Учитель: Здвижкова Татьяна Александровна
Учреждение: МБОУ СОШ №30г. Киселевск
Предмет: ИЗО
Класс: 1
УМК: «Перспективная начальная школа»
Тема урока: Рисуем животных из кляксы
Тип урока: урок изучения нового материала.
|
Тема раздела |
Цвет. |
|
|
Тема изучения |
Рисуем животных из кляксы. |
|
|
Цель |
Сформировать знания о технике монотипия, её возможностях в живописи, умение видеть и передавать красоту окружающего мира в своей работе
|
|
|
Планируемый результат |
||
|
Личностные умения: -ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителей и товарищей; -духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе — источнику красоты и вдохновения.
|
Познавательные умения: -развивать творческую фантазию и чувство гармонии; -развивать способность смыслового восприятия художественного текста; -осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии. Регулятивные умения: - принимать и выполнять учебное задание в соответствии с планом; -контролировать и корректировать свою работу; -оценивать результат выполненного задания; -в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи. Коммуникативные умения: -уметь слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников. -задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов; -адекватно оценивать свою роль в творческой деятельности |
Предметные умения : -научиться передавать в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов; -изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет.
|
Содержание урока
|
№ |
Этап урока |
Деятельность учащихся |
Деятельность учителя |
Методический комментарий |
|
1. |
Организационный этап. Мотивация.
|
Цель – создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. |
||
|
Ученики передают воздушный шарик - солнышко, говоря друг другу ласковое слово |
Сегодня по пути в школу я встретила солнышко, которое пришло к нам в гости. Но солнышко это не простое, а волшебное. Кто возьмет его в руки, тот станет самым ласковым и добрым ребенком в мире. Давайте проверим. |
Установление эмоционального контакта. |
||
|
2. |
Этап повторения изученного. |
Цель – выявить знания детей по изученной ранее теме «Разноцветный мир природы.»
|
||
|
Отвечают на вопросы учителя. |
Ребята, вспомним, что о чём мы с вами говорили на прошлом уроке. Игра «Закончи предложения»: · На прошлом уроке мы учились … · На прошлом уроке у меня получилось…… · На прошлось уроке мне удалось · На прошлом уроке меня удивило…….
|
Организуется диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизируется понятие «летний пейзаж»". |
||
|
3. |
Этап подготовки учащихся к активному и сознательному восприятию нового материала. |
Цель – активизация мыслительной деятельности, формулирование темы урока.
|
||
|
Воспринимают на слух рассказ учителя, отвечают на вопросы учителя. и формулируют вывод.
Выдвижение гипотез для решения проблемы.
|
Сегодня мы отправляемся в необычное путешествие. И так начинаем путешествие. Я – Ваш капитан – ведущий нашего путешествия. А куда мы отправимся - вы определите сами. Куда мы отправляемся? Под каким названием?
Жарким летом всегда хочется, чтобы пришла зима и побыла с нами хотя бы один день. И эта желанная зима кажется такой красивой и солнечной. Одним словом в Простоквашино зима.
В Простоквашино начались бои местного значения, то Матроскин с Шариком печку не поделят, то спорят - кому посуду мыть. Почтальон Печкин очень встревожился и решил, надо что – то делать. - Вызываем дядю Фёдора, сказал Кто –то Там. - Надо послать письмо, - предложил Печкин. И начал писать , а Галчонок крутился около Печкина и он перевернул чернильницу и образовалась клякса.
- Как поступить?
Организует творческо - поисковую работу учащихся |
Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Заинтересовать предстоящей деятельностью.
Поставить цели совместно с учащимися.
|
||
|
4. |
Этап изучения новых знаний и способов деятельности.
|
Участвуют в диалоге с учителем.
Наблюдение.
|
Диалог с учениками Действительно, Клякса. Что можно сделать с ней? -Вы хотите попробовать научиться рисовать с помощью клякс? Эта техника, ребята, называется МОНОТИПИЯ Монотипия – это графическая техника. Состоит из двух древнегреческих слов «Моно — один, типия — отпечаток». Монотипия как вид искусства максимально пробуждающая фантазию и образное мышление. Оказывается, клякса может быть и способом рисования, за который никто не будет ругать, а, наоборот, еще и похвалят. При этом не нужно мучиться с пером и чернилами, а можно использовать разноцветные кляксы из красок.
Показ учителем технику выполнения работ: - раздувание трубочкой краски; - рисование картофелем и свёклой; - рисование нитью.
|
Поиск и выделение необходимой информации для выполнения задания.
Подведение детей к самостоятельному рисованию. |
|
5. |
Физминутка. Пальчиковая гимнастика.
|
Цель - реализация двигательной активности. |
||
|
Выполняют упражнение. |
Показывает образец выполнения упражнений. |
Развитие мелкой моторики. |
||
|
6. |
Этап применения изученного материала (творческая деятельность учащихся). |
Цель - освоение способов рисования красками в технике «монотипия»
|
||
|
Самостоятельная работа учащихся в альбомах красками и представление результатов деятельности. |
Учитель организует самостоятельную работу учащихся. Выполнить рисунок на тему «Животное из кляксы» в технике «монотипия» Вы можете в своих работах выразить настроение, как грустное, так и радостное, используя различные приёмы. |
Освоение способов рисования в технике «кляксография» красками
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь |
||
|
7. |
Рефлексия учебной деятельности на уроке. |
Цель - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности |
||
|
-соотносят полученный результат с поставленной целью; -оценивают результат учебной деятельности.
|
-Какую проблему решали на уроке? Расскажите по схеме чему научились на уроке.
смог
|
Организовать работу проведения самоанализа работы учащихся. |
||
|
8. |
Вернисаж. |
Выставка – показ своих рисунков. |
Учитель предлагает проанализировать и оценить полученный результат. |
Развитие умения контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Главная идея урока:Познакомить детей не со средствами изобразительности, а со средствами выразительности. Научить видеть живописность пятна и в непонятном разглядеть красоту! Не изображаем, а выражаем!Тема изучения: Рисуем животных из кляксыЦель:Сформировать знания о технике монотипия, её возможностях в живописи, умение видеть и передавать красоту окружающего мира в своей работеПознавательные умения:-развивать творческую фантазию и чувство гармонии;-развивать способность смыслового восприятия художественного текста;-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.Регулятивные умения: - принимать и выполнять учебное задание в соответствии с планом; -контролировать и корректировать свою работу; -оценивать результат выполненного задания; -в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.Коммуникативные умения: -уметь слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников.-задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов; -адекватно оценивать свою роль в творческой деятельности
6 663 264 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шматова Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.