- 09.04.2014
- 1428
- 0
-
Курсы
-
Другое
ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК
ПО МАТЕМАТИКЕ И ИЗО
в 5 «Г» классе по теме:
«ДЕЙСТВИЯ С ОБЫКНОВЕННЫМИ ДРОБЯМИ»
Автор разработки:
учитель математики
МБОУ СОШ №14
Мазаева Е.Е.
2014г.
Интегрированный урок по математике и ИЗО в 5 «Г» классе по теме:
«Действия с обыкновенными дробями».
Учитель: Мазаева Е.Е. - учитель математики МБОУ СОШ №14, г. Азова; Фирюлина Н.М. – учитель ИЗО первой категории МБОУ СОШ № 14, г. Азова.
Тема урока: «Действия с обыкновенными дробями».
Цель урока – организация продуктивной деятельности школьников, направленной на достижение ими:
1. Предметных результатов:
·обобщить и углубить знания учащихся по теме «Обыкновенные дроби», продолжить работу по закреплению знаний, умений и навыков сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями;
·способствовать развитию у учащихся логического мышления, грамотной математической речи;
·формировать у учащихся образное представление об организации и мудром устроении внутреннего пространства избы;
·воспитание интереса к истории своего края, малой Родины на примерах традиций русской культуры;
2. Метапредметных результатов:
освоение способов деятельности
· познавательной
- структурирование объекта познания;
- исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предложений, понимание необходимости их проверки на практике;
- умение мотивировано отказаться от образца, искать оригинальное решение;
· информационно-коммуникативной
- умение вступать в речевое общение, принимать и понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение;
- умение перефразировать мысль (объяснить «иными» словами);
· рефлексивной
- поиск и устранение причин возникших трудностей;
- оценивание своих учебных достижений.
3. Личностных результатов:
1) стимулировать способность иметь собственное мнение;
2) умение учиться самостоятельно;
3) умение хорошо говорить и легко выражать свои мысли;
4) учиться применять полученные знания и навыки к решению новых проблем;
5) умение уверенно и легко выполнять математические операции.
Тип урока: комбинированный, интегрированный.
Оборудование.
1. УМК: Математика-5 , рабочие тетради (авторы Г. К. Муравин, О. В. Муравина).
2. Компьютер и мульти - медиа- проектор.
3. Сигнальные карточки.
Ход урока:
1. Организация детей на работу.
- Учитель: «Добрый день ребята! Мне приятно снова видеть Вас! Сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Разрешите представить их Вам:
- Директор школы, завуч и учителя математики.
Поприветствуем гостей.
- Сегодня у нас очередной урок нашей любимой математики, но он не простой и скоро вы в этом убедитесь. Давайте посмотрим на экран. Какова тема нашего занятия? Сегодня мы проводим его совместно с Надеждой Михайловной.
Напоминаю, что мы продолжаем работать с сигнальными карточками. Приготовьте их. На каждый прозвучавший ответ вы поднимаете сигнальные карточки, показывая зелёным цветом своё согласие с ответом одноклассника. В случае расхождения мнений вы показываете красную карточку, идёт обсуждение, выявляется причина разногласия.
2. Постановка цели (3 мин.)
Девиз нашего урока: «Мир освещается солнцем, а человек знанием».
Сегодня на уроке мы закрепим знания о действиях с дробями. Итак, начнем.
Цель урока:
- Закрепить свойства обыкновенных дробей;
- Повторить действия с дробями;
- Повторить тему, действия со смешанными числами;
- Решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел?
- А какая цель у каждого из вас? Выберите свою цель (Слайд № 2)
Я записала число 181214. Прочитайте его. Кто заметил, чем это число уникально? (натуральное).
Подсказка учителя:
- А теперь расставьте точки в этом числе так, чтобы получилась сегодняшняя дата:
18.12.14.
- Откройте тетради и запишите число и тему урока: «Действия с дробями». На полях напишите номер своей цели.
3. Математическая разминка.
С древнейших времен человек строил себе жилище. Изба была важнейшей частью жизни человека. Каждый предмет в ней имел свое назначение и с математической точностью было рассчитано его место в интерьере.
Сегодня мы попробуем в этом убедиться.
Вспомним свойства обыкновенных дробей, работаем устно, используя сигнальные карточки. Я читаю предложение, в котором есть дробь, а вы, если дробь правильная, то поднимаем карточку с зеленым кругом; если дробь неправильная, то карточку с красным кругом; если дробь равна 1, то карточку не поднимаете. (Слайд № 3),(Слайд № 4, 5).
·В кадушке засолили огурцы, это составляет 
объема.
·Крыша занимает 
всей
площади дома.
·Из самовара пили чай, после чаепития в нем осталось 
объема жидкости.
·Девочка собирала в лесу ягоды, набрала целое лукошко,
это составило 
.
·Стол накрыли к праздничному обеду скатертью, которая
занимает 
всей поверхности стола.
·Хозяйка прядет пряжу. 
всей
работы она уже выполнила.
·Бабушка перебрала крупы больше, чем надо для
приготовления каши. Это составило 
.
·На постройку избы ушло 
планируемого
количества бревен.
·Орнамент на полотенце занимает 
всей поверхности.
·Печка – кормилица занимает 
часть избы.
Молодцы, задание выполнено верно.
4. Знакомство с внутренним миром русской избы (Фирюлина Н.М.).
Русская изба… На уроках изобразительного искусства мы не раз возвращались к этому образу. Человек стремился создать свой дом уютным и красивым.
Глаголем, кошелем, и брусом
Дом строили с резным крыльцом
С обдуманным мужицким вкусом
И каждый со своим лицом.
Давайте мысленно войдем в крестьянское жилище. (Слайд № 6).
В
низенькой светелке со створчатым окном
Светится лампадка в сумраке ночном:
Слабый огонечек то совсем замрет,
То дрожащим светом стены обольет.
Новая светелка чисто прибрана:
В темноте белеет занавес окна;
Пол отструган гладко; ровен потолок;
Печка развальная стала в уголок.
По стенам – укладки с дедовским добром,
Узкая скамейка, крытая ковром,
Крашеные пяльцы со стулом раздвижным
И кровать резная с пологом цветным.
Итак, назовите предметы интерьера в крестьянском жилище?
Русская изба разделена на зоны: при входе слева или справа расположена русская печь.
Какую роль играла печь в жизни крестьянской избы?
(Печь была основой жизни, семейным очагом, давала тепло, варили еду, избавляла от хворей.)
5. Повторение пройденного. Выполнение действий с дробями.
В народе про печь много говорили. Высказывания были разные, а вот что говорили, вы должны узнать самостоятельно. Одно из высказываний зашифровано в карточке. Решите примеры и расставьте буквы. Ключ к расшифровке вы видите на экране. (Приложение 1).
( проверка с помощью сигнальных кругов) (Слайд № 7).
Отгадка: «Печь краса – в доме чудеса». (Слайд № 8).
Молодцы. Печь является обязательным атрибутом в русской избе.
6. Символика знаков в вышивке (Фирюлина Н.М.).
На слайде (Слайд № 9) представлены предметы.
Как вы думаете, кому из членов семьи они могут принадлежать? (женщине)
Верно, здесь находятся предметы, принадлежащие женщине. Самая простая, но нужная вещь – это полотенце. Полотенце сопровождает человека всю жизнь от рождения до смерти. Стоит только подумать, сколько любви и терпения вложено в это изделие. Ромбы, треугольники, квадраты, кресты, круги, вышитые женщиной, полны таинственного смысла.
(показ полотенца)
Какие элементы вышивки вы видите? (птица – символ счастья, ромбы по краям характеризуют восход и закат).
Характерной чертой росписи его является цвет. Какие цвета присутствуют в вышивке? (в основном красный, а также черный, желтый, синий.
7. Повторение темы «Действия со смешанными числами» или роспись полотенца с помощью действий со смешанными числами.
Полотенце вышивали, предварительно его рассчитав. Хотите ли вы сами попробовать расписать полотенце?
Перед вами 8 примеров на сложение и вычитание смешанных чисел. (Слайд № 10)
1) Выполните действия.
2) Сравните результаты с указанными ответами.
3) Соедините числа в указанной последовательности красным карандашом. (Слайд № 11)
7. Творческая работа детей (Приложение 2) (Фирюлина Н.М.).
После выполнения поднимите листки с выполненным заданием так, чтобы увидел учитель, сосед по парте, гости. Судя по рисунку, вы получили верные ответы. (Слайд № 12).
Почему мы рисовали красным карандашом? (таким цветом вышивали полотенца на Руси). Символ, который у вас получился – это ромб с крючками, знак плодородия. Попробуйте самостоятельно закрасить низ полотенца, используя цвета, которые применялись в вышивке. Не забывайте о ритме в орнаменте. На выполнение задания вам дается 2 минуты.
Молодцы!
8. Решение задач от наших предков.
Раньше семьи были большие. В каждой семье было много детей. Всех надо обуть, одеть и накормить. Хозяйка дома сама пряла, занималась ткачеством.
С тех времен сохранилась задача: (Слайд №13) (Ответ: 24 м).
Задачу решаем у себя в тетрадях….(Слайд №14) – решение.
9. Самостоятельная работа.
Задача на сложение и вычитание смешанных чисел (Слайд №15).
Первые 3 человека кто решит задачу, беру тетради на проверку.
10. Итоги урока. Рефлексия.
Учитель:
- Вы молодцы ребята, поработали хорошо. А главное – Вы думали, размышляли, помогали друг другу – и это замечательно. Вы сегодня пополнили багаж знаний.
1.Что нового Вы узнали сегодня на уроке?
2. Какой вид деятельности понравился Вам больше всего?
3. А теперь посмотрим (на экране – Слайд № 16), достигли ли Вы своей цели, которую записывали в начале урока? Как думаете, почему? (Хорошо работали на уроке)
Оценим свои достижения.
Обведите свою руку на листочке и закрасьте те, пальчики, которые больше подходят под ваши знания и настроение после этого урока. (Слайд №17).
Выставление оценок за урок.
Спасибо вам за урок. Спасибо гостям, что посетили наше занятие. (Слайд №18).
Приложение 1
Приложение 2
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс профессиональной переподготовки
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Интегрированный урок по математике и ИЗО по теме «Действия с обыкновенными дробями». Данный урок позволяет углубить и обобщить знания по данной теме , а также формирует у учащихся образное представление о том как раньше жили люди, воспитывает интерес к истории своего края и народа, на примерах традиций русской культуры. Данный урок показывает связь математики с другими предметами, что не только в физике, химии или каких либо других точных науках она применяется, но также она нужна и на уроках ИЗО
7 365 743 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Волоховская Елена Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВам будут доступны для скачивания все 357 013 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.