Инфоурок / Химия / Конспекты / Методическая разработка урока по химии «Общие свойства кислот»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Методическая разработка урока по химии «Общие свойства кислот»




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Описание материала


Урок по химии «Общие свойства кислот»


Цель урока: повторить определение кислот, их состав, классификацию, изучить общие свойства кислот.


Задачи урока:


  • Обучающие: продолжить обучение работе с лабораторным оборудованием, подтвердить зависимость свойств веществ от состава и строения.

  • Развивающие: формирование умений экспериментировать, наблюдать, анализировать опыты, делать выводы; обогатить представление обучающихся об общем, особенном, единичном в составе и свойствах кислот.

  • Воспитательные: воспитание усидчивости, внимательности, аккуратности при проведении опытов, заполнении таблиц.


Тип урока: изучения новых знаний с элементами игровой, практической, частично-поисковой деятельности и использованием ИКТ.


Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, на столах обучающихся – раствор соляной кислоты, индикаторы: лакмус и метилоранж, штатив с пробирками, на демонстрационном столе – раствор соляной кислоты, гранулы цинка, медная проволока, спички, штатив с пробирками


Этапы урока:


Этапы урока

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Демонст-рации

Хроно-метраж

1.Организационный этап

Сообщаю, что нам сегодня предстоит увлекательное путешествие по стране кислот, где мы познакомимся с их удивительными свойствами.

Записывают в тетради тему урока со слайда

Слайд 1 Тема урока

2мин

2.Этап актуализации знаний

Прежде чем отправиться в путь, необходимо проверить вашу готовность к долгому путешествию. Объявляю первую остановку – «Информационную»

Задаю следующие вопросы:

1.Какие вы знаете кислоты? Назовите их хим.формулы.

2Что общего в составе кислот?

3.Как определить валентность кислотного остатка?

4.По каким признакам классифицируют кислоты? Приведите примеры.

5.Физические свойства кислот: агрегатное состояние, цвет, растворимость в воде

Кратко подвожу итог подготовки к уроку и делаю вывод, что общее в составе и строении кислот обусловливает их общие свойства.

Отвечают на вопросы:

1.соляная HCl, азотнаяHNO3, серная H2SO4,угольная H2CO3, фосфорная H3PO4

2.наличие атомов водорода

3.по количеству атомов водорода в кислоте

4.по количеству атомов водорода: одноосновные, двухосновные, трёхосновные;

По наличию атомов кислорода: бескислородные и кислородосодержащие. Приводят примеры, используя слайд 2.

5. бесцветные жидкости, хорошо растворимые в воде








Слайд 2 Формулы кислот

5 мин.

3.Этап изучения нового материала

3.1.Объявляю следующую остановку – «Экспериментальную», на которой мы познакомимся с химическими свойствами кислот. Но горит красный сигнал светофора, мы не можем двигаться дальше, не вспомнив правила техники безопасности.

3.2.Теперь мы можем приступить к эксперименту, результаты которого необходимо занести в специальную таблицу.

3.3.Даю краткую справку об индикаторах, объясняю методику проведения опыта с индикаторами;




Обращаю внимание детей на таблицу окраски индикаторов. Какую среду показывают лакмус и метилоранж?

Чем обусловлена кислотная среда?







3.4.Объявляю следующую остановку – «Демонстрационную».

Сейчас я покажу вам ещё одно свойство кислот – взаимодействие с активными металлами. Показываю в ряду напряжений активные металлы и провожу реакцию цинка с соляной кислотой. Поджигаю выделяющийся газ (водород). На доске записываю схему реакции, показываю атомы, которые меняются местами, по валентности составляем формулу хлорида цинка:

Zn+ HCl=ZnCl2+H2

Затем расставляем коэффициенты и указываем тип реакции – замещения


Для сравнения провожу опыт с медью – неактивным металлом, обращаю внимание на положение меди в ряду напряжений. Признаков реакции нет.

Обучающиеся называют правила техники безопасности при работе с кислотами и первой помощи при попадании кислоты на кожу.





Обучающиеся чертят таблицу и вписывают названия граф



Обучающиеся под руководством преподавателя, соблюдая правила, выполняют опыты и заносят название первого опыта «Взаимодействие с индикаторами» и свои наблюдения в таблицу: индикаторы лакмус и метилоранж становятся красными в растворах кислот. Дети отвечают и записывают выводы в 3-ий столбец таблицы: «Индикаторы показывают кислотную среду

Это общее свойство кислот обусловлено наличием атомов водорода

Дети отчеркивают горизонтальной чертой первый опыт и записывают в первом столбце название 2-ого опыта: «Взаимодействие с активными металлами»

Во втором столбце дети записывают свои наблюдения



Под руководством преподавателя дети записывают в 3-ем столбце таблицы схему реакции, составляют формулу хлорида цинка по валентности и расставляют коэффициенты, указывают тип реакции.



Дети отчёркивают второй опыт, пишут название третьего опыта: «опыт с медью», отмечают, что признаков реакции нет и делают вывод, что активные металлы, стоящие до водорода в ряду напряжений, реагируют с растворами кислот, а остальные, неактивные металлы не реагируют.

Плакат «Безопасные условия проведения химических опытов»




Слайд 3 таблица




Результаты эксперимента



Слайд 4

Таблица окраски индикато-ров в различных средах










Ряд напряжений металлов, демонстрационный опыт

3мин










5мин





10мин



















15мин

4.Этап закрепления

нового материала

Задаю вопросы:

Какие индикаторы показывают кислотную среду?

В какой цвет они окрашиваются?

Чем обусловлена кислотная среда?

С какими металлами реагируют растворы кислот, а с какими нет? Какого типа реакции металлов с кислотами?

Обучающиеся отвечают на вопросы


3мин

5.Этап подведение итогов и домашнее задание

Выставляю оценки за урок, учитывая активность и индивидуальные особенности обучающихся

Обучающиеся помогают в выставлении оценок, выявляя наиболее активных, давших больше правильных ответов


2мин













Слайд 1

hello_html_1c2275.gif

Слайд 2

hello_html_272c8112.gif

Слайд 3

hello_html_7942a7b6.gif

Слайд 4

hello_html_dbdb1b.gif



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Урок по химии «Общие свойства кислот»   Цель урока: повторить определение кислот, их состав, классификацию, изучить общие свойства кислот.   Задачи урока:   Обучающие: продолжить обучение работе с лабораторным оборудованием, подтвердить зависимость свойств веществ от состава и строения. Развивающие: формирование умений экспериментировать, наблюдать, анализировать опыты, делать выводы; обогатить представление обучающихся об общем, особенном, единичном в составе и свойствах кислот. Воспитательные: воспитание усидчивости, внимательности, аккуратности при проведении опытов, заполнении таблиц.   Тип урока: изучения новых знаний с элементами игровой, практической, частично-поисковой деятельности и использованием ИКТ.   Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, на столах обучающихся – раствор соляной кислоты, индикаторы: лакмус и метилоранж, штатив с пробирками, на демонстрационном столе – раствор соляной кислоты, гранулы цинка, медная проволока, спички, штатив с пробирками

Общая информация

Номер материала: 64682040955
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>