Урок математики 3 класс «Алгоритм сложения трёхзначных чисел» программа «Школа России»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

открытый урок математики!.doc слово космос код.doc Физминутка Космос.ppt Знаете ли вы... на урок.ppt

Выбранный для просмотра документ открытый урок математики!.doc

Урок: математики 3 класс

Тема: «Алгоритм сложения трёхзначных чисел».

Тип занятия: Изучение нового материала

Вид контроля: текущий, фронтальный, индивидуальный.

Цели урока: создать содержательные и организационные условия - для овладения обучающимися письменным приёмом сложения трёхзначных чисел в пределах 1000 развития; для умения ставить цель, анализировать, сравнивать, выделять главное, осуществлять самоконтроль, самооценку и планировать свою деятельность; сформулировать представление о безошибочном выполнении алгоритма при сложении многозначных чисел в пределах 1000;

Задачи урока:

1.Образовательная: моделировать речевую ситуацию, рассуждать на заданную тему;

2.Развивающая: совершенствовать навык работы с учебником, развивать память, мышление, внимание; творческие способности;

3. Воспитывающая: формировать потребность в необходимости приобретённого умения в жизненной ситуации.

Оборудование: мультимедийный проектор; тетрадь, учебник «Математика» 2 часть 3-е издание // М. «Просвещение» 2013, карточки: с примерами, с планом сенквейна, с алгоритмом сложения трёхзначных чисел.

Личностные

Метапредметные

Предметные

Умение связывать учебную цель с мотивом (для чего?);

Сотрудничество со сверстниками и учителем, активность, находчивость и инициатива при решении проблем.

Высказывание своей точки зрения и уважения мнения собеседника

Познавательные.

Умения высказывать и пояснять свою точку зрения; рассуждать, делать простые выводы; анализировать полученную информацию.

Регулятивные.

Контролировать правильность и аккуратность.

Коммуникативные.

Уметь формулировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Овладение приёмами письменного сложения трёхзначных чисел в пределах 1000, применение нового знания в решении задач практической направленности выполнение заданий на основе ранее приобретённых умений.

Ход урока:

1. Организационный момент: 2 мин.

- Прозвенел сейчас звонок.

Начинаем наш урок.

Прежде чем сегодня сесть, оглянитесь, у нас в классе гости есть.

Им вы дружно улыбнитесь и за парты все садитесь.

1.1 Психологический настрой на урок.

- Смелей за успехом, удачей иди.

Желаю не встретить невзгод на пути.

- Я желаю вам не только удачи и новых знаний от сегодняшнего урока, но и удовлетворения от своей работы. Будьте активными, внимательными и любознательными.

- Сегодня мы свяжем свой урок с очень увлекательной, на мой взгляд, темой, а какой вы узнаете, выполнив задания устного счёта:

2. Актуализация знаний: Устный счёт: 10 мин.

2.1 Первое задание:

А) – Запишите через запятую только ответы:

1. Запишите число, которое следует при счете за числом 679. 2. Запишите число, которое предшествует при счете числу 1000. 3. Найди сумму чисел 100 и 5. 4. Найди значение разности 120 и 10. 5. Первое слагаемое 400, второе слагаемое 100, найди сумму. 6. Число 120 уменьши в 10 раз.

Б) Проверка: (на доску вывешивается карточка с правильными ответами)

Варианты правильных ответов:

680, 999, 105, 110, 500, 12.

о к о м с с

- Оцените свою работу: «!», «+», «-».

«!» - нет ошибок

«+» - 1 ошибка

«-» - 2 более ошибки

2.2 Второе задание:

– Вы видите, что каждому числу принадлежит определённая буква, если вы запишите числа в порядке убывания, то у вас получится нужное слово.

А) Самостоятельная работа

Б) Проверка: (вывешивается карточка с правильным ответом)

999, 680, 500, 110, 105, 12

К о с м о с

-Оцените свою работу (используя те же критерии): «!», «+», «-».

- Итак, с чем будет связана наша тема урока? (ответы детей)

2.3 Работа в парах:

- Сейчас предлагаю вам поработать парами и исследовать эти числа, сообщить друг другу как можно больше информации (примерные ответы обучающихся: числа можно разделить на две группы: трёхзначные числа и двухзначные; числа оканчивающие нулями и другие; числа имеющие одинаковое количество единиц 1, 2 и 3 разрядов и др.)

Проверка: Коллективное обсуждение (ответы детей)

- Какое число особенное и почему? (12 – 12 апреля страна будет праздновать День космонавтики)

- Сегодня мы по ходу работы будем встречать другие числа, которые связаны с космосом.

2.4 - С древних времён людей манило всё недоступное и загадочное. Самым неизведанным были Солнце, Луна и звёзды, которые указывали путь мореходам и путешественникам. Планеты и звёзды были героями легенд, мифов, сказок. Прошло несколько тысячелетий, прежде чем учёные доказали, что Земля вращается вокруг Солнца, а Луна – вокруг Земли. Не так давно человечество приблизилось к космосу. А что мы знаем о космосе, о людях, которые выбрали опасную, но интересную и полезную профессию?

(Мини-сообщения обучающихся о профессии – космонавта)

2.5 Составьте СЕНКВЕЙН о слове КОСМОНАВТ.

Работа в парах, используя план-карточку помощник

"Синквейн".

1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;

2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие;

3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы;

4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней;

5-я строка – синоним ключевого слова (существительное).

Проверка:

3. Самоопределение к деятельности: 3-4 мин.

(на доску прикрепляются карточки с примерами)

- Рассмотрите примеры на карточках, проанализируйте и выскажите своё мнение.

+345 +255 +685 +29

243 435 24 79

3693 680 925 108

- Какие ошибки допущены в вычислениях? (версии детей) – в первом и третьем примерах единицы должны быть записаны под единицами, десятки - под десятками, сотни - под сотнями. Во втором примере забыли, что запоминали один десяток, поэтому десятков получается 9, четвёртый пример решён правильно.

- Что надо знать, чтобы не ошибиться в подобных вычислениях? (порядок письменного сложения – алгоритм)

- Сформулируйте тему урока. (Алгоритм сложения трёхзначных чисел или алгоритм)

4. Физминутка для глаз (3 слайда) – (наблюдения за летающей ракетой и звёздами)

2 мин.

5. Работа по теме урока.

- Ребята, среди результатов действия сложения, есть число, связанное с космосом. Как вы думаете, какое из них?

(если дети затрудняются, то учитель сам называет его)

- Результатом последнего выражения вновь является число, связанное с космосом (108). Может быть, кто-то знает, каким образом? (если нет, то учитель сам сообщает детям, о том, что первый полёт длился ровно 108 минут) Кто совершил первый полёт, и в каком году? (Юрий Алексеевич Гагарин в 1961 году)

! Вывесить карточку с числом 1961

(можно попросить обучающихся дать математическую характеристику числа)+1 мин

5.1 Первичное закрепление

А) Работа в парах: 1 мин.

На партах в конвертах – разрезные карточки с алгоритмом сложения – перемешанные

- Задача: расположить карточки в нужном порядке:

Пишу: …______________________________________________

Складываю единицы: …_________________________________

Складываю десятки: …_________________________________

Складываю сотни: …___________________________________

Читаю ответ: …______________________________________

Работа по учебнику: с.71

- прочитайте алгоритм сложения трёхзначных чисел на с. 71 и сравните свой вариант –

1 мин.

- Что произойдёт, если поменяем местами части алгоритма? (получим неверный ответ)

Учитель вывешивает АЛГОРИТМ сложения на доску:

Б) Выполнение задания №1 с.71 устно, работая в парах – 2 мин.

- Объясните друг другу как выполнено сложение.

В) Выполнение №2 (1 и 3 примеры) – 3-4 мин.

Решение примеров у доски и в тетрадях.

Г) Самостоятельная работа:

(2-ой пример) Проверка:

-Оцените свою работу: «!»,«-».

Критерии: «!» - правильно; «-» неправильно.

Подведение итогов:

- Отличается ли алгоритм сложения двузначных чисел от алгоритма сложения трёхзначных чисел?

6. Повторение изученного материала:

- Продолжаем узнавать, какие числа связаны с космосом.

Работа по презентации «А знаете ли вы?» 5 мин.

-Оцените свою работу: «!», «+», «-».

«!» - нет ошибок

«+» - 1-2 ошибка

«-» - 3 и более ошибки

- Что интересного узнали при решении задач? (ответы детей) 1 мин.

7. Рефлексия:

7.1 Решение задачи: (успешно обучающиеся ученики).

Задача на индивидуальных карточках (решение в тетрадь) 3-4 мин.

- Звездочёт в течение двух дней наблюдал за звёздами. В первый день он увидел 204 новые звезды, во второй день на 164 звезды больше. Сколько новых звёзд увидел астроном за два дня?

1) +204 2) +204

164 368

368 (з.) 572 (з.)

Ответ: 572 звезды за два дня.

Остальные решают 1-ый, 2-ой пример под красной линией. Ответы: 718, 331.

Учитель индивидуально проверяет работы обучающихся.

-Оцените свою работу: «!», «+», «-».

7.2 Оцени свою работу на уроке:

1) Индивидуальная работа на карточках: 1 мин.

- Подчеркните слова во втором столбике, которые характеризуют вашу работу на уроке.

1. На уроке я работал

2. Своей работой на уроке я

3. Урок для меня показался

4. За урок я

5. Мое настроение

6. Материал урока мне был

активно / пассивно

доволен / не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

полезен / бесполезен

интересен / скучен

Заслушивание нескольких обучающихся: 2 мин.

2) 2 мин. Подсчитайте, сколько у вас получилось «!». Если их 5, то вы зарабатываете за урок «5». Если «!» -, то оценка «4», если «!» - 3, то оценка»3». –Опрос обучающихся.

- Какому приёму уделили сегодня особое внимание?

- Кто может предположить, чем будем заниматься на следующем уроке?

8. Домашнее задание: 1 мин.

Найти новую информацию о числах связанных с космосом

- Всем спасибо за работу!

*Дополнительное задание (на случай, если останется время до конца урока)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент:

Цель: Создание условий для возникновения внутренней потребности к деятельности

Приветствует учащихся, создаёт эмоциональный настрой на работу.

Приветствуют учителя, гостей проверяют готовность к уроку.

Регулятивные: волевая саморегуляция;

Личностные:

мотивация учения;

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества со сверстниками и учителем.

Актуализация знаний:

Цель: Создание ситуации успеха путём проверки усвоения учебного материала прошлых уроков.

Организует работу по проверке пройденного материала:

Выполняют задания устного счёта.

Участвуют в учебном диалоге с учителем, сообщают информацию о космонавтах, составляют сенквей о слове «космонавт», оценивают свою работу.

Коммуникативные:

Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения. Личностные:

Готовность слушать и воспринимать чужое мнение

Постановка цели.

Цель: Создание ситуации понимания необходимости новых знаний для решения учебных задач.

Установка к деятельности, создание необходимых условий для деятельности

Самостоятельная работа в парах:

Анализ примеров, подведение итогов, формулировка вывода.

Коммуникативные: формулирование доказательств, выводов.

Регулятивные:

Понимать и принимать смысл

поставленной задачи, планировать учебную работу, контролировать и оценивать её результат, формулировать новую учебную задачу.

Личностные:

Терпимость и уважение к мнению других, культура диалога.

Изучение нового материала

Изучение нового материала.

Цель: Создать условия (обеспечить деятельность) учащихся по решению поставленной задачи

Создаёт условия для обучающихся к формулированию темы урока.

Выдвижение гипотез и предположений.

Формулировка темы и задач урока

Познавательные: Выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера.

Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей.

Личностные: Готовность слушать собеседника и вести диалог

Коммуникативные: Аргументация своего мнения

Закрепление изученного.

Цель: Создать условия для применения полученных знаний на практике

Установка к деятельности

Вывешивает таблицу с алгоритмом сложения трёхзначных чисел.

Выполнение задания №1 с.71 устно, работая в парах

Выполнение №2 (1 и 3 примеры) – у доски и в тетрадях.

Подведение итогов работы;

Оценивание своей деятельности

Решение задач (работа с презентацией)

Регулятивные:

Планировать учебную работу.

Личностные: Готовность слушать собеседника и вести диалог, уважение и терпимость к мнению другого

Коммуникативные: Аргументация своего мнения

Обобщение знаний.

Цель этапа: закрепление знания; выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция знаний

Дифференцированная самостоятельная работа:

- решение задачи

- письменное сложение трёхзначных чисел (задание под красной линией)

Регулятивная:

Контролировать и оценивать свою учебную деятельность и других. Осуществлять проверку;

Рефлексия (итог урока)

Цель: этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

Установка к деятельности

Работа с индивидуальными карточками. Самооценка своей деятельности

Регулятивная:

Контролировать и оценивать свою учебную деятельность и других. Осуществлять рефлексию;

Личностные: Самооценка: адекватное понимания причин успеха или неуспеха в усвоении нового материала. Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям

Домашнее задание

Задаёт домашнее задание

Фиксируют домашнее задание в дневник

Личностные: умение организовать свою деятельность

ПРИЛОЖЕНИЕ:

680 – О

999 – К

105 – О

110 – М

500 – С

12 – С

999 – К

680 – О

500 – С

110 – М

105 – О

12 – С

Алгоритм сложения:

Пишу: …

Складываю единицы: …

Складываю десятки: …

Складываю сотни: …

Читаю ответ: …

Скачать материал

Скачать материал "Урок математики 3 класс «Алгоритм сложения трёхзначных чисел» программа «Школа России»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ слово космос код.doc

680 – О

999 – К

105 – О

110 – М

500 – С

12 – С

999 – К

680 – О

500 – С

110 – М

105 – О

12 – С

345

243

3693

255

435

680

685

925

108

Задача:

Реши задачу, оформляй действия столбиком (письменный приём сложения)

_______________________________________________________________

Задача:

Реши задачу, оформляй действия столбиком (письменный приём сложения)

________________________________________________________________

Задача:

Реши задачу, оформляй действия столбиком (письменный приём сложения)

Задача:

Реши задачу, оформляй действия столбиком (письменный приём сложения)

Скачать материал

Скачать материал "Урок математики 3 класс «Алгоритм сложения трёхзначных чисел» программа «Школа России»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Физминутка Космос.ppt

Скачать материал

Скачать материал "Урок математики 3 класс «Алгоритм сложения трёхзначных чисел» программа «Школа России»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
2 слайд
3 слайд

Выбранный для просмотра документ Знаете ли вы... на урок.ppt

Задачи на космическую тему

Знаете ли вы…

Скачать материал

Скачать материал "Урок математики 3 класс «Алгоритм сложения трёхзначных чисел» программа «Школа России»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Задачи на космическую тему

Знаете ли вы…
2 слайд

Так же, как и на Земле,
рабочая пятидневка и два выходных.

Как распределён день у космонавтов, находящихся
«в командировке» на орбите?
3 слайд

9 часов требуется на сон

Сколько минут
составляют
9 часов?

540 минут
4 слайд

2 часа 30 минут – на занятия физкультурой.
Сколько это минут?

2ч 30мин = 150мин
5 слайд

1 час 30 минут - разговоры с Землёй

Сколько минут в
сутки уходит на
связь с Землёй?

1час 30мин = 90мин
6 слайд

Трудовые будни
8 часов идёт на
проведение
экспериментов и
наблюдений, ремонтно-
профилактические
работы, операции по
стыковке и расстыковке
транспортных кораблей
медицинский контроль.
Всё расписано по
минутам!

Какая часть суток отведена на выполнение этой работы?

1/3
7 слайд

Выразите длительность первого полёта в минутах
Первый
космический полет
Юрия Гагарина
длился ровно
1 час 48 минут.

1ч 48мин = 108мин
8 слайд

Сколько суток было бы в году?

Если бы Земля
вращалась в обратную
сторону вокруг своей
оси, то в году было бы
на двое суток меньше.

363 или 364 дней
(високосный год
9 слайд

Марс - четвертая от Солнца планета
На Марсе человек может прыгнуть в 2,5 раза выше,
чем на Земле!

Чему был бы равен
этот прыжок на Марсе?

Елена Исинбаева
5 м – 15.02.09

5 × 2,5 = 12,5
12 м 50 см
10 слайд

Какой вес смог бы поднять Дмитрий на Луне?

На мизинцах Дмитрий Халаджи собирается поднять две гири, каждая из которых весом в 40 кг
На Луне человек может
Поднять груз в 6 раз
больше, чем на Земле.

80 × 6 = 480кг
11 слайд

Каждый год Луна удаляется от Земли почти на 4см

На какое расстояние
удалится Луна от Земли
через 10 лет, 100 лет?

Через 100 лет –
на 400см или 4м

Через 10 лет –
на 40см
12 слайд

Около 40 новых звезд появляется в нашей галактике каждый год
Сколько новых
звёзд появится в
нашей галактике
за 5 лет? 10 лет?

За 10 лет –
400 звёзд

За 5 лет –
200 звёзд
13 слайд

Спасибо за работу.

Краткое описание документа:

Урок построила в занимательной форме, но не использовала при этом игру и путешествие. В ходе изучения нового знания дети знакомятся с числами, которые связаны с темой космос. также дети постоянно анализируют свою деятельность на каждом этапе урока, оценивают себя. Очень много заданий, которые требуют от учеников доказательных и обоснованных ответов, умение планировать свою деятельность, сотрудничать с партнёром, работать по алгоритму. Урок также построен с учётом возможностей класса, присутствуют дифференцированные задания, что позволяет сделать каждого ученика успешным на данном уроке. Думаю, что структура и содержание соответствуют требования ФГОС.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 299 материалов в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.

Тема

Сложение и вычитание (продолжение)
Больше материалов по этой теме

Скачать материал

Другие материалы

docx

Урок» Семейные праздники»

09.04.2014
998
6

docx

Урок

09.04.2014
933
0

docx

Урок чтения в 1 классе «Спасибо,Азбука, тебе!»

09.04.2014
1098
0

docx

Сценарий внекласного мероприятия» Здоровый образ жизни»

09.04.2014
824
0

docx

Батыр болам өскенде

09.04.2014
1244
0

rar

Органы чувств - наши помощники.

09.04.2014
1261
11

pptx

Урок русского языка в 3 классе по теме: «Глагол»

09.04.2014
1579
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 09.04.2014 3809
- ZIP 3.2 мбайт
- Рейтинг: 4 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Сарафанова Наталья Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Сарафанова Наталья Викторовна
- На сайте: 9 лет и 2 месяца
- Подписчики: 7
- Всего просмотров: 335436
- Всего материалов: 101