1230529
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокМатематикаКонспектыУрок-защита проектов по теме «Прогрессии» в 9 классе

Урок-защита проектов по теме «Прогрессии» в 9 классе

Лабиринт
библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

учителя математики МКОУ «Брылннская СОШ» Каргапольского района Курганской области

Бояркиной Юлии Леонидовны

Предмет: математика (модуль Алгебра)

Класс: 9

Форма организации учебной деятельности: групповая

Форма урока: защита проектов

Тема урока: Арифметическая и геометрическая прогрессии.

Метод обучения: модерация.

Цель:

Задачи:

Образовательные – формировать умение выделять понятия арифметической и геометрической прогрессий;

Развивающие – вырабатывать умения сравнивать математические понятия, находить сходства и различия, умения наблюдать, подмечать закономерности, проводить рассуждения по аналогии; проводить анализ и отбор информации.

Воспитательные – содействовать воспитанию интереса к математике и ее приложениям, активности, умению общаться, аргументировано отстаивать свои взгляды, развитие зрительной памяти, математически грамотной речи, логического мышления, сознательного восприятия учебного материала.

Оборудование:

мел, классная доска, компьютер, проектор,

листы «Проект»,

раздаточный материал: учебники разных авторов, справочники, энциклопедии, средства Интернета.

Предполагаемый результат:

  • защита проектной работы всего класса на уроке;

  • осознание учащимися значимости изучения прогрессий;

  • усиление мотивации к изучению математики;

  • формирование мотивации к исследовательской работе.

Предварительная работа: учащиеся разбиваются на группы, изучают и систематизируют материал по теме «Прогрессии», создают презентации по изучаемому материалу (работают в течение двух недель)

Группы:

«Историки» (создают презентацию об истории возникновения прогрессий);

«Теоретики» (работают над теоретическим материалом о прогрессиях)

«Практики» (работают над задачами практического содержания)

«Выпускники» (систематизируют задачи на прогрессии, которые встречаются в ГИА)

Цель проекта:

установить картину возникновения понятия прогрессии и выявить примеры их применения.

Задачи проекта :

1. Изучить наличие задач на прогрессии с практическим содержанием в различных учебных пособиях.

2. Выяснить:

- когда и в связи с какими потребностями человека появилось понятие последовательности, в частности -прогрессии;

- какие ученые внесли большой вклад в развитие теоретических и практических знаний по изучаемой проблеме.

3. Установить: имеют ли арифметическая и геометрическая прогрессии прикладное значение? Найти примеры применения прогрессий в нашей жизни.


Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Универсальные учебные действия, способствующие отработке личностных, предметных или метапредметных результатов

1. Инициация



Метод «Пусть говорят».

Эпиграф «Я вижу всё, я всё запоминаю». А. Ахматова

– Как вы можете объяснить эпиграф??

1. Обсуждение


1. Общение и взаимодействие по обмену информацией

2. Вхождение или погружение в тему.


Ребус Прогрессия

Разгадывают ребус, определяют тему

2. Познавательные.

Смысловое развитие.

Решение проблемных вопросов.


Формирование ожиданий учеников


Учитель поясняет, что на этом этапе каждый должен сформулировать свои ожидания от урока и записать их на карточке.

Учащиеся заполняют карточки. Заполненные карточки размещают на «яблоне»

Регулятивные

- составление плана и последовательности действий; - прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик.

Познавательные

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Коммуникативные

-- принятие решения и его реализации


Проработка содержания темы


Учитель является связующим звеном в этой цепи и обеспечивает логическую стройность урока. Он же корректирует работы, задавая дополнительные вопросы ученикам, если есть необходимость.


-Предлагает представителям групп рассказать о своей работе, защитить проекты. Учащиеся отвечают на вопросы.


Слушают, делают записи в тетрадях.

Оценивают проекты учащихся

(Приложение1)

Формирование навыков проектной работы как способа освоения действительности; обучение самостоятельной работе, рефлексии, самоанализу;


Развитие речи.


Уметь анализировать и делать выводы; доказывать или опровергать;


Подведение итогов.



Итоговый круг.

Участие в диалоге. Обсуждение работ


Развитие творчества.

Привитие интереса к предмету

Совместное обсуждение работ учащихся








Критерии оценивания проекта


Критерий 1. Постановка цели проекта (максимум 3 балла):


Цель не сформулирована


0





Цель сформулирована, но не обоснована

1





Цель ясно сформулирована и обоснована в общих чертах

2





Цель определена, Ясно сформулирована и четко обоснована

3





Критерий 2 . Глубина раскрытия темы проекта (максимум 3 балла)


Тема проекта не раскрыта

0






Тема проекта раскрыта фрагментарно

1





Тема проекта раскрыта, автор показал знание темы в рамках школьной программы


2





Тема проекта раскрыта исчерпывающе, авторы продемонстрировали глубокие знания, выходящие за рамки

школьной программы

3





Критерий 3. Разнообразие источников информации, целесообразность

их использования (максимум 3 балла)

Использована не соответствующая теме и цели проекта информация

0






Большая часть представленной информации не относится к теме работы

1





Работа содержит незначительный объем подходящей информации из ограниченного числа однотипных источников

2





Работа содержит достаточно полную информацию из разнообразных источников

3





Критерий 4. Личная заинтересованность автора, творческий подход

к работе(максимум 3 балла):

Работа шаблонная, показывающая формальное отношение автора

0





Автор проявил незначительный интерес к теме проекта, но не продемонстрировал самостоятельности в работе, не использовал возможности творческого подхода

1





Работа самостоятельная, демонстрирующая серьезную

заинтересованность, применены элементы творчества

2





Работа отличается творческим подходом, собственным оригинальным отношением автора к идее проекта

3





Всего баллов

Макс.

12






Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Технологическая карта урока-защиты проекта в 9 классе по теме «Прогрессии».Предварительная работа включает самостоятельное изучение материала по теме, подготовку презентаций в течение двух недель. Форма работы - групповая.Используется метод модерации. Задчи урока: Образовательные – формировать умение  выделять понятия арифметической и геометрической прогрессий;  Развивающие – вырабатывать умения сравнивать математические понятия, находить сходства и различия, умения наблюдать, подмечать закономерности, проводить рассуждения по аналогии; проводить анализ и отбор информации. Воспитательные – содействовать воспитанию интереса к математике и ее приложениям, активности, умению общаться, аргументировано отстаивать свои взгляды,  развитие зрительной памяти, математически грамотной речи, логического мышления, сознательного восприятия учебного материала.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.