Тема урока: Seasons.
Времена года.
Тип
урока: введение нового материала, учебный полилог.
Цели:
·
Развитие навыков фонематического слуха.
·
Воспитание интереса к изучению языка.
·
Актуализация ЗУН.
·
Введение нового материала.
Оборудование:
магнитофон, магниты,
карточки с диалогами по теме (с ЛЕ), наглядность по теме.
Учебник:
“English-3” Верещагина
И.Н., Притыкина Т.А.
План
урока:
·
Организационный момент.
·
Фонетическая и речевая зарядка.
·
Введение в тему.
·
Введение новых ЛЕ. Аудирование (работа в парах).
·
Тренировка нового материала.(работа в парах, группах,
фронтально).
·
Выставление оценок .Итоги урока.
·
Объяснение домашнего задания.
·
Рефлексия.
Ход
урока:
Организационный
момент. Приветствие.
Good afternoon my dear
boys and girls! How are you? Get ready for the lesson. I am very glad to see
you. Sit down, please. Let us begin the English lesson.
Who is on duty today? What is the date? What day of the week is it today? That?
s right.. Thank you.
1)
Речевая зарядка.
Let us begin our
lesson with the review of the topic “Clothes”. Let us play a little with the
ball.
Учитель называет слова по теме “Одежда” на русском языке, с помощью мяча ведет
фронтальный опрос.
2)
Постановка задач урока.
На доске слова по теме
“Одежда”, разбитые на три группы: “Зима”, “Лето”, “Весна, осень”. Для учащихся
названия времен года незнакомы, дети называют, переводят ЛЕ и сами выводят тему
урока.
Задание
:
Учащиеся находят
лишнее слова из группы, определяют зимнюю, летнюю и весенне-осеннюю одежду.
Children, look at the
blackboard, you can see the words in three groups, please find out the word,
that does not go well to other words.
How do we name these groups?
Учитель подводит
учащихся к теме урока, записывают тему урока на доске.
Today we shall know
about seasons. We shall work with the dialogues.
Cards:
|
Winter
|
summer
|
spring/autumn
|
|
Fur cap
|
dress
|
jacket
|
|
High-boots
|
shoes
|
boots
|
|
Fur coat
|
T-shirts
|
cap
|
|
Skirt
|
mittens
|
sandals
|
Введение
новых ЛЕ по теме. Аудирование.
Now learn to pronounce
and use the new words. Listen and repeat the new words after the speaker. (
winter, summer, autumn, spring ).
Учитель показывает
картинки по теме “Времена года”, дети слушают диктора и повторяют.
Тренировка
в устной речи.
Работа
с книгой.
Read and translate
(учащиеся читают слова на карточках, переводят их)
Open your books, be
attentively.
- page number 260,
exercise 2.
Name the seasons.
a. It
is …(2 pupils) (pictures)
b. Say
what season comes after … (2p-s)
c. Say
what do you like to do in …(2p-s)
d. Say
what is your favourite season, what season you like best of all.(2p-s)
-
exercise 3. Share in pairs. Make a dialogue. (пары постоянного состава)
Учитель опрашивает
только одну пару.
- exercise 5, на доске
опорный сигнал в виде схемы из четырех цветных кружков (желтый, белый, зеленый
и разноцветный).
Учащиеся разучивают
стихотворение с помощью данного опорного сигнала.
Новое слово – яркий – bright.
Autumn
is yellow,
Winter is white,
Spring is green,
Summer is bright.
- Групповая работа..
1. Учитель
делит класс на 3 группы, каждому ученику раздает полилоги, каждой группе
одинаковый полилог - 3 разных полилога.
2. Дети
читают новые полилоги, просят помощи у учителя.
3. Учащиеся
меняются карточками, задача каждого научиться читать все 3 полилога, поэтому
дети помогают друг другу. Регламент, учащиеся по сигналу заканчивают работу.
4. Учитель
собирает карточки, смешивает их и раздает детям, опрашивает чтение полилога.
5. Учитель
опрашивает одну группу устно.
- Карточки с
полилогами по теме.
1. Pupil
1: Hello! How are you? Do you like sport?
Pupil 2: Hi! Yes, I do. I
like winter sport games. And you?
Pupil 1: I like to swim in summer. And, Pete, do you like to play winter sport
games?
Pupil 3: Yes, of course, I do. I like to sledge very much.
2. Pupil
1: Hi! What do you usually wear in summer?
Pupil 2: Hi! I put on my T-shirt, shorts and sandals
Pupil 3: And what do you like to put on in spring or in autumn?
Pupil 1: I put on my red jacket, boots and a cap.
3. Pupil
1: How is the weather in winter?
Pupil 2: It is cold. I like summer.
Pupil 3: Oh! Yes, it is hot in summer.
Pupil 1: I like spring. I t is warm and green.
-
игра “Ромашка”
Дети
делятся на 2 группы, первая – серединка цветка, вторая – лепестки. В процессе
игры “лепестки” меняются по кругу, а “серединка” нет. “Лепестки” задают вопрос,
а “серединка” отвечает, учащиеся меняются, пока не примут исходного положения.
Затем можно поменять группы.
Pupils stand up please, come to me, we have a game. Your group is the middle of
the flower, your group is the petals. The petals change.
Вопрос:
How is the weather today?
Ответ: It is hot!
Итоги
урока. Выставление оценок.
Now,
I am putting marks for your work. It was great! You are very good, good, not
bad.
Инструктаж
к домашнему заданию.
Написать
5 предложений, о том, что вы одеваете зимой, летом, осенью и весной.
Your
homework is to write 5 sentences about what you wear in winter, spring, summer
and autumn. Open your note-books and write down your homework.
Рефлексия.
Учащиеся
анализируют свою работу. Я раздаю им карточки 3 цветов: красные, зеленые и
синие. Учащиеся оставляют одну карточку: красный-урок понравился, зеленый- урок
хороший, но можно было сделать лучше, синий -урок не понравился.
Children, tell me what
did you know today? Do you like the lesson? Take the cards: red, green and blue
and give me. Thank you. The lesson is over. You may be free, good bye.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.