Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Урок по обществознанию для 9-11 классов «Я ребенок, я гражданин!»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Урок по обществознанию для 9-11 классов «Я ребенок, я гражданин!»

Выберите документ из архива для просмотра:

1.26 МБ P9290001.JPG
1.16 МБ P9290006.JPG
1.18 МБ P9290007.JPG
1.25 МБ P9290009.JPG
1.3 МБ P9290010.JPG
1.28 МБ P9290011 - Є®ЇЁп.JPG
1.17 МБ P9290012.JPG
1.53 МБ P9290013.JPG
1.37 МБ P9290015.JPG
2.74 МБ презентация 1.ppt
88.41 КБ презентация 2.pptx
35.92 КБ разработка урока.docx

Выбранный для просмотра документ презентация 1.ppt

библиотека
материалов
В 1923 году неправительственной организацией "Международный союз спасения де...
Дети более уязвимы, чем взрослые, к условиям жизни. 	Дети более подвержены в...
Недискриминация (статья 2) 	Дети не должны подвергаться какой-либо дискримина...
Наилучшее обеспечение интересов ребенка (статья 3) 	Во всех решениях или дейс...
Право на жизнь, выживание и развитие (статья 6) 	Дети имеют право на выживани...
Взгляды ребёнка (статья 12) 	Детям необходимо давать возможность участвовать...
Каждый ребенок имеет право на имя и гражданство при рождении, а также право...
статья 14 	Государство должно уважать право ребенка на свободу мысли, совести...
статья 15, 16 	Дети имеют право встречаться и объединяться в группы, если тол...
статья 17 	Каждый ребенок имеет право на доступ к информации и материалам, сп...
статья 19 	Государство должно защищать ребенка от всех видов насилия, отсутст...
статья 19 	Если ребенок лишается своей семьи, то он вправе рассчитывать на ос...
статья 24 	Каждый ребенок имеет право на охрану своего здоровья: на получение...
статья 28 	Каждый ребенок имеет право на образование. Начальное образование д...
статья 30 	Если ребенок принадлежит к этническому, религиозному или языковому...
статья 31 	Каждый ребенок имеет право на отдых и игры, а также на участие в к...
статья 32 	Государство должно защищать ребенка от опасной, вредной и непосиль...
статья 33 	Государство должно сделать все возможное, чтобы уберечь детей от н...
статья 34 	Государство обеспечивает, чтобы ни один ребенок не подвергался пыт...
23 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 В 1923 году неправительственной организацией "Международный союз спасения де
Описание слайда:

В 1923 году неправительственной организацией "Международный союз спасения детей" была разработана первая Декларация о правах ребенка, содержащая основные условия, которым должно следовать общество, чтобы обеспечить соответствующую защиту детей и заботу о них. Декларация была одобрена в 1924 году Ассамблеей Лиги Наций и получила название Женевской. "Быть объектом особой заботы и помощи со стороны общества и государства», - такое отношение к детям провозгласила «Всеобщая декларация прав человека", принятая ООН 10 декабря 1948 года. В 1959 году Генеральная Ассамблея ООН принимает новую Декларацию прав ребенка, содержащую 10 принципов обеспечения защиты и благосостояния детей. 20 ноября 1989 года Конвенция о правах ребенка единогласно принимается Генеральной Ассамблеей ООН. Государства, подписавшие Конвенцию, приняли на себя правовую ответственность за действия в отношении детей, обязались пересмотреть свое национальное законодательство в соответствии с положениями этого международного документа. На территории нашей страны Конвенция о правах ребенка вступила в законную силу 15 сентября 1990 года.

№ слайда 3 Дети более уязвимы, чем взрослые, к условиям жизни. 	Дети более подвержены в
Описание слайда:

Дети более уязвимы, чем взрослые, к условиям жизни. Дети более подвержены влиянию действий или бездействия правительств. Дети особенно уязвимы к эксплуатации и дурному обращению. Дети не голосуют, не имеют политического и экономического влияния. Слишком часто их голоса не слышны. Именно это служило основанием для разработки документа, направленного на обеспечение прав детей на Земле.

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Недискриминация (статья 2) 	Дети не должны подвергаться какой-либо дискримина
Описание слайда:

Недискриминация (статья 2) Дети не должны подвергаться какой-либо дискриминации по признаку "расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального, этнического или социального происхождения, имущественного положения, состояния здоровья и обстоятельств рождения ребенка, его родителей или законных опекунов или каких-либо иных обстоятельств".

№ слайда 6 Наилучшее обеспечение интересов ребенка (статья 3) 	Во всех решениях или дейс
Описание слайда:

Наилучшее обеспечение интересов ребенка (статья 3) Во всех решениях или действиях, которые затрагивают ребенка или детей как группу, в первую очередь необходимо учитывать наилучшие интересы ребенка. Это остается справедливым, независимо от того, принимаются ли решения правительственными, административными или судебными властями, либо семьями.

№ слайда 7 Право на жизнь, выживание и развитие (статья 6) 	Дети имеют право на выживани
Описание слайда:

Право на жизнь, выживание и развитие (статья 6) Дети имеют право на выживание и всестороннее развитие, включая физическое, эмоциональное, психосоциальное, познавательное социальное и культурное.

№ слайда 8 Взгляды ребёнка (статья 12) 	Детям необходимо давать возможность участвовать
Описание слайда:

Взгляды ребёнка (статья 12) Детям необходимо давать возможность участвовать в решении всех вопросов, касающихся их жизни, и обеспечивать свободу выражения их мнений. Они имеют право на то, чтобы к их мнению прислушивались и самым серьезным образом принимали его во внимание.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Каждый ребенок имеет право на имя и гражданство при рождении, а также право
Описание слайда:

Каждый ребенок имеет право на имя и гражданство при рождении, а также право знать своих родителей и рассчитывать на их заботу статья 7

№ слайда 11 статья 14 	Государство должно уважать право ребенка на свободу мысли, совести
Описание слайда:

статья 14 Государство должно уважать право ребенка на свободу мысли, совести и религии. Родители или опекуны ребенка должны разъяснить ему это право

№ слайда 12 статья 15, 16 	Дети имеют право встречаться и объединяться в группы, если тол
Описание слайда:

статья 15, 16 Дети имеют право встречаться и объединяться в группы, если только это не нарушает общественную безопасность и порядок Каждый ребенок имеет право на личную жизнь, на защиту от незаконного посягательства на его честь и репутацию

№ слайда 13 статья 17 	Каждый ребенок имеет право на доступ к информации и материалам, сп
Описание слайда:

статья 17 Каждый ребенок имеет право на доступ к информации и материалам, способствующим духовному и моральному благополучию, здоровому физическому и психическому развитию ребенка

№ слайда 14 статья 19 	Государство должно защищать ребенка от всех видов насилия, отсутст
Описание слайда:

статья 19 Государство должно защищать ребенка от всех видов насилия, отсутствия заботы и плохого обращения со стороны родителей или других лиц, а также помогать ребенку, подвергшемуся жестокому обращению со стороны взрослых

№ слайда 15 статья 19 	Если ребенок лишается своей семьи, то он вправе рассчитывать на ос
Описание слайда:

статья 19 Если ребенок лишается своей семьи, то он вправе рассчитывать на особую защиту и помощь со стороны государства. Государство может передать ребенка на воспитание тем людям, которые уважают его родные язык, религию и культуру

№ слайда 16 статья 24 	Каждый ребенок имеет право на охрану своего здоровья: на получение
Описание слайда:

статья 24 Каждый ребенок имеет право на охрану своего здоровья: на получение медицинской помощи, чистой питьевой воды и полноценного питания

№ слайда 17 статья 28 	Каждый ребенок имеет право на образование. Начальное образование д
Описание слайда:

статья 28 Каждый ребенок имеет право на образование. Начальное образование должно быть обязательным и бесплатным, среднее и высшее - доступным для всех детей. В школах должны соблюдаться права ребенка и проявляться уважение к его человеческому достоинству

№ слайда 18 статья 30 	Если ребенок принадлежит к этническому, религиозному или языковому
Описание слайда:

статья 30 Если ребенок принадлежит к этническому, религиозному или языковому меньшинству, он имеет право говорить на родном языке и соблюдать родные обычаи, исповедовать свою религию

№ слайда 19 статья 31 	Каждый ребенок имеет право на отдых и игры, а также на участие в к
Описание слайда:

статья 31 Каждый ребенок имеет право на отдых и игры, а также на участие в культурной и творческой жизни

№ слайда 20 статья 32 	Государство должно защищать ребенка от опасной, вредной и непосиль
Описание слайда:

статья 32 Государство должно защищать ребенка от опасной, вредной и непосильной работы. Работа не должна мешать образованию и духовно-физическому развитию ребенка

№ слайда 21 статья 33 	Государство должно сделать все возможное, чтобы уберечь детей от н
Описание слайда:

статья 33 Государство должно сделать все возможное, чтобы уберечь детей от незаконного употребления наркотиков и психотропных веществ, не допустить использования детей в производстве и торговле наркотиками

№ слайда 22 статья 34 	Государство обеспечивает, чтобы ни один ребенок не подвергался пыт
Описание слайда:

статья 34 Государство обеспечивает, чтобы ни один ребенок не подвергался пыткам, жестокому обращению, незаконному аресту и лишению свободы. Каждый лишенный свободы ребенок имеет право поддерживать контакты со своей семьей, получать правовую помощь и искать защиту в суде

№ слайда 23
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ презентация 2.pptx

библиотека
материалов
ПРАВА И СВОБОДЫ
ПРАВА И СВОБОДЫ Свободы: Жизнь Слово Информация Вероисповедание Права: Права...
Синквейн (пятистишие) Гражданин Одно существительное (заявляется тема или пре...
3 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ПРАВА И СВОБОДЫ
Описание слайда:

ПРАВА И СВОБОДЫ

№ слайда 2 ПРАВА И СВОБОДЫ Свободы: Жизнь Слово Информация Вероисповедание Права: Права
Описание слайда:

ПРАВА И СВОБОДЫ Свободы: Жизнь Слово Информация Вероисповедание Права: Права граждан Образование Судебная защита Право на выборы Социальные права Труд Отдых Пенсионное обеспечение Медицинское обеспечение

№ слайда 3 Синквейн (пятистишие) Гражданин Одно существительное (заявляется тема или пре
Описание слайда:

Синквейн (пятистишие) Гражданин Одно существительное (заявляется тема или предмет). Два прилагательных или два причастия (описание темы / предмета). Три глагола, характеризующих действия темы / предмета. Фраза из четырех значимых слов, выражающая отношение автора к теме / предмету. Существительное-синоним, обобщающее или расширяющее смысл темы / предмета.

Выбранный для просмотра документ разработка урока.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Заинская средняя общеобразовательная школа №7 с углубленным изучением

отдельных предметов» Заинского муниципального района

Республики Татарстан







ПАРЛАМЕНТСКИЙ УРОК ДЛЯ УЧАЩИХСЯ СТАРШЕГО ЗВЕНА ПО ТЕМЕ:

«Я-РЕБЕНОК! Я-ГРАЖДАНИН!»

















Автор: учитель истории и обществознания МБОУ «ЗСОШ №7 с углубленным изучением отдельных предметов» Разова Т.А.









Тема: «Права ребёнка. Конвенция о правах ребёнка»



Цель урока:

Способствовать включению учащихся в процесс освоения и воспитания уважения к правам и свободам человека, правам ребенка.

Задачи в области знаний:

в результате участия в обсуждении, исследовании, подготовки индивидуальных заданий ознакомить учащихся с документами по правам ребёнка, основными правами ребенка, провозглашенными в Конвенции о правах ребенка;

закрепить представление о содержании понятий: права человека, основные категории прав, права ребёнка, ребёнок, декларация, конвенция;

Задачи в области умений и навыков:

через коллективную и индивидуальную работу развивать умение устно и письменно выражать свои мысли, активно слушать;

обращаться к различным источникам за информацией;

формулировать взвешенные и объективные собственные суждения;

проводить исследования общественного мнения, анализа полученной информации, её обобщения, проблематизации, презентации;

понимать уровень своей правовой культуры.

Оборудование:

Интерактивная доска с заданиями .

Текст Конвенции о правах ребёнка. Презентация «Конвенция ООН о правах ребёнка».

Анкета «Права человека и права ребёнка»

Тест «Способны ли вы отстаивать свои права?»



План урока:

  1. Организационный момент.

-Приветствие.

-Представление участников Парламентского урока.




II .Актуализация знаний по теме «Права человека».


- Беседа с учащимися « Я - мои права и обязанности»

- Составление кластера – памятки « Гражданин Заинского района»


III.Формирование новых знаний:

1. Необходимость изучения прав ребёнка (анализ социологического анкетирования)

2. История создания Конвенции о правах ребёнка (выступление творческой группы)

3. Основные положения Конвенции о правах ребёнка.(презентация №1)

4. Вопросы присутствующим гостям.

5.Участие гостей в составлении «Синквейна» по теме «Гражданин.» (презентация №2)

6. Защита своих прав.(тестирование «Способны ли вы отстаивать свои права?»)

IV. Подведение итогов урока.

Ход урока:

Организационный момент.(учитель)

1. Здравствуйте ребята! Сегодня мы встречаемся на Парламентском уроке, который посвящен теме «Я - ребенок !Я -гражданин!». Сегодня мы встречаемся на Парламентском уроке, который посвящен теме «Я - ребенок ! Я -гражданин!». Как мы уже знаем, они проводятся по инициативе Государственного Совета РТ уже на протяжении 3-х лет .В этом году урок ставит задачу -научить вас не только уметь отстаивать ваши права ,но и ответственно относиться к обязанностям. У нас в РТ учреждена должность «Уполномоченного по правам человека»,руководителем которой является Сабурская Сария Харисовна и должность уполномоченного по правам ребенка в РТ Удачина Гузель Любисовна. Эта структура как раз способствует усилению гарантий государственной защиты прав и свобод человека и гражданина.

Слайд «Уполномоченные по правам человека в РТ»

Тема нашего занятия сегодня «Права ребёнка». Это связано с важной датой - 20 ноября ежегодно отмечается Всемирный день прав ребёнка, посвященный принятию очень важного документа – Конвенции о правах ребёнка.

А кто, прежде всего, проявляет беспокойство о вас, пытается уберечь вас от неприятностей, создать все необходимые для вашего развития условия, защитить вас? Конечно, ваши родители, семья.

Но о детях заботятся и многочисленные общественные и государственные организации. Наиболее авторитетной среди них является ООН, которая главной своей задачей поставила обеспечение прав человека во всём мире.

Сегодня мы познакомимся с документами ,содержащие права ребенка , проанализируем права и обязанности человека и гражданина с использованием ИКТ и новейшего программного обеспечения (SMART My TEST).

Разрешите представить ВАМ участников Парламентского урока :

2.Представление участников Парламентского урока ,депутатов 2 созыва :

1. 2. Директор школы , депутат по Гимназическому округу№4 г. Заинска Бареева З.Г.

3. Директор молочного завода , депутат по Гагаринскому округу №1 г .Заинска Гайнуллин Альберт Лаздатович.

3.Слово для приветствия разрешите представить нашим гостям:

1 Глава Заинского муниципального района депутат Комсомольскому округу Т.В.Воропаева.

2. Директор школы , депутат по Гимназическому округу№4 г.Заинска Бареева З.Г.

3. Директор молочного завода , депутат по Гагаринскому округу №1 г.Заинска Гайнуллин Альберт Лаздатович.


II.Актуализация знаний по теме «Права человека»


1.Беседа с учащимися «Права и обязанности человека и гражданина».

а)Какие права существуют у человека?

б)Какие документы по защите прав ребенка вам известны?

в)Кого называют гражданином?

г)Какими гражданскими качествами должна обладать личность?

д)Чем отличаются права от обязанностей?

е) С чего ,как вы думаете начинается любовь к Отчизне?


2. Игра-разминка: на интерактивной доске «Права и свободы человека»

(схема №1) ,заполнение кластера «Я- Гражданин города Заинска ».

III.Формирование новых знаний.


1. Необходимость изучения прав ребёнка (учитель).


а) Сегодня мы постараемся следовать этому призыву: «Знайте свои права!» Нам нужно понять необходимость принятия документов, защищающих права ребёнка, узнать историю принятия Конвенции о правах ребёнка, познакомиться с её содержанием, узнать, как защитить свои права.

А необходимость в этом есть. Почему следует изучать права детей, мы поняли из социологического исследования ,которое провела группа учащихся в среднем и старшем звене.

б)Представление анализа анкетирования(1выступающий)

По данным анкетирования, которое проведено среди учащихся среднего и старшего звена «Знаешь ли ты свои права и обязанности?», мы пришли к следующему выводу, что изучение прав детей, которые закреплены в таких важных документах, как конвенция о правах ребенка крайне необходимо, так как:

1)Не все представляют ,какими правами наделен ребенок.

2)Мы не знаем ,чем отличаются права ребенка от прав взрослого человека.

3) Какие группы прав и обязанностей существуют у взрослых и детей и у кого их больше?



в)20 ноября 1989 года Генеральная Ассамблея Организации Объединенных Наций единогласно приняла Конвенцию о правах ребенка. Ассамблее понадобилось всего лишь две минуты, чтобы официально превратить международно-правовой акт в универсальный стандарт, который отныне служит мерилом основных прав детей в мире. Этим актом международное сообщество распространило действие прав человека на одну из наиболее уязвимых групп общества - детей. Событие это настолько важное и значимое, что многие публицисты и общественные деятели стали называть Конвенцию Хартией вольностей для детей, мировой конституцией прав ребенка.

в) Выступление группы учащихся ,с историей создания Конвенции о правах ребенка и необходимости ее принятия и основных положениях.

г) Рассмотрим процесс разработки и принятия документов о правах ребенка.

1.История создания Конвенции о правах ребёнка.


1 выступающий

Разработка документов о правах ребенка имеет свою историю. Вопрос об отдельном рассмотрении прав детей возник сравнительно недавно. Только в результате демократических движений за реформы в XIX веке государства взяли на себя ответственность за защиту ребенка от произвола родителей, экономической эксплуатации работодателей. Еще до образования ООН права детей рассматривались в основном в качестве мер, которые необходимо было принять в отношении рабства, детского труда, торговли детьми и проституции несовершеннолетних. В связи с этим Лига Наций в 1924 году приняла Женевскую декларацию прав ребенка.

Стоит упомянуть имя видного российского педагога, страстного борца за права детей, свободное воспитание личности - К.Н. Вентцеля. Он еще в сентябре 1917 года разработал и опубликовал Декларацию прав ребенка, опираясь на гуманистическую отечественную философскую мысль. Этот своеобразный гуманистический манифест был одним из первых в мировой практике, который на несколько десятилетий опередил аналогичную декларацию ООН.

2 выступающий

Дети, их благополучие и права всегда находились в центре внимания ООН с момента ее создания в 1945 году. Одним из главных актов Генеральной Ассамблеи было образование Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ), который в настоящее время является главным механизмом международной помощи детям

В принятой ООН в 1948 году Всеобщей декларации прав человека отмечается, что дети должны быть объектом особой защиты и помощи.

Необходимость особой защиты прав ребенка была признана Международным пактом об экономических социальных и культурных правах (ст. 10), Международным пактом о гражданских и политических правах (ст. 23 и 24), а также в уставах и соответствующих документах специализированных учреждений и международных организаций, занимающихся вопросами благополучия детей.

В 1959 году ООН приняла Декларацию прав ребенка. Основной ее тезис состоял в том, что человечество обязано давать ребенку лучшее, что оно имеет. В ней были провозглашены десять социальных и правовых принципов, касающихся защиты и благополучия детей на национальном и международном уровнях. Декларация призывала родителей, отдельных лиц, неправительственные организации, местные власти и правительства признать изложенные в ней права и свободы и стремиться к их соблюдению. В Декларации также говорилось, что детям должна быть обеспечена специальная защита и предоставлены возможности и условия, позволяющие им развиваться здоровым и нормальным путем и в условиях свободы и достоинства. Она оказала значительное влияние на политику и дела правительств и отдельных лиц во всех частях мира.

2.Однако, после принятия Декларации прав ребенка возникла необходимость принятия нового документа - Конвенции.

3 выступающий

Время и ухудшение положения детей потребовали от мирового сообщества принятия нового документа, в котором не просто декларировались права детей, как это имело место в Декларации, а на основе юридических норм фиксировались меры защиты этих прав. За 30 лет, прошедших после принятия Декларации прав ребенка, многие представления изменились, сложились новые понятия. Потребность в придании правам детей силы норм договорного права с особой силой проявилась в ходе подготовки к Международному году ребенка, который отмечался в 1979 году. В этом же году Комиссия ООН по правам человека приступила к разработке проекта Конвенции. Десять лет, с 1979 по 1989 год, Комиссия по правам человека, в работе которой приняли участие юристы, врачи, педагоги, психологи, социологи, культурологи, деятели общественных организаций и религиозных конфессий многих стран мира, разрабатывала этот проект.

Международное сообщество высоко оценило Конвенцию как выдающийся гуманистический документ нашего времени. Исполнительный Совет ЮНИСЕФ на своей ежегодной сессии (июнь 1992 г.) предложил государствам ежегодно 20 ноября (день принятия Конвенции прав ребенка) отмечать Всемирный день детей.

3. Основные положения Конвенции о правах ребёнка.

4 выступающий

Основная идея Конвенции заключается в наилучшем обеспечении интересов ребенка. Положения Конвенции сводятся к четырем основным требованиям, которые должны обеспечить права детей: выживание, развитие, защита и обеспечение активного участия в жизни общества.

Конвенция утверждает ряд важных социальных правовых принципов. Главный из них - признание ребенка полноценной и полноправной личностью. Это признание того, что дети должны обладать правами человека по собственному праву, а не в качестве придатка своих родителей и других опекунов.

Демонстрация презентации по группам прав Конвенции (учитель) .

д) Вопросы учащимся по содержанию презентации:

1.Какой документ был первым, до Декларации, защищавший права ребенка?

2.Вкаком году ООН приняла Декларацию прав ребенка?

3.Когда начал отмечаться впервые Всемирный день ребенка?

4. Когда на территории нашей страны вступила в силу Конвенция о правах ребенка?

5.Когда была принята Конвенция ООН о правах ребенка ?

6.Перечислить основные принципы Конвенции?

IV. Закрепление:

- участие гостей в творческом конкурсе составления синквейна (пятистишие) по теме «Гражданин» (схема составления на интерактивной доске).

Вопросы гостям урока:

- Главе Заинского муниципального района депутату по Комсомольскому округу №6 Т.В.Воропаевой.

1. Вы – творческая личность и успешный руководитель, хотелось бы знать, как ВЫ видите нас ,молодежь, и как нам, добиться таких высот в своей жизни?

3. Директору молокозавода , депутату по Гагаринскому округу №1 г .Заинска Гайнуллину Альберту Лаздатовичу.

Расскажите нам пожайлуста , про организацию и условия труда для молодежи на вашем предприятии и какие у вас есть вакансии?

4. Директору школы , депутату по Гимназийскому округу №4 г.Заинска Бареевой З.Г.

Расскажите нам, какие практические направления в работе школы в рамках гражданско-патриотического воспитания у нас планируются?

Беседа-диспут с главой Заинского муниципального района депутатом по Комсомольскому округу №6 Т.В.Воропаевой.

V. Подведение итогов урока.

Наша группа социологов провела тестирование «Способны ли вы отстаивать свои права?». Один из вопросов анкеты звучал так: «Способны ли вы отстаивать свои права?» Сравним результаты опроса и данные тестирования. Совпадает ли ваша самооценка с результатами тестирования?

Тест “Способны ли вы отстаивать свои права”( приложение 2).

- Каким правом вы пользуетесь сейчас, сидя за партами в школе? (право на образование)

Именно это право позволило вам познакомиться с правами ребёнка. Читайте книги, пользуйтесь Интернетом, обращайтесь в общественные и государственные организации, к учителям, правозащитникам, родителям за информацией, за полезными советами, в том числе о том, как защитить свои права. Вам повезло, ведь именно вы являетесь самой современнейшей школы не только в масштабах города .Благодаря усилиям нашей администрации ВАМ доступны все передовые технологии в образовании.

Чтобы содержание Конвенции не осталось добрым пожеланием, нужно всем государствам, ее подписавшим, всем людям: политикам, рабочим, крестьянам, ученым, врачам, учителям, каждому взрослому и школьнику приложить свои усилия по реализации ее идей. От усилий каждого зависит, будут ли люди жить в мире и согласии, уважая друг друга, заботиться о подрастающем поколении. Только это может сберечь цивилизацию, сохранит жизни всех людей планеты.

Библиографический список

Актуальные проблемы современного детства // Сборник научных трудов; Под. ред. Е.М. Рыбинского. М., 1998. Вып.9.

Государство и дети: реальности России // Материалы Международной научно-практической конференции. М., 1995.

Закон Российской Федерации «Об образовании». М., 1996.

Зайцев Е., Семина Л. Права, обязанности и ответственность детей, родителей, работников образовательных учреждений в сфере отношений, связанных с образованием и воспитанием // Правозащитник. 1997. №2. С.4-25.

Защити меня! Сборник. М., 1999.

Комитет ООН по правам ребенка и права детей в России. М., 2000.

Караковский В.А. Стать человеком: общечеловеческие ценности целостного учебно-воспитательного процесса. М., 1993.

Конституция (Основной Закон) Российской Федерации. М., 1993.

Никитин А.Ф. Педагогика прав человека. М., 1993.

Никитин А.Ф. Словарь-справочник по праву. М., 1995.

Права ребенка // Права человека. Книга для чтения. Ч. 2. 5-9 классы. М., 1999. С. 322-354.

Права ребенка. Ролевые игры // Преподавание прав человека в 5-9-х кл. средней школы. М., 1997. С. 213-220.

Ролевые игры в преподавании прав человека. М., 1995.

Соколов В.Я. Граждановедение. Пособие для учащихся 7-9-х кл., их родителей и учителей. М., 1992.

Усачев А. Приключения маленького человечка. М., 1994.

Тузмухамедов Р.А., Кузнецов В.И. Словарь прав человека и народов. М., 1993.

Фролова Г. Умеют ли дети защищать свои права // Народное образование. 1998. №9-10. С. 10-24.

Чанцев А. Право ребенка, право на будущее // Семья и школа. 1998. №1. Шабельник Е. Права ребенка. М., 1997.

Шнекендорф З.К. Младшим школьникам о правах ребенка: Пособие для учителя. М., 1997.

Шнекендорф З.К. Путеводитель по Конвенции о правах ребенка. М., 1997.

Щеглова С.Н. Права детей и дети о правах: социологический анализ. М., 1998.

Эрделевский А. Основные гарантии прав ребенка // Человек и закон. 1999. № 2. Яковлев Ю. Ваши права, дети. М., 1992.



Электронные ресурсы:

http: www.pravadetey.ru

http: www.rfdeti.ru

http: www.krugosvet.ru

http: www.humanrights.com.





Приложение 1.

Анкета

  1. Какие права существуют у человека?

  2. Какие права ребенка вы знаете?

  3. В ХХ веке появилось много важных документов о защите прав ребёнка. С чем, на ваш взгляд, это связано?

  4. Есть ли разница между правами ребёнка и правами взрослого?

  5. Нарушаются ли права ребёнка в современном российском обществе?

  6. У кого прав больше: у детей или взрослых?

  7. У кого больше обязанностей: у детей или взрослых?

  8. Способны ли вы отстаивать свои права?



Приложение 2. Тест “Способны ли вы отстаивать свои права”

1. Пересчитывайте ли вы полученную сдачу сразу у прилавка магазина?

Всегда – 1; иногда – 5; никогда – 10

2. Если Вы видите, что Вас обсчитал продавец на незначительную сумму, то Вы:

уходите, считая, что он ошибся – 5;

тут же требуете вернуть присвоенное – 1;

уходите, стесняясь потребовать свое – 10.

3. Если Вы оказываетесь обманутыми при покупке чего-либо или при пользовании услугами, кого Вы вините в первую очередь?

Продавца – 10;

Невезение – 5;

Себя – 1.

4. Какие усилия вы прилагаете, когда нужно сделать что-либо неприятное (решить трудную задачу, убрать свое рабочее место, сходить в магазин и т.д.)?

Большие – 10;

Небольшие – 5;

Делаю без усилий – 1.

5. Останетесь ли Вы на месте происшествия, чтобы дать свидетельские показания?

В зависимости от обстановки – 5;

Да – 1;

Нет- 10.

6. Раздражает ли вас человек, который кашляет в Вашу сторону?

Да – 1;

Нет – 10;

Только незнакомый – 5;

7. Боитесь ли Вы выступить с речью на собрании, вечере, празднике?

Немного боюсь – 5;

Да – 10;

Нет – 1.

8. Можете ли вы быть дружелюбным с человеком, которого не выносите?

Да, когда мне это нужно – 10;

Да, когда постараюсь – 1;

Не могу – 5.











Если вы набрали от 8 до 24 баллов, то вы, видимо, сможете защитить свои права.

Вы сумеете в своих действиях опираться на знание своих прав и способов их цивилизованной защиты. Вы понимаете, что быть бессловным ягненком – унизительно; это умаляет чувство человеческого достоинства. Вы сумеете постоять за себя, не причиняя вреда чужому достоинству.

Если Вы набрали от 25 до 65 баллов, то Вы пока находитесь на пути к пониманию преимуществ цивилизованного отстаивания своих прав.

Прежде всего, Вам нужно избавиться от таких недостатков, некоторые из которых, возможно, у Вас уже начали развиваться. Это:

А) стремление создавать “тихую оппозицию” тем, кто Вам не нравится, - это приводит к интриганству;

Б) готовность проглатывать обиду, опасаясь неприятных последствий, которые могут повредить вашему благополучию, –  это приводит к утрате чувства собственного достоинства;

В) готовность решать споры при помощи скандалов, опираясь на принцип “Все – дураки, я всегда прав”.

Помните, что применение грубости и наглости никогда не давало ощущения полноценной победы над противником.

Если Вы набрали более 65 баллов, то ваш девиз – “прав тот, у кого больше прав”.

Придется всю жизнь делать карьеру и биться за деньги. Чтобы потом подсчитывать количество пострадавших от Вашего самодурства и в конце жизни понять, что себе вы нанесли значительно больший ущерб, чем противникам. Ни одной победы. Одержанной при помощи вашей воли, характера, знаний Вы достичь не сумеете.


Краткое описание документа:

Тема:  «Права ребёнка. Конвенция о правах ребёнка»     Цель урока: Способствовать включению учащихся в процесс освоения и воспитания уважения к правам и свободам человека, правам ребенка. Задачи в области знаний: в результате участия в обсуждении, исследовании, подготовки индивидуальных заданий ознакомить учащихся с документами по правам ребёнка, основными правами ребенка, провозглашен­ными в Конвенции о правах ребенка; закрепить представление о содержании понятий: права человека, основные категории прав, права ребёнка, ребёнок, декларация, конвенция; Задачи в области умений и навыков: через коллективную и индивидуальную работу развивать умение устно и письменно выражать свои мысли, активно слушать; обращаться к различным источникам за информацией; формулировать взвешенные и объективные собственные суждения; проводить исследования общественного мнения, анализа полученной информации, её обобщения, проблематизации, презентации; понимать уровень своей правовой культуры
Автор
Дата добавления 10.04.2014
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров515
Номер материала 65406041027
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх