Программа
развития музея.
1.
Паспорт программы
Наименования программы
|
Программа развития музея МАОУ» Кувинская
средняя общеобразовательная школа.
|
Основание для разработки программы
|
1.Пограмма развития МАОУ КСОШ на 2011-2014
годы;
2. Целевая комплексная программа развития
воспитательной деятельности на 2011-20014 годы.
|
Заказчик программы
|
Администрация школы.
|
Разработчик программы
|
Кладов А.М., учитель истории;
Чакилева Е.А., учитель обществознания;
Климова Л.Н.,
|
Цель программы
|
Осуществление воспитания, обучения, развития
и социализация учащихся средствами музея.
|
Задачи программы
|
1. Образовательные:расширение и углубление
знаний учащихся по истории родного края и страны в целом на основе знакомства
с материалами музея;
2. Развивающие: приобщение учащихся к
исследовательской работе, самостоятельному получению знаний на основе сбора и
изучения краеведческого материала, развитие познавательного интереса учащихся
к изучению истории.
3. Воспитательные: воспитание у учащихся к
историческому прошлому своего народа, ответственности за судьбу родного края
и страны, формирование толерантности, уважения к истории, культуре, традициям
различных народов, активной жизненной позиции.
|
Основные принципы реализации программы
|
- Гуманистическое воспитание
- Деятельный подход
- Комплексный подход
- Принцип обеспечения успешности
- Принцип дифференциации
- Компетентностный подход
|
Срок реализации программы
|
2011-2014
|
Основные разделы программы
|
- Паспорт программы
- 2.Информационная справка
- Обоснование актуальности программы
- Цель и задачи программы
- Принципы реализации программы
- Педагогические технологии
- Направления и формы реализации программы
- Основные мероприятия по реализации
программы
- Сроки и этапы реализации программы
- Ожидаемые результаты и оценка
эффективности реализации программы
- Управление реализацией программы
|
Исполнители программы
|
Администрация школы. Руководитель музея.
Совет музея , актив музея.
|
Ожидаемые результаты
|
- Наличие локальной правовой базы
деятельности музея.
- Налаженная система работы музея.
- Позитивное отношение школьной общественности
к работе музея.
- Высокие результаты обучения учащихся по
истории родного края.
- Повышение интеллектуальной , творческой,
социальной активности учащихся.
- высокий уровень мотивации к изучению
истории Коми –округа.
|
2.
Информационная справка.
1.Наименование музея: Музей истории МАОУ Кувинской средней
Общеобразовательной школы.
2.Профиль музея: историко –краеведческий.
3.Дата создания музея: 1968 год
4.Адрес музея:
5.Руководитель музея: Кладов А.М
6..Общая площадь музея:
7.Краткое описание экспозиций музея:
а.
Кува в конце 18-19 веке;
б.
Гражданская война на территории Кувы;
в.
Коллективизация;
г.
Знаменитые люди села;
д.
Великая Отечественная война;
е.
История школы.
ж.
Коллекция экспонатов:
1. Изделия кувинского чугунолитейного завода;
2. Предметы быта коми-пермяков 18-20 веков
3. Церковная утварь.
8. Краткое описание
фондов музея: в музее хранятся подлинные документы и экспонаты. Основной фонд
насчитывает более ________ единиц хранения.
9.Нормативная
локальная база деятельности музея:
·
Устав школы:
·
Положение о школьном музее (утверждено приказом
№___от____200 г.
·
Приказы директора школы;
·
Целевая комплексная программа развития
воспитательной деятельности;
·
План работы школы на учебный год;
·
Программа развития музея;
·
План работы музея на год.
10. Документация
музея:
·
Инвентарная книга;
·
Журнал регистрации экскурсий;
11.Должностные
лица, органы управления:
·
Директор школы;
·
Заместитель директора по воспитательной работе;
·
Совет музея;
·
Актив музея;
·
Лекторские и поисковые группы.
12. Основные
итоги работы музея.
·
Обобщение и представление опыта работы музея;
·
Освещение деятельности музея в СМИ.
3.
Обоснование программы.
« Добиться того, чтобы воспитанника волновало
уже в детстве настоящее и будущее отчизны,- одна из важнейших предпосылок
предотвращения моральных срывов в отрочестве. Гражданские мысли, чувства,
тревоги, гражданская ответственность –это основа человеческого достоинства»
(В.А.Сухомлинский)
Сегодня воспитание рассматривается
как создание благоприятных условий для развития личности условий. То есть на
первое место в воспитательной деятельности выходит раскрытие личностного
потенциала, которым изначально обладает ребенок, формирование у него ключевых
компетенций. Задача школы состоит в том, чтобы помочь ему осознать свои возможности
и создать оптимальные условия для их развития. Помощь и стимулирование
саморазвития личности –наиболее эффективная организации воспитательного
процесса.
Исходя из этого Программа
развития школы и Целевая комплексная программа развития воспитательной
деятельности школы определили миссию школы:
·
Развитие личности ученика с учетом способностей в соответствии
с его профессиональными интересами и намерениями;
·
Обеспечение качественного и доступного образования
в условиях комфортной и образовательной среды;
·
Создание условия для успешной социализации
школьников;
·
Формирование ответственной , социально компетентной
личности учащихся с активной жизненной позиции.
Особая роль в достижении этих целей отводится
музейной педагогике. Музея является одной из форм работы по развитию творческой
самодеятельности и общественной активности учащихся в процессе сбора и
исследования, обработке , оформления и пропаганды исторических материалов,
имеющих воспитательную и научно-познавательную ценность. Тесно связанный с уроками
,со всем образовательным процессом школы музей создает благоприятные условия
для индивидуальной и коллективной творческой деятельности школьников. Он
способствует привитию им умения самостоятельно пополнять знания,
ориентироваться в стремительном потоке научной и политической информации.
Работая в музее, школьники приобретают навыки творческого мышления,
самостоятельного поиска необходимой научной информации; учатся анализировать и
оценивать события и явления современной общественной жизни. Школьный музея в
соответствии со своим профилем расширяет и углубляет знания учащихся. Будучи
тесно связанный с краеведением, он воспитывает у школьников любовь и уважение к
родному краю, своей стране, к ее историческому прошлому и настоящему. Музея
выступает важнейшим фактором формирования общественной активности учеников,
способствует сохранению и укреплению школьных традиции.
Таким образом , работа школьного
музея способствует реализации компетентностного подхода в воспитании и
предполагает формирование ч учащихся следующих ключевых компетенции:
·
Ценностно-смысловых:
принятие ценностных ориентиров, умение осознать свою роль и предназначение в
обществе, способность видеть и и понимать окружающий мир, ориентироваться в
окружающей среде, выбирать целевые и смысловые установки, принимать решения.
·
Общекультурных: духовно
–нравственные основы жизни человека, культурологические основы семейных,
социальных, общественных явлений и традиций, опыт освоения учеником окружающего
мира, познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой
культуры;
·
Учебно-познавательных:
владение способами анализа, рефлексии, самооценки, целеполагания, планирования,
организации; навыками самостоятельной познавательной деятельности, умение
действовать в нестандартных ситуациях, креативность;
·
Информационных:
владение современными средствами информации, информационными технологиями,
поиск, анализ, и отбор необходимой информации;
o
Коммуникативных: владение различными социальными
ролями, навыками работы в группе, коллективе ,знание способов взаимодействия с
окружающими;
·
Социально-трудовых:
способность решать экономические, правовые и другие социальные задачи на основе
целостной научной картины окружающего мира с позиции ценностей гражданского
общества демократического государства;
·
Личностного совершенствования :духовное, интеллектуальное, физическое саморазвитие, самопознание,
культура поведения.
В воспитании нельзя
полагаться только на найденные ответы и решения; нужны анализ, диалог. Для
успешной работы в современных условиях необходим системный подход, который воплощается
в реализации долгосрочных программ развития, определяющих цели. Задачи основные
направления деятельности на перспективу. Программно- целевой метод углубления в
отличие от традиционного управления на основе планирования работы на год
способствует осознанию перспектив дальнейшей деятельности , консолидации усилий
всех ее учеников для достижения поставленных целей , повышения эффективности
работы.
4.
Цель и задачи программы.
Особенность
музейной работы в школе заключается в том, что она выступает одним из средств
организации образовательного процесса и подчинена решению задач по обучению ,
развитию и воспитанию учащихся , которые стоят перед школой. Отсюда вытекают
цел и задачи программы развития музея.
.
Цель: осуществление воспитания обучения, развития и социализации школьников
средствами музея.
Задачи:
·
Образовательные:
расширение и углубление знаний учащихся по истории родного края и страны в
целом на основе знакомства с материалами музея;
·
Развивающие: приобщение
школьников к исследовательской деятельности, самостоятельному получению знаний
на основе сбора, изучения краеведческого материала , развитие познавательного
интереса учеников к изучению истории;
·
Воспитательные: воспитание
у учащихся уважения к историческому прошлому своего народа, ответственности за
судьбы родного края и страны, формирование национальной терпимости , уважения к
истории, культуре , традициям других народов, активной жизненной позиции.
5.
Принципы реализации программы.
Программа
реализуется на основе принципов , позволяющих воспитать социальноактивную,
образованную. нравственно и физически здоровую личность:
·
Гуманистическое воспитание-признание личности ребенка вышей социальной ценностью;
·
Деятельный подход-
ребенок развивается в деятельности: игровой , трудовой, досуговой, творческой,
что определяет отбор форм и методов воспитательной работы:
·
Комплексный подход-
воспитание и развитие разнообразных качеств личности ребенка должно
осуществляться в комплексе;
·
Принцип обеспечения успешности_ успех в деятельности не только помогает в раскрытии потенциала
ребенка, на и открывает перед ним новые возможности;
·
Принцип дифференциации-
отбор содержания, форм и методов должен учитывать индивидуальные особенности
детей и взрослых. Их этнические , религиозные. Исторические .
культурологические особенности;
·
Компетентностный подход
– воспитание направлено на формирование ключевых компетенций личности ребенка:
наиболее общих(универсальных) выработанных способов действия(способностей и
умений) , позволяющих человеку понимать ситуацию, достигать результатов личной
и профессиональной жизни в условиях конкретного общества.
Кроме того реализуя
данную программу, мы исходим из позиции, что обучение и воспитание являются
равноправными и взаимодействующими компонентами образовательного подхода.
6.
Педагогические технологии.
Решение задач формирования
и развития ключевых компетенций учащихся невозможно без использования
современных педагогических технологий, обеспечивающих личностное развитие
ребенка за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности в учебном процессе,
включая школьников в активную учебную, творческую, социальную деятельность.
Таким образом, реализация компетентностного подхода , использование современных
педагогических технологий сегодня являются условием достижения нового качества
образования.
Педагогическое
мастерство учителя состоит в том, чтобы отобрать нужное содержание, примерять
оптимальные способы и методы обучения и воспитания в соответствии с поставленными
образовательными задачами.
Успех работы
школьного музея зависит прежде всего от участия в ней широкого постоянного
ученического актива, способного систематически собирать, изучать. Обрабатывать
новые материалы, оказывать содействие педагогу в их использовании. Реализация
цели и задач программы предполагает активное участие школьников в работе музея,
а следовательно , требует применения технологий , активизирующих их
деятельность. Поэтому работа музея сроится на использовании педагогических
технологий , обеспечивающих реализацию деятельностного подхода в обучении и
воспитании:
·
Метода проектов;
·
Ученического исследования;
·
Игровых технологий;
·
Образовательных путешествии;
·
Технологии коллективных творческих дел (КТД);
·
Технологии проблемного обучения.
7.
Направления и формы реализации программы
Для решения
поставленных задач воспитательная работа с учащимися организуется по следующим
направлениям::
Направление
|
Цель
|
Формы
реализации
|
Организационная работа
|
Организация работы музея как одной из форм
работы по развитию творческой самодеятельности и общественной активности
учащихся
|
- Организация работы совета музея;
- Организация работы актива музея;
- Организация работы поисковых групп
- Планирование работы музея;
- Анализ работы музея;
- Разработка и корректировка нормативных
документов ,регламентирующих работу музея;
- Ведение музей документации;
- Организация работы смузейными фондами;
- Организация работы с экспозициями музея.
|
Урочная работа
|
Повышение эффективности программного
материала по истории России и округа.
|
- Проведение на базе музея уроков;
- Использование материалов музея при
проведении различных уроков;
- Организация работы с документами музея на
уроках.
|
Внеурочная работа.
|
Углубление и расширение исторических знаний
школьников. Создание условий для развития их разносторонних интересов и
способностей . реализации познавательного интереса.
|
- Организация поисковой, исследовательской и
проектной работы учащихся;
- Привлечение учащихся для работы с
музейными фондами и экспозициями;
- Проведение экскурсии в музее, привлечение
к этой работе учащихся;
- Участие в образовательных и творческих
конкурсах, связанных с профилем музея;
- Посещение музеев, выставок, библиотек;
- Организация коллективных творческих дел;
- Проведение тематических конкурсов, игр.
|
8.
Основные мероприятия по реализации программы.
Мероприятие
|
Сроки
|
Ответственный
|
Организационная
работа
|
Формирование и организация работы совета
музея
|
Ежегодно сентябрь
|
Рук. музея,
Зам. дир по ВР
|
Формирование поисковых групп, актива музея
|
Ежегодно сентябрь
|
Рук. музея, совет музея
|
Организация работы с учителями-ветеранами
школы
|
В течении года
|
Рук. музея, совет музея.
|
Разработка и утверждение нового положения о
школьном музее
|
2011
|
Рук. музея, совет музея, зам. дир. по ВР
|
Формирование и пополнение банка данных по
теме «организация работы школьного музея»
|
В течение года
|
Рук. музея, библеотекарь
|
Создание и пополнение электронных баз данных
музея
|
постоянно
|
Рук. музея
|
Организация с работы с экспозициями музея
|
В течение года
|
Рук. музея
|
Косметический ремонт помещения музея
|
2011
|
Админ. школы
|
Переоборудование стендов и стеллажей
музея
|
2011
|
Админ. школы
Рук., совет музея
|
Урочная
работа
|
Разработка и проведение уроков с
использованием музейных экспонатов по истории России, округа, села Кува
|
В течении года
|
Рук. музея, учителя
|
Отбор и подготовка документов музея для
организации самостоятельной работы с ними учащихся на уроках
|
В течении года
|
Рук. музея, учителя
|
Формирование на базе музея дидактических
материалов по изучению истории села, школы.
|
постоянно
|
Рук. музея
|
Разработка и апробация учебной программы
факультатива по истории Кудымкарского района, села Кува
|
2011
|
Рук. музея
|
Проведение музейных уроков с участием
ветеранов труда, участниками локальных войн.
|
В течении года
|
Рук. музея, учителя
|
Внеурочная
работа
|
Создание и пополнение базы данных:
- Ветераны Великой отечественной
войны-жители села;
- Ветераны школы;
- Ветераны Великой отечественной
войны-учителя и работники школы;
- Выдающиеся выпускники школы;
- Выпускники- гордость школы (альбом
хорошистов и отличников)
- Выпускники школы с 1932 года.
|
постоянно
|
Рук. музея, учителя,
Классные руководители, актив музея, совет
музея.
|
Участие в подготовке и проведении
традиционных школьных коллективных
творческих дел, связанных с профилем музея:
- Вечер встречи выпускников;
- День учителя
|
ежегодно
|
Рук. музея, учителя,
Классные руководители, актив музея, совет
музея.
|
Участие в месячнике военно-патриотического
воспитания
|
ежегодно
|
Рук. музея, совет музея.
|
Участие в социальных акциях;
- Забота о ветеранах;
- Моя школа;
- Подготовка материалов о репрессированных в
годы сталинского террора на территории Кувинского с/с.
|
ежегодно
|
Рук. музея, совет музея.
|
Подготовка и проведение экскурсий
|
В течении года
|
Рук. музея, актив музея.
|
Сбор, обработка и оформление материалов по
истории села, школы.
|
В течении года
|
Рук. музея, актив музея.
|
Участие в в различных конкурсах по тематике
музея
|
В течении года
|
Рук. музея, актив музея
|
Участие в смотре-конкурсе школьных музеев.
|
По плану
|
Рук. музея, актив муз.
|
Оформление;
- Летопись школы;
- Летопись музея;
-
|
постоянно
|
Рук. музея, актив музея
|
Оформление
временных экспозиций к знаменательным событиям округа. Кувы. школы.
|
ежегодно
|
Рук. музея, актив музея
|
Составить программу по факультативному
курсу «Моя малая Родина» с
разделами: 1.
История края на основе археологических находок до 15
века.
2. Наш край в 16-19 веках. 3.
Становление и развитие государственности коми-пермяков.
4. Взаимодействие этнокультурных
традиций коми-пермяков и русских. Жизнь и быт
коми-пермяков. 5.История села
Кува. 6.Производственные
организации на территории села. 7. Замечательные люди
села. 8. История
моей семьи. 9.
Кува в годы войны.
|
2011
|
Рук. музея
|
На основе ИКТ создать
базу данных экспонатов и экспозиций музея, презентации, мультимедийный
показ……
|
В течении года
|
Рук. музея, актив музея
|
Поддержка связей с
музеями округа, окружным и районным архивами. По возможности наладить связи с
краевыми школьными музеями
|
В течении года
|
Рук. музея, актив музея, админ. Школы.
|
Использование Интернета для расширения
информационной базы музея.
|
В течении года
|
Рук. музея, актив музея
|
Продолжить сбор данных о директорском корпусе
школы.
|
В течении года
|
Рук. музея, актив музея
|
Проведение конкурса «Лучшая находка»
|
В течении года
|
Рук. музея, актив музея
|
Продолжить сбор материалов об исчезнувших
деревнях Кувинского сельского совета.
|
В течении года
|
Рук. музея, актив музея, классные
руководители
|
|
Проведение экскурсии одного предмета.
|
В течении года
|
Рук. музея, актив музея
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Примечание. Поскольку программа определяет перспективы развития музея на довольно
длительный срок. Поэтому она уточняется . корректируется в ежегодном плане
работы музея.
9.
Сроки и этапы реализации программы.
Срок реализации
программы 2011-2014 годы.
Этапы: Первый этап:
2011год- переоформление музея. разработка программы музея .
Второй
этап: 2011-2014годы.- Реализация основных направлений программы развития музея.
Третий
этап: 2014 год. –оценка эффективности реализации программы развития музея.
обобщение опыта работы по реализации программы, определение дальнейших путей
развития.
10. Ожидаемые результаты и оценка эффективности реализации программы.
Эффективность
программы определяется последующим направлениям:
1. Целевые
показатели:
- Организация работы музея как структурного
подразделения школы и одной м работы по развитию творческой
самостоятельности и общественной активности учащихся.
- Повышение эффективности усвоения
программного материала по истории России и краеведческого материала..
- Углубление и расширение исторических знаний
школьников, создание условий ля разносторонних интересов и способностей .
реализации познавательного интереса.
2. Результат:
·
Наличие необходимой локальной нормативно-правовой
базы деятельности школьного музея:
·
Наличие эффективно действующей системы работы
школьного музея;
·
Наличие эффективной системы взаимодействия с
различными общественными организациями:
·
Позитивное отношение школьной общественности к
работе музея:
·
Высокий уровень мотивации учащихся к изучению
истории Родного края;
·
Обеспеченность процесса обучения истории родного края
наглядными пособиями. Дидактическим материалом. Краеведческой литературой;
·
Рост числа призеров олимпиад, конкурсов, соревнований,
конференций различного уровня;
·
Повышение интеллектуальной, творческой, социальной
активности учащихся.
3. Методы
изучения:
·
Анализ учебно-воспитательной работы;
·
Педагогическое наблюдение;
·
Анкетирование учителей, учащихся. Родителей;
·
Психолого –педагогическая диагностика;
·
Определение уровня общественной активности
учащихся.
11.Управление
реализацией программы развития.
Координатор
программы (?):
·
Организует разработку программы и внесение в нее
необходимых изменений;
·
Разрабатывает в пределах своих полномочий
нормативные документы, необходимые для выполнения программы;
·
Дает предложения по уточнению перечня проводимых
мероприятий на очередной годи механизм их реализации;
·
Координирует деятельность по подготовке реализации
программных мероприятий;
·
Консультирует, оказывает необходимую методическую
помощь;
·
Готовит предложения по привлечению общественности к
управлению программой.
В целях привлечения
к управлению программой могут привлекаться совет школы. Педагогический совет,
методический совет, ШМО учителей предметников и классных руководителей.
Текущее
управление программой осуществляет руководитель школьного музея и совет музея.
Они:
·
Готовят предложения по формированию перечня
программных мероприятий;
·
Организуют своевременное исполнение программных
мероприятий;
·
Организуют взаимодействие всех участников
познавательного процесса по реализации программных мероприятий;
·
Несут ответственность за своевременную и
качественную подготовку и реализацию программы;
·
Проводят мониторинг результатов реализации
программных мероприятий;
·
Готовят отчет о реализации программы с
периодичностью один раз в год.
Большое примечание: Эта программа ничего не будет стоит до тех
пор, пока не будет определено постоянное место расположения музея и создан
интерьер музея!!!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.