1732216
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока литературного чтения 2 класс

Конспект урока литературного чтения 2 класс

библиотека
материалов

ЛИТЕРТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 2 КЛАСС

ТЕМА УРОКА: ОБОБЩЕНИЕ ПО РАЗДЕЛУ

«О БРАТЬЯХ НАШИХ МЕНЬШИХ»

ЦЕЛЬ: ОБОБЩИТЬ ЗНАНИЯ УЧАЩИХСЯ ПО РАЗДЕЛУ,

РАЗВИВАТЬ ПАМЯТЬ, ВНИМАНИЕ, РЕЧЬ,

СВЯЗНО ИЗЛАГАТЬ СВОИ МЫСЛИ.

ЗАДАЧИ:

ЛИЧНОСТНАЯ: осознание ответственности человека за общее благополучие, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

МЕТАПРЕДМЕТНАЯ:

  • ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ: определять последовательность событий, поиск и выделение необходимой информации из разных источников,

  • РЕГУЛЯТИВНЫЕ: формулировать и удерживать учебную задачу, выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить,

  • КОММУНИКАТИВНЫЕ: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

ПРЕДМЕТНАЯ: осуществлять смысловое чтение, развивать навыки выразительного , безошибочного чтения, различать виды текстов..

Ход урока:

  1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.



  1. РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА (слайд № 1) прочесть стихотворение постепенно ускоряйте темп, весело, с сожалением.



  1. ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ УРОКА (слайды № 2 – 3 ) Сегодня мы вспомним все произведения, которые мы изучили. А игры помогут нам в этом.



  1. РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА

1.ИГРА «ОТГАДАЙТЕ НАЗВАНИЕ» ( слайды № 4 - 9)

- По опорным словам отгадайте название рассказа

2. ИГРА « ЛИШНИЙ ПЕРСОНАЖ» ( СЛАЙД № 10)

3. КРОССВОРД ПО РАССКАЗАМ (слайды № 11 – 12 )

1. Она не давала утятам есть. ( стрекоза)

2. Кто обижал утят? (ребята)

3. У нее уши торчком, нос крючком ( сова)

4. На него рассердилась Сова. (Старик)

5. Как автор назвал медведя, который играл на щепке? (Музыкант)

6. Как звали храброго утенка? (Алеша)

7. Что разоряли мыши на лугу? (гнезда)

-Что объединяет всех этих героев? ( Это герои рассказов о животных)

- Какое слово получилось в выделенное?



4. ИГРА «РАССКАЖИТЕ ПО КАРТИНКЕ» (слайд № 13 – 17)

- Начните рассказ со слов « Это иллюстрация к рассказу……»

« Здесь изображены ….», « здесь изображен эпизод …» и т.д.

5.ИГРА «РАСШИФРУЙТЕ СЛОВА» (слайд № 18) , они напомнят нам о персонажах рассказов.



5. ФИЗМИНУТКА (слайд № 19)

ВЫ, НАВЕРНОЕ, УСТАЛИ?

НО, ТОГДА ВСЕ ДРУЖНО ВСТАЛИ,

НОЖКАМИ ПОТОПАЛИ,

РУЧКАМИ ПОХЛОПАЛИ,

ПОКРУЖИЛИСЬ, ПОВЕРТЕЛИСЬ

И ЗА ПАРТЫ ВСЕ УСЕЛИСЬ.

ГЛАЗКИ КРЕПКО ЗАКРЫВАЕМ,

ДРУЖНО ДО ПЯТИ СЧИТАЕМ,

ОТКРЫВАЕМ, ПОМОРГАЕМ

И РАБОТАТЬ ПРОДОЛЖАЕМ.



6.ПРОДОЛЖЕНИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ (СЛАЙД № 20 - 21)

- Ответить на вопрос « Чем отличается художественный рассказ от научно – познавательного текста?

Чтение по учебнику стр.155 вопрос № 7, затем прочесть вывод в рамке стр. 154. Найти в дополнительной литературе текст о еже - работа в группах. Определить вид текста. Книга «Зеленые страницы. Атлас определитель».

Работа в тетрадях. Выполнить задание соединить название произведения и автора. Как проверить правильность работ? Дети отвечают : можно обратиться к учебнику, найти оглавление и найти ответы.

7. РЕФЛЕКСИЯ ( слайд № 22)

НАРИСУЙТЕ СМАЙЛИК , КОТОРЫЙ ОТРАЖАЕТ ВАШЕ ОТНОШЕНИЕ К МАТЕРИАЛУ УРОКА.



8. ИТОГ УРОКА ( слайд № 23)

Дети делают оригами – щенка. Учитель выставляет оценки. Дети дарят оригами гостям.











Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
ТЕМА УРОКА: ОБОБЩЕНИЕ ПО РАЗДЕЛУ «О БРАТЬЯХ НАШИХ МЕНЬШИХ» ЦЕЛЬ: ОБОБЩИТЬ ЗНАНИЯ УЧАЩИХСЯ ПО РАЗДЕЛУ,  РАЗВИВАТЬ ПАМЯТЬ, ВНИМАНИЕ, РЕЧЬ, СВЯЗНО ИЗЛАГАТЬ СВОИ МЫСЛИ. ЗАДАЧИ:  ЛИЧНОСТНАЯ: осознание ответственности человека за общее благополучие, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. МЕТАПРЕДМЕТНАЯ: ·         ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ: определять последовательность событий,    поиск и выделение необходимой информации из разных источников, ·         РЕГУЛЯТИВНЫЕ:    формулировать и удерживать учебную задачу,   выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, ·         КОММУНИКАТИВНЫЕ:  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. ПРЕДМЕТНАЯ: осуществлять смысловое чтение, развивать навыки выразительного , безошибочного чтения, различать виды текстов.. Ход урока: 1.    ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.   2.    РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА  (слайд   № 1) прочесть стихотворение постепенно ускоряйте темп, весело, с сожалением.   3.    ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ УРОКА  (слайды  № 2 – 3 ) Сегодня мы вспомним все произведения,  которые мы изучили. А игры помогут нам в этом.   4.    РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА                             1.ИГРА «ОТГАДАЙТЕ НАЗВАНИЕ» ( слайды № 4  -  9)  - По  опорным словам отгадайте название рассказа                    2. ИГРА « ЛИШНИЙ ПЕРСОНАЖ»   ( СЛАЙД №  10)                  3. КРОССВОРД ПО РАССКАЗАМ  (слайды  № 11 – 12 ) 1. Она не давала утятам есть. ( стрекоза) 2. Кто обижал утят?  (ребята) 3. У нее уши торчком, нос крючком  ( сова) 4. На него рассердилась Сова.  (Старик) 5. Как автор назвал медведя, который играл на щепке? (Музыкант) 6. Как звали храброго утенка? (Алеша) 7. Что разоряли мыши на лугу? (гнезда) -Что объединяет всех этих героев? ( Это герои рассказов о животных) - Какое слово получилось в выделенное?                   4. ИГРА «РАССКАЖИТЕ ПО КАРТИНКЕ»  (слайд № 13 – 17)             -  Начните рассказ со слов « Это иллюстрация к рассказу……»               « Здесь изображены ….»,    « здесь изображен эпизод  …»        и т.д.                       5.ИГРА «РАСШИФРУЙТЕ СЛОВА» (слайд №  18) ,  они напомнят нам о                персонажах рассказов.   5.  ФИЗМИНУТКА  (слайд № 19)          ВЫ, НАВЕРНОЕ, УСТАЛИ?          НО, ТОГДА ВСЕ ДРУЖНО ВСТАЛИ,          НОЖКАМИ ПОТОПАЛИ,          РУЧКАМИ ПОХЛОПАЛИ,          ПОКРУЖИЛИСЬ, ПОВЕРТЕЛИСЬ          И ЗА ПАРТЫ ВСЕ УСЕЛИСЬ.          ГЛАЗКИ КРЕПКО ЗАКРЫВАЕМ,          ДРУЖНО ДО ПЯТИ СЧИТАЕМ,          ОТКРЫВАЕМ, ПОМОРГАЕМ          И РАБОТАТЬ ПРОДОЛЖАЕМ.   6.ПРОДОЛЖЕНИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ (СЛАЙД № 20  - 21) - Ответить на вопрос  « Чем отличается художественный рассказ от  научно – познавательного текста? Чтение по учебнику стр.155  вопрос № 7, затем прочесть вывод в рамке стр. 154. Найти в дополнительной литературе текст о еже -  работа в группах. Определить вид текста. Книга  «Зеленые страницы. Атлас определитель».   Работа в тетрадях. Выполнить задание  соединить название произведения и автора. Как проверить правильность работ?  Дети отвечают : можно обратиться к учебнику, найти оглавление и найти ответы. 7. РЕФЛЕКСИЯ  ( слайд № 22) НАРИСУЙТЕ  СМАЙЛИК , КОТОРЫЙ  ОТРАЖАЕТ  ВАШЕ ОТНОШЕНИЕ  К  МАТЕРИАЛУ  УРОКА.   8. ИТОГ УРОКА ( слайд  № 23) Дети делают оригами – щенка. Учитель выставляет оценки. Дети дарят оригами гостям.          
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.