Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок физики по теме «Закон Архимеда» (7 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок физики по теме «Закон Архимеда» (7 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ Рабочий лист урока.docx

библиотека
материалов

Рабочий лист урока______________________________________________________дата______________

  1. Закончи предложение…

если положить в полный стакан ложку, то…;

если маленький мячик утопить в воде, то…;

если вытащить ведро в колодце на поверхность воды, то…;

если погрузиться в воду, то…;

  1. Заполни таблицу:

Тело №

объем тела

V , мл

вес цилиндра в воздухе P0, Н,

вес цилиндра в воде P1, Н

_________________________

FA, Н

1





2





3







Вывод____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Тема урока______________________________________________________________________

  2. Записать формулу____________________________________________________________

Сделать анализ формулы____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



  1. Заполни:

Архимедова сила:

зависит

не зависит









L:\учитель года\2 этап\материал для презнт урока\2012-03-05_205842.jpg

  1. Используя треугольник запиши формулы:

ρж =

Vт =

  1. Реши задачу: Вес кирпича в воздухе 30 Н, а в воде – 10Н. Чему равна действующая на кирпич архимедова сила?

Дано:

Решение:








Ответ:



  1. Проверь себя. Хорошо ли изучили силу Архимеда?

ТЕСТ

Вопрос


Варианты ответов

Ответ

1

На какое тело действует большая архимедова сила?

http://pandia.ru/text/78/318/images/image003_68.jpg

А) На первое

Б) На второе

В) На оба тела одинаковая


2

На какое тело действует меньшая выталкивающая сила?

http://pandia.ru/text/78/318/images/image004_53.jpg

А) На третье

Б) На второе

В) На первое


3

На какое тело действует большая архимедова сила?

http://pandia.ru/text/78/318/images/image005_52.jpg

А) На первое

Б) На второе

В) На третье


4

К коромыслу весов подвешены два алюминиевых цилиндра одинакового объема. Нарушится ли равновесие весов, если один цилиндр поместить в воду, а другой - в спирт?

А) Перевесит цилиндр в спирте

Б) Перевесит цилиндр в воде

В) Не нарушится



5

Определите выталкивающую силу, действующую на погруженное в воду тело объемом 0,001м3

А) 10Н

Б) 100Н

В) 1000Н





ЛИСТ ДОСТИЖЕНИЙ

Исследовательская работа

Работа на уроке

Задача

Тест

Поощрительный балл

Всего баллов

Оценка










  1. Домашнее задание:

Кто решит известный спор,

Почему плывет линкор,

Но потонет гвоздик малый,

Хоть из того же он металла?

  1. Итоги урока.

Наш урок подошел к концу пора подводить итоги. Сосчитайте все набранные вами баллы.

Рефлексия.

  1. На уроке я работал

2. Своей работой на уроке я

3. Урок показался мне

4. За урок я

5. Мое настроение

6. Материал урока для меня был

активно, пассивно

доволен, недоволен

коротким, длинным

не устал, устал

стало лучше, стало хуже

понятен, непонятен

интересен, скучен

полезен, бесполезен



Выбранный для просмотра документ Тема урока.docx

библиотека
материалов

Тема урока: Архимедова сила.

Цель урока: изучить закон Архимеда.

Задачи урока:

Образовательная:

  • продолжить формирование понятия давления жидкости на погружённое в него тела и изучение закона Архимеда;

  • показать на  примере однородных и разнородных жидкостей зависимость выталкивающей силы от плотности  жидкостей и объёма тела, и независимость от плотности тела;

Развивающая:

  • формировать интеллектуальные умения анализировать, сравнивать, находить примеры возникновения выталкивающей силы в быту, технике, природе,

  • развивать навыки самостоятельной работы с дополнительной литературой;

Воспитательная:

  • воспитание аккуратности, бережного отношения к оборудованию кабинета,

  • умения слушать и быть услышанным.



Ход урока.

  1. Организационный момент

Создание положительной мотивации.

Прежде чем мы начнем наш урок, посмотрите на листы, которые лежат перед вами. Найдите «Рабочий лист», на нем вы будете вести все записи на уроке, потом его вклеите в рабочую тетрадь. В «Лист достижений» вы будете заносить набранные баллы за работу на уроке, в конце урока все баллы суммируете и выставите себе оценку. От вашей работы зависит и ваш результат. Разноцветные сигнальные карточки отложите в сторону, они вам понадобятся только в конце урока.

  1. Создание проблемной ситуации.

Сегодня мы с вами отправимся в Древнюю Грецию в 3 век до нашей эры.

(просмотр видео, слайд 2)

Архимеду было поручено узнать, не ломая короны, есть ли в ней примесь. И сегодня мы с вами должны решить эту задачу, последовательно воспроизвести рассуждения Архимеда.

Проблемная ситуация:

Человек издавна пытался объяснить необъяснимое, увидеть невидимое, услышать неслышимое. Оглядываясь вокруг себя, он размышлял о природе и пытался решить загадки, которые она перед ним ставила. Сначала человек считал природу одушевленной, но позже человек стал понимать, что движет всем вокруг закон. И только он стоит во главе всего, что нас окружает.
Вы, конечно же, ежедневно сталкиваетесь с различными физическими явлениями и в большинстве случаев можете предсказать, как они закончатся. 
Например, предскажите, чем закончатся следующие события:

  • если положить в полный стакан ложку, то…;

  • если маленький мячик утопить в воде, то…;

  • если вытащить ведро в колодце на поверхность воды, то…;

  • если погрузиться в воду, то…;

Скажите, пожалуйста, какие знания вы использовали для того, чтобы ответить на поставленные вопросы? Выслушиваются различные варианты ответов и пояснения к ним.
Таким образом, мы приходим к мысли, что нам необходимо знать, почему так всё происходит.

  1. Изучение нового материал.

Исследование веса тела в воде и воздухе.

Исследуем, как действует жидкость или газ на погруженные в них тела. (Слайд 3)

(Слайд 4) Трое учеников по очереди выходят к доске и работают с интерактивной моделью “Измерение силы Архимеда”. Грузики подвешивают к динамометру, записывают показания динамометра; опускают в мензурку с водой, записывают показания.)

Вывод: вес тела в жидкости меньше, чем в воздухе. Учащиеся убеждаются, что на тело, погруженное в жидкость, действует сила направленная вертикально вверх, которая выталкивает тело из жидкости. (Слайд 5)

Эта сила называется архимедовой. Это тема нашего урока: «Сила Архимеда». Запишите тему в тетради. Впервые выталкивающую силу рассчитал Архимед, поэтому ее так и называют.

Объяснение существование выталкивающей силы.

Ребята давайте подумаем, как можно объяснить существование выталкивающей силы?

(Слайд 6. Учащиеся высказывают свои предположения, учитель направляет и помогает. )


Посмотрим на модели как появляется сила Архимеда.

(Слайд 7. Кликнуть название модели: откуда появляется архимедова сила.)

Учитель. Таким образом, причиной появления выталкивающей силы является давление жидкости, возникающее под действием силы тяжести. Рассчитаем значение выталкивающей силы.

(Слайд 8 учащиеся делают записи в тетрадях)

Учитель ( анализируют полученную формулу F = pж gV= Pж)

Сила, выталкивающая целиком погруженное в жидкость тело, равна весу жидкости в объеме этого тела.

Если подобный опыт провести с газом, то он показал бы, что сила, выталкивающая тело из газа, также равна весу газа, взятого в объеме тела.

(Слайд 9. Опыт Архимеда - видео. Кликнуть на черный фон)

Учитель. Закон Архимеда формулируется таким образом: на тело, погруженное в жидкость или газ, действует выталкивающая сила, равная весу жидкости или газа в объеме этого тела (или погруженной его части).

Fа= Pж

(Кликнуть в любом месте слайд 10.Учащиеся записывают в тетради)

От чего зависит сила Архимеда

Учитель. А сейчас вы - исследователи, вы выясняете, от чего зависит архимедова сила. У каждой группы своя задача. Приступаем к работе (слайд 11).

Работа в группах (прил. 1).

После получения результатов каждая группа сообщает свои выводы. Выводы фиксируются в виде структурно логической схемы. Представители от групп по очереди выходят к доске и кликают на “свою” рыбку. (Слайд 12)

Учитель обобщает высказывания и кликнув в любом месте слайда, показывает формулу, которую учащиеся записывают в тетради.

(Слайд 13) Учитель по очереди наводит курсор на F, pж, g, V, повторяет физический смысл и единицу измерения данной величины. Затем кликнув значок “стрелка” подводит итог.


  1. Закрепление полученных знаний.

Используя треугольник запиши формулы:

ρж =

Vт =

Реши задачу: Вес кирпича в воздухе 30 Н, а в воде – 10Н. Чему равна действующая на кирпич архимедова сила?

Дано:

Решение:








Ответ:


Проверь себя. Хорошо ли изучили силу Архимеда?

ТЕСТ

Вопрос


Варианты ответов

Ответ

1

На какое тело действует большая архимедова сила?

http://pandia.ru/text/78/318/images/image003_68.jpg

А) На первое

Б) На второе

В) На оба тела одинаковая


2

На какое тело действует меньшая выталкивающая сила?

http://pandia.ru/text/78/318/images/image004_53.jpg

А) На третье

Б) На второе

В) На первое


3

На какое тело действует большая архимедова сила?

http://pandia.ru/text/78/318/images/image005_52.jpg

А) На первое

Б) На второе

В) На третье


4

К коромыслу весов подвешены два алюминиевых цилиндра одинакового объема. Нарушится ли равновесие весов, если один цилиндр поместить в воду, а другой - в спирт?

А) Перевесит цилиндр в спирте

Б) Перевесит цилиндр в воде

В) Не нарушится



5

Определите выталкивающую силу, действующую на погруженное в воду тело объемом 0,001м3

А) 10Н

Б) 100Н

В) 1000Н




  1. Подведение итогов урока.

Наш урок подошел к концу пора подводить итоги. Сосчитайте все набранные вами баллы.

БАЛЛЫ

ОЦЕНКА

8-9

3

10-11

4

Более 11

5

  1. Домашнее задание:

Кто решит известный спор,

Почему плывет линкор,

Но потонет гвоздик малый,

Хоть из того же он металла?

  1. Итоги урока.

Рефлексия.

  1. На уроке я работал

2. Своей работой на уроке я

3. Урок показался мне

4. За урок я

5. Мое настроение

6. Материал урока для меня был

активно, пассивно

доволен, недоволен

коротким, длинным

не устал, устал

стало лучше, стало хуже

понятен, непонятен

интересен, скучен

полезен, бесполезен

Учитель предлагает ученикам подумать дома над вопросом. (слайд 16).

Урок окончен. (слайд 17)

ЛИСТ ДОСТИЖЕНИЙ

Исследовательская работа

Работа на уроке

Задача

Тест

Поощрительный балл

Всего баллов

Оценка










Выбранный для просмотра документ закон Архимеда.ppt

библиотека
материалов
Page *
Закончи предложение… •	если положить в полный стакан ложку, то…; •	если мален...
Исследуем, как действует жидкость или газ на погруженные в них тела. Page *
Проведём эксперимент Page *
Page *
Почему тело в воде весит меньше чем в воздухе? Page *
Закон Архимеда. Урок физики в 7 классе Page *
Как объяснить существование выталкивающей силы? Page *
Page *
Вывод закона Архимеда Page *
Опыт Архимеда. Page *
Закон Архимеда. На тело, погруженное в жидкость или газ, действует выталкиваю...
От чего зависит Архимедова сила? http://files.school-collection.edu.ru/dlrsto...
Архимедова сила: зависит не зависит Page *
Проверь себя! Page *
Физкультминутка «Ванька – встанька» Page *
Поднимает руки класс - это раз! Повернулась голова - это два! Руки вниз, впер...
По какой формуле рассчитывается выталкивающая сила ? Fа = Рж Page *
Решение задач Вес кирпича в воздухе 30 Н, а в воде – 10Н. Чему равна действую...
Решение задач Вес кирпича в воздухе 30 Н, а в воде – 10Н. Чему равна действую...
Кто решит известный спор, Почему плывет линкор, Но потонет гвоздик малый, Хот...
Оцени свою работу: На уроке я работал 2. Своей работой на уроке я 3. Урок пок...
Page *
Page *
24 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Page *
Описание слайда:

Page *

№ слайда 2 Закончи предложение… •	если положить в полный стакан ложку, то…; •	если мален
Описание слайда:

Закончи предложение… • если положить в полный стакан ложку, то…; • если маленький мячик утопить в воде, то…; • если вытащить ведро в колодце на поверхность воды, то…; • если погрузиться в воду, то…; Page *

№ слайда 3 Исследуем, как действует жидкость или газ на погруженные в них тела. Page *
Описание слайда:

Исследуем, как действует жидкость или газ на погруженные в них тела. Page *

№ слайда 4 Проведём эксперимент Page *
Описание слайда:

Проведём эксперимент Page *

№ слайда 5 Page *
Описание слайда:

Page *

№ слайда 6 Почему тело в воде весит меньше чем в воздухе? Page *
Описание слайда:

Почему тело в воде весит меньше чем в воздухе? Page *

№ слайда 7 Закон Архимеда. Урок физики в 7 классе Page *
Описание слайда:

Закон Архимеда. Урок физики в 7 классе Page *

№ слайда 8 Как объяснить существование выталкивающей силы? Page *
Описание слайда:

Как объяснить существование выталкивающей силы? Page *

№ слайда 9 Page *
Описание слайда:

Page *

№ слайда 10 Вывод закона Архимеда Page *
Описание слайда:

Вывод закона Архимеда Page *

№ слайда 11 Опыт Архимеда. Page *
Описание слайда:

Опыт Архимеда. Page *

№ слайда 12 Закон Архимеда. На тело, погруженное в жидкость или газ, действует выталкиваю
Описание слайда:

Закон Архимеда. На тело, погруженное в жидкость или газ, действует выталкивающая сила, равная весу жидкости или газа в объеме этого тела(или погруженной его части). FА= Pж Page *

№ слайда 13 От чего зависит Архимедова сила? http://files.school-collection.edu.ru/dlrsto
Описание слайда:

От чего зависит Архимедова сила? http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ad5923b4-b323-f783-2644-ec25a29dfc2e/00144676385676630.htm Page *

№ слайда 14 Архимедова сила: зависит не зависит Page *
Описание слайда:

Архимедова сила: зависит не зависит Page *

№ слайда 15 Проверь себя! Page *
Описание слайда:

Проверь себя! Page *

№ слайда 16 Физкультминутка «Ванька – встанька» Page *
Описание слайда:

Физкультминутка «Ванька – встанька» Page *

№ слайда 17 Поднимает руки класс - это раз! Повернулась голова - это два! Руки вниз, впер
Описание слайда:

Поднимает руки класс - это раз! Повернулась голова - это два! Руки вниз, вперёд смотри - это три! Руки в сторону пошире, развернули на четыре! С силой их к плечам прижать - это пять! Всем ребятам тихо сесть -это шесть! Page *

№ слайда 18 По какой формуле рассчитывается выталкивающая сила ? Fа = Рж Page *
Описание слайда:

По какой формуле рассчитывается выталкивающая сила ? Fа = Рж Page *

№ слайда 19 Решение задач Вес кирпича в воздухе 30 Н, а в воде – 10Н. Чему равна действую
Описание слайда:

Решение задач Вес кирпича в воздухе 30 Н, а в воде – 10Н. Чему равна действующая на кирпич архимедова сила? Page *

№ слайда 20 Решение задач Вес кирпича в воздухе 30 Н, а в воде – 10Н. Чему равна действую
Описание слайда:

Решение задач Вес кирпича в воздухе 30 Н, а в воде – 10Н. Чему равна действующая на кирпич архимедова сила? Page *

№ слайда 21 Кто решит известный спор, Почему плывет линкор, Но потонет гвоздик малый, Хот
Описание слайда:

Кто решит известный спор, Почему плывет линкор, Но потонет гвоздик малый, Хоть из того же он металла? Домашнее задание § упр 24(1,3) Page *

№ слайда 22 Оцени свою работу: На уроке я работал 2. Своей работой на уроке я 3. Урок пок
Описание слайда:

Оцени свою работу: На уроке я работал 2. Своей работой на уроке я 3. Урок показался мне 4. За урок я 5. Мое настроение 6. Материал урока для меня был активно, пассивно доволен, недоволен коротким, длинным не устал, устал стало лучше, стало хуже понятен, непонятен интересен, скучен полезен, бесполезен Page *

№ слайда 23 Page *
Описание слайда:

Page *

№ слайда 24 Page *
Описание слайда:

Page *

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Урок  по теме «Закон Архимеда»  я провела, стремясь претворить в жизнь завет К. Д. Ушинского: главная цель обучения и воспитания – «дать человеку деятельность, которая бы наполняла его душу».  В данное время в своей практике для достижения этой цели я стараюсь как можно полнее использовать деятельностный подход в обучении физики.Деятельностный подход заставляет включиться в работу на уроке всех учеников. Ставлю перед учеником простую, понятную и привлекательную цель, при достижении которой он волей-неволей выполняет и то  учебное действие, которое  я запланировала. Свой урок я начала с просмотра мультипликационного фильма о Архимеде, тем самым ставя перед  учащимися проблему: почему  Архимед пришел к такому выводу. И в течении урока отвечая на вопросы,  которые я поставила перед  учениками,  они проводили эксперименты, решали  задачу и делали самостоятельно выводы.Особенность структуры проблемного урока заключается в том, что элементы логики познавательного процесса (логики продуктивной мыслительной деятельности), а не только внешней логики процесса обучения, создают возможность управления самостоятельной учебной деятельностью ученика.При закреплении изученного материала я опиралась  на выводы, сделанные учащимися в ходе проведения урока.Проведённый урок показал, что обучение на основе деятельностного подхода с применением ИТ создает условия для эффективного проявления фундаментальных закономерностей мышления, оптимизирует познавательный процесс, позволяет  глубже понять физические процессы и закономерности, а также научиться применять полученные знания на практике. А для учителя решить проблемы с оборудованием. Все учащиеся на уроке были активны, происходил контроль и коррекция усвоения знаний и умений на всех этапах урока,  цель была достигнута, опрос учащихся показал хорошее усвоение материала. 

Общая информация

Номер материала: 64870040914

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>