1161476
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокРусский языкПрезентацииУрок - презентация русского языка в 11 классе по теме « Сочинение в формате ЕГЭ по русскому языку (часть С1 )»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Урок - презентация русского языка в 11 классе по теме « Сочинение в формате ЕГЭ по русскому языку (часть С1 )»

Выбранный для просмотра документ Сочинение в формате ЕГЭ по русскому языку (.ppt

библиотека
материалов
Сочинение в формате ЕГЭ по русскому языку (часть С1 ) Разработка учителя русс...
Цели урока: 1)совершенствовать навыки работы с текстом; 2) формировать умения...
Борис Петрович Екимов - член правлений Союза Писателей РСФСР (с 1985 по 1991...
Беседа о тексте по вопросам: Какое впечатление произвел на вас этот текст? О...
Какая основная проблема поставлена в тексте? Какие еще проблемы ставит автор...
Сенсорное восприятие информации
Алгоритм оформления сочинения Напишите вступление. Сформулируйте проблему, по...
Выразите свое мнение по данной проблеме: согласны вы или не согласны с точкой...
Домашняя работа: оформить сочинение в тетрадях для творческих работ  

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Сочинение в формате ЕГЭ по русскому языку (часть С1 ) Разработка учителя русс
Описание слайда:

Сочинение в формате ЕГЭ по русскому языку (часть С1 ) Разработка учителя русского языка и литературы МБОУ ООШ с.Метевбаш Зиганшиной Г.Х.

2 слайд Цели урока: 1)совершенствовать навыки работы с текстом; 2) формировать умения
Описание слайда:

Цели урока: 1)совершенствовать навыки работы с текстом; 2) формировать умения самостоятельно комментировать проблему исходного текста ; продолжить работу по подготовке учащихся к ЕГЭ; 3) воспитание уважительного отношения к герою рассказа, к детям военного времени и к участникам войны

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд Борис Петрович Екимов - член правлений Союза Писателей РСФСР (с 1985 по 1991
Описание слайда:

Борис Петрович Екимов - член правлений Союза Писателей РСФСР (с 1985 по 1991 годы) и Союза Писателей России (с 1994 года). Был членом редколлегии еженедельника «Литературная Россия» (с 1987 года). Член редколлегий журналов «Отчий край», «Роман-газета» (с 1998 года). Член комиссии по Государственным премиям при Президенте РФ (с 1997 года). Входил в жюри Букеровской премии (1997). Рассказ « Пастушья звезда» написан в 1989 году.

9 слайд Беседа о тексте по вопросам: Какое впечатление произвел на вас этот текст? О
Описание слайда:

Беседа о тексте по вопросам: Какое впечатление произвел на вас этот текст? О чем он? На сколько частей можно поделить этот текст? Что мы узнаем из каждой части?

10 слайд Какая основная проблема поставлена в тексте? Какие еще проблемы ставит автор
Описание слайда:

Какая основная проблема поставлена в тексте? Какие еще проблемы ставит автор в этом тексте? Как раскрываются эти проблемы в тексте? Прокомментируйте одну из проблем.

11 слайд Сенсорное восприятие информации
Описание слайда:

Сенсорное восприятие информации

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд
Описание слайда:

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд
Описание слайда:

20 слайд
Описание слайда:

21 слайд Алгоритм оформления сочинения Напишите вступление. Сформулируйте проблему, по
Описание слайда:

Алгоритм оформления сочинения Напишите вступление. Сформулируйте проблему, поставленную в тексте. Прокомментируйте эту проблему, опираясь на текст. Сформулируйте позицию автора.

22 слайд Выразите свое мнение по данной проблеме: согласны вы или не согласны с точкой
Описание слайда:

Выразите свое мнение по данной проблеме: согласны вы или не согласны с точкой зрения автора. Приведите 2 аргумента, доказывающие вашу точку зрения Подведите итоги, сделайте выводы

23 слайд Домашняя работа: оформить сочинение в тетрадях для творческих работ  
Описание слайда:

Домашняя работа: оформить сочинение в тетрадях для творческих работ  

24 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ разработка урока - презентации.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок - презентация русского языка в 11 классе по теме « Сочинение в формате ЕГЭ по русскому языку (часть С1 )»

Цели урока: 1)совершенствовать навыки работы с текстом;

2) формировать умение самостоятельно комментировать проблему исходного текста; продолжить работу по подготовке учащихся к ЕГЭ;

3) воспитание уважительного отношения к герою рассказа, к детям военного времени и к участникам войны

Оборудование: выставка книг Б.П. Екимова, отрывок из рассказа, алгоритм оформления сочинения, сведения об авторе, библиографическое описание данного текста, презентация, компьютер, фонограмма песни « Журавли» М.Н.Бернса

Ход урока:

  1. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята. Сегодняшний урок мы посвятим подготовке к оформлению сочинения в формате ЕГЭ

2. Знакомство с текстом

Чтение текста учителем. Ребята следят за текстом по своим листочкам.

1)Перевалило ему за пятьдесят. (2)Всю жизнь он пастушил.

(3)Степное солнце и ветер иного лет палили, сушили его, словно степной карагач на юру…

(4)Далеко внизу, за Доном, на той стороне, расстилалась просторная

луговина.(5) Там и сейчас пасли коз да коров. (6)Ясно были видны далекие стада, их маковая россыпь.(7) Там много лет назад начинал пастушить и Тимофей под рукою у деда Максая. (8)В десять лет пошел. (9)Семья - немалая, время - военное, голод.

(10)Отец из госпиталя вернулся еле живой.(11) Хочешь не хочешь, а старший сын и в десять годков - казак, подмога. (12) Пошла мать еще зимой к деду Максаю, старинному пастуху. (13)Он дальней родней доводился.

(14) Сговорились.

(15) И ранней весной, в марте месяце, оставил Тимофей школу и пошел к деду Максаю в помощники. (16)Платили тогда, хозяева пастухам деньгами, молоком да картошкой. (17)Третья доля - подпаску.

(18)Дед Максай сплел своему помощнику ременный кнут, научил оглушительно хлопать. (19)Сверстники-ребятишки Тимофею завидовали: кнут в руках, пастушья сумка через плечо и воля. (20) Завидовали ребятишки, соседские бабы говорили матери: "Тебе ли не жить теперь... Подмога". (21) Мать лишь губы поджимала.

(22)Сердце болело у нее, когда чужие ребятишки бежали в школу, игрались на улице, а Тимошка еле домой добирался к вечеру. (23) А в непогоду и вовсе...

(24)Весенняя промозглая слякоть, дожди, одежда никакая: на плечах - старенький пиджачишко, на ногах - чирики раскисшие да мешок на голову вместо плаща.

(25)Промокало все насквозь. (26)В осеннюю пору Тимофей приходил черный, продубевший от холода.(27) Мать сдирала с него прилипшую ледяную одежду, ставила ноги в чугун с горячей водой. (28) Раздевала и плакала. (29) Тимошка молчал. (30)Поднимется утром, оденется, поставит в сумку банку кислого молока да пяток желудевых лепешек сунет - и пошел…

(31) Можно было уходить...(32)Но Тимофей решил остаться и провести на берегу ночь, потому что более он сюда не вернется, лишь будет вспоминать…

( по Б.Екимову)

- Ребята, этот отрывок взят из рассказа Б.П.Екимова »Пастушья звезда». В нашей школьной библиотеке имеется книга:

Русская проза второй половины XX века. В 2 т.: Т.2. – М.: Дрофа: Вече, 2002. – 480с. – ( Библиотека отечественной классической художественной литературы). Данный рассказ размещен на страницах 271-312. Отрывок взят со страниц 271, 286,310.

Борис Петрович Екимов - член правлений Союза Писателей РСФСР (с 1985 по 1991 годы) и Союза Писателей России (с 1994 года). Был членом редколлегии еженедельника «Литературная Россия» (с 1987 года). Член редколлегий журналов «Отчий край», «Роман-газета» (с 1998 года). Член комиссии по Государственным премиям при Президенте РФ (с 1997 года). Входил в жюри Букеровской премии (1997). Рассказ « Пастушья звезда» написан в 1989 году.

Главные духовные ценности его героев, важные не только для них, но и для всех нас – это  истинная любовь к труду, способность отдать другому человеку свою душу, любовь к родине, восприятие жизни как божьего дара.



3.Беседа о тексте по вопросам:

-Какое впечатление произвел на вас этот текст?

-О чем он?

-На сколько частей можно поделить этот текст?

-Что мы узнаем из каждой части?

-Какая основная проблема поставлена в тексте?

-Какие еще проблемы ставит автор в этом тексте?

-Как раскрываются эти проблемы в тексте?

-Прокомментируйте одну из проблем.

Сенсорное восприятие информации - просмотр слайдов на фоне музыкального сопровождения.

4. Изучение алгоритма выполнения части С

- Для того чтобы сочинение соответствовало современным требованиям, необходимо придерживаться определенного алгоритма выполнения части С.



  1. Напишите вступление.

  2. Сформулируйте проблему, поставленную в тексте.

  3. Прокомментируйте эту проблему, опираясь на текст.

  4. Сформулируйте позицию автора.

  5. Выразите свое мнение по данной проблеме: согласны вы или не согласны с точкой зрения автора.

  6. Приведите 2 аргумента, доказывающие вашу точку зрения

  7. Подведите итоги, сделайте выводы

- Сейчас мы с вами попробуем поработать по данному алгоритму. Итак, как можно начать наше сочинение? ( Ребята предлагают свои варианты).

Один из предложенных вариантов:

- Прочитав данный текст, я узнала, что речь идет о Тимофее. «Всю жизнь он пастушил». А начал он пасти в голодное военное время. Было ему тогда всего лишь десять лет. «Завидовали ребятишки, а соседские бабы говорили матери: « Тебе ли не жить теперь… Подмога».

- А как можно сформулировать проблему текста? Выслушиваются ответы учащихся.

- В данном тексте можно выделить несколько проблем. Одной из главных проблем отрывка является непосильный труд детей в годы войны.

Прокомментируйте эту проблему, опираясь на текст.

- Много трудностей легло на детские плечи в годы Великой Отечественной войны. Они не могли учиться в школе, надо было зарабатывать на жизнь всей семьи. Нелегко приходилось и герою данного рассказа. « Тимофей приходил черный, продубевший от холода». Мама плакала, а он молчал

Сформулируйте позицию автора.


- Автор данного текста открыто не говорит о своей позиции, но мы все- таки чувствуем, что ему жалко своего героя. Какой читатель останется равнодушным к тому факту, когда с десятилетнего мальчика сдирают « прилипшую, ледяную одежду»? В какой-то момент создается впечатление: автор и мама – единое целое. Именно через чувства матери можно понять отношение автора к проблеме текста.

Выразите свое мнение по данной проблеме: согласны вы или не согласны с точкой зрения автора.

- Я согласна с точкой зрения автора. Невозможно без сожаления читать о таком отважном герое. Я считаю, что война и дети - эти слова никогда не должны стоять рядом. Ведь война отбирает у мальчиков и девочек детство – настоящее, солнечное, с книгами и тетрадями, смехом, играми и праздниками. Именно так и произошло с Тимофеем. Вместо того чтобы учиться, получать образование, он начинает работать.

Приведите 2 аргумента, доказывающие вашу точку зрения

- Одним из ярких примеров является рассказ Н. Максименко « Хлеб для фронта».

У Прасковьи Козыревой детства не было, как у многих других детей войны. Что такое «пахать», она узнала, когда ей не было еще и пятнадцати. Ее сняли с уроков и посадили на трактор. Она сеяла хлеб для фронта. А чтобы не умереть с голоду, ела протравленное зерно.

Был 1942 год. Прасковья Козырева училась в шестом классе. Жили они тогда в Мартукском районе в поселке Степановка колхоз «Ударник». Как раз закончились зимние каникулы. Школьники вышли на учебу. Был урок физкультуры. Пришли какие-то люди, выставили всех в ряд: ты, ты и ты – отобрали самых крепких, всего десять человек. Дали три дня срока на сборы и отправили в школу механизаторов в поселок Яйсан. Дети учились быть трактористами, шоферами, комбайнерами. В январе началось обучение, а в мае из школы вышли молодые специалисты. Очень молодые…

Следующим примером о детского труда является повесть Ч.Т. Айтматова “Ранние журавли”, в которой рассказывается о трудном военном времени, когда подростки, минуя юность, шагнули сразу во взрослую жизнь. Им было трудно, но они все испытания выдержали достойно, не подвели доверия взрослых. Дело, задуманное председателем колхоза, оказалось нелегким. Необходимо было наладить дела в конюшне, выходить коней, отремонтировать плуги…

Подведите итоги, сделайте выводы

О минувшей войне можно говорить по-разному: скорбно и торжествующе, с любопытством и бесстрастием. Но тема детей в годы войны вызывает однозначные чувства – острую душевную боль.
Читая о детях Великой Отечественной, обнажаешься духовно, исчезает защитный покров отстраненности и приобретенного цинизма и приходит понимание: этого не должно быть! Ни в прошлом, ни в настоящем, ни в будущем. «Миру – мир!» – не просто лозунг эпохи, а один из основных законов жизни, который всегда нарушается, но когда-нибудь должен быть исполнен.


Обобщение.

Домашнее задание: оформить сочинение в тетрадях для творческих работ







Раздаточный материал к уроку.

Библиографическое описание исходного текста

Русская проза второй половины XX века. В 2 т.: Т.2. – М.: Дрофа: Вече, 2002. – 480с. – ( Библиотека отечественной классической художественной литературы). Данный рассказ размещен на страницах 271-312. Отрывок взят со страниц 271, 286,310.

Краткая справка об авторе

Борис Петрович Екимов - член правлений Союза Писателей РСФСР (с 1985 по 1991 годы) и Союза Писателей России (с 1994 года). Был членом редколлегии еженедельника «Литературная Россия» (с 1987 года). Член редколлегий журналов «Отчий край», «Роман-газета» (с 1998 года). Член комиссии по Государственным премиям при Президенте РФ (с 1997 года). Входил в жюри Букеровской премии (1997). Рассказ « Пастушья звезда» написан в 1989 году.

Главные духовные ценности его героев, важные не только для них, но и для всех нас – это  истинная любовь к труду, способность отдать другому человеку свою душу, любовь к родине, восприятие жизни как божьего дара.









Алгоритм написания части С на ЕГЭ.

  1. Напишите вступление.

  2. Сформулируйте проблему, поставленную в тексте.

  3. Прокомментируйте эту проблему, опираясь на текст.

  4. Сформулируйте позицию автора.

  5. Выразите свое мнение по данной проблеме: согласны вы или не согласны с точкой зрения автора.

  6. Приведите 2 аргумента, доказывающие вашу точку зрения (один из аргументов - из художественной, публицистической или научной литературы).

7.Подведите итоги, сделайте выводы.


Технологическая карта урока

Этап урока

Ход урока

Время

1.

Организационный момент.

Сообщение темы урока и постановка целей.

2 минуты

2.

Знакомство с текстом

Чтение текста учителем

3 минуты

3.

Краткая справка об авторе, библиографическое описание исходного текста

Знакомство обучающихся со сведениями об авторе и библиографическим описанием исходного текста

5 минут

4.

Работа над осмыслением текста

Беседа с учащимися по вопросам

7 минут

5.

Просмотр слайдов

Музыкальное сопровождение

3 минуты

6.

Изучение алгоритма написания части С

Знакомство с алгоритмом оформления сочинения

4 минуты

7.

Работа над текстом по алгоритму части С

Поисковая и творческая деятельность детей

17минут

8.

Обобщение.

Подведение итогов.

4 минуты




Примерный вариант сочинения


Прочитав данный текст, я узнала, что речь идет о Тимофее. «Всю жизнь он пастушил». А начал он пасти в голодное военное время. Было ему тогда всего лишь десять лет. «Завидовали ребятишки, а соседские бабы говорили матери: « Тебе ли не жить теперь… Подмога».

В данном тексте можно выделить несколько проблем. Одной из главных проблем отрывка является непосильный труд детей в годы войны. Много трудностей легло на детские плечи в годы Великой Отечественной войны. Они не могли учиться в школе, надо было зарабатывать на жизнь всей семьи. Нелегко приходилось и герою данного рассказа. « Тимофей приходил черный, продубевший от холода». Мама плакала, а он молчал.

Автор данного текста открыто не говорит о своей позиции, но мы все- таки чувствуем, что ему жалко своего героя. Какой читатель останется равнодушным к тому факту, когда с десятилетнего мальчика сдирают

« прилипшую, ледяную одежду»? В какой-то момент создается впечатление: автор и мама – единое целое. Именно через чувства матери можно понять отношение автора к проблеме текста.

Я согласна с точкой зрения автора. Невозможно без сожаления читать о таком отважном герое. Я считаю, что война и дети - эти слова никогда не должны стоять рядом. Ведь война отбирает у мальчиков и девочек детство – настоящее, солнечное, с книгами и тетрадями, смехом, играми и праздниками. Именно так и произошло с Тимофеем. Вместо того чтобы учиться, получать образование, он начинает работать.

Такие случаи не единичны. Многим известны такие факты, когда дети в годы войны пахали землю, сеяли и убирали хлеб, наравне с взрослыми вставали за станки …

Одним из ярких примеров является рассказ Н. Максименко « Хлеб для фронта».

У Прасковьи Козыревой детства не было, как у многих других детей войны. Что такое «пахать», она узнала, когда ей не было еще и пятнадцати. Ее сняли с уроков и посадили на трактор. Она сеяла хлеб для фронта. А чтобы не умереть с голоду, ела протравленное зерно.

Был 1942 год. Прасковья Козырева училась в шестом классе. Жили они тогда в Мартукском районе в поселке Степановка колхоз «Ударник». Как раз закончились зимние каникулы. Школьники вышли на учебу. Был урок физкультуры. Пришли какие-то люди, выставили всех в ряд: ты, ты и ты – отобрали самых крепких, всего десять человек. Дали три дня срока на сборы и отправили в школу механизаторов в поселок Яйсан. Дети учились быть трактористами, шоферами, комбайнерами. В январе началось обучение, а в мае из школы вышли молодые специалисты. Очень молодые…

Следующим примером детского труда является повесть Ч.Т. Айтматова “Ранние журавли”, в которой рассказывается о трудном военном времени, когда подростки, минуя юность, шагнули сразу во взрослую жизнь. Им было трудно, но они все испытания выдержали достойно, не подвели доверия взрослых. Дело, задуманное председателем колхоза, оказалось нелегким. Необходимо было наладить дела в конюшне, выходить коней, отремонтировать плуги…

О минувшей войне можно говорить по-разному: скорбно и торжествующе, с любопытством и бесстрастием. Но тема детей в годы войны вызывает однозначные чувства – острую душевную боль.
Читая о детях Великой Отечественной, обнажаешься духовно, исчезает защитный покров отстраненности и приобретенного цинизма и приходит понимание: этого не должно быть! Ни в прошлом, ни в настоящем, ни в будущем. «Миру – мир!» – не просто лозунг эпохи , а один из основных законов жизни, который всегда нарушается, но когда-нибудь должен быть исполнен.















Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3113920 материалов.
Искать
Рейтинг материала: 4
Проголосовало пользователей: 1
Краткое описание документа:
Урок русского языка в 11 классе предполагает подготовку обучающихся к оформлению сочинения в формате ЕГЭ по части С1. Работа построена на основе отрывка из рассказа Б.П.Екимова « Пастушья звезда».        В ходе урока обучающиеся знакомятся с биографией автора, высказывают свою точку зрения к тексту, находят проблемы текста, работают по алгоритму оформления части С1,         Урок сопровождается презентацией по теме, также  ребята происходит сенсорное восприятие информации - просмотр слайдов на фоне музыкального сопровождения фонограммы песни « Журавли» М.Н. Бернса.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.