материал; для парной формы работы – книги с репродукциями декораций; проигрыватель, телевизор, фонохрестоматия, иллюстрации с изображением арфы, раздаточный материал для развития творчества.

 

Ход урока

 

             I.      Проверка домашнего задания.

 

Исполнение песни А.Зацепина «Ты слышишь море?». (Напомнить о характере исполнения, мелодичности, чёткости произношения слов.)

           - Что рисует песня? (романтическую мечту детей о море.)

           - А в целом, что изображает музыкальное сопровождение (аккомпанемент) к песне? (Природу.)

 

          II.      Подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний.

 

Учитель. Среди всех композиторов никто так не любил природу, никто так хорощо не знал и не чувствовал её, никто не умел так изумительно передавать её красоту в музыке, как композитор, с творчеством которого мы знакомились во второй четверти. О ком я говорю? (О Н.А. Римском – Корсакове.)

Корсакова «Снегурочка». Сто лет слушают миллионы людей эту оперу и восхищаются ею.

 

Далее с доски:

Опера учит нас любоваться красотой (чего?) … , … , … .

И не только любоваться, но и беречь (что?) … .

 

Вот над этим нам придётся сегодня подумать и выяснить, какими же качествами определяется сила музыки?

 

       III.      Ознакомление с новым материалом.

 

Биографическая справка.

Н.А.Римский – Корсаков родился в 1844 году в г.Тихвине Новгородской губернии. Музыкой начал заниматься рано, но родители отдали его учиться в Морской корпус в Петербурге. Учёбу он закончил и отправился в плавание на три года. И только по возвращении будущий композитор оставляет море и занимается музыкой. Сколько у него опер? (15, в том числе и «Снегурочка»).

 

1.Беседа.

 

- что такое опера? (Ответы.)

- по какому сюжету написана опера? (по сюжету пьесы-сказки А.Н,Островского.)

- У оперы есть ещё одно название. Домашним задание у вас было узнать ещё одно название оперы. («Весенняя сказка».)

- Мы с вами смотрели сказку, снятую по пьесе А.Н.Островского. Что воспевает он в своём произведении? (море, лес, солнце, разное время суток, времена года.)

- А только ли в творчестве А.Н. Островского есть сказка с подобным сюжетом? (Нет, есть ещё.)

- Зная сюжет пьесы А.Н. Островского и сюжет аналогичной русской народной сказки, постарайтесь найти сходства и различия. Поработайте в парах. (Ответы детей, одновременный показ иллюстраций из книг.)

- Прежде чем написать музыку к опере, что должен знать композитор? (Содержание, то есть либретто.)

- Что такое либретто? (Ответы детей.)

- В данном случае либреттистом выступает сам композитор. Либретто написано им по одноимённой пьесе А.Н. Островского. На какую судьбу обрекла себя Снегурочка? Что заставило её остаться с людьми? (Она полюбила людские песни, полюбила людей, познала чувство нежной любви к человеку.)

- кто помог ей полюбить? (Мать, она подарила Снегурочке волшебный венок.) Каждый цветок этого венка имеет своё чудесное свойство:

 

…Зорь весенних цвет душистый,

Белый ландыш, ландыш чистый

Томной негой озарит;

Барской спесью бархат алый

Опушит твои уста;

Даст улыбку цветик малый –

Незабудка-красота;

Роза – розой заалеет

На груди и на плечах;

Василёчек засинеет

И просветится в очах;

Кашки мёд из уст польётся

Чарованием ума,

Незаметно проберётся

В душу липкая дрема.

Мак сердечко отуманит

И рассудок усыпит,

Хмель ланиты нарумянит

И головку закружит.

 

2.Просмотр и прослушивание фрагментов.

 

    - Давайте посмотрим этот фрагмент в фильме.

 

Просмотр фрагмента из сказки.

 

    - Какой силой воздействия обладает этот отрывок?

(В тот миг, когда венок надет на голову Снегурочки, душа её перерождается, весь мир кажется ей иным. Но любовь для Снегурочки – её гибель.)

    - Я предлагаю послушать фрагмент из оперы. На прошлом уроке мы уже знакомились с этим отрывком. Вспомните, что мы слушали? (Арию Снегурочки.)

    - Что такое ария (Ответы.)

    - Сегодня, слушая отрывок, мы постараемся выяснить, какую картину рисует в музыке Н.А.Римский -Корсаков.

 

Задание по рядам.

 

    - Первый и второй ряды – нарисуйте характер, настроение этого произведения в цвете, третий и четвёртый – выберите подходящую характеристику их предложенных вам к этому фрагменту и докажите, почему вы считаете её подходящей.

 

    - Прозвучал отрывок «Сцена таяния Снегурочки». Какими средствами композитор нарисовал эту сцену? (Нежное звучание.)

 

Арфа – Древнейший многострунный инструмент, звук их которого извлекается обеими руками с помощью защипывания струн кончиками пальцев.

 

    - Снегурочка проходит долгий путь превращения из фантастического сказочного существа в живую, страдающую девушку. Полученный от матери-весны дар любви губит Снегурочку, она тает от беспощадных лучей солнца. И одновременно момент таяния становится для Снегурочки минутой подлинного блаженства, когда её любовь, её живая душа достигают своего наивысшего расцвета. Эта двойственность состояния выражена и в её словах: «Люблю и таю…».

   - А как Островский рисует сцену таяния в пьесе? Давайте посмотрим фрагмент фильма.

 

Просмотр видеофрагмента сцены таяния Снегурочки.

 

Вывод. Сто лет слушаю миллионы людей эту оперу и восхищаются ею. Опера Римского-Корсакова учит нас любоваться красотой природы, красотой песен, красотой человеческих чувств. И не только любоваться, но и беречь природу, песни и чистые, добрые человеческие чувства. Так какими важными качествами определяется сила музыки? (Красотой, бережным отношением к прекрасному.)

 

        IV.      Итог урока.

   - Дома вы поделились бы своими впечатлениями об уроке?

   - А что бы вы рассказали интересного? Что узнали нового, с чем познакомились?

Учитель даёт оценку работе учащихся на уроке.

 

Домашнее задание:

1)      Продолжите ряд создателей оперного спектакля: Либреттист, композитор, дирижёр, …;

2)      Нарисуйте декорацию к сцене таяния Снегурочки;

3)      Напишите Либретто своей оперы.