Урок физики в 8 классе «Закон Ома для участка цепи».
Составлен учителем математики и физики высшей категории «МКОУ Нижненарыкарская СОШ» Камышниковой Лидией Алексеевной.
Цель: сформировать у учащихся знания о зависимости между физическими величинами – силой тока, напряжением и сопротивлением.
Задачи урока:
Образовательная: знать формулировку и формулу закона Ома для участка цепи, понимать зависимость силы тока на участке цепи от напряжения и сопротивления, и представлять ее в виде графиков, совершенствовать умения планировать и проводить физический эксперимент, обрабатывать результаты эксперимента, делать выводы.
Развивающие: Развитие внимания, речи, логического мышления, элементов изобретательских умений, рефлексии, способности к анализу. Стимулировать желание к самообразованию, самоорганизации.
Воспитательные: Способствовать воспитанию у детей чувства уважения к другому человеку, к его мнению. Содействовать формированию чувства ответственности, культуры общения, сплоченности коллектива.
Оборудование: источник тока, реостаты, амперметр, ключ вольтметр, соединительные провода. Компьютерное сопровождение: презентация «Закон Ома».
Ход урока:
У всех учащихся на партах лежат технологические карты «Закон Ома», которые заполняются в течении всего урока.
Человек должен верить, что непостижимое постижимо; иначе он не стал бы исследовать.
И. Гете.
Сегодня на уроке мы будем исследовать зависимость между физическими величинами, а именно:
· зависимость силы тока от напряжения на участке цепи;
· зависимость силы тока в проводнике от его сопротивления.
Но сначала мы вспомним все, что мы знаем об электрическом токе и величинах, которые его описывают.
Повторение. Устная работа.
1 задание: Какое изменение нужно произвести в порядке расположения записей, чтобы получилась логическая цепочка? А) 1.Протон 2.Ядро 3.Молекула 4.Атом
В) 1. 1мОм 2. 1Ом 3. 1кОм 4. 1 МОм
2 задание: разгадайте анаграммы и найдите лишнее понятие в каждом столбике.
· Мерапермт, атабор, пинжяренае, тольтеврм. (амперметр)
· Илса отка, яздар, рямев, нееиросптилов. (сопротивление)
· Львот, лунко, тюньон, памер. (Ньютон)
3 задание: Найди условное обозначение: источник тока, реостаты, амперметр, ключ вольтметр, соединительные провода.
Выполните тест. В это время у доски работают три ученика: 1- записывает формулы, 2- решает задачу по карточке.
|
№ |
Вопрос |
Варианты ответов |
|
1
|
Что является носителем электрического тока в металлах? |
Е) атомы; |
|
2
|
Среди приведенных выражений найдите формулу силы тока |
А) I=q/t |
|
3
|
Выразите 0,025В в милливольтах |
И) 250 мВ |
|
4
|
Как следует включать амперметр в цепь? |
Н) последовательно, независимо от полюсов; |
|
5
|
Определите цену деления и предел измерения вольтметра
|
Н) 0,5 В и 5,5 В; |
|
6
|
При прохождении по проводнику электрического заряда, равного 6 Кл, совершается работа 660 Дж. Чему равно напряжение на концах этого проводника? |
О) 110 В; |
|
7 |
Как следует включать вольтметр в цепь?
|
К)параллельно, независимо от полюсов; Н) последовательно, учитывая полюсность |
|
8 |
Как изменится сопротивление проводника, если его длину увеличить вдвое, а толщину уменьшить вдвое? |
А) Увеличится в 8 раз |
В ответе зашифрована тема урока «Закон Ома».
2. Изучение нового материала.
Мы знаем три физические величины, с которыми имеем дело в любой электрической цепи. Назовите их. (Сила тока, сопротивление, напряжение).
Эти величины связаны между собой. Так как электрический ток – это……..(продолжают ученики) и чем сильнее действие электрического поля на эти частицы, тем больше сила тока в цепи. А что характеризует электрическое поле? ( Напряжение). Поэтому можно предположить, что сила тока зависит от напряжения. Установим эту зависимость на опыте. (Схема установки на слайде).
Назовите приборы с помощью которых мы будем устанавливать взаимосвязь между силой тока и напряжением. Соберем цепь по схеме. Начертим таблицу, в которую будем вносить показания с амперметра и вольтметра.
|
Ι, (А) |
|
|
|
|
U, (В) |
|
|
|
По данным опыта строим график зависимости силы тока от напряжения на участке цепи. Учащиеся делают вывод.
Теперь узнаем, как зависит сила тока от сопротивления. Что такое сопротивление?
В цепь по очереди включают проводники, обладающие сопротивлениями на 1, 2 и 4 Ом при постоянном напряжении. Результаты записываем в таблицу.
|
R, (Ом) |
|
|
|
|
Ι, (А) |
|
|
|
По данным опыта строим график зависимости силы тока от сопротивления. Учащиеся делают вывод.
Впервые в 1827 году к такому выводу пришел немецкий ученый, школьный учитель Георг Симон Ом, и закон носит его имя. Кроме того он открыл зависимость сопротивления проводника от его размеров. В старших классах вы будете изучать еще один закон Ома для полной цепи.
3. Закрепление знаний.
А) Решим задачи используя закон Ома.
|
1) Дано: U=36 В R=2 Ом ------- I- ?
|
2) Дано: I=7мА U=3,5 В ------- R-?
|
4. Самостоятельная работа.
1 вариант. Какое сопротивление имеет тело человека от ладони одной руки до ладони другой руки, если при напряжении 12 В, сила тока равна 3 мА?
2 вариант. По данным на схеме найдите неизвестную величину.
 |
Обменяйтесь тетрадями и проверьте, верно ли решена задача. Решение показано на доске.
5. Подведение итогов. Заполните до конца технологическую карту.
Технологическая карта урока
«Закон Ома»
ученика (ученицы):________________________________________________
|
№ п/п |
Вид деятельности |
Баллы |
Баллы |
|
1. |
Устная работа в парах (взаимопроверка) |
Мах 3б. |
|
|
Выполнил(а) задание без ошибок |
3 |
|
|
|
Выполнил(а) задание и допустил ряд недочетов |
2 |
|
|
|
Менее половины правильно выполнил(а) задания |
1 |
|
|
|
Не сумел(а) выполнить задание |
0 |
|
|
|
2. |
Работа с тестом(самооценка) |
Мах 3 б. |
|
|
Я все нашел(а) и записал |
3 |
|
|
|
Я все нашел(а), но при записи допустил ряд недочетов |
2 |
|
|
|
Я не все нашел(а) или не составил схему |
1 |
|
|
|
Я не нашел(а) |
0 |
|
|
|
3. |
Практическая работа (работа в парах, самооценка) |
Мах 4 б. |
|
|
Я собрал(а) схему, снял показания амперметра, вольтметра, сделал вывод |
4 |
|
|
|
Я собрал(а) схему, снял показания амперметра, вольтметра, но не сделал вывод |
2 |
|
|
|
Я установил зависимость силы тока от сопротивления |
1 |
|
|
|
Я не смог(а) собрать установку |
0 |
|
|
|
4. |
Решение задач (взаимопроверка) |
Мах 2 б. |
|
|
Я решил(а) все задачи |
2 |
|
|
|
Я решил(а) 1 задачу |
1 |
|
|
|
Я не решил(а) не одной задачи |
0 |
|
|
|
5. |
Для пользы дела |
|
|
|
Закончи предложения: теперь я знаю,……………………………………………………………… я понял, что………………………………………………………....……… я умею………………………………………………………………………. я могу найти (сравнить, проанализировать и т.п.)…………………….… я самостоятельно правильно выполнил………………………………….. я применил изученный материал в конкретной жизненной ситуации… мне понравился (не понравился) урок……………………………………
|
|||
|
|
Дополнительные баллы (самооценка) Активность на уроке
|
До 3 баллов
|
|
|
|
ВСЕГО: |
Максимум 15 баллов |
|
Если я набрал(а)
От 12 до 15 – «5» ☺
От 9 до 11 – «4»
От 7 до 9 – «3»
Ниже 7 баллов – надо позаниматься!!!
Удачи Друзья!
5. Домашнее задание. : п. 42-44 упр. 19 (1,3,7)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урок составлен для формирования у учащихся 8-го класса знания о зависимости между физическими величинами - силой тока, напряжением и сопротивлением.Основной задачей урока является дать знания для формулировки и формулы закона Ома для участка цепи, понимание зависимости силы тока на участке цепи от напряжения и сопротивления, также дать представление в виде графиков, развить умение планировать и проводить физический эксперимент, обрабатывать результаты эксперимента, а также делать полные выводы.
6 663 584 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Камышникова Лидия Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.