Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Система заданий для фиксации реальной сформиро¬ванности знаний учащихся по теме «Тепловые явления» школьного курса физики в 8 классе
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Система заданий для фиксации реальной сформиро¬ванности знаний учащихся по теме «Тепловые явления» школьного курса физики в 8 классе




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Система заданий для фиксации реальной сформиро­ванности знаний учащихся

по теме «Тепловые явления» школьного курса физики в 8 классе

Работа предназначена для проверки знаний учащихся 8 класса по теме «Тепловые явления». (Ориентирована на учебник А.В. Перышкина). Предлагается 2 варианта, каждый вариант работы состоит из трех частей, всего 11 заданий, различающихся формой и уровнем сложности. Второй вариант работы рекомендуется для учащихся имеющих уровень знаний выше среднего.

Время для выполнения работы: 45 мин.

Оборудование: используется калькулятор, экспериментальное оборудование - вода холодная, вода горячая ( 60 0С), калориметр, металлический цилиндр, термометр, весы, гири, стеклянный стакан ; справочник с таблицами удельной теплоемкости различных веществ.

Структура работы:

Часть 1 содержит 7 заданий: 6 из которых с выбором одного правильного ответа . К каждому заданию приводится 3-4 варианта ответов. Задание № 4 со свободным конструированием ответа.

Часть 2 включает в себя 3 задания:

8 – с кратким ответом в виде набора цифр.

9 – задание на установления соответствия позиций, представленных в 2 множествах.

10 – задание с развернутым ответом

Часть 3 содержит 1 задание - экспериментальное задание.

Часть работы

Число заданий

Максим. балл

Процент максим. балла

Уровень заданий

Часть 1

7

7

44%

Б - базовый

Часть 2

3

6

38%

П- повышенный

Часть 3

1

3

18%

В- высокий

итого

11

16

100%


Работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:

  1. Владение основным понятийным аппаратом раздела «Тепловые явления»

- знание и понимание смысла физических понятий - №3, №6, №10;

- знание и понимание смысла физических величин - №7, №8, №9;

- знание и понимание физических законов - №7, №8;

- умение описывать и объяснять физические явления- №1, №2, №4, №6, №10.

2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями:

- определять цену деления, пределы измерения и абсолютную погрешность измерения прибора. Записывать показания приборов с учетом абсолютной погрешности измерения. - №5;

- практико-ориентированное задание направленное на знание уравнения теплового баланса - №8;

- лабораторное задание, направленное на диагностику сформированности умений проводить косвенные измерения физических величин ( определять температуру твердого тела и его удельную теплоемкость), умение проводить экспериментальную проверку физических законов и следствий ( справедливость уравнения теплового баланса) - №11.

3. Решение задач различного типа и уровня сложности- №4, №7, №8.

4. Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни, учета теплопроводности и теплоемкости различных веществ в повседневной жизни- №1, №2, №4, №10, №11.

Задание 10 – качественная задача, представляющая описание явления из окружающей жизни, для которого учащимся необходимо привести цепочку рассуждений, объясняющих протекание явления.

Задание №4 – качественная задача со свободным конструированием краткого ответа.

Шкала перевода полученных баллов в оценки:

«2»

«3»

«4»

«5»

0-7

8-11

12-14

15-16

Тема «Тепловые явления 8 класс. Вариант 1

ЧАСТЬ 1

1. Почему стеклянные стаканы лопаются от горячей воды?

А) дефект стекла; Б) неравномерное расширение стекла при нагревании;

В) неправильная форма сосуда; Г) неравномерное нагревание сосуда.

2. Какая ложка в стакане позволит избежать неприятностей с лопнувшей посудой серебряная или медная?

А) серебряная; Б) медная; В) одинаково , и серебряная, и медная.

3. Какие утверждения справедливы для агрегатного состояния при котором межмолекулярное притяжение минимальное:

А) имеет форму, имеет объем; Б) не имеет форму и объем; В) не имеет форму, имеет объем.

4. При какой температуре металл и дерево будут казаться на ощупь одинаково нагретыми?_____________________________________________________________

hello_html_m177cc803.gif5. На рисунке изображена мензурка с налитой в нее водой. Каков объем воды в мензурке с учетом погрешности?

А) (80±5) см3

Б)(79,5±5) см3

В) ( 80± 1)см3

hello_html_5101393f.gif

6. На рисунке приведен график

зависимости температуры от времени

некоторого вещества. Первоначально

вещество находилось в жидком

состоянии. Какая точка графика

соответствует началу процесса отвердевания вещества?

А) 1; Б)2 ; В)3; Г)4


7. Температура воды увеличилась на 15 0С. Ее масса и удельная теплоемкость равны соответственно 1 кг и 4200 Дж/(кг* 0С). На сколько увеличилась внутренняя энергия воды?

А) на 4,2 кДж; Б) на 63 кДж; В)на 42 кДж; Г) на 6,3 кДж

ЧАСТЬ 2

8. В результате наблюдения за теплообменом между горячей и холодной водой в калориметре, ученик составил таблицу:

Масса холодной

воды, г

Температура холодной воды, 0С

Температура горячей воды, 0С

Температура смеси,

0С

100

20

85

57

Чему равна масса горячей воды? Теплообменом с окружающей средой пренебречь.

Ответ:_______________

9. Для каждого физического понятия из первого столбца подберите соответствующий пример из второго столбца.

ФИЗИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ ПРИМЕРЫ

А) физическая величина 1) кипение

Б) единица физической величины 2) джоуль

В) физическое явление 3) мензурка

4) температура

5) психрометр

А

Б

С




10. В одном из произведений Чехова приводится рассуждение «войска Донского отставного урядника» о сапоге в бане, не влезающем на разгоряченную ногу будто бы потому, что «нога при нагревании увеличилась в объеме»? В чем ошибочность такого суждения? Объясните.

ЧАСТЬ 3

11. Необходимо измерить температуру металлического цилиндра. Запишите способ выполнения этого задания и результат измерения.


Тема «Тепловые явления 8 класс. Вариант 2

ЧАСТЬ 1

1. При каком условии стеклянный стакан не лопнет при нагревании:

А) имея тонкое дно, толстые стенки; Б)имея толстое дно, тонкие стенки; В)имея тонкие стенки и дно;

Г) имея дно и стенки толстые.

2. Почему на стыках железнодорожного полотна есть зазоры?

А) особенность конструкции при креплении рельс; Б)для свободного удлинения рельсов при нагревании; В) появляются самостоятельно спустя длительное время при эксплуатации.

3. Какие утверждения справедливы для агрегатного состояния при котором межмолекулярное притяжение максимальное:

А) имеет форму, имеет объем; Б) не имеет форму и объем; В) не имеет форму, имеет объем.

4. Почему холодный металл на ощупь кажется холоднее дерева той же температуры?______________________________________________________________________

5hello_html_10240024.png. На рисунке изображена мензурка с налитой в нее водой. Каков объем воды в мензурке с учетом погрешности?

А) (50±2,5) мл

Б) (50± 5) мл

В) (50± 1) мл


6hello_html_m12b78799.gif. На рисунке приведен график

зависимости температуры от времени

некоторого вещества. Первоначально

вещество находилось в жидком

состоянии. Какая точка графика

соответствует началу процесса перехода вещества в пар?

А)1; Б)2; В)3; Г)4

7. Температура молока в кастрюле уменьшилась на 10 С. Масса молока 2 кг, его удельная теплоемкость 4000 Дж/(кгС). Какое количество теплоты выделилось при остывании молока?

А) 8 кДж; Б) 800 Дж; В) 80 кДж; Г ) 40 кДж

ЧАСТЬ 2

8. Ученик исследовал теплообмен между горячей и холодной водой, налитой в калориметр. Были получены следующие результаты:

Масса горячей

воды, г

Температура холодной воды, 0С

Температура горячей воды, 0С

Температура смеси

0С

150

23

80

53

Чему равна масса холодной воды? Теплообменом с окружающей средой пренебречь.

Ответ:_______________

9. Установите соответствие между физическими величинами и единицами измерения этих величин в СИ:

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ

А) количество теплоты 1)Дж/кг

Б) удельная теплота плавления 2) Дж кг

В) внутренняя энергия 3) Дж

4) Дж /(кг* 0С)

5) Вт

А

Б

С





10. В декабрьских газетах 1927 года описывается следующий случай «Необычайные для Франции морозы, стоящие в течение нескольких дней, послужили причиной серьезного повреждения железного моста через Сену, в самом центре Парижа. Проезд по мосту временно закрыт». Объясните о каких повреждениях идет речь.

ЧАСТЬ 3

11. Необходимо определить удельную теплоемкость металлического цилиндра. Запишите способ выполнения этого задания и результат измерения.

Система оценивания.

Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с верным ответом. Все задания части 1 работы оцениваются 1 баллом.

задания

Ответ

8

Вар 1: 0.132 кг

Вар. 2: 0.135 кг

9

Вар 1: 421

Вар. 2: 313

Задание с кратким ответом №8 считается выполненным, если записанный ответ совпадает с верным ответом и оценивается в 2 балла.

задания

1

2

3

5

6

7

Вариант 1

Б

А

Б

А

Б

Б

Вариант 2

В

Б

А

А

Б

В





Задание на установление соответствия №9 считается выполненным, если записанный ответ совпадает с верным ответом и оценивается в 2 балла. 1 балл, если правильно указано хотя бы два элемента ответа. 0 баллов если менее двух правильных ответов.

Задание с развернутым ответом №10 максимальный балл 2

Содержание критерия

Баллы

Представлен правильный ответ на вопрос, и приведено достаточное обоснование, не содержащее ошибок

2

Представлен правильный ответ на поставленный вопрос, но его обоснование не достаточное, хотя содержит оба элемента правильного ответа.

Или

Представлены корректные рассуждения, приводящие к правильному ответу, но ответ не сформулирован.

1

Представлены общие рассуждения, не относящиеся к ответу на поставленный вопрос

Или

Ответ на вопрос неверен, хотя рассуждения правильны или отсутствуют.

0

10 Вариант 1.

В одном из произведений Чехова приводится рассуждение «войска Донского отставного урядника» о сапоге в бане, не влезающем на разгоряченную ногу будто бы потому, что «нога при нагревании увеличилась в объеме»?В чем ошибочность такого суждения? Объясните.

Ответ: Сапоги трудно надевать после бани. Причина , однако, не в тепловом расширении, а в приливе крови, во влажной поверхности кожи.

Объяснение: температура человеческого тела в бане почти не повышается т.е. она не превышает 1 градуса. Увеличение объема при такой температуре незначительно, так что нельзя заметить при надевании сапог.

10 Вариант 2

В декабрьских газетах 1927 года описывается следующий случай «Необычайные для Франции морозы, стоящие в течение нескольких дней, послужили причиной серьезного повреждения железного моста через Сену, в самом центре Парижа. Проезд по мосту временно закрыт». Объясните о каких повреждениях идет речь.

Ответ: Железный мост сжался или деформировался от высоких морозов от чего произошло разрушение дорожного покрытия.

Объяснение: Сжатие металла происходит при морозах каждую зиму, это надо учитывать при строительстве металлических конструкций.

Выполнение экспериментального задания №11 максимальный балл составляет 3 балла.

Вариант 1

11. Необходимо измерить температуру металлического цилиндра. Запишите способ выполнения этого задания и результат измерения. На отдельном листе:

  1. Рисунок экспериментальной установки;

  2. Результаты измерения температуры цилиндра, общая температура воды и цилиндра.

  3. Вывод.

Оборудование : стакан с водой, калориметр, термометр, металлический цилиндр на нити.

Возможное решение:

  1. Рис. установки.

  2. Для того чтобы измерить температуру металлического цилиндра необходимо поместить его в стакан с водой, и спустя некоторое время когда установится тепловое равновесие между жидкостью и металлом опустить термометр, измерить температуру жидкости с цилиндром.

  3. Т=20±5 (С), Указать температуру с учетом абсолютной погрешности.

Содержание критерия

Баллы

Полностью правильное выполнение задания, включающее:

  1. Рисунок установки

  2. Правильно записанные результаты прямых измерений

  3. Правильно записан ответ с учетом абсолютной погрешности.

3

Приведены все элементы правильного ответа 1-3, но допущена ошибка при расчете абсолютной погрешности Или

допущена ошибка в схеме экспериментальной установки

2

Ошибка при изображении схемы экспериментальной установки

Или Записаны только правильные результаты прямых измерений без погрешности, сделан рисунок экспериментальной установки

1

Разрозненные записи, отсутствие попыток выполнения задания.

0

Вариант 2

11. Необходимо определить удельную теплоемкость металлического цилиндра. Запишите способ выполнения этого задания и результат измерения.

На отдельном листе:

  1. Рисунок экспериментальной установки;

  2. Результаты измерения массы металлического цилиндра, холодной и горячей воды.

  3. Результаты измерения температуры цилиндра, общая температура воды и цилиндра.

  4. Расчет удельной теплоемкости цилиндра.

Оборудование : стакан с водой, калориметр, термометр, весы, гири, металлический цилиндр на нити, сосуд с горячей водой.

Возможное решение:

  1. Рис. Установки.

2-3.

Масса воды, m1, кг

Начальная температура воды t1, С

Масса цилиндра, m2

кг

Начальная температура цилиндра, t2, С

Общая температура воды и цилиндра t,C

0,05

20

0.1

60

32


4. расчет по формуле:

c2=c1m1(t-t1)/m2(t2-t)=703,125 Дж/ кг С.

Указание: Вода в стаканах дается фиксированной массы заранее измеренная, масса цилиндра (100±2) г.

  1. Температура воды и цилиндра может колебаться с погрешностью в 3 градуса.

  2. Получение расчетной формулы и ее запись обязательна.

  3. В выводе можно указать только полученный числовой результат.


Содержание критерия

Баллы

Полностью правильное выполнение задания, включающее:

  1. Рисунок установки

  2. Правильно записанные результаты прямых измерений
    ( масса воды, цилиндра, температуры)

  3. Записано числовое значение удельной теплоемкости сплава металлического цилиндра с допустимой погрешностью с± 5 ( Дж/ кг С).

3

Приведены все элементы правильного ответа 1-4, но допущена ошибка при переводе одной из измеренных величин в СИ Или допущена ошибка в схеме экспериментальной установки

2

Ошибка в прямых измерениях допущенная в одном из экспериментов;

Или Записаны только правильные результаты прямых измерений, сделан рисунок экспериментальной установки

1

Разрозненные записи, отсутствие попыток выполнения задания.

0




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Работа  предназначена для проверки знаний учащихся 8 класса по теме «Тепловые явления». (Ориентирована  на учебник А.В. Перышкина). Предлагается 2 варианта, каждый вариант работы состоит из трех частей, всего 11 заданий, различающихся формой и уровнем сложности. Второй вариант работы рекомендуется  для учащихся имеющих  уровень знаний  выше среднего. Время для выполнения работы: 45 мин. Оборудование: используется калькулятор,  экспериментальное  оборудование - вода холодная, вода горячая ( 60 0С), калориметр, металлический цилиндр, термометр, весы, гири, стеклянный стакан ; справочник с  таблицами  удельной  теплоемкости различных веществ. Структура работы: Часть 1 содержит 7 заданий: : 6 - с выбором одного правильного ответа . К каждому  заданию приводится 3-4 варианта ответов. Задание  № 4 со свободным конструированием ответа. Часть 2 включает в себя 3 задания: №8 – с кратким ответом в виде набора цифр. №9 – задание на установления соответствия позиций, представленных в 2 множествах. №10 – задание с развернутым ответом Часть 3 содержит 1 задание - экспериментальное задание. Часть работы Число заданий Максим. балл Процент максим. балла Уровень заданий Часть 1 7 7 44% Б - базовый Часть 2 3 6 38% П- повышенный Часть 3 1 3 18% В- высокий итого 11 16 100%   Работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности: Владение основным понятийным аппаратом раздела «Тепловые явления»                                     - знание и понимание смысла физических понятий - №3, №6, №10;                                                             - знание и понимание смысла физических величин - №7, №8, №9;                                                             - знание и понимание физических законов - №7, №8;                                                                                 - умение описывать и объяснять физические явления- №1, №2, №4, №6, №10. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями:                                                                     - определять цену деления, пределы измерения и абсолютную погрешность   измерения прибора. Записывать показания приборов с учетом абсолютной погрешности измерения. - №5;  - практико-ориентированное задание направленное на знание уравнения теплового баланса - №8;  - лабораторное задание, направленное на диагностику  сформированности умений проводить косвенные измерения физических величин ( определять температуру твердого тела и его удельную теплоемкость), умение проводить экспериментальную проверку физических законов и следствий ( справедливость уравнения теплового баланса) -  №11.          3. Решение задач различного типа и уровня сложности- №4, №7, №8.          4. Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни, учета теплопроводности и теплоемкости различных веществ в повседневной жизни- №1, №2, №4, №10, №11.           Задание 10 – качественная задача, представляющая описание явления из    окружающей жизни, для которого учащимся необходимо привести цепочку рассуждений, объясняющих протекание явления.           Задание №4 – качественная задача со свободным конструированием краткого ответа. Шкала перевода полученных баллов в оценки: «2» «3» «4» «5» 0-7 8-11 12-14 15-16

Общая информация

Номер материала: 64931040907
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>