131398
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспекты3 класс урок русского языка

3 класс урок русского языка

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок русского языка.

Тема: Слова, которые отвечают на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?

Цели и задачи: воспитывать интерес к русскому языку и потребность совершенствовать свою устную и письменную речь; наблюдение над словами – признаками; вырабатывать умения ставить вопросы к словам – признакам.

  1. Орг. момент

Внимание, проверь, дружок

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте? Всё ль в порядке?

Книжки ручки и тетрадки?



- Открыли тетради, пишем сегодняшнее число.



2. Словарная работа

- Запишите слова (1 ученик у доски).



Язык, человек, погода, ребята, хорошая, артист, собака, мороз.



- Обменяйтесь тетрадками.

- Сравните с записью на экране.

СЛАЙД язык, человек, погода, ребята, хорошая, артист, собака, мороз.

Взаимопроверка

- Оцените работу своего одноклассника:

5 баллов - нет ошибок

4 балла – одна ошибка

3 балла – две ошибки

2 балла – три и более ошибок (но надеюсь, таких работ у нас нет).



- Верните тетради.

- Кто получил 5 баллов?

- Какие рекомендации можете дать ребятам, которые набрали три и ниже баллов?

ЗАКРЫТЬ СЛАЙД

  1. Проблема.

Прочитайте еще раз слова. Что общего в записи этих слов? (Все слова с непроверяемой гласной, словарные слова).

- Подчеркните слова, которые называют одушевленные предметы красным карандашом.

- Подчеркните слова которые называют неодушевленные предметы зеленым карандашом.

- На какие вопросы отвечают слова, которые подчеркнули красным карандашом?

- На какие вопросы отвечают слова, которые подчеркнули зеленым карандашом?

- Как называются такие слова?

- Что обозначают?



- все ли слова мы подчеркнули?

- почему слово ХОРОШАЯ не подчёркнуто? Почему мы его пропустили?

- Не возникло ли у вас затруднение? Почему оно возникло?

- Какие есть предположения?



- Чем же слово ХОРОШАЯ отличается от остальных записанных слов?

- Так чем же сегодня будем заниматься на уроке? Определите тему урока.

СЛАЙД. Слова, отвечающие на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?

(вопросы вывесить на доску - опора).

- Сегодня на уроке мы познакомимся с такими словами и попробуем ответить на вопрос «нужны ли такие слова в нашей речи и для чего?».

И если вы будете сегодня внимательны, трудолюбивы и дружны, и к концу урока мы вместе точно будем знать ответ на эти вопросы.

  1. Деформированное предложение.

- Прочитайте предложение (ловушка).

СЛАЙД. Ветер, с, листья, деревьев, срывает.

- Составьте предложение.

СЛАЙД. Ветер срывает листья с деревьев.

- Какую картину себе представили?

- О каком времени года говорится?

Доска: Золотые

Холодный

Высокая



- Прочитайте слова.

- На какие слова отвечают эти слова?

Используя эти слова, распространите предложение. Окончание слов можно менять.

Холодный ветер срывает золотые листья с высоких деревьев.

- Какое предложение больше всего вам понравилось? Почему?

- Так для чего нужны в речи эти слова, отвечающие на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?

(слова помогают лучше нарисовать картину словами)

ЗАКРЫТЬ СЛАЙД

Запись предложения. (1 ученик у доски).

Холодный ветер срывает золотые листья с высоких деревьев.

- О чем говорится в предложении?

- Ветер какой? (Холодный).

- Назовите еще слова – предметы в этом предложении (листья, деревья).

- Задайте вопрос: листья (какие?) золотые

- Деревья (какие?) высокие

- Что обозначают слова, отвечающие на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие? (признак предмета).

- Слова - признаки тесно связаны со словами – предметами, слова – признаки прилагаются к словам – предметам.

- Как могут называться такие слова? (Имя прилагательное).

- Имена прилагательные связаны с существительными. Они очень дружны.



- О каком времени года говориться?

- Что, какие слова помогли с уверенностью сказать, что речь в этом предложении идет о времени года – осень?



Физминутка. (Картинка моря)

- Давайте вспомним летние, теплые деньки. Послушайте шум моря. Расслабьтесь, отдохните. Но будьте внимательны.

СЛАЙД. Море бывает печальным, веселым, грустным, задумчивым, даже сменным.

Синим, оранжевым, красным, бордовым, бирюзовым и голубым.

В штиль – оно тихое море, в бурю бушует и даже рычит.

Белое море, холодное море, но и оно в себе тайны хранит.



- Какие слова – признаки услышали?

  1. Закрепление.

Игра «Отгадай предмет».

- Я загадываю предмет, но не называю его, а вы должны по признакам отгадать его.

СЛАЙД.

Аккуратная, воспитанная, красивая…… (Девочка).

Желтый, кислый…… (Лимон).

Серый, зубастый, голодный……. (Волк).



- А теперь вы попробуйте в парах и придумайте слова – признаки предметов, т.е. слова, отвечающие на какие вопросы?

- А мы будем отгадывать предмет.

ЗАКРЫТЬ СЛАЙД.

  1. Самостоятельная работа.

Работа по карточке. Спиши слова подходящие по смыслу слова.

  1. Белка (какая?) рыжая, маленькая, быстрая.

  2. Волк (какой?) …..

  3. Лиса (какая?)…..

  4. Заяц (какой?)…..

Проверка самостоятельной работы.

Итог.

- С какими словами мы познакомились на уроке?

- Нужны ли такие слова в нашей речи?

- Оцените работу на уроке (понятно ли тема, как работали на уроке).

- Вам понравился урок?

- Каким он был? Подберите слова – признаки, имена прилагательные.

Краткое описание документа:
Урок русского языка. Тема: Слова, которые отвечают на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?Цели и задачи: воспитывать интерес к русскому языку и потребность совершенствовать свою устную и письменную речь; наблюдение над словами – признаками; вырабатывать умения ставить вопросы к словам – признакам. 1.     Орг. момент Внимание, проверь, дружок Готов ли ты начать урок?Всё ль на месте? Всё ль в порядке?Книжки ручки и тетрадки? - Открыли тетради, пишем сегодняшнее число.  2. Словарная работа - Запишите слова (1 ученик у доски). Язык, человек, погода, ребята, хорошая, артист, собака, мороз. - Обменяйтесь тетрадками. - Сравните с записью на экране.СЛАЙД язык, человек, погода, ребята, хорошая, артист, собака, мороз.Взаимопроверка - Оцените работу своего одноклассника: 5 баллов - нет ошибок 4 балла – одна ошибка3 балла – две ошибки 2 балла – три и более ошибок  (но надеюсь, таких работ у нас нет). - Верните тетради.- Кто получил        5  баллов?                     - Какие рекомендации можете дать ребятам, которые набрали три и ниже баллов?ЗАКРЫТЬ СЛАЙД3.     Проблема.Прочитайте еще раз слова.  Что общего в записи этих слов? (Все слова с непроверяемой гласной, словарные слова).- Подчеркните слова, которые называют одушевленные предметы красным карандашом.- Подчеркните слова которые называют неодушевленные предметы зеленым карандашом.  - На какие вопросы отвечают слова, которые подчеркнули красным карандашом?- На какие вопросы отвечают слова, которые подчеркнули зеленым карандашом?- Как называются такие слова? - Что обозначают?  - все ли слова мы подчеркнули? - почему слово ХОРОШАЯ не подчёркнуто? Почему мы его пропустили? - Не возникло ли у вас затруднение? Почему оно возникло? - Какие есть предположения?  - Чем же слово ХОРОШАЯ отличается от остальных записанных слов?- Так чем же сегодня будем заниматься на уроке? Определите тему урока. СЛАЙД. Слова, отвечающие на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие? (вопросы вывесить на доску - опора).- Сегодня на уроке мы познакомимся с такими словами и попробуем ответить на вопрос «нужны ли такие слова в нашей речи и для чего?».И если вы будете сегодня внимательны, трудолюбивы и дружны, и к концу урока мы вместе точно будем знать ответ на эти вопросы. 4.     Деформированное предложение. - Прочитайте предложение (ловушка).СЛАЙД. Ветер, с, листья, деревьев, срывает.- Составьте предложение.СЛАЙД. Ветер срывает листья с деревьев. - Какую картину себе представили?- О каком времени года говорится? Доска:    Золотые                 Холодный                Высокая  - Прочитайте слова.- На какие слова отвечают эти слова? Используя эти слова, распространите предложение. Окончание слов можно менять. Холодный ветер срывает золотые листья с высоких деревьев. - Какое предложение больше всего вам понравилось? Почему?- Так для чего нужны в речи эти слова, отвечающие на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие? (слова помогают лучше нарисовать картину словами)ЗАКРЫТЬ СЛАЙДЗапись предложения. (1 ученик у доски).Холодный ветер срывает золотые листья с высоких деревьев. - О чем говорится  в предложении? - Ветер какой? (Холодный).- Назовите еще слова – предметы в этом предложении (листья, деревья).- Задайте вопрос: листья (какие?) золотые- Деревья (какие?) высокие - Что обозначают слова, отвечающие на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие? (признак предмета).- Слова  - признаки тесно связаны со словами – предметами, слова – признаки прилагаются к словам – предметам. - Как могут называться такие слова? (Имя прилагательное).- Имена прилагательные связаны с существительными. Они очень дружны.  - О каком времени года говориться?- Что, какие слова помогли с уверенностью сказать, что речь в этом предложении идет о времени года – осень? Физминутка. (Картинка моря)- Давайте вспомним летние, теплые деньки. Послушайте шум моря. Расслабьтесь, отдохните. Но будьте внимательны. СЛАЙД. Море бывает печальным, веселым, грустным, задумчивым, даже сменным. Синим, оранжевым, красным, бордовым, бирюзовым и голубым. В штиль – оно тихое море, в бурю бушует и даже рычит.Белое море, холодное море, но и оно в себе тайны хранит.  - Какие слова – признаки услышали? 4.     Закрепление. Игра «Отгадай предмет».- Я загадываю предмет, но не называю его, а вы должны по признакам отгадать его. СЛАЙД. Аккуратная, воспитанная, красивая…… (Девочка).Желтый, кислый…… (Лимон).Серый, зубастый, голодный……. (Волк). - А теперь вы попробуйте в парах и придумайте слова – признаки предметов, т.е. слова, отвечающие на какие вопросы?- А мы будем отгадывать предмет. ЗАКРЫТЬ СЛАЙД.5.     Самостоятельная работа. Работа по карточке. Спиши слова подходящие по смыслу слова.1.     Белка (какая?) рыжая, маленькая, быстрая.2.     Волк (какой?) …..3.     Лиса (какая?)…..4.     Заяц (какой?)…..Проверка самостоятельной работы.Итог.- С какими словами мы познакомились на уроке?- Нужны ли такие слова в нашей речи?- Оцените работу на уроке (понятно ли тема, как работали на уроке).- Вам понравился урок?- Каким он был? Подберите слова – признаки, имена прилагательные.                                            
Общая информация

Номер материала: 65228041043

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.