Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Директору, завучу КонспектыДоклад «Урок в аспекте системно-деятельностного подхода в начальной школе по программе «Школа России»»

Доклад «Урок в аспекте системно-деятельностного подхода в начальной школе по программе «Школа России»»

Выбранный для просмотра документ ДОКЛАД К СЕМИНАРУ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ.docx

библиотека
материалов

Выбранный для просмотра документ презентация правильная.ppt

библиотека
материалов
 МКОУ «СОШ №19» Учитель французского языка Дыморева И.А.

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  МКОУ «СОШ №19» Учитель французского языка Дыморева И.А.
Описание слайда:

МКОУ «СОШ №19» Учитель французского языка Дыморева И.А.

2 слайд 1. Актуальность введения ФГОС. 2. Системно – деятельностный подход. 3.Дидакти
Описание слайда:

1. Актуальность введения ФГОС. 2. Системно – деятельностный подход. 3.Дидактические принципы системно – деятельностного подхода. 4. Типы уроков. 5. Пробемно-диалогическая технология. 6. Критерии результативности урока. 7.Сравнительная характеристика системно – деятельностного и традиционного подходов в обучении в начальной школе. 8. Выводы

3 слайд 1. Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информацион
Описание слайда:

1. Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества; 2. Переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования; 3. Ориентацию на результаты, как системообразующий компонент Стандарта; 4. Признание решающей роли содержания образования; 5. Учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования, воспитания и путей их достижения; 6. Обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования; 7. Разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья); 8. Гарантированность достижения планируемых результатов освоения образовательной программы начального общего образования.

4 слайд Принцип деятельности заключается в том, что ученик не получает знания в гото
Описание слайда:

Принцип деятельности заключается в том, что ученик не получает знания в готовом виде, а добывает их сам. Принцип непрерывности означает преемственность между всеми ступенями и этапами обучения на уровне, технологии, содержания методик с учетом возрастных психологических особенностей развития детей. Принцип целостности предполагает формирование учащимися обобщенного системного представления о мире. Принцип минимакса заключается в следующем: школа должна предложить ученику возможность освоения содержания образования на максимальном для него уровне. Принцип психологической комфортности предполагает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроках доброжелательной атмосферы. Принцип вариативности предполагает формирование учащимися способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному принятию решений в ситуациях выбора. Принцип творчества означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе.

5 слайд уроки «открытия» нового знания; уроки рефлексии; уроки общеметодологической
Описание слайда:

уроки «открытия» нового знания; уроки рефлексии; уроки общеметодологической направленности; уроки развивающего контроля.

6 слайд Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу дейс
Описание слайда:

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия Образовательная цель: расширение понятий за счет включения новых элементов

7 слайд Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекц
Описание слайда:

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование затруднений, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднений и т. д.) Образовательная цель: коррекция и тренинг изученных понятий, алгоритмов

8 слайд Деятельностная цель: формирование способности у учащихся к новому способу дей
Описание слайда:

Деятельностная цель: формирование способности у учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов Образовательная цель: выявление теоретических основ построения содержательно-методической линии

9 слайд Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контро
Описание слайда:

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контрольной функции. Образовательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.

10 слайд Создание учителем проблемной ситуации и организации выхода из нее: -учитель л
Описание слайда:

Создание учителем проблемной ситуации и организации выхода из нее: -учитель лично заостряет противоречие проблемной ситуации и сообщает проблему; -ученик сам осознает противоречие и формирует проблему; -учитель диалогом побуждает учеников осознать противоречие и сформулировать проблему.

11 слайд Цели и задачи задаются с тенденций передачи функции от учителя к ученику. Учи
Описание слайда:

Цели и задачи задаются с тенденций передачи функции от учителя к ученику. Учитель систематически обучает осуществлять рефлексивное действие (оценить готовность, обнаружить незнание, находить причины затруднений). Использует разнообразные формы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе.

12 слайд Учитель эффективно сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит
Описание слайда:

Учитель эффективно сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит работать по правилу и творчески. На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки. Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы. Учитель стремится оценить реальное положение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи. Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока.

13 слайд Учитель принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию, иное
Описание слайда:

Учитель принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения. Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создает атмосферу сотрудничества, психологического комфорта. На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель-ученик» (через отношения, совместную деятельность и т. д.).

14 слайд Системно – деятельностный подход в обучении 	 Традиционный подход в обучении
Описание слайда:

Системно – деятельностный подход в обучении Традиционный подход в обучении 1. Учитель отказывается от авторитарного стиля общения. 1. Учитель – командир, единственное инициативное лицо (всегда прав), он учит. 2. Ученик не получает знания в готовом виде, а добывает их сам. 2. Ученик получает уже готовые знания. Отсутствие самостоятельности. 3. Ученик активен. Он в процессе его собственной активной деятельности. 3. Ученик пассивен, пассивное восприятие содержания. 4. Работа в парах, группах. 4. Ученики изолируются от общения друг с другом. 5. Развитие личности человека – это развитие системы «человек- мир». 5. Полученные знания, умения и навыки слабо реализуются в повседневной жизни. 6. Ребенок - субъект учебной деятельности, т.е. тот кто учится. 6. Ребенок – объект ученой деятельности, т.е. тот кого учат.

15 слайд Системно – деятельностный подход в обучении 	 Традиционный подход в обучении
Описание слайда:

Системно – деятельностный подход в обучении Традиционный подход в обучении 7.Формирование умения учиться. 7.Обучение «из-под палки» (отчуждение ученика от учебы). 8.Учение связано с внутренней жизнью ученика, создание условий для раскрытия индивидуальных способностей, творческих проявлений личности. 8.Отсутствие связи с внутренней жизнью ученика, условий для раскрытия индивидуальных способностей, творческих проявлений личности. 9.Повышенная мотивация учебного труда школьника. 9.Слабая мотивация учебного труда школьника. 10.Самостоятельное оценивание своего успеха, достижений. 10.Итоговый анализ и оценивавание деятельности ребенка производит учитель. 11.Создание доброжелательной атмосферы. 11.Повышенная тревожность ученика .

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организационное и документационное обеспечение управления организацией»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Особенности создания фонда оценочных средств и организация контроля знаний обучающихся в тестовой форме с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Конкурентоспособность образовательных организаций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и осуществление закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нужд»
Курс повышения квалификации «Стратегическое планирование в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовые аспекты деятельности образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Проблема управления качеством высшего образования с учетом внедрения ФГОС 3+»
Курс повышения квалификации «Антикризисное управление в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Формирование системы управления качеством учреждений профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Использование PR технологий в практике образовательных организаций»
Курс повышения квалификации «Основы анализа стратегических документов на примере ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.