Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок-защита проектов по теме «Прогрессии» в 9 классе
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок-защита проектов по теме «Прогрессии» в 9 классе

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

учителя математики МКОУ «Брылннская СОШ» Каргапольского района Курганской области

Бояркиной Юлии Леонидовны

Предмет: математика (модуль Алгебра)

Класс: 9

Форма организации учебной деятельности: групповая

Форма урока: защита проектов

Тема урока: Арифметическая и геометрическая прогрессии.

Метод обучения: модерация.

Цель:

Задачи:

Образовательные – формировать умение выделять понятия арифметической и геометрической прогрессий;

Развивающие – вырабатывать умения сравнивать математические понятия, находить сходства и различия, умения наблюдать, подмечать закономерности, проводить рассуждения по аналогии; проводить анализ и отбор информации.

Воспитательные – содействовать воспитанию интереса к математике и ее приложениям, активности, умению общаться, аргументировано отстаивать свои взгляды, развитие зрительной памяти, математически грамотной речи, логического мышления, сознательного восприятия учебного материала.

Оборудование:

мел, классная доска, компьютер, проектор,

листы «Проект»,

раздаточный материал: учебники разных авторов, справочники, энциклопедии, средства Интернета.

Предполагаемый результат:

  • защита проектной работы всего класса на уроке;

  • осознание учащимися значимости изучения прогрессий;

  • усиление мотивации к изучению математики;

  • формирование мотивации к исследовательской работе.

Предварительная работа: учащиеся разбиваются на группы, изучают и систематизируют материал по теме «Прогрессии», создают презентации по изучаемому материалу (работают в течение двух недель)

Группы:

«Историки» (создают презентацию об истории возникновения прогрессий);

«Теоретики» (работают над теоретическим материалом о прогрессиях)

«Практики» (работают над задачами практического содержания)

«Выпускники» (систематизируют задачи на прогрессии, которые встречаются в ГИА)

Цель проекта:

установить картину возникновения понятия прогрессии и выявить примеры их применения.

Задачи проекта :

1. Изучить наличие задач на прогрессии с практическим содержанием в различных учебных пособиях.

2. Выяснить:

- когда и в связи с какими потребностями человека появилось понятие последовательности, в частности -прогрессии;

- какие ученые внесли большой вклад в развитие теоретических и практических знаний по изучаемой проблеме.

3. Установить: имеют ли арифметическая и геометрическая прогрессии прикладное значение? Найти примеры применения прогрессий в нашей жизни.


Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Универсальные учебные действия, способствующие отработке личностных, предметных или метапредметных результатов

1. Инициация



Метод «Пусть говорят».

Эпиграф «Я вижу всё, я всё запоминаю». А. Ахматова

– Как вы можете объяснить эпиграф??

1. Обсуждение


1. Общение и взаимодействие по обмену информацией

2. Вхождение или погружение в тему.


Ребус Прогрессия

Разгадывают ребус, определяют тему

2. Познавательные.

Смысловое развитие.

Решение проблемных вопросов.


Формирование ожиданий учеников


Учитель поясняет, что на этом этапе каждый должен сформулировать свои ожидания от урока и записать их на карточке.

Учащиеся заполняют карточки. Заполненные карточки размещают на «яблоне»

Регулятивные

- составление плана и последовательности действий; - прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик.

Познавательные

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Коммуникативные

-- принятие решения и его реализации


Проработка содержания темы


Учитель является связующим звеном в этой цепи и обеспечивает логическую стройность урока. Он же корректирует работы, задавая дополнительные вопросы ученикам, если есть необходимость.


-Предлагает представителям групп рассказать о своей работе, защитить проекты. Учащиеся отвечают на вопросы.


Слушают, делают записи в тетрадях.

Оценивают проекты учащихся

(Приложение1)

Формирование навыков проектной работы как способа освоения действительности; обучение самостоятельной работе, рефлексии, самоанализу;


Развитие речи.


Уметь анализировать и делать выводы; доказывать или опровергать;


Подведение итогов.



Итоговый круг.

Участие в диалоге. Обсуждение работ


Развитие творчества.

Привитие интереса к предмету

Совместное обсуждение работ учащихся








Критерии оценивания проекта


Критерий 1. Постановка цели проекта (максимум 3 балла):


Цель не сформулирована


0





Цель сформулирована, но не обоснована

1





Цель ясно сформулирована и обоснована в общих чертах

2





Цель определена, Ясно сформулирована и четко обоснована

3





Критерий 2 . Глубина раскрытия темы проекта (максимум 3 балла)


Тема проекта не раскрыта

0






Тема проекта раскрыта фрагментарно

1





Тема проекта раскрыта, автор показал знание темы в рамках школьной программы


2





Тема проекта раскрыта исчерпывающе, авторы продемонстрировали глубокие знания, выходящие за рамки

школьной программы

3





Критерий 3. Разнообразие источников информации, целесообразность

их использования (максимум 3 балла)

Использована не соответствующая теме и цели проекта информация

0






Большая часть представленной информации не относится к теме работы

1





Работа содержит незначительный объем подходящей информации из ограниченного числа однотипных источников

2





Работа содержит достаточно полную информацию из разнообразных источников

3





Критерий 4. Личная заинтересованность автора, творческий подход

к работе(максимум 3 балла):

Работа шаблонная, показывающая формальное отношение автора

0





Автор проявил незначительный интерес к теме проекта, но не продемонстрировал самостоятельности в работе, не использовал возможности творческого подхода

1





Работа самостоятельная, демонстрирующая серьезную

заинтересованность, применены элементы творчества

2





Работа отличается творческим подходом, собственным оригинальным отношением автора к идее проекта

3





Всего баллов

Макс.

12






Краткое описание документа:

Технологическая карта урока-защиты проекта в 9 классе по теме «Прогрессии».Предварительная работа включает самостоятельное изучение материала по теме, подготовку презентаций в течение двух недель. Форма работы - групповая.Используется метод модерации. Задчи урока: Образовательные – формировать умение  выделять понятия арифметической и геометрической прогрессий;  Развивающие – вырабатывать умения сравнивать математические понятия, находить сходства и различия, умения наблюдать, подмечать закономерности, проводить рассуждения по аналогии; проводить анализ и отбор информации. Воспитательные – содействовать воспитанию интереса к математике и ее приложениям, активности, умению общаться, аргументировано отстаивать свои взгляды,  развитие зрительной памяти, математически грамотной речи, логического мышления, сознательного восприятия учебного материала.

Общая информация

Номер материала: 64975040906

Похожие материалы