1592639
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокШкольному психологуДругие методич. материалыКонспект коррекционного фронтального занятия с учащимися 2 класса специальной коррекционной школы VIII вида.

Конспект коррекционного фронтального занятия с учащимися 2 класса специальной коррекционной школы VIII вида.

библиотека
материалов

Конспект коррекционного фронтального занятия с учащимися 2 класса специальной коррекционной школы VIII вида.


Тема: Домашние животные.


Цель: Обогащать и совершенствовать представления детей о домашних животных.


Задачи:

1. Учить узнавать животное по описанию.

2. Развивать зрительно-моторную координацию, зрительную память.

3. Развивать мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение.

4. Формировать навыки произвольного регулирования внимания.


Ход занятия


Этап занятия

Деятельность педагога-психолога

Деятельность детей

Организационный

-Здравствуйте, ребята. Приготовьте свои рабочие места, оставьте только пенал. Сядьте ровно, выпрямитесь, готовы?


Основная часть

-Ребята сегодня мы с вами отправимся в деревню. Скажите, каких животных мы там можем встретить?

(Картинка с домашними животными).


-А как этих животных можно назвать, одним словом? А как вы думаете, почему их называют домашними? История о споре домашних животных, кто важнее, затем беседа.


-Ребята, сейчас найдите первое задание, вам нужно соединить точки, чтоб получилась красивая кошка. Возьмите в руки простой карандаш, начинайте выполнять задание.


-Молодцы. Сейчас я вам буду загадывать загадки, а вы слушайте меня внимательно и старайтесь все отгадать.

Кто имеет пятачок

Не зажатый в кулачок?

А нога его — копытце,

Ест и пьёт он из корытца. 

( Поросёнок.)

Заплелись густые травы,

Закудрявились луга,

Да и сам я весь кудрявый,

Даже с завитком рога. (Баран.)

Щиплет травку поутру

Да дерёт с берёз кору.

Головой, кивая мне,

Говорит не «му», а «ме». (Коза.)

Мордочка усатая, шубка полосатая,

Часто умывается, а с водой не знается. (Кошка.)

Гладишь — ласкается, дразнишь — кусается.

На цепи сидит, дом сторожит. (Собака.)

Голодная мычит, сытая жуёт,

Всем ребятам молоко даёт. (Корова.)


-Молодцы, все загадки отгадали.

-Сейчас мы с вами поиграем в игру, что изменилось, посмотрите на доску, а сейчас закройте глаза, опустите голову на руки, поднимаем голову, что изменилось?


-найдите задание номер два, вам нужно раскрасить только домашних животных, кого будем раскрашивать? Кошка какого цвета? А корова бывает какого цвета?


-Давайте немножко отдохнем и сделаем зарядку.

Подними ладошки выше

И сложи над головой.

Что же вышло? –

Вышла крыша.

А под крышей мы с тобой.

Вышел новый домик с крышей.

А под крышей мы с тобой.

 Подними ладошки снова

Сделай длинные рога.

Что же вышло-то? –

Корова, она даст нам молока.

Очень вкусного парного

Даст корова молока.

Подними ладошки выше

И сложи перед собой-

Что же вышло? –

Вышел мостик.

Мостик ровный и прямой.

По мосточку ходит козлик –

Он качает головой.


-Молодцы, садитесь на свои места.

-Ребята о чем мы сегодня с вами говорим? А почему человек за ними ухаживает? Правильно они помогают человеку. А как они помогают?

-Ребята, помогите мне собрать домашние животное, когда вы соберете, то узнаете, кто это.


-Найдите на листочках задание номер три. Художник рисовал, рисовал домашних животных и недорисовал, что художник недорисовал кролику, а козленку?


-Наши пальчики писали, наши пальчики устали…

На подворье нашем

Овцы и барашек,

Свинка с поросятами

И коза с козлятами,

Корова и теленок.

Лошадь, жеребенок,

Собачка со щенятами

И кошечка с котятами

Подарки от домашних животных (коробка из-под молока, сыра, сметаны, клубок ниток, вязанная рукавица).


Перечисляют животных.





-Домашние, живут с человеком, человек ухаживает за ними.





Выполняют задание.







Отгадывают загадки.







































Говорят, что изменилось.





Раскрашивают домашних животных.











Повторяют действия за мной.
















О, домашних животных (отвечают на вопросы)



Собирают разрезную свинью.



Дорисовывают недостающие части.





Выполняют вместе со мной пальчиковую гимнастику.

Заключительный

-Ребята, о чем мы с вами сегодня разговаривали? Почему мы их называем домашними животными? Почему человек за ними ухаживает? Как помогают домашние животные человеку?

-Молодцы, Спасибо, что так хорошо занимались, до свидания.

Отвечают на вопросы.

Прощаются.


Курс профессиональной переподготовки
Педагог-психолог
Курс повышения квалификации
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Конспект коррекционного фронтального занятия с учащимися 2 класса специальной коррекционной школы VIII вида.   Тема: Домашние животные.   Цель: Обогащать и совершенствовать представления детей о домашних животных.   Задачи: 1. Учить узнавать животное по описанию. 2. Развивать зрительно-моторную координацию, зрительную память. 3. Развивать мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение. 4. Формировать навыки произвольного регулирования внимания. Ход занятия   Этап занятия Деятельность педагога-психолога Деятельность детей Организационный -Здравствуйте, ребята. Приготовьте свои рабочие места, оставьте только пенал. Сядьте ровно, выпрямитесь, готовы?   Основная часть -Ребята сегодня мы с вами отправимся в деревню. Скажите, каких животных мы там можем встретить? (Картинка с домашними животными).   -А как этих животных можно назвать, одним словом? А как вы думаете, почему их называют домашними? История о споре домашних животных, кто важнее, затем беседа.   -Ребята, сейчас найдите первое задание, вам нужно соединить точки, чтоб получилась красивая кошка. Возьмите в руки простой карандаш, начинайте выполнять задание.   -Молодцы. Сейчас я вам буду загадывать загадки, а вы слушайте меня внимательно и старайтесь все отгадать. Кто имеет пятачок Не зажатый в кулачок? А нога его — копытце, Ест и пьёт он из корытца.  ( Поросёнок.) Заплелись густые травы, Закудрявились луга, Да и сам я весь кудрявый, Даже с завитком рога. (Баран.) Щиплет травку поутру Да дерёт с берёз кору. Головой, кивая мне, Говорит не «му», а «ме». (Коза.) Мордочка усатая, шубка полосатая, Часто умывается, а с водой не знается. (Кошка.) Гладишь — ласкается, дразнишь — кусается. На цепи сидит, дом сторожит. (Собака.) Голодная мычит, сытая жуёт, Всем ребятам молоко даёт. (Корова.)   -Молодцы, все загадки отгадали. -Сейчас мы с вами поиграем в игру, что изменилось, посмотрите на доску, а сейчас закройте глаза, опустите голову на руки, поднимаем голову, что изменилось?   -найдите задание номер два, вам нужно раскрасить только домашних животных, кого будем раскрашивать? Кошка какого цвета? А корова бывает какого цвета?   -Давайте немножко отдохнем и сделаем зарядку. Подними ладошки выше И сложи над головой. Что же вышло? – Вышла крыша. А под крышей мы с тобой. Вышел новый домик с крышей. А под крышей мы с тобой.  Подними ладошки снова Сделай длинные рога. Что же вышло-то? – Корова, она даст нам молока. Очень вкусного парного Даст корова молока. Подними ладошки выше И сложи перед собой- Что же вышло? – Вышел мостик. Мостик ровный и прямой. По мосточку ходит козлик – Он качает головой.   -Молодцы, садитесь на свои места. -Ребята о чем мы сегодня с вами говорим? А почему человек за ними ухаживает? Правильно они помогают человеку. А как они помогают? -Ребята, помогите мне собрать домашние животное, когда вы соберете, то узнаете, кто это.   -Найдите на листочках задание номер три. Художник рисовал, рисовал домашних животных и недорисовал, что художник недорисовал кролику, а козленку?   -Наши пальчики писали, наши пальчики устали… На подворье нашем Овцы и барашек, Свинка с поросятами И коза с козлятами, Корова и теленок. Лошадь, жеребенок, Собачка со щенятами И кошечка с котятами Подарки от домашних животных (коробка из-под молока, сыра, сметаны, клубок ниток, вязанная рукавица).   Перечисляют животных.         -Домашние, живут с человеком, человек ухаживает за ними.         Выполняют задание.             Отгадывают загадки.                                                                             Говорят, что изменилось.         Раскрашивают домашних животных.                     Повторяют действия за мной.                               О, домашних животных (отвечают на вопросы)     Собирают разрезную свинью.     Дорисовывают недостающие части.         Выполняют вместе со мной пальчиковую гимнастику. Заключительный -Ребята, о чем мы с вами сегодня разговаривали? Почему мы их называем домашними животными? Почему человек за ними ухаживает? Как помогают домашние животные человеку? -Молодцы, Спасибо, что так хорошо занимались, до свидания. Отвечают на вопросы. Прощаются.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков»
Курс повышения квалификации «Образовательная кинезиология в практике психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Обучение без стресса. Психосоматика»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация психолого-педагогической и социальной работы с несовершеннолетними»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности психолога в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Способы психокоррекции и профилактики в реалиях современного мира»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.