- 09.04.2014
- 3525
- 0
-
Курсы
-
Другое
Конспект урока математики, 1 клас
Тема: «Переместительное свойство сложения»
Цель урока:
Ввести понятие: «переместительное свойство сложения».
Закрепить знания о числах в пределах 10 и математических действиях с ними.
Повторить основные математические понятия: названия компонентов и результатов математических действий, соседей чисел.
Учить формулировать тему, цели урока, подводить итог урока.
Развивать логическое мышление и речь учащихся, внимание, память в процессе анализа выполняемых и планируемых действий. Воспитывать умение работать в коллективе, прививать интерес к предмету,
Оборудование:
Тетради, учебники 1 класс» (часть 2), набор геометрических фигур, карточки – помощники.
|
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
|
1. Мотивация к учебной деятельности: Долгожданный дан звонок Начинается урок Каждый день. всегда. везде А уроке и в труде Смело. четко говорим И тихонечко сидим..
- Скажите, ребята, почему вы любите урок математики? - Продолжите фразу: «Урок математики – это…» - Верно. Урок математики – это царство смекалки, чудес, веселья, творчества, воображения, исследования. И мы каждый день открываем для себя все новые и новые знания. Какие задания вы хотели бы выполнить сегодня на уроке? (Дети предлагают свои варианты.) План исследования: - устный счёт -«открытие» новых знаний - рефлексия
|
На данном этапе организуется положительное самоопределение ученика к деятельности, а именно создаются условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность «хочу», выделяется содержательная область «могу» |
|
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии Устный счет. Ответы записывают в тетрадь.
|
Данный этап предполагает подготовку мышления детей к проектировочной деятельности |
|
. 3. Выявление места и причины затруднения. -Послушайте и подумайте: И с лисою повстречалась.
- Что известно в задаче? - Что требуется узнать? -Какое математическое выражение можно
составить? - Проверим, что у нас получилось? - Кто из них прав? Какие затруднения возникли? - Почему возникли затруднения? Мы же решали одну задачу, почему решение записали по разному? (Один сначала считал орехи, а потом шишки, а другой наоборот) А почему значение суммы одинаковое? - Как удобнее вычислять? - Вспомните, как называются компоненты сложения?
Что мы сделали? Какой мы сделаем вывод? -От перестановки слагаемых значение суммы не изменяется. - Зачем это свойство понадобилось в математике? - Как удобнее вычислять 3+2 или 2 + 3? -А давайте послушаем знатока математики Всезнаева. Просмотр СД Какая тема нашего урока? Чему мы должны научиться?
|
На данном этапе учащиеся соотносят свои действия с используемым способом действий, и озвучивают причину затруднения. Учитель организует исследование детьми возникшей проблемной ситуации. Формулируют тему урока. |
|
4. Построение проекта выхода из затруднения. -Продолжим наше исследование. В науке каждое открытие надо подтверждать несколькими доказательствами. - У вас в конвертиках лежат геометрические фигуры, достаньте их. (4красных квадрата и 1 синий) - Сколько всего фигур? (5) - По какому признаку их можно разложить на 2 группы? (по цвету, форма и размер одинаковые). - Сравним группы . У Айгизы — 1 синий и 4 красных..У Камиля —4 красных и 1 синий и тд - Почему же у вас одинаковое количество фигур? Какое свойство сложения вы использовали? (переместительное свойство сложения) Давайте дальше подтверждать нашу гипотезу. На доске: 2+3+5=10 Поменяем местами слагаемые. 3+2+5=10 5+2+3=10 2+5+3=10 - Какой сделаете вывод? - Мы ещё раз доказали действие переместительного свойства сложения. .5. Реализация построенного проекта. Работа в группе.
У вас на столе лежат пословицы. Слова разрезаны. Давайте попробуем их составить.
Нет друга – ищи, а нашёл – береги.
- Можно назвать это предложением? - Давайте попробуем переставить слова. Получилось? Можно ли использовать это свойство на уроке русского языка? Вывод? - Как вы думаете, а если пример на вычитание, можно это свойство использовать? 7-3=4 3-7=4 Какой мы сделаем вывод?
|
«Открытие» детьми нового знания. Устанавливается, что учебная задача разрешена. |
|
Физкультминутка :Раз - подняться, потянуться, Два – согнуться, разогнуться. Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать, Шесть – за парту тихо сесть. |
|
|
6. Первичное закрепление во внешней речи. 1. Проверим это удивительное свойство на других примерах. Работа по учебнику. - Проверим, что же у нас получилось (от пары 1 представитель) - Какой вывод подтвердился? (числа переставляли, а ответ прежний) |
В форме коммуникативного взаимодействия решают похожие задания. |
|
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
8. Включение в систему знаний и повторение. Работа в рабочей тетради. |
Используется индивидуальная форма работы. Учащиеся самостоятельно осуществляют самопроверку. Создается ситуация успеха. |
|
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.- "От перестановки слагаемых значение суммы не изменяется" -А сейчас подведём итог урока. Закончите мои фразы. –Сегодня вы поняли: …. –Оно звучит так: ….. -Возьмите планы сегодняшнего урока. -Отметьте, какой этап урока был для вас самым сложным красным карандашом. Зеленым отметьте тот этап, на котором вы бы хотели сказать больше, поделиться своими мыслями со всеми. Синим – тот, который был самым интересным
-Спасибо за урок! Молодцы!
|
На данном этапе организуется самооценка деятельности Дети определяют, что они знали и что нового узнали на уроке. |
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока по математике на тему:Переместительное свойство сложения» для 1 класса по программе «Перспектива» Урок соответствует стандарту второго поколения. В разработке представлен раздаточный материал.Цели:1. Ввести понятия «Переместительное свойства сложения». Закрепить знания о числах в пределах 10 и математических действий с ними. Учить формулировать тему, цель урока,подводить итог. Повторить основные математические понятия.2.Развивать логическое мышление, внимание ,память.3.Воспитывать умение работать в коллективе.
7 364 887 материалов в базе
«Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.
Перестановка слагаемых
Больше материалов по этой темеНастоящий материал опубликован пользователем Тарасенко Лилия Ситдиковна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВам будут доступны для скачивания все 353 015 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.