Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Интегрированый урок литературы, биологии, музыки «Человек и природа.Природа и Родина». «Прекрасные мгновения пришвинской «Лесной капели»» - конспект урока
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Интегрированый урок литературы, биологии, музыки «Человек и природа.Природа и Родина». «Прекрасные мгновения пришвинской «Лесной капели»» - конспект урока

Выбранный для просмотра документ ВРЕМЕНА ГОДА.doc

библиотека
материалов

«ВРЕМЕНА ГОДА».



1. Март – «Песня жаворонка».


2. Апрель – «Подснежник».


3. Май – «Белые ночи».

Выбранный для просмотра документ Интегрированный урок по Пришвину.doc

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Киреевская средняя общеобразовательная школа №6»

администрации муниципального образования

Киреевский район



Тhello_html_m60d51cc3.gifема:


Интегрированный урок: литература, биология, музыка.





Подготовили:

Учитель русского языка и литературы

Березовская Г.А.

Учитель биологии Лыгина Е. А.

Учитель музыки Серикова Е.Д.





Цели урока:

  • Учить детей умению видеть эстетическую сторону музыки, текста;

  • Развивать творческое и ассоциативное мышление, воображение, устную речь;

  • Прививать интерес к предметам, к различным видам искусства;

  • Воспитывать любовь и бережное отношение к природе;

  • Совершенствовать навыки работы учащихся с текстом литературного произведения. Помочь услышать нравственное звучание стихотворений, приобщать к добру, воспитывать нравственную взыскательность. Развивать речь учащихся.


Г.А. Березовская: Дорогие ребята, гости, сегодня у нас с вами урок внеклассного чтения, который будет проходить в форме интеграции. Тема урока выбрана не случайно. Этот урок проходит в системе уроков «Человек и природа», «Природа и Родина». Попытаемся проникнуть в мир пришвинских миниатюр с разных сторон: биологии, музыки и литературы.

Начнем урок с лирической ноты. Слово предоставляется Елене Дмитриевне.

Е.Д. Серикова: Наверное, каждый человек на земле ощущает и понимает, в той или иной степени «душу» природы, её «язык». Но наиболее глубоко и тонко проникаются этим чувством люди творческие – художники, композиторы, поэты и писатели.

Ребята, как вы думаете:

  • Что объединяет писателя и композитора? (любовь к своей Родине, природе, к чему – то близкому, родному).

  • А какой музыкальный жанр соединяет писателя и композитора? (песня).

Да, именно в песне мы можем услышать и почувствовать то, что чувствовали авторы слов и музыки. Потому что они вложили в неё все свои чувства, любовь, нежность, доброту к самому дорогому, что есть у человека.

Попробуем и мы сейчас также передать свое отношение к тому, что создали поэт и композитор в песне «Наш край».

(дети исполняют 1 куплет песни «Наш край»).

Г.А. : Вот такой лирический настрой вы задали нашему уроку.

Имя этого писателя узнаем мы в самом раннем детстве, и лишь значительно позже мы начнем убеждаться в том, сколько светоносно, благоуханно и торжественно это имя – Пришвин.

Детским писателем Пришвин стал считаться довольно поздно, но близкий друг его, писатель Ремизов довольно рано разглядел в нем детского (хорошего и полезного) писателя.

Многие его рассказы, которые объединены в цикл «Лисичкин хлеб», «В краю дедушки Мазая» и др. можно счесть подлинно детскими. Их читают не только дети, но и взрослые, сохранившие в себе своё личное «дитя».

За писателем прочно закрепилось имя «певца природы».

Природа – это зеркало души человека. Тот, кто умеет видеть и наблюдать природу, не может не любить её, для него она навсегда останется его родиной, частью его самого.

Ведь не случайно в переводе с французского, пейзаж – природа – родина (страна).

  • Не то, что мните вы, природа:

Не слепок, не бездушный лик –

В ней есть душа, в ней есть свобода,

В ней есть любовь, в ней есть язык.

Как же слушал и понимал природу писатель?

Однажды, выступая перед детьми, Пришвин сказал: «Моя природа мало имеет общего с той природой, которая находится в руках биологов.

Они учат, что если вы узнали воробья, так значит, и всех воробьев. А я – что все воробьи разные и каждый из вас может открыть своего воробья. Моя наука есть наука родственного внимания своеобразию каждого существа. Эта наука привела меня к искусству слова, а искусство слова к родине. И я понял, что природа – есть родина».

  • Можно ли, читая миниатюры или другие рассказы Пришвина, доказать эту мысль. (каждый куст, дерево, озеро, речку, птицу писал как единственных, а самое главное, чувствуешь его любовь к родине).

Надо это открытие почувствовать и по отношению к самому себе.

  • С природой одною он жизнью дышал:

Ручья разумел лепетанье,

И говор древесных листов понимал,

И чувствовал трав прозябанье.

Была ему звездная книга ясна…


  • Человеку свойственно удивляться.

  • Как вы считаете, чему мы можем удивляться?

(красоте, выносливости, знаниям человека, вкусу, красивой игрушке, модной одежде, прекрасному ответу, поступку и т.д.).


М.Пришвин тоже умел удивляться.

  • А что это значит удивляться?

  • Радоваться,

  • Восхищаться,

  • Благоговеть,

  • Умиляться.

  • Что нам говорят о человеке эти свойства его души? Какой он?

(добрый, чуткий, внимательный, отзывчивый, любознательный).

Вот таким предстает нам писатель Пришвин, когда читаешь его произведения и его миниатюры – капельки (как он сам их называл).

Все великие люди обычно ведут дневники. Пришвин много путешествовал, наблюдал, записывал. Вот из таких дневников – записей родились многие его произведения, а также «Времена года».

  • Особенно автор любил лес. И это он очень ярко подмечает своими произведениями.

  • Ребята, представьте себе прогулку по лесу. Какой она будет? Какое настроение подарит вам?

(ответы учащихся).

И сейчас мы отправимся в лес с Еленой Анатольевной.

Е.А. Лыгина: ( Е.А. + лесничий.)

А давайте прочитаем выразительно те миниатюры, в которых речь идет о лесе .

(Ребята зачитывают)

А в его миниатюре «Лесная книга» автор пишет о том, как нужно находиться в лесу.


  • Когда ты входишь в лес, душистый и прохладный,

Средь пятен солнечных и строгой тишины.

Встречает грудь твоя так радостно и жадно

Дыханье влажных трав и аромат сосны!

Е.А. : Нет ничего краше и привлекательнее нашего леса!

Леса – это величайшее творение природы, краса и гордость планеты.

«Леса учат человека понимать прекрасное» - эти замечательные слова принадлежат А.П.Чехову. И действительно, именно в лесах с необычной силой и выразительностью представлены могущество и величественная красота природы. Сегодня к нам в гости пожаловал Лесничий.

Лесничий: Здравствуйте! Рад встречи с вами. Очень ждал вас, чтобы пригласить во владения мои. Добро пожаловать на лесную поляну! Я надеюсь, что вы знаете правила поведения в лесу и сумеете ответить на мои вопросы. А пропуском на лесную поляну служит правильный ответ на загадку.


  1. Лиственное дерево с белой корой и с сердцевидными листьями и город Белоруссии не родственники, а тёзки. Назовите их.

(Береза).

  1. Какое вечнозеленое хвойное дерево с длинными иглами и округлыми шишками носит такое же название, что и река в Липецкой области?

(Сосна).

  1. Какое лиственное дерево с сердцевидными зубчатыми листьями и душистыми медоносными цветками, присоединив две буквы, превращается в остров, в Тирренском море?

(Липа).

  1. Какое дерево с широкими резными листьями, потеряв первую согласную букву, становится травянистым растением, из стеблей которого, получают прядильное волокно?

(Клен – лен).

  1. Какое крупное лиственное дерево семейства буковых с крепкой древесиной, потеряв последнюю согласную букву, превращается в реку Франции?

(Дуб – Дуб).

  1. Из древесины какого хвойного дерева делали свои замечательные скрипки самые знаменитые мастера – Страдивари и Амати?

(Ель).

Е.А. : Ребята, отвечая на вопросы лесника, вы назвали деревья, основных представителей смешанных лесов нашей области.

Зеленым океаном называют леса, и совершенно справедливо. Леса – часть природы, без них, как и без воды, как и без воздуха, не может обойтись человек.

Прочитать миниатюры о лесной поляне.


Лесничий: Лес – это не только украшение земли. Это ценнейшее сокровище нашей природы. Ежегодно в лесах созревает множество ягод и грибов. Сколько удовольствия получаешь от сбора грибов.

Ребята! Я прошу у вас помощи. Необходимо из предложенных выбрать названия тех ягод, которые встречаются в лесах: садовая малина, черника, костяника, дикая малина, крыжовник, садовая смородина, голубика, клюква, брусника, луговая клубника, садовая земляника, земляника лесная, морошка.

(Дети выполняют работу, наполняют корзину).

Лесничий: Спасибо! Молодцы!

Е.А.: Испокон веков лес был и остается верным другом и защитником человека. Ведь лес и кормит, и лечит, и одевает, и согревает людей. Лекарственные растения, ягоды, грибы, плоды дарит лес людям, а взамен требует только одного - бережного обращения с ним.

Лесничий: Мы хотим – чтоб птицы пели,

Чтоб вокруг леса шумели,

Чтобы были голубыми небеса,

Чтобы речка серебрилась,

Чтобы бабочка резвилась.,

И была на ягодах роса!

Г.А.: За умение слушать и понимать природу современники звали писателя кудесником, волшебником. День за днем, год за годом записывал он голоса леса, воды, лета, осени.

  • Дети, что вас удивило, когда вы читали его миниатюры?

(как хорошо писатель знает природу, понимает её, может передать разговор птиц, рассказать о жизни дерева или цветка).

  • Какое впечатление произвели эти миниатюры?

(Автор рассказывает в них о том, как надо уметь любить природу и радоваться жизни).

  • Что помог нам понять писатель?

Писатель как – то признался, что если он пишет о природе, то это значит, что – о человеке.

  • Подтвердил ли он эту мысль в дневниках записях – миниатюрах.

  • Миниатюры яркие, точные, благодаря чему?

(Классик употребляет художественные средства).

  • Какие же языковые средства наиболее часто использует автор?

(сравнение, эпитеты, олицетворение).

Г.А.: Ребята! «Лесная капель» и «Времена года».

Чуткий внутренний слух музыканта помогает ему также как и писателю увидеть в природе многие моменты. У Пришвина «Времена года» и у Чайковского тоже.

(писатель и композитор в поисках своих «Берендеевых стран»).

Е.Д.: К теме времена года обращались не только писатели, но и композиторы.

Сегодня нам предстоит познакомиться с творчеством русского композитора П.И.Чайковского.

Петр Ильич Чайковский – один из самых выдающихся в мировом искусстве композиторов – мелодистов. Его музыка отличается большой напевностью. По – вокальному звучат мелодии многих его инструментальных произведений. Для значительной части музыки, созданной Чайковским, характерны светлые, весенние настроения. Нередко в ней проявляется восторженное отношение к жизни или же воплощается сердечно – задушевный отклик на поэтические образы природы. Ярким примером этого является фортепианный цикл «Времена года», состоящий из 12 пьес – зарисовок.

Каждая пьеса посвящена определённому месяцу года. Этот цикл был написан в течении 1876 года, когда композитор по заказу музыкального журнала «Нувеллист» ежемесячно сочинял по одной пьесе соответствующего характера. Для каждой из них Чайковский подобрал эпиграф из нескольких стихотворных строк русских поэтов – А.С.Пушкина, А. Фета и др.

Кроме названия месяца, все пьесы имеют подзаголовок, поясняющий содержание музыкальной картины.

Мы же послушаем одну из них:

  • Март – «Песня жаворонка» или

  • Апрель – «Подснежник».

Обратите внимание на то,

  • Какая весна в музыке?

  • Какие краски использовал композитор для раскрытия образа весны?

  • Каким чувством наполнена музыка пьесы?

  • Какую картину весны представили бы вы, слушая эти волшебные звуки?


Мы сейчас внимательно послушаем фрагмент пьесы и затем выполним определенную работу.

(звучит фрагмент пьесы Март – «Песня жаворонка» или

Апрель – «Подснежник».)

Г.А.:

  • Чему учат нас рассказы Пришвина?

(доброте, раскрывают богатство природы, учат бережно относиться к ней и понимать её).

  • Помогают ли произведения русского писателя, поэта ещё больше любить нашу природу, родину?

  • Что оказалось для вас в сегодняшнем уроке ценным?

  • Какой момент был значим и почему? Какие открытия для себя вы сделали?

  • Март – солнце. А в вашей душе какое настроение?

Г.А.: А следующий наш путь в Мещерский Край.

К Пришвину мы вернемся. И ещё не раз.


Д/з.

  1. Закончить творческую работу по карточке.

  2. Прочитать рассказ К.Паустовского «Повар».

  3. По желанию:

    • Нарисовать иллюстрации к понравившимся миниатюрам;

    • Выучить наизусть миниатюру.


Г.А.: «Природа, мир, тайник вселенной,

Я службу долгую твою,

Объятый дрожью сокровенной,

В слезах от счастья отстою!»




  • Какая весна в музыке?

  • Какие краски использовал композитор для раскрытия образа весны?

  • Каким чувством наполнена музыка пьесы?

  • Какую картину весны представили бы вы, слушая эти волшебные звуки?

Выбранный для просмотра документ КАРТОЧКА.doc

библиотека
материалов

КАРТОЧКА – КНИЖКА


Музыка

Описание природы


Звук




Цвет



Музыкальное

настроение






Звук







Запах







Настроение



Краткое описание документа:

 Каждый человек на земле ощущает и понимает, в той или иной степени «душу» природы, её «язык». Но наиболее глубоко и тонко проникаются этим чувством люди творческие - художники, композиторы, поэты и писатели.    Данный урок является интегрированным, объединяет литературу, музыку, биологию. Читая произведения М.Пришвина о родной природе, слушая музыкальные произведения композиторов, можно почувствовать единство человека и природы. Урок поможет создать целостное представление о весне средствами музыки, живописи и литературы.
Автор
Дата добавления 09.04.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров436
Номер материала 64716040940
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх