Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая учебная программа по физике - 10 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая учебная программа по физике - 10 класс

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов


Российская Федерация

Рекомендована

Утверждаю

Министерство образования

_________________________

Директор Каменской школы-

Ростовской области

методическим объединением

Интерната № 2

государственное казенное

учителей _________________

______________Пискунова Г.А.

образовательное учреждение

Протокол № _ от «_» __20__г.

«___» _____________20_____г.

Ростовской области

_________________________


общеобразовательная



школа-интернат среднего (полного)



общего образования № 2



г. Каменска-Шахтинского



ул. Пивоварова, 16



Тел. (86365) 4 - 04 - 96









Рабочая учебная программа



по физике

учителя физики

3 ступень обучения

2 года – освоение программы


Составлена в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов.- М.: Дрофа, 2010.







Новойдарской Ирины Тихоновны











г. Каменск-Шахтинский

2012 г.




Пояснительная записка

К КУРСУ ФИЗИКИ 10 КЛАССА

Статус документа

Рабочая программа составлена на основании статьи 32 п. 2 закона «Об образовании», в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года №1089, федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов, утвержденных приказом Минобразования России «Об утверждении федерального базисного плана учебного плана начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 9 марта 2004 года №1312, примерной программы основного общего образования по физике, на основании утвержденного федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год, приказа Министерства общего и профессионального образования Ростовской области «Об утверждении учебных планов для образовательных учреждений Ростовской области на 2012-2013 учебный год» от 11 мая 2012 года №387.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Характеристика особенностей программы:

Основные методы работы на уроке - объяснительно-иллюстративный, частично- поисковый, репродуктивный.

Формы организации деятельности учащихся – фронтальная, парная, индивидуальная

Практическая деятельность - лабораторные работы и опыты

Ведущая технология: уровневая дифференциация обучения (используется на всех этапах урока)

Цель: создание условий и формирование прочных ЗУН в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся.

Задачи: - обучение каждого ученика на уровне его возможностей и способностей;

- приспособление обучения к особенностям различных групп учащихся;

- развивать у учащихся чувство уверенности в своих способностях;

- воспитание самостоятельности как качества личности ученика.

Использование в образовательном процессе по предмету новых технологий:

ИКТ (применяется на разных этапах урока при организации одного вида деятельности

(работа с тестами на каком-либо этапе урока, либо презентация нового материала и т.д.)

Цель: создание условий для усвоения материала на более высоком уровне. Развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей у учащихся, проявляющих интерес и способности по предмету.


Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о механических тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

  • воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности.

Задачи курса физики

Дидактические задачи

  • Формирование представлений об основных этапах физического познания и истории возникновения и развития физического знания:

  • Осмысление физических понятий:

  1. знать их существенные признаки;

  2. различать их видовые признаки;

  3. прочно усвоить связи и отношения между понятиями;

  4. определять виды понятий и пути их использования на практике.

  • Раскрытие физических законов:

  1. знать основные факты, приводящие к данной закономерности;

  2. осознать формулировку и математическое выражение закона;

  3. иметь представление о следствиях из закона и опытов, подтверждающих его справедливость, о главных направлениях применения закона на практике, об условиях его использования.

  • Осознание физических теорий:

  1. знать основные положения, законы и принципы теории;

  2. определять ее практическое значение и границы применимости.

  • Формирование знаний о методах физического познания, о способах деятельности при их использовании:

  1. усвоить важнейшие методы научного физического познания (логические, формально-логические, экспериментальные, с помощью моделирования и установления аналогий);

  2. овладеть способами реализации того или иного метода физического познания.

  • Раскрытие возможностей и путей применения физических знаний:

  1. четко представлять место физики в научно-техническом развитии человечества;

  2. различать потенциальные возможности и реальные пути применения физических знаний на практике.

  • Закрепление и систематизация физических знаний на уровне закона, теории, физической картины мира, на основе того или иного подхода (основные направления научно-технического прогресса, этапы познания, связи и преемственность между физическими теориями и др.).

Развивающие задачи

  1. Развитие средствами физики творческих способностей учащихся

  • Способность использовать знания и умения в новой, незнакомой ситуации.

  • Выделение новой проблемы в знакомой ситуации.

  • Выявление новой функции физического объекта.

  • Комбинирование известных способов деятельности в новый способ (при решении физических задач, проведении экспериментов, изучении законов физики).

  • Способность структурировать физический объект, улавливать соотношения между его элементами (текст в учебной литературе, изучаемый раздел курса, задача, физический эксперимент).

  • Установление альтернативных решений физической проблемы.

  • Поиск принципиально новых путей решения.

II. Развитие самостоятельности

  • Способность без посторонней помощи осознать и сформулировать цель предложенного задания.

  • Предвидеть основные результаты деятельности.

  • Планировать нахождение оптимальных путей выполнения задания.

  • Уметь анализировать свою деятельность, находить и исправлять ошибки, критически осмысливать результаты действий.

III. Развитие инициативы

  • Брать на себя ответственность при выполнении задания.

  • Стремиться к овладению новыми формами деятельности.

V. Развитие памяти

  • На уровне запоминания сформировать способности:

  • своевременно ставить перед собой общие и частные задачи на запоминание того или иного физического объекта;

  • дифференцировать полноту и прочность запоминания объекта;

  • сознательно использовать различные ассоциации при запоминании (по сходству или контрасту), устанавливать причинно-следственные связи между объектами.

  • На уровне воспроизведения:

  • привычка внимательно слушать и правильно понимать задание на воспроизведение того или иного физического объекта;

  • использовать для воспроизведения материала различные представления (зрительные, осязательные, слуховые и др.);

  • выработать способность вспоминать объекты опосредованно, при участии промежуточных ассоциаций;

  • привычка осознавать необходимость избирательно вспоминать физический объект в нужном объеме и с необходимой точностью.

VI. Развитие воображения

  • Воспитывать привычку заранее представлять результаты своего труда в необходимой в данной ситуации форме в виде физической закономерности, абстрактной модели, числа и т.д.

  • Совершенствовать способность формулировать свою гипотезу, представляя ее не только словесно, но и в форме рисунка, чертежа, макета, уравнения, графика.

  • Учить соотносить новый физический образ, идею с теми знаниями, которые уже сформированы.

  • Стремиться создать новые физические образы без опоры на готовые описания или изображения.

VII. Развитие мышления

  • Сформировать осознанное использование основных этапов физического познания и изучения физических понятий.

  • Добиться уверенности в различных суждениях (утвердительных и отрицательных, категоричных и условных, разделительных, проблематических и проч.).

  • Воспитывать высокую степень самостоятельности суждений.

  • Формировать способность делать индуктивные и дедуктивные умозаключения.

  • Учить основным мыслительным операциям: анализу и синтезу, сравнению, обобщению и систематизации, абстракции и конкретизации.

  • Вырабатывать способность раскрывать существенное в физических объектах и явлениях:

VIII. Развитие речи

  • Добиваться правильного произношения и написания, толкования и использования физических терминов, систематического пополнения их запаса.

  • Постоянно вырабатывать у учащихся краткое, точное, последовательное, грамотное и выразительное изложение физического текста.

Воспитательные задачи

  1. Нравственное воспитание учащихся средствами физики

  • Сознательное, разумное понимание необходимости и целесообразности определенного поведения.

  • Высокий уровень моральных качеств:

  • долга и ответственности;

  • чести и совести;

  • принципиальности;

  • трудолюбия;

  • гуманизма, милосердия, сострадания;

  • уважительного отношения к людям, к результатам их труда.

  • Воля и волевые черты характера:

  • а) устойчивая целеустремленность;

  • б) постоянная готовность к действию (активность), выражающаяся в решительности, смелости, самостоятельности и принципиальности;

  • в) умение подчинять свою деятельность определенным принципам (организованность):

  • выдержка и самоконтроль;

  • вера в свои силы, дисциплинированность;

  • г) способность прилагать усилия в течение продолжительного времени (стойкость, выражающаяся в настойчивости и выносливости).

II. Эстетическое воспитание учащихся средствами предмета

  • Видение познавательного и эстетического начал (красота законов разума).

  • Способность видеть красоту природы в ее многообразных физических проявлениях, умение выделять прекрасное в понятиях и законах физики, в физических экспериментах, графиках, технике и производстве.

  • Умение воспринимать органическое единство физики с музыкой, живописью, архитектурой, кино, телевидением и другими направлениями культуры.

III. Экологическое воспитание при обучении физике

  • Целостное представление о биосфере:

а) осознание основных элементов биосферы и их физических свойств;

б) знание физических факторов природной среды и их параметров;

в) представление об их роли в протекании различных процессов в биосфере;

г) ознакомление с допустимыми нормативами физических параметров для различных явлений и объектов биосферы.

  • Понимание основных путей сохранения динамического равновесия биосферы, защиты ее от загрязнения, рационального использования природных ресурсов:

а) рациональное использование сырья: газа, нефти, угля, торфа;

б) разумное применение механической, тепловой, электрической, атомной энергий;

в) выявление возможностей возобновляемых источников энергии — солнечной, геотермальной, ветровой и проч.;

г) физические методы защиты природной среды от загрязнения.

Побудительные задачи

  1. Активизация познавательной деятельности учащихся

  • Мобилизация на решение интересных нестандартных физических задач различного вида.

  • Участие в наблюдении и объяснении демонстрационных экспериментов.

  • Выполнение сборочно-измерительных этапов лабораторного эксперимента различных видов.

  • Самостоятельное изучение интересных, доступных научных текстов физического содержания, подготовка по этим источникам рефератов и докладов.

  • Индивидуальная разработка собственных физических проектов и защита их на семинарах, конференциях, вечерах.

II. Формирование познавательного интереса

  • Обучение работе с физическими текстами, изложенными на доступном уровне, способам их анализа, подготовке выводов.

  • Установка на самостоятельное решение любых физических задач; в случае неудачи — неоднократное возвращение к решению, пока не придет успех.

  • Максимальная самостоятельность учащихся при выполнении всех этапов физического эксперимента, включая формулировку выводов.

Основное содержание

Основные особенности физического метода исследования (1 часа)

Физика и познание мира Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физический эксперимент и физическая теория. Физические модели. Роль математики в развитии физики. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

Механика (33 часа)

Кинематика материальной точки (11 часов)

Механическое движение. Траектория. Путь. Перемещение. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости. Неравномерное движение, равноускоренное движение. Графики зависимости пути и скорости от времени, свободное падение тел, баллистическое движение. Кинематика периодического движения.

Лабораторные работы:

  1. Измерение ускорения свободного падения

Динамика (11 часов)

Принцип относительности Галилея, инерция, взаимодействие тел, законы Ньютона, равнодействующая сил, прямая и обратная задачи механики, гравитационные силы, Закон всемирного тяготения, сила тяжести, упругости, вес тела, сила трения. Движение тел под действием силы тяжести с начальной и без начальной скорости. Движение искусственных спутников Земли, первая космическая скорость. Закон Гука. Вес тела, движущегося с ускорением по вертикали. Применение законов Ньютона в технике.

Лабораторные работы:

  1. Измерение коэффициента трения скольжения

  2. Движение тела по окружности под действием сил тяжести и упругости


Законы сохранения в механике (11 часов)


Импульс материальной точки, закон сохранения импульса, реактивное движение. Работа силы. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Абсолютно упругое и неупругое соударение.


Лабораторные работы:

  1. Проверка закона сохранения энергии при действием сил тяжести и упругости


Молекулярная физика и термодинамика (29 часа)


Постулаты теории относительности Эйнштейна, основные следствия теории относительности и их экспериментальная проверка, скорость света в вакууме как предельная скорость передачи сигнала. Основные положения МКТ и их опытные обоснования, диффузия и броуновское движение, взаимодействие атомов и молекул, масса и размеры молекул и атомов, постоянная Авогадро. Динамические и статистические закономерности, вероятность события, микро и макро описание физических систем, средние значения физических величин. Идеальный газ, основное уравнение МКТ идеального газа, абсолютный нуль температур, реальные газы


Лабораторные работы:

  1. Исследование изобарного процесса


Агрегатные состояния вещества и волны (6 часов)

Насыщенные и ненасыщенные пары, влажность воздуха, свойства жидкости. Строение кристаллов, свойства кристаллов, пространственные решетки, способы управления механическими свойствами твердых тел, аморфные тела, деформация, напряжение, механические свойства твердых тел.


Лабораторные работы:

  1. Измерение удельной теплоемкости вещества

Термодинамика (9 часов)

Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Первый закон термодинамике. Применение первого закона термодинамики к изопроцессам. Второй закон термодинамики. Условие работы тепловых двигателей.


Основы электродинамики (39 часов)

Электростатика (16 часов)

Электрический заряд, закон сохранения заряда, точечный и распределенный заряды, закон Кулона. Электрическое поле и его характеристика –напряженность, линии напряженности, электрическое поле точечного заряда, принцип суперпозиции полей. Работа электрического поля по перемещению заряда, потенциал, напряжение, проводники, диэлектрики в поле. Электрическая емкость, электрическая емкость плоского конденсатора, энергия электрического поля, объемная плотность энергии.


Лабораторные работы:

  1. Измерение электроемкости конденсатора

Законы постоянного тока (9 часов)

Электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Работа и мощность эл. тока.

Лабораторные работы:

  1. Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.

  2. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.


Электрический ток в различных средах (15 часов)

Электронная проводимость металлов. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Эл.ток в полупроводниках. Примесная проводимость полупроводников. Эл.ток через контакт полупроводников. Транзисторы. Эл.ток в вакууме. Эл.ток в жидкости и расплавах. Эл.ток в газах. Плазма.




















Распределение учебного времени, отведенного на изучение отдельных разделов курса

Основное содержание

Количество часов, отведенных на изучение

Основные особенности физического метода исследования

1

Механика

  1. Кинематика материальной точки

  2. Динамика

  3. Законы сохранения в механике



33

11

11

11

Молекулярная физика и термодинамика

- Молекулярная структура вещества

- Молекулярно-кинетическая теория идеального газа

- Взаимное превращение жидкостей и газов

- Твердые тела

- Термодинамика

29

3

11

4

2

9

Основы электродинамики

- Электростатика

- Законы постоянного тока

- Электрический ток в различных средах

39

16

9

14

Всего

102


Настоящий развернутый календарно-тематический план разработан применительно к примерной программе среднего образования по физике для 10 класса общеобразовательных учреждений.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования в 10классе – 102 учебных часов из расчета 3 учебных часа в неделю.


Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:


п/п

Нормативные документы

1

Закон Российской Федерации «Об образовании». (ст.32, п.2).

2

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерацииот «17»  декабря  2010 г. № 1897).

3

Федеральный базисный учебный план и базисные учебные планы образовательного учреждения основного общего образования по физике.

4.

Примерные программы по физике, составленные в соответствии с требованиями ФГОС ООО второго поколения.

5

Положение о рабочей программе учебных предметов общеобразовательного учреждения

6

Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования
и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год (Приказ Минобразования и науки РФ от 27.12.2011, № 2885)

7

Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования.





Для реализации программы используется учебник:

Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский «Физика. 10 класс», «Просвещение», 2008г.

Количество часов на год по программе: 102 ч., что соответствует школьному учебному плану.

Количество часов в неделю: 3 ч.



Сроки

Всего часов

Теоретических

Практических

К/Р

Л/Р

I полугодие

48

41

4

3

II полугодие

54

48

4

2

Год

102

89

8

5




Поурочное календарно-тематическое планирование по физике в 10 классе

(102 часа в год, 3 часа в неделю)


урока

Дата

проведения

Кол-во

часов

Тема урока

Виды

контроля, измерители

План

Факт

01.09.12


1

Физика и познание мира. Экспериментальный характер II физики. Классическая механика Ньютона

Экспериментальные задачи

03.09.12


1

Положение точки в пространстве.

Фронтальный опрос

06.09.12


1

Способы описания движения тела.

Фронтальный опрос

08.09.12


1

Равномерное прямолинейное движение тела.

Физический диктант

10.09.12


1

Средняя мгновенная относительная скорость движения тел.

Фронтальный опрос

13.09.12


1

Решение задач.

Тест. Разбор типовых задач

15.09.12


1

Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением.

Решение задач

17.09.12


1

Свободное падение тел.

Фронтальный опрос

20.09.12


1

Решение задач.

Тест

22.09.12


1

Равномерное движение точки по окружности.

Фронтальный опрос

24.09.12


1

Обобщение по теме

Тест

27.09.12


1

Контрольная работа № 1 «Кинематика»

Контрольная работа

29.09.12


1

Первый закон Ньютона.

Решение задач

01.10.12


1

Сила. Измерение сил. Второй закон Ньютона.

Групповая фронтальная работа

04.10.12


1

Третий закон Ньютона.

Решение задач

06.10.12


1

Принцип относительности Галилея.

Тест

08.10.12


1

Силы всемирного тяготения

Решение качественных задач

11.10.12


1

Сила упругости Закон Гука.

Решение задач

13.10.12


1

Вес тела. Невесомость.

Тест

15.10.12


1

Сила трения.

Фронтальный опрос

18.10.12


1

Решение задач.

Тест, решение задач

20.10.12


1

Лабораторная работа № 1. «Изучение движения тела по окружности»

Лабораторная работа

22.10.12


1

Контрольная работа № 2 «Законы Ньютона»

Контрольная работа

25.10.12


1

Импульс тела. Закон сохранения импульса

Решение задач

05.11.12


1

Реактивное движение.


Тест

08.11.12


1

Решение задач.

Тест

10.11.12


1

Механическая работа. Мощность. КПД механизмов.

Фронтальный опрос

12.11.12


1

Энергия. Кинетическая энергия и eё изменение

Фронтальный опрос, решение экспериментальных задач

15.11.12


1

Работа силы тяжести. Потенциальная энергия.
Работа силы упругости.

Физический диктант

17.11.12


1

Закон сохранения энергий.


Самостоятельная работа

19.11.12


1

Решение задач.

Тест

22.11.12


1

Лабораторная работа № 2. «Изучение закона сохранения механической энергии»


Лабораторная работа

24.11.12


1

Обобщение по теме «Законы сохранения в механике»"


Тест

26.11.12


1

Контрольная работа № 3. «Законы сохранения в механике»

Контрольная работа

29.11.12


1

Основные положения молекулярно-кинетической теории.

Решение качественных задач

01.12.12


1

Количество вещества.


Решение задач

03.12.12


1


Агрегатные состояния вещества.


Решение качественных задач

06.12.12


1

Идеальный газ

Тест

08.12.12


1

Температура и тепловое равновесие.


Решение качественных задач

10.12.12


1

Абсолютная температура.


Тест

13.12.12


1

Измерение скоростей молекул газа

Фронтальный опрос

15.12.12


1

Решение задач.

Тест

17.12.12


1

Уравнение состояния идеального газа.


Физический диктант

20.12.12


1

Газовые законы.


Решение задач по построению графиков

22.12.12


1

Решение задач.

Тест

24.12.12


1

Лабораторная работа № 3.


Лабораторная работа

27.12.12


1

Обобщение по теме.


Тест

29.12.12


1

Контрольная работа № 4 «Основы МКТ идеального газа»

Контрольная работа

14.01.13


1

Насыщенный пар.

Фронтальный опрос, экспериментальные задачи

17.01.13


1

Кипение.

Фронтальный опрос

19.01.13


1

Влажность воздуха.

Физический диктант

21.01.13


1

Решение задач.

Тест

24.01.13


1

Кристаллические тела.

Фронтальный опрос

26.01.13


1

Аморфные тела.

Фронтальный опрос

28.01.13


1

Внутренняя энергия.

Фронтальный опрос

31.01.13


1

Работа в термодинамике.

Фронтальный опрос

02.02.13


1

Первый закон термодинамики.

Физический диктант

04.02.13


1

Применение первого закона термодинамики к изопроцессам.

Фронтальный опрос

07.02.13


1

Решение задач.

Тест

09.02.13


1

Второй закон термодинамики.

Физический диктант

11.02.13


1

Условия работы тепловых двигателей.

Фронтальный опрос

14.02.13


1

Обобщение по теме.

Тест

16.02.13


1

Контрольная работа № 5. «Основы термодинамики»

Контрольная работа

18.02.13


1

Электрический заряд. Закон сохранения заряда.

Фронтальный опрос

21.02.13


1

Закон Кулона.

Фронтальный опрос

25.02.13


1

Решение задач.

Тест

28.02.13


1

Электрическое поле. Напряженность электрического поля.

Фронтальный опрос

02.03.13


1

Проводники и диэлектрики в электрическом поле.

Фронтальный опрос

04.03.13


1

Решение задач.

Тест

07.03.13


1

Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростатическом поле. Потенциал

Фронтальный опрос

09.03.13


1

Связь между напряженностью и разностью потенциалов.

Физический диктант

11.03.13


1

Решение задач.

Решение задач

14.03.13


1

Электроемкость. Конденсаторы.

Физический диктант, фронтальный опрос

16.03.13


1

Решение задач

Тест

18.03.13


1

Энергия заряженного конденсатора.

Физический диктант

21.03.13


1

Обобщение по теме.

Тест

23.03.13


1

Контрольная работа № 6. «Основы электродинамики»

Контрольная работа

01.04.13


1

Резервные уроки.

Тест

04.04.13


1

Резервные уроки.

Тест

06.04.13


1

Электрический ток. Сила тока.

Тест

08.04.13


1

Закон Ома для участка цепи.

Решение экспериментальных задач

11.04.13


1

Работа и мощность постоянного тока.

Тест

13.04.13


1

Решение задач.

Решение задач

15.04.13


1

Лабораторная работа № 4.

Лабораторная работа

18.04.13


1

Закон Ома для полной цепи.

Решение задач

20.04.13


1

Лабораторная работа № 5.

Лабораторная работа

22.04.13


1

Обобщение по теме. Решение задач.

Тест

25.04.13


1

Контрольная работа № 7. «Законы постоянного тока»

Контрольная работа

27.04.13


1

Электронная проводимость металлов.

Решение качественных задач

29.04.13


1

Зависимость сопротивления проводника от температуры.

Фронтальный опрос

02.05.13


1

Электрический ток в полупроводниках.

Фронтальный опрос

04.05.13


1

«Примесная проводимость полупроводников»

Фронтальный опрос

06.05.13


1

Электрический ток через контакт полупроводников р и п типов.

Фронтальный опрос

11.05.13


1

Транзисторы.

Фронтальный опрос

13.05.13


1

Электрический ток в вакууме.


Проект

16.05.13


1

Решение задач.


Тест

18.05.13


1

Электрический ток в жидкостях и расплавах.


Проект

20.05.13


1

Электрический ток в газах.

Проект

23.05.13


1

Плазма.

Фронтальный опрос

25.05.13


1

Решение задач

Тест

27.05.13


1

Обобщение по теме.

Тест

30.05.13


1

Контрольная работа № 8. «Электрический ток в различных средах»

Контрольная работа

























Требования к уровню подготовки выпускников.

В соответствии с общими целями обучения и развития к уровню подготовки выпускника предъявлены четыре группы требований: освоение методов научного познания, владение определенной системой физических законов и понятий, умение воспринимать и перерабатывать учебную информацию, владение понятиями и представлениями физики, связанными с жизнедеятельностью человека. На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предусмотрено формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами на этапе основного общего образования являются:

Выпускники средней школы должны:

  1. Понимать сущность метода научного познания окружающего мира.

    1. Приводить примеры, показывающие, что:

      1. наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий;

      2. эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов;

      3. физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты;

      4. физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления, их особенности;

      5. один и тот же природный объект или процесс можно описать (исследовать) на основе разных моделей;

      6. законы физики и физические теории имеют определенные границы применимости.

    2. Раскрывать влияние научных идей и теорий на формирование современного мировоззрения.

    3. Называть значимые черты современной картины мира.

    4. Приводить примеры физических явлений и процессов: реактивное движение, тепловое равновесие, тепловое движение, интерференция и дифракция и др.

    5. Иллюстрировать роль физики в созидании и совершенствовании важнейших технологических объектов

  2. Владеть основными понятиями и законами физики.

    1. Соотносить понятия с теми свойствами (особенностями) тел и процессов, для характеристики которых эти понятия введены в физику.

    2. Описывать опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики: Штерна, Кулона, Эрстеда, Ампера и др.

    3. Раскрывать смысл физических законов и принципов.

      1. Принципы относительности, близкодействия, соответствия

      2. Законы динамики, всемирного тяготения, сохранения импульса, энергии, термодинамики, радиоактивного распада.

      3. Уравнение состояния идеального газа.

      4. Связь температуры газа со средней кинетической энергией хаотического движения его частиц; взаимосвязь массы и энергии.

      5. Постулаты специальной теории относительности, постулаты Бора.

    4. Описывать преобразования энергии при:

      1. свободном падении тел.

      2. Движении тел с учетом трения.

      3. Совершении колебательных и волновых механических процессов.

      4. Изменение агрегатного состояния вещества.

      5. Поглощении и излучении электромагнитных волн.

  3. Воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах (словесной, образной. символической).

    1. Излагать суть содержания текста учебной книги по физике.

    2. Выделять в тексте учебника важнейшие категории научной информации (описание явления или опыта; постановка проблемы; выдвижение гипотезы; моделирование объектов и процессов; формулировка теоретического вывода и его интерпретация; экспериментальная проверка гипотезы или теоретического предсказания)

    3. Выдвигать гипотезы для объяснения предъявленной системы научных фактов, предусмотренных обязательным минимумом содержания курса физики.

    4. Делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных таблицей, графиком или диаграммой.

  4. Владеть понятиями и представлениями физики, связанными с жизнедеятельностью человека.

    1. соотносить длительность года, месяца и суток, смену времён года с движениями Земли и Луны.

    2. Знать:

      1. значение температуры тела здорового человека, точки замерзания и кипения воды при нормальном атмосферном давлении;

      2. физические явления на Земле, обеспечивающие существование жизни человека;

      3. опасность для здоровья человека источников тока и меры безопасности при работе с бытовыми приборами;

      4. опасность для здоровья человека инфракрасного, видимого лазерного, ультрафиолетового, СВЧ, рентгеновского излучений и методы защиты от них;

      5. экологические проблемы, связанные с работой тепловых двигателей, атомных и гидроэлектростанций;

      6. зависимость тормозного пути от скорости транспортных средств и качества дорожного покрытия.

  5. Вычислять

    1. скорость и путь при равноускоренном движении

    2. центростремительное ускорение

    3. ускорение тела по заданным силам, его массе

    4. скорости тел после неупругого столкновения, испльзуя закон сохранения импульса

    5. скорость тела, используя закон сохранения полной механической энергии

    6. период колебаний математического маятника, груза на пружине и др.

    7. установившуюся температуру, используя уравнение теплового баланса

    8. изменение внутренней энергии вещества при теплопередаче и совершении работы

    9. КПД теплового двигателя

    10. Показатель преломления

    11. Длину волны по скорости ее распространения



Методическая литература к уроку физики в 10 классе:


  1. Мякишев Г.Е., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика 10 класс. – М.: Просвещение, 2008г.

  2. В.А. Волков Поурочные разработки по физике 10 класс, М. «Вако», 2010 год

  3. А.П. Рымкевич Задачник 10-11 класс, М. Издательский дом «Дрофа»,2007 год

  4. Л.А. Кирик, Ю.И. Дик Сборник заданий и самостоятельных работ 10 класс, М. «Илекса», 2009.



Материально-техническое обеспечение


Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета физики.

Оборудование учебного кабинета:

  • посадочные места учащихся;

  • рабочее место преподавателя;

  • рабочая доска;

  • наглядные пособия (учебники, опорные конспекты-плакаты, стенды, карточки, раздаточный материал, комплекты лабораторных работ).

Технические средства обучения:

  • ПК,

  • видеопроектор,

  • проекционный экран.


ОБОРУДОВАНИЕ И ПРИБОРЫ.


Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.

Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.













Приложение


График контрольных работ


п/п

Название

Дата

проведения

1

Контрольная работа № 1 «Кинематика»

27.09.12

2

Контрольная работа № 2 «Законы Ньютона»

22.10.12

3

Контрольная работа № 3 «Законы сохранения в механике»

26.11.12

4

Контрольная работа № 4 «Основы МКТ идеального газа»

29.12.12

5

Контрольная работа № 5 «Основы термодинамики»

16.02.13

6

Контрольная работа № 6 «Основы электродинамики»

23.03.13

7

Контрольная работа № 7 «Законы постоянного тока»

25.04.13

8

Контрольная Работа № 8 «Электрический ток в различных средах»

30.05.13



График лабораторных работ


п/п

Название

Дата

проведения

1

Лабораторная работа № 1

«Изучение движения тела по окружности»

20.10.12

2

Лабораторная работа № 2

«Изучение закона сохранения механической энергии»

22.11.12

3

Лабораторная работа № 3

«Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака»

24.12.12

4

Лабораторная работа № 4

«Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»

15.04.13

5

Лабораторная работа № 5

«Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»

20.04.13

















Контрольная работа № 1 «Кинематика»

Вариант 1 (1часть)

1. Двигаясь равномерно, велосипедист проезжает 40 м за
4 с. Какой путь он проедет при движении с той же скоро­стью за 20 с?

А. 30 м. Б. 50 м. В. 200 м.

2. На рисунке 1 приведен график движения мотоциклиста.
Определите по графику путь, пройденный мотоциклистом
в промежуток времени от 2 до 4 с.

А. 6м. Б. 2 м. В. 10 м.

3. На рисунке 2 представлены графики движения трех тел.
Какой из этих графиков соответствует движению с
большей скоростью?

А. 1. Б.2. В. 3.

4. По графику движения, представленному на рисунке 3,
определите скорость тела.

А. 1 м/с. Б. 3 м/с. В. 9 м/с.

5. Две автомашины движутся по дороге с постоянными
скоростями 10 и 15 м/с. Начальное расстояние между
машинами равно 1 км. Определите, за какое время вторая
машина догонит первую.

Аhello_html_m49ded5e4.jpg. 50 с. Б. 80 с. В. 200 с.

Контрольная работа № 1 «Кинематика»

Вариант 2 (1часть)

1. Катер, двигаясь равномерно, проезжает 60 м

за 2с. Рассчитайте, какой путь он проедет за 10 с, двигаясь с той же скоростью.

А. 300 м. Б. 500 м. В. 100 м.

2. Определите по графику движения (рис. 4) путь, пройденный
автомобилем в промежуток времени от 1 до 3 с.

А. 8м. Б. 4м. В. 12м.

3. На рисунке 5 представлены три графика движения. Какой
из этих графиков соответствует движению с меньшей скоростью?

А1. Б. 2. В. 3.

4. По графику движения (рис. 6) определите скорость тела.

А. 8 м/с. Б. 4 м/с. В. 2 м/с.

5. Колонна машин движется по шоссе со скоростью 10 м/с,
растянувшись на расстояние 2 км. Из хвоста колонны выезжает мотоциклист со скоростью 20 м/с и движется к голове колонны. За какое время он достигнет головы колонны?

А. 200 с. Б. 60 с. В. 40



Контрольная работа № 1 «Кинематика»

Вариант 1 (часть 2) Вариант 2 (часть 2)

  1. Определите; какой из графиков (рис. 7) соответствует

равнозамедленному движению тела.

А1.

Б. 2.

hello_html_606d8def.jpg


В.3.

hello_html_a828b58.jpg


2. По графику зависимости скорости от времени

(рис. 8) определите ускорение тела.

hello_html_m7513724a.jpg

А. 0,5 м/с2. В. 4 м/с2.

Б. 2 м/с2.


3. Определите, на каком из графиков (рис. 9) представлено
движение тела, имеющего наименьшее ускорение.

А1. Б. 2. В.3.

4. По графику зависимости скорости автомобиля

от времени (рис. 10) определите перемещение

автомобиля за первые 3 с его движения.

А. 60 м. Б. 90 м. В. 30 м.

5. Тело движется без начальной скорости с ускорением

0,5 м/с2 .Определите путь, пройденный телом за первую секунду.

А. 0,25 м. Б. 1 м. В. 0,5 м.







Контрольная работа № 1 «Кинематика»

Вариант 2 (часть 2)

  1. Определите, какой из графиков (рис.11) соответствует равноускоренному движению тела.

А1. Б. 2. В.3.


  1. По графику зависимости скорости от времени (рис. 12) определите ускорение тела.

Б. 1 м/с .

В. 2 м/с

А. 5 м/с.


hello_html_463cbc3c.jpg

3. Определите, на каком из графиков (рис. 13) представлено
движение тела, имеющего наибольшее ускорение.

А1. Б. 2. В.З.

4. По графику зависимости скорости мотоциклиста от времени (рис. 14) определите перемещение мотоциклиста за первые 2 с его движения.

А. 40 м. Б. 30 м. В. 20 м.

5. После старта гоночный автомобиль достиг скорости 360
км/ч за 25 с. Определите расстояние, пройденное ав­томобилем за это время.

А. 1250 м. Б. 1400 м. В. 1500 м.

Контрольная работа № 2 «Законы Ньютона»

Контрольная работа № 2 «Законы Ньютона»

ВАРИАНТ -2

1. Какова сила натяжения троса при вертикальном подъеме груза массой 200кг с ускорением 2,5 м/с2 ?

ВАРИАНТ -3

  1. С каким ускорением движется вертикально вверх тело массой

10 кг, если сила натяжения троса равна 118 Н?


2. Вагонетка массой 40 кг движется под действием силы

50 Н с ускорением 1 м/с . Определите силу сопротивления.

3. Троллейбус массой 10 т, трогаясь с места, на пути 50 м приобрел скорость 10 м/с. Найдите коэффициент трения, если сила тяги равна 14 кН.

2. Найдите силу, сообщающую автомобилю массой 3,2 т ускорение, если он за 15 с от начала движения развил скорость, равную 9 м/с.


3. Тело останавливается под действием силы трения. Чему равно при этом ускорение, если коэффициент трения 0,2?




Контрольная работа № 3 «Законы сохранения в механике»

I вариант

1. Мальчик массой 40 кг во время прыжка в длину имел скорость 5 м/с на высоте 0,5м. Определите импульс мальчика в этот момент, потенциальную энергию относительно Земли, кинетическую энергию и полную механическую энергию мальчика.

2. Какую работу должен совершить человек, чтобы увеличить скорость своего бега с 5 до 7 км/ч. Масса человека 60 кг.

Камень, брошенный вертикально вверх, поднимается на 5м, а затем возвращается в исходную точку. Масса камня 1 кг. Какую работ совершает сила тяжести во время полета камня?

3. Вагон массой 20 т, движущийся со скоростью 0,5 м/с, встречает вагон массой 30 т, движущийся навстречу первому со скоростью 0,2 м/с. Какова скорость вагонов после упругого взаимодействия?


4. Мальчик начинает скатываться на санках с горы высотой 20 м. С какой скоростью он минует высоту 10 м? Трением пренебречь.






Контрольная работа № 3 «Законы сохранения в механике»

II вариант

1. Санки перемещают по горизонтальной поверхности, прикладывая к веревке некоторую силу F. Укажите все силы, действующие при этом на санки. Какие из этих сил:

а) совершают над санками положительную работу?

б) отрицательную работу? в) не совершают работу?

hello_html_m757ae512.jpg

2. Какая работа должна быть совершена для остановки поезда массой 1000 т, движущегося со скоростью 108 км/ч?

3. Два пластилиновых шарика, массы которых 30 и 50 г, движутся навстречу друг другу со скоростями 5 и 4 м/с соответственно. В результате неупругого столкновения они слипаются, определите скорость шариков после столкновения.


4. Мяч бросают вертикально вниз со скоростью 10 м/с. На какую высоту отскочит этот мяч после удара о землю, если высота, с которой бросили мяч, была равна 1м? Потерями энергии при ударе мяча о землю пренебречь.









Контрольная работа № 4 «Основы МКТ идеального газа»

hello_html_33ed219e.gif


Контрольная работа № 4 «Основы МКТ идеального газа»

hello_html_7dde9be5.gif



Контрольная работа № 5 «Основы термодинамики»

I вариант

1. При передаче газу количества теплоты 2·104Дж он совершил

работу, равную 5·104 Дж. Рассчитать изменение внутренней энергии газа. Что при этом произошло с газом? (Нагрелся газ или охладился?)

2. Температура нагревателя идеального теплового двигателя 100оС, а температура холодильника 0оС. Чему равен КПД двигателя?

3. Газ переводится из состояния А в состояние В двумя различ­ными способами: ABC и ADB (см. рис.) В каком из этих слу­чаев совершается большая работа?

hello_html_m58a9b02a.jpg













Контрольная работа № 5 «Основы термодинамики»

II вариант

1. При изотермическом процессе газу передано количество теп­лоты 2·108Дж. Чему равно изменение внутренней энергии? Рассчитать работу, совершенную газом.

2. Идеальный тепловой двигатель получает от нагревателя коли­чество теплоты 0,6 МДж и отдает холодильнику количество теплоты 0,3 МДж: Вычислить КПД такого двигателя.

3. На рисунке показаны процессы изменения состояния в идеальном газе.

А) Назвать процессы

Б) В каком из процессов совершается большая работа?

Чему она равна?

hello_html_m2290c08a.jpg
























Контрольная работа № 6 «Основы электродинамики»


I вариант

1. Определить силу взаимодействия двух точечных зарядов qi= 4 нКл и q2 = 10 нКл, находящихся на расстоянии 10 см друг от друга?

2. Потенциал поля в точке 1 равен U 1 = 100 В, а в точке 2 U 2 = 40 В.

hello_html_120a03bc.jpg

а) Найдите разность потенциалов между этими точками.

б) Найдите работу электрического поля по перемещению заряда q = 5 мкКл из точки 1 в точку 2.

в) Найдите расстояние между точкой 1 и точкой 2, если напряженность поля равна Е = 120 В/м.

г) Определите силу, действующую со стороны поля на этот заряд.


















Контрольная работа № 6 «Основы электродинамики»


II вариант

  1. Определите напряженность электрического поля точечного за­ряда 0,1 нКл на расстоянии 10 см от него.

  2. Напряженность однородного электрического поля 100 В/м,
    расстояние между точками 1 и 2 равно 10 см.

hello_html_m463f6318.jpg

а) Определите разность потенциалов между точками 1 и 2.

б) Какую работу совершит это поле над зарядом q = 5 мКл при
его перемещении из точки 1 в точку 2?

в) Определите силу, с которой поле действует на внесенный
заряд q = 5 мКл.

г) Как изменится напряженность электрического поля, если в
него внести стеклянную пластину с диэлектрической
проницаемостью Е = 7.
















Контрольная работа № 7 «Законы постоянного тока»


I вариант

  1. Определите общее сопротивление цепи (рис. 1), если

R1 = 8 Ом, R2=3 Ом, R3=7 Ом, R4= I0 Ом, R5 = 5 Ом.

hello_html_m170db81b.jpg


2. Из какого материала изготовлен провод длиной 1 км и сечением 10 мм2, если сила тока равна 3 А, а напряжение на концах провода 120 В?

3. Рассчитайте сопротивление электрической плитки , если она при силе тока 5 А за З0 мин. потребляет 1080кДж энергии.

4. Чему равна работа сторонних сил в источнике по перемещению заряда 1,6 · 10 -19 Кл в направлении от положительного полюса
источника к отрицательному, если ЭДС = 10В ?













Контрольная работа № 7 «Законы постоянного тока»


II вариант

1. Определите общее сопротивление цепи (рис. 1),если R1 = 4 Ом, R2 = 6 Ом, R3 = 12 Ом, R4 = 12 Ом, R5 = 6 Ом.

hello_html_m661cd39e.jpg

2. Определите длину никелиновой проволоки, если при
напряжении на её концах 45В сила тока = 2,25А. Площадь
поперечного сечения проволоки = 1мм2.

  1. За какое время электрический утюг выделит 400 Дж теплоты,
    если ток в спирали = 3А, а напряжение в сети = 220 В?

  2. ЭДС источника 4В, его внутреннее сопротивление 0,1 Ом.
    Чему равен ток короткого замыкания? Какая энергия идёт на
    нагревание источника за 1с?








Контрольная работа № 8

«Электрический ток в различных средах»


I вариант

1. Сколько электронов должно проходить за 1с через поперечное сечение металлического проводника, чтобы сила тока была равна 1 А?

2. Определите среднюю скорость упорядоченного движения электронов в алюминиевом проводнике сечением 2 мм2 при силе тока 5 А. Плотность алю­миния 2,7 • 103 кг/м3.

3. Определите потенциал ионизации атома аргона, если для его ионизации тре­буется энергия 15,77 В.

4. При прохождении через раствор тока в течение 50 мин. на катоде вы­делилось 1,8 г вещества. Определите электрохимический эквивалент вещества, если сила тока = 2 А. Какое это вещество?

5. Электрический пробой воздуха наступает при напряженности поля Е = 3,0 МВ/м. Каковы потенциал ионизации воздуха и скорость электронов перед ударом о молекулы, если длина свободного пробега электронов l = 5 мкм?













Контрольная работа № 8

«Электрический ток в различных средах»

II вариант

1. Определите силу тока в цепи, если суммарная масса электронов, прохо­дящих за 1с через поперечное сечение проводника, 1 кг.

  1. При средней скорости упорядоченного движения электронов в медном про­воднике 0,1 мм/с сила тока равна 2 А. Какова площадь сечения проводника (в мм3)? ρ меди = 8,9 · 103 кг/м3.

  2. При покрытии катодной пластины никелем за 3 ч ее масса увеличилась на 32,4 г. Определите силу тока.

4. Какова в (Дж) энергия ионизации атома гелия, если его потенциал ионизации 24,5 В?

5. Электрон движется с минимальной скоростью 22,6 · 105 м/с, необхо­димой для ударной ионизации атома азота. Чему равен результат ионизации этого атома?











Ключи к контрольным работам.

Контрольная работа № 1 «Кинематика»

hello_html_m70db6a09.jpg


Контрольная работа № 2 «Законы Ньютона»

hello_html_m7d84523a.gif










Контрольная работа №3 «Законы сохранения в механике»

В-1

  1. 200 кг·м/с, 200 Дж, 250 Дж, 450 Дж

  2. 55,5 Дж

А=0

  1. 0,08 м/с

  2. 14 м/с

В-2

  1. Рисунок

  2. 450 кДж

  3. 0,62 м/с

  4. 6 м

Кhello_html_m148bb897.gifонтрольная работа №4 «Основы МКТ идеального газа»















Контрольная работа № 5 «Основы термодинамики»

В-1

  1. 3·104 Дж (охлаждается)

  2. 27 %

  3. А(АВС)> A(ADB)

В-2

  1. 2·108 Дж, А/ =0, ΔU=0

  2. 50 %

  3. AB – изобарный

АС – изотермический

АD – изохорный

Аав ас

Ааd=0? Так как ΔU=0

Контрольная работа № 6 «Основы электродинамики»

В-1

  1. 36 мкН

  2. 60 В, 0,3 мДж, 0,5 м, 600мН

В-2

  1. 90 В/м

  2. 10 В, 50 мДж, 500 мН, уменьшиться в 7 раз.

Контрольная работа № 7 «Законы постоянного тока»

В-1

  1. 14 Ом

  2. 4 ·10-5 кг/м3

  3. 144 Ом

  4. 1,6·10- 18 Дж

В-2

  1. 5,4 Ом

  2. 0,2·10-6 м

  3. 0,6 с

  4. 40 А

Контрольная работа № 8 «Электрический ток в различных средах»

В-1

  1. 6,25·1019

  2. 5 м/с

  3. 9,9·1019 В

  4. 0,3 кг/Кл

  5. 15 В

В-2

  1. 1 А

  2. 3 мм2

  3. 39·10-19 Дж

  4. 5





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Рабочая учебная программа по физике, 10 класс по учебнику Мякишева Г.Я. , 3 ступень обучения, 2 года – освоение программы. Разработана с учетом нормативных документов, программ и с учетом количества часов согласно учебному плану образовательного учреждения. Поурочное планирование соответствует 3-х часовому курсу в неделю. Подобраны тематические контрольные работы, которые помогут провести текущий и итоговый контроль. Думаю, мой взгляд на такое планирование материала будет полезен педагогам в работе.

Общая информация

Номер материала: 6497031557

Похожие материалы