Урок
музыки в 6 классе.
Тема:
Сила музыки в опере
Н.А.Римского
– Корсакова «Снегурочка»
Цели:
- формирование у учащихся умения
следить за развитием музыкального образа (отметить способность музыки оказывать
влияние на человека, рождать в нём те или иные чувства и мысли);
- развитие познавательного интереса,
творческих способностей учащихся;
- воспитание интереса и любви к
классической музыке, передающей красоту человеческих чувств, бережного
отношения к ней.
Тип урока: урок изучения
нового материала.
Структура:
- Сообщение темы, целей, задач урока
и мотивация учебной деятельности;
- подготовка к изучению нового
материала через повторение и актуализацию опорных знаний;
- ознакомление с новым материалом;
- первичное осмысление и закрепление
связей и отношений в объектах изучения;
- подведение итогов урока.
Оборудование: портреты
Н.А.Римского – Корсакова, А.Н.Островского, раздаточный материал; для парной
формы работы – книги с репродукциями декораций; проигрыватель, телевизор,
фонохрестоматия, иллюстрации с изображением арфы, раздаточный материал для
развития творчества.
Ход
урока
I.
Проверка домашнего задания.
Исполнение песни А.Зацепина «Ты слышишь
море?». (Напомнить о характере исполнения, мелодичности, чёткости произношения
слов.)
- Что
рисует песня? (романтическую мечту детей о море.)
- А в целом, что изображает
музыкальное сопровождение (аккомпанемент) к песне? (Природу.)
II.
Подготовка к изучению нового материала через
повторение и актуализацию опорных знаний.
Учитель. Среди
всех композиторов никто так не любил природу, никто так хорощо не знал и не
чувствовал её, никто не умел так изумительно передавать её красоту в музыке,
как композитор, с творчеством которого мы знакомились во второй четверти. О ком
я говорю? (О Н.А. Римском – Корсакове.)
Корсакова «Снегурочка». Сто лет слушают
миллионы людей эту оперу и восхищаются ею.
Далее с доски:
Опера учит нас любоваться красотой (чего?) … ,
… , … .
И не только любоваться, но и беречь (что?) … .
Вот над этим нам придётся сегодня подумать и
выяснить, какими же качествами определяется сила музыки?
III.
Ознакомление с новым материалом.
Биографическая справка.
Н.А.Римский – Корсаков родился в 1844 году в
г.Тихвине Новгородской губернии. Музыкой начал заниматься рано, но родители
отдали его учиться в Морской корпус в Петербурге. Учёбу он закончил и
отправился в плавание на три года. И только по возвращении будущий композитор
оставляет море и занимается музыкой. Сколько у него опер? (15, в том числе и
«Снегурочка»).
1.Беседа.
- что такое опера? (Ответы.)
- по какому сюжету написана опера? (по сюжету
пьесы-сказки А.Н,Островского.)
- У оперы есть ещё одно название. Домашним
задание у вас было узнать ещё одно название оперы. («Весенняя сказка».)
- Мы с вами смотрели сказку, снятую по пьесе
А.Н.Островского. Что воспевает он в своём произведении? (море, лес, солнце,
разное время суток, времена года.)
- А только ли в творчестве А.Н. Островского
есть сказка с подобным сюжетом? (Нет, есть ещё.)
- Зная сюжет пьесы А.Н. Островского и сюжет
аналогичной русской народной сказки, постарайтесь найти сходства и различия.
Поработайте в парах. (Ответы детей, одновременный показ иллюстраций из книг.)
- Прежде чем написать музыку к опере, что
должен знать композитор? (Содержание, то есть либретто.)
- Что такое либретто? (Ответы детей.)
- В данном случае либреттистом выступает сам
композитор. Либретто написано им по одноимённой пьесе А.Н. Островского. На
какую судьбу обрекла себя Снегурочка? Что заставило её остаться с людьми? (Она
полюбила людские песни, полюбила людей, познала чувство нежной любви к
человеку.)
- кто помог ей полюбить? (Мать, она подарила
Снегурочке волшебный венок.) Каждый цветок этого венка имеет своё чудесное
свойство:
…Зорь
весенних цвет душистый,
Белый
ландыш, ландыш чистый
Томной
негой озарит;
Барской
спесью бархат алый
Опушит
твои уста;
Даст
улыбку цветик малый –
Незабудка-красота;
Роза –
розой заалеет
На
груди и на плечах;
Василёчек
засинеет
И
просветится в очах;
Кашки
мёд из уст польётся
Чарованием
ума,
Незаметно
проберётся
В душу
липкая дрема.
Мак
сердечко отуманит
И
рассудок усыпит,
Хмель
ланиты нарумянит
И
головку закружит.
2.Просмотр и прослушивание фрагментов.
- Давайте посмотрим этот фрагмент в
фильме.
Просмотр фрагмента из сказки.
- Какой силой воздействия обладает этот
отрывок?
(В тот миг, когда венок надет на голову
Снегурочки, душа её перерождается, весь мир кажется ей иным. Но любовь для
Снегурочки – её гибель.)
- Я предлагаю послушать фрагмент из оперы.
На прошлом уроке мы уже знакомились с этим отрывком. Вспомните, что мы слушали?
(Арию Снегурочки.)
- Что такое ария (Ответы.)
- Сегодня, слушая отрывок, мы постараемся
выяснить, какую картину рисует в музыке Н.А.Римский -Корсаков.
Задание по рядам.
- Первый и второй ряды – нарисуйте
характер, настроение этого произведения в цвете, третий и четвёртый – выберите
подходящую характеристику их предложенных вам к этому фрагменту и докажите,
почему вы считаете её подходящей.
- Прозвучал отрывок «Сцена таяния
Снегурочки». Какими средствами композитор нарисовал эту сцену? (Нежное
звучание.)
Арфа – Древнейший
многострунный инструмент, звук их которого извлекается обеими руками с помощью
защипывания струн кончиками пальцев.
- Снегурочка проходит долгий путь
превращения из фантастического сказочного существа в живую, страдающую девушку.
Полученный от матери-весны дар любви губит Снегурочку, она тает от беспощадных
лучей солнца. И одновременно момент таяния становится для Снегурочки минутой
подлинного блаженства, когда её любовь, её живая душа достигают своего
наивысшего расцвета. Эта двойственность состояния выражена и в её словах:
«Люблю и таю…».
- А как Островский рисует сцену таяния в
пьесе? Давайте посмотрим фрагмент фильма.
Просмотр видеофрагмента сцены таяния
Снегурочки.
Вывод. Сто лет
слушаю миллионы людей эту оперу и восхищаются ею. Опера Римского-Корсакова учит
нас любоваться красотой природы, красотой песен, красотой человеческих чувств.
И не только любоваться, но и беречь природу, песни и чистые, добрые
человеческие чувства. Так какими важными качествами определяется сила музыки? (Красотой,
бережным отношением к прекрасному.)
IV.
Итог урока.
- Дома вы поделились бы своими
впечатлениями об уроке?
- А что бы вы рассказали интересного? Что
узнали нового, с чем познакомились?
Учитель даёт оценку работе учащихся на уроке.
Домашнее задание:
1)
Продолжите ряд создателей оперного спектакля:
Либреттист, композитор, дирижёр, …;
2)
Нарисуйте декорацию к сцене таяния Снегурочки;
3)
Напишите Либретто своей оперы.
