Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока+презентация 3 класс математика «Деление трехзначных чисел на однозначное»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока+презентация 3 класс математика «Деление трехзначных чисел на однозначное»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ математика 3 класс.doc

библиотека
материалов

Конспект урока. Математика 3 класс. УМК «Школа 2100». Учебник «Моя математика», 3 класс, Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. и др., изд. «БАЛАСС»

Учитель: Денисова Ирина Васильевна

МАОУ СОШ №24 г.Челябинска

Урок § 2.49

Тема: Деление трёхзначных чисел на однозначное число (Урок введения нового знания)

Цели: 1. Познакомиться с алгоритмом письменного приёма деления трёхзначных чисел на однозначное число, когда не каждое разрядное слагаемое делится на это число.

2. Решать текстовые задачи ранее изученных видов на новом числовом концентре.

3. Систематически повторять и закреплять ранее изученное.

4. Развивать умения решать занимательные и стохастические задачи.


Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

I. Актуализация знаний.

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

Цель работы:

актуализация алгоритмов деления с остатком и проверки выполненного деления с остатком

3. Устный счет

Пять ворон на крышу сели,

Семь ещё к ним прилетели.
Отвечайте быстро, смело,
Сколько всех их прилетело? (12)
Двенадцать щенят в футбол играли,
Шесть щенят домой позвали.
Ваня наш сидит считает,
Сколько их теперь играет? (6)

К трём зайчатам в час обеда
Прискакали три соседа.
В огороде зайцы сели
И по семь морковок съели.
Кто считать, ребята, ловок?
Сколько съедено морковок? (42)

4. Математический диктант

Если два числа написаны на красном фоне, то их надо сложить; если на синем-вычесть; если на зелёном-умножить, если на жёлтом-разделить. В тетрадь надо записать только ответы.
39 и 3 на жёлтом фоне (13)
24 и 4 на жёлтом фоне (6 )
23 и 14 на синем фоне (9)
17 и 2 на зелёном фоне (34)
18 и 9 на красном фоне (27)
Взаимопроверка


П

5. Задание № 8, с. 15

а). Для набора 3 литров воды необходимо вылить в бочку 2 ведра по 5 литров, а затем отлить из бочки одно ведро 7 литров.

б). Поскольку объёмы обоих вёдер в литрах (6 л и 8 л) – чётные числа, то набрать нечётное количество литров воды невозможно.


6. Задание № 1, с. 14

- Обсудите в парах и закончите выражения.

- Какое правило при определении остатка вам помогло?

- Обсудите, как рассуждал Витя при составлении уравнения.

7. Задание № 2, с. 14

- Какое правило забыла Майя?

Познавательные УУД

Развиваем умения:

1 ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

2 - отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

3 - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)

II. Постановка проблемы (знакомимся…).


6 2 3 2

1. Работа в парах.

Задание № 3, с. 14 текст со знаком .

Цель работы:

создание проблемной ситуации;

- подготовка к делению многозначных чисел, запись которых

оканчивается нулём.


2. Текст со знаком ?!

4 - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты.

5 - делать выводы на основе обобщения умозаключений.

6 - преобразовывать информацию из одной формы в другую;

III. Открытие нового (узнаём…).


5 6 2 4

Работа в парах.

1. Задание № 4, с. 14

Цель работы:

на основе наблюдений над представленными способами вычислений сформулировать новое правило.

- Есть ли предположения к объяснению такого способа деления?

- Давайте проверим ваши предположения.

2. Работа с текстом в оранжевой рамке.

- Что нового в объяснении деления вы узнали?

- Какие слова в алгоритме текста выделены?

- Что мы добавим в наш алгоритм?



7 – переходить от условно-схематических моделей к тексту.


Регулятивные УУД:

Развиваем умения:

1 – самостоятельно формули-ровать цели урока после

предварительного обсуждения;

2 – совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

3 – составлять план решения отдельной учебной задачи

совместно с классом;


IV. Первичное закрепление (применяем…).


2 3 5

Работа в парах.

Задание № 5, с. 15

- Продумайте, как проверить решение? (Умножение – делением; деление – умножением).

Проверка решения парами у доски по алгоритму самооценки.

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:

Что вам нужно было сделать в задании?

Удалось ли правильно решить поставленные задачи?

Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

-- Какого уровня сложности было задание?

-- Оцените свою работу.

- Есть ли у ребят какие-либо дополнения, замечания? Согласны ли вы с такой самооценкой?

4 – работая по плану, сверять

свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса;

5 – в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.


ТОУУ


V. Выбираем задания и тренируемся.

2 3 5

Решение задач.

1. Задача № 6, с. 15

- Прочитайте задачу.

- Выделите данные.

- Рассмотрите схему.

- Давайте дополним схему данными.

- Расскажите задачу по схеме.

- Составьте план решения задачи.

- Решите задачу по плану.

(Решение: 1. 980 – 725 = 255(я.) – в воскресенье;

2. 255 + 123 = 378 (я.) – в субботу;

3. 725 – 378 = 347 (я.) – в пятницу;)

Проверка решения индивидуальная либо у доски по алгоритму самооценки.

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:

Что вам нужно было сделать в задании?

Удалось ли правильно решить поставленные задачи?

Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

-- Какого уровня сложности было задание?

-- Оцените свою работу.

- Есть ли у ребят какие-либо дополнения, замечания? Согласны ли вы с такой самооценкой?

2. Геометрическая задача

Длина прямоугольника 12см, ширина-6см. найди периметр и площадь прямоугольника.

Коммуникативные УУД

Развиваем умения:

1 - доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

2 – доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

3 – слушать других, пытаться принимать другую точку зре-ния, быть готовым изменить

свою точку зрения;


ТОУУ


4 – читать про себя тексты учебников и при этом: ставить

вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя;

отделять новое от известного;

выделять главное; составлять план;

5 – договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Личностные результаты:

1 – придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

2 – в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

VI. Итог урока.

- Чем мы занимались сегодня на уроке?

- Какие задачи решали?

- Чему научились?

- Всё ли получалось?

- Над чем ещё надо поработать?

VII. Домашнее задание.

Задача № 7, с. 15
















Выбранный для просмотра документ математика3класс.ppt

библиотека
материалов
21 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Конспект урока и презентация УМК «Школа 2100» Учебник «Моя математика», 3 класс, Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. и др., изд. «БАЛАСС» по теме «Деление трёхзначных чисел на однозначное число» (Урок введения нового знания).Цель урока  - познакомиться с алгоритмом письменного приёма деления трёхзначных чисел на однозначное число, когда не каждое разрядное слагаемое делится на это число,решать текстовые задачи ранее изученных видов на новом числовом концентре, развивать умения решать занимательные и стохастические задачи.

Общая информация

Номер материала: 65040040959

Похожие материалы