Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок-защита проектов по теме «Прогрессии» в 9 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок-защита проектов по теме «Прогрессии» в 9 классе

библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

учителя математики МКОУ «Брылннская СОШ» Каргапольского района Курганской области

Бояркиной Юлии Леонидовны

Предмет: математика (модуль Алгебра)

Класс: 9

Форма организации учебной деятельности: групповая

Форма урока: защита проектов

Тема урока: Арифметическая и геометрическая прогрессии.

Метод обучения: модерация.

Цель:

Задачи:

Образовательные – формировать умение выделять понятия арифметической и геометрической прогрессий;

Развивающие – вырабатывать умения сравнивать математические понятия, находить сходства и различия, умения наблюдать, подмечать закономерности, проводить рассуждения по аналогии; проводить анализ и отбор информации.

Воспитательные – содействовать воспитанию интереса к математике и ее приложениям, активности, умению общаться, аргументировано отстаивать свои взгляды, развитие зрительной памяти, математически грамотной речи, логического мышления, сознательного восприятия учебного материала.

Оборудование:

мел, классная доска, компьютер, проектор,

листы «Проект»,

раздаточный материал: учебники разных авторов, справочники, энциклопедии, средства Интернета.

Предполагаемый результат:

  • защита проектной работы всего класса на уроке;

  • осознание учащимися значимости изучения прогрессий;

  • усиление мотивации к изучению математики;

  • формирование мотивации к исследовательской работе.

Предварительная работа: учащиеся разбиваются на группы, изучают и систематизируют материал по теме «Прогрессии», создают презентации по изучаемому материалу (работают в течение двух недель)

Группы:

«Историки» (создают презентацию об истории возникновения прогрессий);

«Теоретики» (работают над теоретическим материалом о прогрессиях)

«Практики» (работают над задачами практического содержания)

«Выпускники» (систематизируют задачи на прогрессии, которые встречаются в ГИА)

Цель проекта:

установить картину возникновения понятия прогрессии и выявить примеры их применения.

Задачи проекта :

1. Изучить наличие задач на прогрессии с практическим содержанием в различных учебных пособиях.

2. Выяснить:

- когда и в связи с какими потребностями человека появилось понятие последовательности, в частности -прогрессии;

- какие ученые внесли большой вклад в развитие теоретических и практических знаний по изучаемой проблеме.

3. Установить: имеют ли арифметическая и геометрическая прогрессии прикладное значение? Найти примеры применения прогрессий в нашей жизни.


Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Универсальные учебные действия, способствующие отработке личностных, предметных или метапредметных результатов

1. Инициация



Метод «Пусть говорят».

Эпиграф «Я вижу всё, я всё запоминаю». А. Ахматова

– Как вы можете объяснить эпиграф??

1. Обсуждение


1. Общение и взаимодействие по обмену информацией

2. Вхождение или погружение в тему.


Ребус Прогрессия

Разгадывают ребус, определяют тему

2. Познавательные.

Смысловое развитие.

Решение проблемных вопросов.


Формирование ожиданий учеников


Учитель поясняет, что на этом этапе каждый должен сформулировать свои ожидания от урока и записать их на карточке.

Учащиеся заполняют карточки. Заполненные карточки размещают на «яблоне»

Регулятивные

- составление плана и последовательности действий; - прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик.

Познавательные

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Коммуникативные

-- принятие решения и его реализации


Проработка содержания темы


Учитель является связующим звеном в этой цепи и обеспечивает логическую стройность урока. Он же корректирует работы, задавая дополнительные вопросы ученикам, если есть необходимость.


-Предлагает представителям групп рассказать о своей работе, защитить проекты. Учащиеся отвечают на вопросы.


Слушают, делают записи в тетрадях.

Оценивают проекты учащихся

(Приложение1)

Формирование навыков проектной работы как способа освоения действительности; обучение самостоятельной работе, рефлексии, самоанализу;


Развитие речи.


Уметь анализировать и делать выводы; доказывать или опровергать;


Подведение итогов.



Итоговый круг.

Участие в диалоге. Обсуждение работ


Развитие творчества.

Привитие интереса к предмету

Совместное обсуждение работ учащихся








Критерии оценивания проекта


Критерий 1. Постановка цели проекта (максимум 3 балла):


Цель не сформулирована


0





Цель сформулирована, но не обоснована

1





Цель ясно сформулирована и обоснована в общих чертах

2





Цель определена, Ясно сформулирована и четко обоснована

3





Критерий 2 . Глубина раскрытия темы проекта (максимум 3 балла)


Тема проекта не раскрыта

0






Тема проекта раскрыта фрагментарно

1





Тема проекта раскрыта, автор показал знание темы в рамках школьной программы


2





Тема проекта раскрыта исчерпывающе, авторы продемонстрировали глубокие знания, выходящие за рамки

школьной программы

3





Критерий 3. Разнообразие источников информации, целесообразность

их использования (максимум 3 балла)

Использована не соответствующая теме и цели проекта информация

0






Большая часть представленной информации не относится к теме работы

1





Работа содержит незначительный объем подходящей информации из ограниченного числа однотипных источников

2





Работа содержит достаточно полную информацию из разнообразных источников

3





Критерий 4. Личная заинтересованность автора, творческий подход

к работе(максимум 3 балла):

Работа шаблонная, показывающая формальное отношение автора

0





Автор проявил незначительный интерес к теме проекта, но не продемонстрировал самостоятельности в работе, не использовал возможности творческого подхода

1





Работа самостоятельная, демонстрирующая серьезную

заинтересованность, применены элементы творчества

2





Работа отличается творческим подходом, собственным оригинальным отношением автора к идее проекта

3





Всего баллов

Макс.

12






Краткое описание документа:

Технологическая карта урока-защиты проекта в 9 классе по теме «Прогрессии».Предварительная работа включает самостоятельное изучение материала по теме, подготовку презентаций в течение двух недель. Форма работы - групповая.Используется метод модерации. Задчи урока: Образовательные – формировать умение  выделять понятия арифметической и геометрической прогрессий;  Развивающие – вырабатывать умения сравнивать математические понятия, находить сходства и различия, умения наблюдать, подмечать закономерности, проводить рассуждения по аналогии; проводить анализ и отбор информации. Воспитательные – содействовать воспитанию интереса к математике и ее приложениям, активности, умению общаться, аргументировано отстаивать свои взгляды,  развитие зрительной памяти, математически грамотной речи, логического мышления, сознательного восприятия учебного материала.
Автор
Дата добавления 09.04.2014
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров750
Номер материала 64975040906
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх