|
№
|
Этапы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
1.
3 мин
|
Организационный
момент.
3 мин.
|
Приветствие учащихся, проверка готовности
класса к уроку.
Анализ домашней работы (выборочно проверены
9 тетрадей учащихся):
«5» - 4
«4» - 2
Нет др - 3
|
Приветствие учителя, проверка своих рабочих
мест.
Слушают результаты проверки др.
|
|
2.
5 мин
|
Целеполагание, план
и мотивация.
2 мин.
|
Сообщение темы урока. (Слайд 2).
Знакомство учащихся с планом урока.
|
Слушают, осмысливают.
|
|
3.
12 мин
|
Повторение темы «Перпендикулярность прямой и
плоскости»
(практика)
7 мин.
|
Информирование учащихся по выполнению работы
по дидактическим материалам (Слайд 3.)
- два варианта,
- оценивание: «5» - 4 верных ответа,__(Слайд
4)
«4» - 3 верных
ответа,__
«3» - 2 верных
ответа,__
«2» - 1 верный
ответ, __
Подведение итогов самостоятельной работы.
|
- выполнение работы,
- взаимопроверка в
парах.
Ученики собирают работы по рядам
|
|
4.
19 мин
|
Актуализация опорных знаний.
7 мин.
|
Вопрос №1 учащимся: (Слайд 5)
Сколько перпендикуляров можно провести
через точку, не лежащую на прямой, к данной прямой на плоскости?
Беседа с учащимися по восстановлению
теоретических понятий по теме «Перпендикуляр и наклонная» на плоскости: на
доске с помощью набора цветных магнитов, лент из цветной бумаги изобразить
рисунок, по которому повторить понятия:
- перпендикуляр,
- наклонная,
- основания перпендикуляра и наклонной,
- проекция наклонной,
- сравнить длины проекций по их наклонным,
- сравнить длины наклонных по их проекциям,
- повторить т. Пифагора (формулировка,
формула). (Слайд 6)
|
Участие в беседе, повторение теории из
планиметрии.
Один из учеников на доске строит
перпендикуляр, наклонные с помощью набора магнитов и полос из цветной бумаги.
|
|
5.
26 мин
|
Изучение нового материала.
7 мин.
|
Вопрос №2 учащимся: (Слайд 7)
Сколько перпендикуляров можно провести
через данную точку к данной плоскости в пространстве?
Знакомство учащихся с темой и целями урока.
1.Организация самостоятельного изучения
новой темы учащимися: прочитать текст на с30 учебника
(до задачи № 26), рассмотреть понятия (Слайд
8):
- перпендикуляр, опущенный из данной точки
на данную плоскость,
- основание перпендикуляра,
- наклонная,
- основание наклонной,
- проекция наклонной,
По мере изучения темы в рабочих тетрадях
сделать рисунок.
|
Думают, формируют свои ответы на заданный
вопрос.
Самостоятельное изучение новой темы,
выполнение рисунка по теме. Один ученик выполняет рисунок на доске
Проверка грамотности выполненного рисунка 3
учащимися у остальных (по рядам).
Учащиеся задают друг другу вопросы по теме.
|
|
6.
28 мин
|
Домашнее задание
2 мин
|
Слайд 9.
п. 18, № 23 (с 37).
Закончить конспект. Дополнительно: №21.
|
Записывают домашнее задание в дневники.
|
|
7.
38 мин
|
Первичное закрепление изученного материала
3 мин,
3 мин,
4 мин
|
Решение задач по готовым чертежам.
(Пособие Рабинович ЕМ, с 19, №1, №2, №4)
(Слайд 10) Задача №1
(Слайд 11) Задача №2
(Слайд 12) Задача №3
|
Решение
№1 – устно,
№2 – письменно.
Один из учеников решает устно задачу.
Один из учеников решает устно задачу.
|
|
8
40
мин
|
Подведение итогов урока.
2 мин
|
Рассмотрели понятия.
Получили оценки.
|
|
