Акмолинский
колледж КазАТК
им.М.Тынышпаева
Байгожина
Куралай Картаевна
преподаватель
русского языка
Тема: Сложное
предложение
Лексическая
тема: «Дружба»
Цели и
задачи урока: обобщение знаний студентов о видах и способах связи в
сложном предложении, умений различать их; отработка навыков синтаксического
разбора предложений; развитие речи, мышления, памяти студентов
Тип урока: урок-повторение
пройденного материала
Методы урока:
технология «Критического мышления»
Оборудование: тексты,
таблицы, карточки, слайды, текст песни, высказывания и др.
Этапы урока
I этап:
Побуждение
(побуждение
интереса к полученной новой информации):
-
вступительное слово учителя
-
составление кластера на тему: «дружба»
II этап:
Реализация
(повторение
и получение новой информации):
- работа
групп с текстом
- словарная
работа
- мозговой
штурм
- работа по
опорной схеме
-
синтаксический разбор одного предложения из текста
- работа с
учебником
- текстовые
задания
-
составление Венн диаграммы
III этап:
Рефлексия:
-
ситуационные задания в «Ролевой игре»
-
составление пятистишия
- работа с
пословицами
IV этап:
Оценивание. Домашнее задание. Инструктаж
Написать
эссе о своем друге
Ход урока
I этап: Побуждение
Группа
делится на группы.
Ребята, у
каждого из вас, наверняка, есть друг. Как вы думаете, что такое «дружба», какой
она должна быть? Давайте вместе подумаем о значении слова «дружба» и перенесем
свои мысли на бумагу, составим кластер:
старый друг
преданность
верная
помочь
Дружба честная
в трудную
минуту
не
предавать
друга
на всю жизнь
Каждая
группа составляет кластер, высказывает свои мысли, ассоциации…
II этап:
Реализация
1) Каждая
группа получает текст
(работа над
текстом, чтение и обсуждение в группе)
Отвечают на
вопросы:
1.Каким, по
мнению автора, должен быть настоящий друг?
2.Что такое
«дружба» по вашему мнению?
3.Как
проверяется настоящая дружба?
4.Кого можно
назвать своим другом?
2) Словарная
работа
Есть ли в
тексте незнакомые вам слова?
3) Мозговой
штурм
Прежде чем
мы приступим к повторению и закреплению пройденного материала, ответьте на
следующие вопросы:
- что такое
предложение?
(предложение
- синтаксическая единица, состоящая из одного или нескольких
слов и характеризующаяся интонационной и смысловой
законченностью)
- по своей
структуре предложения делятся на ….
(простые,
сложные)
- по цели
высказывания предложения делятся на…
(повествовательные,
вопросительные, побудительные)
- по наличию
главных членов предложения делятся на…
(односоставные,
двусоставные)
- по наличию
второстепенных членов предложения делятся на…
(распространенные,
нераспространенные)
-что такое
сложное предложение?
(сложные
предложения состоят из двух или нескольких простых предложений, объединенных в
одно целое по смыслу и интонации, которые соединяются с помощью союзов и
союзных слов)
4)Работа по
таблице
(чтение,
разбор)
5)Синтаксический
разбор предложения
(Разбор 1
предложения из текста)
6) Работа с
учебником
(каждая из
групп выполняет 1 упражнение из учебника)
Задание:
Запишите 3 предложения из упражнения, вставьте пропущенные буквы, расставьте
знаки препинания
7) Тестовые
задания
***- Полно
спать: тебе две розы
Я принес с
рассветом дня. ( А. Фет)
а) ССП
б) СПП
в) БСП
***- Какие
средством связи соединены между собой части сложного предложения?
Звезды еще
сверкали остро и холодно, но небо на востоке уже стало светлеть
а) интонация
б)
сочинительный союз
в)
подчинительный союз
***-
Определите вид сложного предложения
Когда я
называю по привычке
Моих друзей
заветных имена,
Всегда на
этой перекличке
Мне отвечает
только тишина. ( А. Ахматова)
а) ССП
б) СПП
в) БСП
***-
Определите СПП с придаточным изъяснительным
а) Куда ни
обращаю взор, кругом синеет мрачный бор
б) Солнце
ярко светило, а в лесу было прохладно
в) Я знал,
что отец меня обязательно выслушает
8)
Составление диаграммы Венна ( на доске )
ССП
1)
Равноправны
2)
Соединяются с помощью сочинительных союзов
СПП
1)
Неравноправны
2)
Соединяются с помощью подчинительных союзов
ОБЩЕЕ:
1) Состоят
из 2 или нескольких простых предложений
2) союзные
III этап:
Рефлексия
Итак,
ребята, вернемся к лексической теме нашего урока
а) « Ролевая
игра »
Каждой
группе раздается карточка, которой описана та или иная проблемная ситуация.
Задача каждой из групп – найти выход из создавшейся ситуации.
1
группа: Твой друг расстроился по поводу полученной плохой оценки за тест
или контрольную работу. Как ты поступишь?
2 группа:
Твой друг занял I место в республиканской олимпиаде. Как бы ты его поздравил?
3 группа:
Девушка, за которой ты ухаживаешь, обращает больше внимания на твоего друга, а
не на тебя. Как ты в этой ситуации?
4 группа: У
вас с другом одинаковые баллы по результатам собеседования. Стоит вопрос о
поездке в Англию или Америку. В конце концов, выбирают не тебя, а твоего друга.
Твоя реакция на происходящее?
Итог «Ролевой
игры»
Разные
ситуации бывают в жизни, когда приходится выбирать. Нужно очень стараться
найти наиболее правильное решение.
б) «
Пятистишие » ( на доске )
Дружба
существительное
крепкая Настоящая
прилагательное
прилагательное (какая?)
Объединяет проверяет доказывает
Глагол
глагол
глагол
Настоящий
друг познается в беде
Предложение
Верность
(преданность, привязанность)
синоним
в) Пословицы
Учитель
раздает карточки, где есть пословицы о дружбе; cтуденты
должны подобрать наиболее близкую к ним и записать ее в тетради.
IV этап:
Итоги урока
Итак,
сегодня мы поговорили о том, что такое дружба, сделали свои выводы. А также мы
повторили и закрепили свои знания о сложном предложении.
Урок
завершается куплетом из песни « Настоящий друг »
Понравился
ли вам наш урок? Почему?
V этап: Д/З.
Инструктаж
Написать
небольшое эссе о своем друге
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.