Выбранный для просмотра документ Пидрик О.Р._урок математики_6 класс.docx
Скачать материал "Урок математики для 6 класса «Прямо пропорциональные величины»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ урок 6 класс.ppt
Скачать материал "Урок математики для 6 класса «Прямо пропорциональные величины»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит. М.В. Ломоносов
2 слайд
Однажды ученые нашли в Индии древнюю математическую рукопись. Их заинтересовала одна запись: Впоследствии выяснилось, что индийцы-математики так записывали пропорцию. Запишите ее в современном виде и проверьте, верна ли она. 1034012
3 слайд
Проверьте себя: пропорция верна 10 :3 =40 :12
4 слайд
Найдите лишнюю запись а) 2,5 : 0,5 = 45 : 9 б) 0,5 · 12 = 24 : 4 в) 2,5 : 0,5 = 3 + 2 г)
5 слайд
Задача. За каждый час велосипедист проезжает 12 км. Какой путь он проедет за 1, 2, 3, 4, 5 ч?
6 слайд
Продолжи предложение Теперь я знаю … На уроке я научился… Теперь я могу…
7 слайд
Домашнее задание стр. 128 (правило 1) № 811; № 819(а)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок математики Учитель: Пидрик Оксана Рудольфовна Класс: 6 Раздел: Пропорции, урок 4 Тема урока: Прямо пропорциональные величины По классификации Махмудовой - это урок закрепления новых знаний. Обучающиеся должны Знать: 1. Понятие пропорциональности величин. Уметь: 1. Решать задачи, используя прямо пропорциональную зависимость. Воспитательный аспект: участвовать в обсуждении, проявлять интерес, сотрудничать. Методы обучения: словесный, наглядный, практический. Выбор содержания учебного материала произвела в соответствии с темой урока. Уровень организации познавательной деятельности – частично-поисковый, репродуктивный. Форма организации познавательной деятельности – парная, фронтальная, индивидуальная. Структура урока включает следующие этапы: 1. Организационное начало урока, которое включало приветствие, целеполагание, сообщение темы урока. Для повышения эффективности данного этапа приветствие было нестандартное. Цель поставлена совместно с обучающимися, была понятна и принята учащимися и стала личностно-значимой, обобщена учителем. 2. Актуализация опорных знаний Использовала занимательную старинную задачу, прием «Найди лишнее», для вовлечения всех обучающихся использовала сигнальные карточки. Актуализация была частичной, направлена на конкретную тему. 3. Изучение нового материала Основной этап, на который выделено больше времени. Работа в парах над учебной задачей. Затем работа по индивидуальным карточкам, включающим в себя разноуровневые задания. Каждый обучающйся заполняет лист продвижения. В активе урока: 1. Компьютер 2. Проектор 3. Презентация 4. Карточки с заданием 4.Итог урока включал в себя рефлексию, заполнение листов самооценки.
6 625 693 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пидрик Оксана Рудольфовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.