Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Внеурочное мероприятие по теме «В гости к весне»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Внеурочное мероприятие по теме «В гости к весне»

библиотека
материалов

Тема: В гости к весне.

Цели: 1. Дать учащимся представление о характерных признаках весны в неживой природе,

дать представление об изменениях в жизни растений весной, показать связь этих изменений

с неживой природой.

2. Развивать познавательную активность учащихся, воображение.

3. Воспитывать любовь и бережное отношение к живой природе.

Оборудование: карточки-таблички со словами, картинки весны, раннецветущих растений,

перелетных птиц и т.д.


Ход урока:

1. Оргмомент

- Сегодня мы с вами пойдем в гости…Отгадайте, к кому?

Если речка голубая

Пробудилась от сна

И бежит, в полях сверкая, -

Значит к нам пришла…

Если снег везде растаял,

И трава в лесу видна,

И поет пичужек стая, -

Значит к нам пришла….

Если солнце разрумянит

Наши щеки докрасна,

Нам еще приятней станет, -

Значит к нам пришла….(весна).

А.Некрасов

2. Работа над темой урока

- Итак, мы идем в гости к весне? А точнее, это она пришла к нам, в наши края.

Весна – это прекрасное время года. Это пробуждение.

- Как вы догадались, что в стихотворении говорится о весне?

- Какие признаки весны назвал автор? (поет стая птиц, река пробудилась от сна, снег растаял, видна

трава, солнце светит).

- Сегодня на уроке мы поговорим о том, какие изменения происходят в природе с приходом весны,

попробуем нарисовать картину весны.

  1. Беседа о весенних изменениях в неживой природе.

– Представьте, что доска – это наш альбомный лист, на котором мы изобразим, как меняется природа

в каждый из весенних месяцев.

- Перечислите названия весенних месяцев по порядку. (Март, апрель, май.)

- Послушайте загадки о весенних месяцах, скажите, о каком из месяцев идет речь, и какие признаки

этого месяца вы услышали:


Дует теплый южный ветер,

Солнышко нам ярче светит,

Снег худеет, мякнет, тает,

Грач горластый прилетает.

Что за месяц? Кто узнает? Март

Яростно река ревет

И разламывает лед.

В домик свой скворец вернулся,

А в лесу медведь проснулся.

В небе жаворонка трель.

Кто же к нам пришел? Апрель.

Зеленеет даль полей

Запевает соловей.

В белый цвет оделся сад,

Пчелы первые летят.

Гром грохочет. Угадай,

Что за месяц это? Май


- Итак, все перечисленные признаки весны нам надо изобразить на нашей картине. Начнем с неживой

природы. В первую очередь нарисуем солнце (рисунок). Какое оно весной? (светит ярче, чем зимой;

с каждым днем греет все сильнее; гораздо выше поднимается над горизонтом, чем зимой; дни ста

новятся длиннее).

НА ДОСКЕ рядом с солнцем табличка: Солнце выше чем зимой, дни длиннее, потепление.

- Одинаково ли солнце грело землю во все весенние месяцы? (нет)

- Какой весенний месяц самый холодный? – март

- Самый теплый? – май. Почему? В мае солнце находится выше над горизонтом, чем в марте, поэтому

в мае тепло.

- Теперь рисуем небо. Какое оно весной? – Голубое, высокое, по нему плывут белые легкие облака.

На доске: голубая широкая полоса бумаги, прикрепленные облака из белой бумаги. + табличка

со словами:

Небо высокое, голубое,

Облака белые, легкие

- Какие осадки выпадают весной? В марте – снег, в апреле – снег и дождь, в мае – дождь.

- На доске рисую снежинки и капельки дождя.

+ Табличка: Осадки: снег, дождь.

- Бывают ли весной грозы? Да. Когда? В мае.

- На доске: «молния» + табличка: Первая гроза

- Послушайте как описывает Тютчев, первую грозу в своем стихотворении:


Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

Гремят раскаты молодые!

Вот дождик брызнул, пыль летит,

Повисли перлы дождевые,

И солнце нити золотит.

С горы бежит поток проворный,

В лесу не молкнет птичий гам.

И гам весной, и шум нагорный –

Все вторит весело громам.

- Теперь изобразим почву, что происходит с ней весной? Почему? – весной почва оттаивает. В ней на

капливается много влаги от таящего снега. Постепенно почва на поверхности подсыхает, а в глуби

не остается влажной.

- Рисую почву + табличка: Оттаивание почвы

- Что происходит со снегом весной, почему? Поскольку становится все теплее, снег тает: в мае появ

ляются первые проталины, а апреле их становится все больше и больше, в мае весь снег растаивает.

На доске: сугроб из бумаги, с изображением проталины + табличка: Таяние снега

- Что происходит с водоемами? (Лед на водоемах темнеет, покрывается трещинами, тает. В конце ап

реля на реках появляется ледоход: лед раскалывается, льдины плывут по реке, сталкиваются, разби

ваются и постоянно тают. Очень опасно, и просто воспрещено ходить по подтаявшему льду, т. к.

он может проломится и вы можете попасть под льдину.)

- В мае когда река переполняется водой от растаявшего снега и льда, происходит разлив реки, кото

рый называется половодьем. Ода затопляет луга, леса и поля, расположенные вдоль реки.

На доске: Ледоход

Половодье КАРТИНКИ ЭТИХ ЯВЛЕНИЙ

Таяние льда

- Итак, какие же изменения в неживой природе происходят весной, как они связаны между собой?

(Солнце все выше поднимается над линией горизонта, дни становятся длиннее, солнце сильнее греет

землю – тает снег и лед.)

- Пришло время поговорить о том, какие изменения происходят в живой природе с приходом весны.

- Что происходит с деревьями и кустарниками весной? На лиственных деревьях и кустарниках набу

хают почки; появляются сережки, серебристые барашки, цветы, затем появляются листья. У хвой

ных деревьев меняется цвет коры, хвои.

НА ДОСКЕ: изображения дерева и кустарника:

А) без листьев

Б) с молодыми листочками

В) с цветами

+ табличка: набухание почек

цветение растений

появление листьев

- Что происходит с травянистыми растениями? (Землю покрывает молодая травка, многие растения

начинают цвести.)

- Назовите травянистые растения, которые зацветают самыми первыми.

На доске: рисунки раннецветущих растений с учебника с.88-89. Рассмотрите их в учебнике.

- Обычно раннецветущие растения называют подснежниками. Почему? (Как только растает снег, они

начинают цвести.)

- Почему же подснежники зацветают так рано?

- Прочитайте об этом на с.89 в учебнике. Вслух по частям. Делается коллективный вывод:

(ПОСНЕЖНИКИ ПОЛУЧАЮТ ПИТАНИЕ ИЗ СВОИХ УТОЛЩЕННЫХ ПОДЗЕМНЫХ ЧАСТЕЙ,

В КОТОРЫХ С ПРОШЛОГО ГОДА ХРАНИЛИСЬ ЗАПАСЫ ПИТАТЕЛЬНЫХ ВЕЩЕСТВ. ИМ

ТРЕБУЕТСЯ МНОГО СВЕТА И ВЛАГИ, ЧЕГО В ЭТО ВРЕМЯ НЕДОСТАТОЧНО. ТЕПЛА ИМ

ТРЕБУЕТСЯ НЕМНОГО.)

- Какие цветы расцветают в конце весны, в мае? (Ландыши, одуванчики, фиалки.)

- Многие собирают весной букеты весенних растений. Хорошо ли это?

- Весна вносит изменения и в жизнь животных. Как меняется жизнь птиц с приходом весны? (Воз-

вращаются в родные края перелетные птицы. Птицы строят или ремонтируют гнезда, откладывают

яйца, выводят птенцов.)

- Почему стали возможны такие изменения в жизни птиц? (Стало больше корма. Многие птицы пита-

ются насекомыми, а с приходом весны насекомые выбираются из своих укрытий.)

- Каждая перелетная птица возвращается в свои края в определенное время. Отгадайте загадки и ска

жите, в какой из весенних месяцев возвращается каждая птица на родину:


Всех перелетных птиц черней,

Чистит он пашню от червей.

Взад-вперед по пашне вскачь.

А зовется птица…. грач. (Март – время прилета грачей в родные края.)


Свое гнездо он в поле вьет,

Где тянутся растения.

Его и песня и полет

Вошли в стихотворения! Жаворонок. (Время прилета – начало апреля.)


Он прилетает каждый год

Туда, где домик ждет.

Чужие песни петь умеет,

А все же голос свой имеет. Скворец. (Время прилета – конец марта.)


Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный.

Лепит домик под окном

Из травы и глины. Ласточка. (Время прилета – май.)


Прилетел, к нам наконец,

Лучший наш певец.

Дни и ночи напролет

Он поет. Соловей. (Время прилета – середина мая.)

На доске: изображения перелетных птиц + табличка: появление насекомых

Возвращение перелетных птиц

- Как встречают весну звери? (Просыпаются от зимнего сна медведи, барсуки, ежи. У многих живот

ных рождаются детеныши. Звери линяют.)

На доске: изображения зверей.



- Весной животных охраняют особенно тщательно, так как они заняты заботой о потомстве. Что вы

можете сделать для охраны животных? Не тревожить и не беспокоить птиц на гнездах, иначе они

могут покинуть свои гнезда, и тогда птенцы погибнут. Развесить скворечники. Не разорять гнезда,

не прикасаться к яйцам и птенцам в гнездах птиц.

- Итак, какие же изменения в живой природе происходят весной, как они связаны с изменениями в не

живой природе?

К концу уроку на доске таблица:

Солнце выше, чем зимой

Дни стали длиннее, потепление

небо голубое, высокое набухание почек

облака белые, легкие появление листьев

таяние снега, льда цветение растений

ледоход появление насекомых

половодье возвращение перелетных птиц

осадки: снег, дождь изменения в жизни зверей

первая гроза

оттаивание почвы


Итог урока

  1. месяцы весны

  2. признаки в неживой природе

  3. признаки живой природы

  4. как защитить зверей весной?



  1. Домашнее задание

С.86 - 89 читать, нарисовать рисунок «Весна», Р. т. с. 36 – 39 зад. 1 - 7














Краткое описание документа:

Цели: 1. Дать учащимся представление о характерных признаках весны в неживой природе,                дать представление об изменениях в жизни растений весной, показать связь этих изменений                с неживой природой.            2. Развивать познавательную активность учащихся, воображение.            3. Воспитывать любовь и бережное отношение к живой природе. Оборудование: карточки-таблички со словами, картинки весны, раннецветущих растений,                           перелетных птиц и т.д. Если речка голубая Пробудилась от сна И бежит, в полях сверкая, - Значит к нам пришла…
Автор
Дата добавления 10.04.2014
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров504
Номер материала 65258041004
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх