Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Презентации / Презентация «Развитие фонематического анализа и синтеза»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Презентация «Развитие фонематического анализа и синтеза»

Выбранный для просмотра документ Развитие фонематического анализа и синтеза.ppt

библиотека
материалов
Отгадать слово С . . . . . М . . .
Добавить различное количество звуков к одному и тому же слогу, чтобы получило...
Подобрать слова на каждый звук, составляющий исходное слово. Р А К рот аист к...
От слова образовать цепочку слов. Каждое последующее слово должно начинаться...
Игра «Разбежавшиеся буквы». Собрать слово из букв. К Л А А У
Вписать в кружки третьи буквы следующих слов: колобок, кран, комар, лопата, д...
Подбери несколько слов к схеме. Л - - - Р - - - З - - - К - - -
Собери слова. Б К А Д М О Р Г А О Р К У А С У Т Л М А К Р А З Б А О Р К М О А...
Помоги буквам встать на свои места. И Л Г А Р Ы С Н И К В Е Ч А Т У
Расставь буквы по порядку и составь слово. К Т А К О Р Б К Ы А Ч Р В Е Я К С...
Подбери к схеме слово.
Подбери слово к схеме.
Верните буквы на место. РОША – РОМАЗКА КСЁН – СОЛНА ЛОВУХ – ЩАПЕЛЬ МОСКОВЬ –...
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Отгадать слово С . . . . . М . . .
Описание слайда:

Отгадать слово С . . . . . М . . .

№ слайда 2 Добавить различное количество звуков к одному и тому же слогу, чтобы получило
Описание слайда:

Добавить различное количество звуков к одному и тому же слогу, чтобы получилось слово. ПА - ПА - - ПА - - - КО - КО - - КО - - -

№ слайда 3 Подобрать слова на каждый звук, составляющий исходное слово. Р А К рот аист к
Описание слайда:

Подобрать слова на каждый звук, составляющий исходное слово. Р А К рот аист кот роза астра каша рукав аптека корка радуга арбузы курица

№ слайда 4 От слова образовать цепочку слов. Каждое последующее слово должно начинаться
Описание слайда:

От слова образовать цепочку слов. Каждое последующее слово должно начинаться с последнего звука предыдущего слова. ДОМ- МАК- КОТ- ТОПОР- РУКА ЛУК- КОВЁР- РУЛЬ- ЛИМОН

№ слайда 5 Игра «Разбежавшиеся буквы». Собрать слово из букв. К Л А А У
Описание слайда:

Игра «Разбежавшиеся буквы». Собрать слово из букв. К Л А А У

№ слайда 6 Вписать в кружки третьи буквы следующих слов: колобок, кран, комар, лопата, д
Описание слайда:

Вписать в кружки третьи буквы следующих слов: колобок, кран, комар, лопата, два Л А М П А

№ слайда 7 Подбери несколько слов к схеме. Л - - - Р - - - З - - - К - - -
Описание слайда:

Подбери несколько слов к схеме. Л - - - Р - - - З - - - К - - -

№ слайда 8 Собери слова. Б К А Д М О Р Г А О Р К У А С У Т Л М А К Р А З Б А О Р К М О А
Описание слайда:

Собери слова. Б К А Д М О Р Г А О Р К У А С У Т Л М А К Р А З Б А О Р К М О А Р Н И К А Т

№ слайда 9 Помоги буквам встать на свои места. И Л Г А Р Ы С Н И К В Е Ч А Т У
Описание слайда:

Помоги буквам встать на свои места. И Л Г А Р Ы С Н И К В Е Ч А Т У

№ слайда 10 Расставь буквы по порядку и составь слово. К Т А К О Р Б К Ы А Ч Р В Е Я К С
Описание слайда:

Расставь буквы по порядку и составь слово. К Т А К О Р Б К Ы А Ч Р В Е Я К С Л Н Ц Е О Б Н Т И А К

№ слайда 11 Подбери к схеме слово.
Описание слайда:

Подбери к схеме слово.

№ слайда 12 Подбери слово к схеме.
Описание слайда:

Подбери слово к схеме.

№ слайда 13 Верните буквы на место. РОША – РОМАЗКА КСЁН – СОЛНА ЛОВУХ – ЩАПЕЛЬ МОСКОВЬ –
Описание слайда:

Верните буквы на место. РОША – РОМАЗКА КСЁН – СОЛНА ЛОВУХ – ЩАПЕЛЬ МОСКОВЬ – КАПУРТА ПШЕНИХА –ГРЕЧИЦА БОРОВИГ - КРУЗДЬ

Выбранный для просмотра документ пояснительная записка.docx

библиотека
материалов

Большинство детей «Центра социальной адаптации» имеют различные речевые нарушения, которые являются серьёзным препятствием в овладении ими на начальных этапах чтением и письмом.

Наиболее многочисленную группу ошибок вызывает недоразвитие языкового анализа и синтеза, что проявляется в письме и при чтении в искажении звуко-буквенной структуры слова. Дети затрудняются в делении предложений на слова, делении слов на слоги, определении количества звуков в слове. Большинству детей доступны лишь элементарные формы фонематического анализа. Наиболее характерными являются следующие ошибки: пропуск гласных, перестановка букв, пропуск согласных при их стечении, добавление букв; пропуски, добавления и перестановки слогов; слитное написание слов, чаще всего предлогов с другими словами, раздельное написание слов.

В данной презентации собран практический материал для логопедических занятий с обучающимися 2 класса, имеющими дислексию и дисграфию на почве нарушения языкового анализа и синтеза, обусловленную задержкой психического развития. Задания в презентации направлены на формирование и закрепление функции фонематического анализа и синтеза.

Даются следующие задания:

  1. Отгадать слово. (Нужно подобрать слово, которое начинается на определённый звук и содержащее определённое количество звуков)

  2. Добавить определённое количество звуков к одному и тому же слогу, чтобы получилось слово.

  3. Подобрать слова на каждый звук, составляющий исходное слово (исходное слово выделено красными буквами).

  4. От слова образовать цепочку слов. Каждое последующее слово должно начинаться с последнего звука предыдущего слова.

  5. Собрать слово из букв.

  6. Определить третий звук каждого слова. Вписать в кружки букву, обозначающую этот звук. Прочитать получившееся в кружках слово. Проверить по слайду презентации.

  7. Подобрать картинку к схеме слова.

  8. Подобрать схему слова к картинке.

  9. Вернуть буквы на место.

При формировании сложных форм функций фонематического анализа необходимо учитывать, что всякое умственное действие проходит определённые этапы формирования. Формирование функций фонематического анализа проводится по следующим этапам:

1 этап – формирование фонематического анализа и синтеза с опорой на вспомогательные средства и действия.

2 этап – формирование действия звукового анализа в речевом плане.

3 этап – формирование действия фонематического анализа в умственном плане.

Использование материалов презентации позволяет эффективно работать на первом этапе формирования функции фонематического анализа и синтеза. Использование слайдов презентации на данном этапе облегчает задачу. Предложенные в презентации наглядные материалы служат обучающимся контролем правильности выполнения задания, опорой на вспомогательные средства и действия. У детей значительно активизируется внимание, повышается интерес к заданиям и к логопедическим занятиям в целом.





















Список литературы:

  1. Гаврилина С. Е. , Кутявина Н. Л. , Топоркова И.Г., Щербинина С. В. Играем в слова, Ярославль, 1997

  2. Лалаева Р. И. Нарушение процесса овладения чтением у школьников, Москва 1983

  3. Медведева И. В., Моторина Т. Г. Логоигры, Санкт-Петербург,2003

  4. Корнев А. Н. Дислексия и дисграфия у детей, Санкт-Петербург, 1995

  5. Королевская Т. К. Компьютерные интерактивные технологии и устная речь как средство коммуникации: достижения и поиски, Дефектология, 1998, № 1

  6. Кукушкина О. И. Компьютер в специальном обучении. Проблемы, поиски, подходы, Дефектология, 1995, № 5

  7. Скворцова И. В. Система работы по коррекции речи у детей с задержкой психического развития, Санкт-Петербург, 2000





Краткое описание документа:

   В данной презентации собран практический материал для логопедических занятий с обучающимися  2 класса, имеющими дислексию и  дисграфию на почве нарушения языкового анализа и синтеза, обусловленную задержкой психического развития. Задания в презентации направлены на формирование  и закрепление функции фонематического анализа и синтеза.    Даются следующие задания: 1.      Отгадать слово. (Нужно подобрать слово, которое начинается на определённый звук и содержащее определённое количество звуков) 2.      Добавить определённое количество звуков к одному и тому же слогу, чтобы получилось слово. 3.      Подобрать слова на каждый звук, составляющий исходное слово (исходное слово выделено красными буквами). 4.      От слова образовать цепочку слов. Каждое последующее слово должно начинаться с последнего звука предыдущего слова. 5.      Собрать слово из букв. 6.      Определить третий звук каждого слова. Вписать в кружки букву, обозначающую этот звук. Прочитать получившееся  в кружках слово. Проверить по слайду презентации. 7.      Подобрать картинку к схеме слова. 8.      Подобрать схему слова к картинке. 9.      Вернуть буквы на место.
Автор
Дата добавления 10.04.2014
Раздел Логопедия
Подраздел Презентации
Просмотров1435
Номер материала 65269041048
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх