1630251
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокЛогопедияКонспектыТехнологическая карта «Развитие речи» в средней группе

Технологическая карта «Развитие речи» в средней группе

Лабиринт
библиотека
материалов


Наименование детского сада: ГККП «Детский сад №34», г.Павлодар

ФИО : Вайгандт Марина Николаевна

Должность: воспитатель

Стаж работы: 7 лет 8 месяцев

Категория: вторая

Тема: «Игры с игрушками»

Возрастная группа: средняя


Образовательные области: Коммуникация

Виды организованной учебной деятельности: Развитие речи (ЗКР)

Тема : Д/И «Игры с игрушками»

Цель: интонационно выделять звук « з» изолированно, в слогах, словах, в речи.

.

Задачи:

1.Продолжать закреплять умение детей интонационно выделять звук « з» в слогах, словах, в речи. Учить пересказывать рассказ по опорным схемам.2.Развивать фонематический слух, память, внимание. Активизировать в речи простые предложения, распространённые эпитетами.

3.Воспитывать умение слушать и слышать, отвечать по одному.


Словарь: выделять, произносить

Билингвальный компонент: коян,

Оборудование: демонстрационное: таблица с картинками, игрушки: (заяц, змея, коза); обозначения –стойки №1, №2. для самоконтроля, панно-тренажёр для глаз «Дорожка».

раздаточный мтериал: индивидуальные карточки , фишки.

Предварительная работа: - Д\и « Закончи предложение»

Методические приемы:

  1. игровая ситуация

  2. «Отгадай, кто пришёл?»

  3. д/у «Песенка комарика»

  4. беседа

  5. индивидуальная работа по схемам.

  6. Д/ и « Повтори»

  7. Д/ и « Приседалки»

  8. Д/ и « Волшебные картинки»

  9. упражнение « Гимнастика для глаз»

  10. Д/и « Рассказ»


















  1. Деятельность педагога

Деятельность детей

1 Этап

Мотивационно-побудительный













2 Этап

Организационно-поисковый






































3. Этап

Рефлексивно-корригирующий


1.Д/и « Встанем в круг»

Здравствуй Я ! Здравствуй ты! Здравствуйте все мы!

2. Д/и « Кто пришел?»

( Ребята посмотрите кто тут спрятался?)

-Как вы думаете почему они вместе??

-Чья это песенка?

Все герои дружат с комариком, поэтому в их названии есть звук «з»

-Пропоём песенку большого и маленького комарика.

Картинки превращаются в игрушки и с нами поиграют:


1,2,3 – в группу заходи

- кто первым превратился в игрушку, мы расскажем, что мы знаем о козе и поиграем в игру

3 .Д/и « Повтори»

-за-за – за пришла к нам козза;

-зу – зу – зу встретили коззу;

-зы – зы – зы есть рога у козы;

- зе – зе – зе дали сена мы козе;

- за- за-за обрадывалась козза

Повтори Саша….

Коззе очень понравилось , как мы поиграли и приготовила козза для нас игру

4.Д/и « Приседалки»

Если услышали в словах, слогах.. песенку комарика – приседаем…

Интересно было с козззой играть, но нас ждёт следующий гость..

Пошли дальше!!!!!

- Кто это??

ЗЗмея любит играть с картинками и для вас приготовила игру :

  1. « 5. « Волшебные картинки»

Найти картинку в которой живёт песенка комарика и закрыть фишкой

( самоконтроль картинка 2 и цифра 2)

ЗЗмея всех увидела , поможем змее доползти до своего домика

6.Игра « Гимнастика для глаз»

Начинаем путь помогаем глазками Ребята ! посмотрите кто нас ждёт?

Зайчик хочет рассказать о себе

7.Д/и « Рассказ»

У Зои был Зайчик.

Зайчик был маленький и пушистый.

Зоя дала зайчику морковку.

Зайчик сидит и грызёт морковку.

Зоя любит своего зайчика!

Вопросы: Как звали девочку у которой был зайчик?

- Кто был у Зои?

-Что Зоя дала зайчику?

- Что делал зайчик?

а) рассказ по цепочке;

б) индивидуальный

8. «Встанем в круг»

Мы с гостями поиграли и в кружок все тихо встанем…

1, 2. Ты гостей назови?

3,4 В какие игры с ними играли?

- Пропой песенку комарика?

5. Вы похлопайте вот так!


Встают в круг и называют и повторяют


Называют: ззаяц, козза, ззмея.



Называют: комарика




Пропивают: громко, тихо



Заходят в группу

козза



выполняют и повторяют



повторяют и интонационно выделяют звук «з»

.

индивидуальные ответы





выделяют и приседают.

.




отвечают козза




находят закрывают фишкой



следят глазами ЗЗайчик






слушают




отвечают и выделяют звук «з»








встают в круг


называют..


пропевают

хлопают













































ПРИЛОЖЕНИЕ

1. « Кто пришёл?»


hello_html_m79bd748e.jpg 2. « Назови животных» hello_html_m41a4c3b0.jpg



3. « Повтори»

hello_html_7966739b.jpg 4. « Волшебные картинки»hello_html_420dd657.jpg




5.самоконтроль


hello_html_2d110a43.jpg 5. « Гимнастика для глаз» hello_html_41003b4e.jpg


6.« опорные картинки для пересказа»


hello_html_m3baefca4.jpg

4


Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
  Наименование детского сада: ГККП «Детский сад №34», г.Павлодар ФИО : Вайгандт Марина  Николаевна Должность: воспитатель Стаж работы: 7 лет 8 месяцев Категория:   вторая Тема: «Игры с игрушками» Возрастная группа: средняя   Образовательные области: Коммуникация Виды организованной учебной деятельности: Развитие речи (ЗКР) Тема : Д/И «Игры с игрушками» Цель: интонационно выделять звук « з»  изолированно, в слогах,  словах,  в речи. . Задачи: 1.Продолжать закреплять умение  детей интонационно выделять звук « з» в слогах, словах, в речи. Учить пересказывать рассказ по опорным схемам.2.Развивать фонематический слух, память, внимание. Активизировать в речи  простые предложения, распространённые эпитетами. 3.Воспитывать  умение слушать и слышать, отвечать по одному.   Словарь: выделять, произносить Билингвальный компонент: коян, Оборудование: демонстрационное: таблица с картинками, игрушки: (заяц, змея, коза); обозначения –стойки №1, №2. для самоконтроля, панно-тренажёр для глаз «Дорожка».                             раздаточный мтериал: индивидуальные карточки , фишки.                           Предварительная работа: - Д\и « Закончи предложение»   Методические приемы: 1.      игровая ситуация 2.      «Отгадай, кто пришёл?» 3.      д/у «Песенка комарика» 4.      беседа 5.      индивидуальная работа по схемам. 6.      Д/ и « Повтори» 7.      Д/ и « Приседалки» 8.      Д/ и « Волшебные картинки» 9.      упражнение  « Гимнастика для глаз» 10.  Д/и « Рассказ»                                   11.    12.       Деятельность педагога     Деятельность детей 1 Этап Мотивационно-побудительный                         2 Этап Организационно-поисковый                                                                           3. Этап Рефлексивно-корригирующий   1.Д/и « Встанем в круг» Здравствуй Я ! Здравствуй ты! Здравствуйте все мы!   2. Д/и « Кто пришел?» ( Ребята посмотрите кто тут спрятался?)  -Как вы думаете почему они вместе??  -Чья это песенка? Все герои дружат с комариком, поэтому в их названии есть звук «з»  -Пропоём песенку большого и маленького комарика.  Картинки превращаются в игрушки и с нами поиграют:   1,2,3 – в группу заходи - кто первым превратился в игрушку, мы расскажем, что мы знаем о козе и поиграем в игру 3 .Д/и « Повтори» -за-за – за  пришла к нам козза; -зу – зу – зу встретили коззу; -зы – зы – зы есть рога у козы; - зе – зе – зе дали сена мы козе; - за- за-за обрадывалась козза  Повтори Саша…. Коззе очень понравилось , как мы  поиграли и приготовила козза для нас игру 4.Д/и « Приседалки» Если услышали в словах, слогах..  песенку комарика – приседаем… Интересно было с козззой играть, но нас ждёт следующий гость.. Пошли дальше!!!!! - Кто это?? ЗЗмея любит играть с картинками и для вас приготовила игру : 13.  «  5. « Волшебные картинки» Найти картинку в которой живёт песенка комарика и закрыть фишкой ( самоконтроль картинка 2 и цифра 2) ЗЗмея всех увидела , поможем змее доползти до своего домика 6.Игра « Гимнастика для глаз» Начинаем путь помогаем глазками Ребята ! посмотрите кто нас ждёт? Зайчик хочет рассказать о себе  7.Д/и « Рассказ» У Зои был Зайчик. Зайчик был маленький и пушистый. Зоя дала зайчику морковку. Зайчик сидит и грызёт морковку. Зоя любит своего зайчика!   Вопросы: Как звали девочку у которой был зайчик? - Кто был у Зои? -Что Зоя дала зайчику? - Что делал зайчик? а) рассказ по цепочке; б) индивидуальный 8. «Встанем в круг» Мы с гостями поиграли и в кружок все тихо встанем… 1, 2.  Ты гостей назови? 3,4  В какие игры с ними играли?      - Пропой песенку комарика? 5. Вы  похлопайте вот так!   Встают в круг и называют и повторяют   Называют: ззаяц, козза, ззмея.     Называют: комарика       Пропивают: громко, тихо     Заходят в группу козза     выполняют и повторяют     повторяют и  интонационно выделяют звук «з» . индивидуальные ответы         выделяют и приседают. .       отвечают козза       находят закрывают фишкой     следят глазами ЗЗайчик           слушают       отвечают и выделяют звук «з»               встают в круг   называют..   пропевают хлопают                                                                                         ПРИЛОЖЕНИЕ 1. « Кто пришёл?»         2. « Назови животных»     3. « Повтори»    4. « Волшебные картинки»       5.самоконтроль      5. « Гимнастика для глаз»     6.« опорные картинки для пересказа»  
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.