Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Урок «Дерево»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Урок «Дерево»

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3





Открытый урок

Номинация: «Гуманитарная»


Урок ИЗО в 1классе

по теме: «Дерево. Развитие у детей эмпатии на уроках ИЗО».








Автор: Рулева Галина Дмитриевна

учитель ИЗО

первая квалификационная категория








г. Невинномысск 2014г.



Урок в 1 классе по программе «Школа 2100»

 Тема урока : «Дерево"

  ЦЕЛЬ УРОКА:Вжиться в образ дерева. Показать в рисунке сопереживание по отношению к предмету. Развитие эмпатии у детей на уроке ИЗО.

ЗАДАЧИ УРОКА:

Обучающие:

Учитель

наблюдать окружающий мир;

созерцать красоту мира природы;

передавать форму предметов

Развивающие:

Развивать

чувство прекрасного;

творчество и фантазию ;

память ивоображение;

умения инавыки работать с акварелью

Воспитывающие:

Воспитывать

интерес к изобразительному искусству, к живой природе;

бережное отношение к окружающему нас миру

сочувствие и сопереживание

Оборудованиее: листы бумаги, карандаш, резинка, аакварель, кисти, баночка с водой, проектор, компьютер презентация к уроку.


Этап урока

Результат

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

I. Организационный момент 2 мин

Создание эмоционального настроения














Самооценка готовности к уроку

 


Встали ровно ,прозвенел звонок

Начинаем наш урок.

Ребята, давайте возьмем друг друга за руки, почувствуем тепло ладошек соседа, улыбнемся друг другу и пожелаем хорошей работы.

Садитесь.

 

Подготовка готовности класса к уроку

Перед началом работы прошу своих художников проверить готовность к работе:

Лис бумаги кисти, краски воду, простой карандаш ,ластик.


Настрой на урок

Самооценка готовности к уроку.

 


Регулятивные (правильность выбора учебных принадлежностей)

 

 


II.Целеполагание           (1 мин)

Определение цели урока

 Отгадайте загадку ***

Его весной и летом

Мы видели одетым,

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки. ***

О ком идет речь?

 Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке Мы узнаем о том что испытывает дерево когда на него падает снег, идет дождь, греет теплое солнце. Научимся изображать дерево.

Отгадывают загадку

 

Познавательные (развитие способности смыслового восприятия рисунка)

 

 

Регулятивные ( в сотрудничестве с учителем ставить творческие и учебные задачи)


III. Введение в тему урока(3 мин.)

Проявление интереса к теме

Презентация. У леса на опушке росла, а береза символ чистоты и света подсказывает нам и светлоту цвета, и его оттенки..

Характер мазка для изображения кроны помогут нам выбрать русские народные песни и стихи.

Березонька кудрявая, кудрявая зеленая,
Ах, мелколистная, долго шумела.
Березонька белая и моложавая.


О деревьях

Существует поверье,
И скажу не впервые:
Не губите деревья,
Все деревья живые.
Белоствольное лето,
Златокудрая осень - 
Вот живые ответы
На немые вопросы.
Не губите березы,
Не ломайте рябины:
Их безмолвные слезы
Непорочно-невинны.
Не тревожьте покоя
Вечнодремлющих сосен
Их не только ли люди - 
Их не трогает Осень.
Не губите осины,
Ели, грабы и ивы,
В ежедневной рутине
Им шепните "счастливо".
Приглядитесь получше,
Только не обижайте,
На сердца и на души
Грех тот не принимайте.
В тонкорунности света
Будем с ними честнее,
Ведь они для планеты
Человека роднее.
Все когда-нибудь будет,
И свершится поверье...
Только помните, люди:
Не губите деревья



Рассуждают о состоянии деревьев в ветреную , дождливую погоду

Познавательные: (рассуждения о разнообразии деревьев)




Личностные (развитие эстетических чувств)

 

 

Коммуникативные (формирование собственного мнения )

 

Личностные (духовно нравственное развитие детей по средством формирования особого отношения к природе)

IV. Демонстрация

последовательности работы над рисунком (3мин.)       



Правильность выполнения задания

 


Упражнение в альбоме «Какие линии » (Учащиеся выполняют задание воспитателя).

- Нарисуйте, пожалуйста, плавную линию, зубастую, теплую, скромную, веселую, холодную, злую, добрую и т.д.

начала изображаются отдельные участки кроны дерева, а затем в промежутках между ними рисуются ствол и ветки Её к земле сгибает ливень
Почти нагую, а она
Рванётся, глянет молчаливо, -
И дождь уймётся у окна.
И в непроглядный зимний вечер,
В победу веря наперёд,
Её буран берёт за плечи,
За руки белые берёт.
Но, тонкую, её ломая, Так как у нас на дворе зима и листва в это время отсутствует. Мы рисуем голые ветки, изображаем, дерево где ветки наклонены в сторону Какие  у вас есть вопросы?











Задают вопросы

Регулятивные (развитие умения принимать и сохранять иинформацию. Планируя свои действия в соответствии с ней с)

 

Коммуникативные (задавать существенные вопросы)

V. Самостоятельная работа детей(14мин.)

Применение новых знаний

Лист расположить вертикально и приступить к работе


Рисование карандашом

Регулятивные: (работа по образцу)

VI. Физ- минутка (1мин.)


Ветер дует нам в лицо

Закачалось деревцо

Ветер тише, тише

Деревцо все выше, выше

Выполняют упражнения,

изображают дерево 

 



VII. творческая практическая деятельность учащихся   (9мин.)


А теперь приглашаю всех прикрепить свое дерево на полянку.

Все рисовали дерево березу.


-У вас получились разные рисунки -Почему?

Посмотрите, какие выразительные деревья у вас получились -Вы молодцы хорошо сегодня потрудились.

 

-Чему научились на уроке?

 


Дети выставляют свои рисунки .





























Ответы детей.

Личностные: (составление своего рисунка дерева)  Коммуникативные: (общение с соседом по парте)

 


VIII. Рефлексия(итог урока).

(3мин.)


Оценка

 




Коммуникативные (умение выражать свои  мысли)

Личностные(ориентация на понимание причин успеха или не успеха выполненной работы)

 










hello_html_5bf66bf9.gif

работу по предложенному плану, умения работать в группе, договариваться. Умения находить ошибки в действии после его завершения.

На этапе рефлексии учебной деятельности уделено особое внимание духовно-нравственному воспитанию учащихся, где дети переживали за состояние предмета в определенных климатических условиях. Отвечают на вопросы, как чувствует себя дерево в дождливую, ветреную погоду? Как надо относиться к деревьям? Сделали вывод, что деревья тоже проживают свою жизнь и их надо беречь и охранять от вредителей. Затем оценили себя в рисунке, «У нас все получилось»

Данный урок- урок «открытия» нового знания. Содержание урока связано с познанием перевоплощения в образ. На уроке использовались современные образовательные технологии, в частности ИКТ. Проблемно-диалогическая технология предполагает творческое усвоение знаний обучающимися посредством специально организованного учителем диалога. В процессе диалога дети ставят перед собой цель, выполняют сравнительный анализ, делают нужные выводы. В работе сочетаются репродуктивная и поисковая деятельность

Формирование УУД происходит на разных этапах урока. Наряду с регулятивными происходит формирование и других УУД: коммуникативных личностных и познавательных, позволяющих достигнуть предметных, метапредметных и личностных результатов.

Этот урок показал , в какой мере дети могут  перевоплощаться в различные предметы, в данном случае быть деревом. Дети с помощью рисунка   показать, как чувствуют себя дерево ветре при сильном. Если ветер был сильным да ещё и вхолодны день, «дерево» сжалось, наклонилось от сильного качания.  У большинства детей перевоплотится в дерево получилось очень хорошо, это говорит о том, что у детей есть чувство эмпатии .

Развитие эмпатии у детей младшего школьного возраста это процесс, в котором проектируется поэтапное освоение ребенком способов эмоционально – действенного отношения к сверстникам и окружающему миру.

   Проводимые  сюжетно ролевые игры способствовали повышению уровня развития эмпатии детей младшего школьного возраста.

Воспитывать чувство эмпатии можно инужно сраннего возраста, так как дети в этом возрасте наиболее восприимчивы ктому,что им говорят.

В заключении хотелось бы сказать о том, что воспитание и развитие чувства эмпатии, очень важно для того, чтобы наше общество не было таким жестоким .

Это очень важно, чтобы ребёнок мог сочувствовать, сопереживать, помогать людям и животным. Если мы научим детей быть добрыми и отзывчивыми мы вырастим себе доброе и благородное во всех отношения будущее. 












































АНКЕТА-ЗАЯВКА

Участника городского конкурса профессионального мастерства

«Мой лучший урок-2014»

Фамилия, имя, отчество автора (полностью) ______________________________________________________________________________________________________________

Год, месяц, день рождения _______________________________

Место работы ___________________________________________

Телефон _______________________e-mail___________________

указать обязательно

Должность______________________________________________

Педагогический стаж работы______________________________

Преподаваемый предмет__________________________________

Название работы, подаваемой на конкурс_______________________________________________________________________________________________________

ФИО руководителя образовательного учреждения_____________________________________________

Участие в других конкурсах по данной тематике________________________________________________



Дата заполнения_________________

Подпись участника_______________

Подпись руководителя ОУ________________________

М.П.

Краткое описание документа:

.Урок в 1 классе по программе  «Школа 2100»  Тема  урока : «Дерево»   ЦЕЛЬ УРОКА:Вжиться в образ дерева. Показать в рисунке сопереживание  по отношению к предмету. Развитие эмпатии у детей на уроке ИЗО. ЗАДАЧИ УРОКА: Обучающие: Учитель наблюдать окружающий мир; созерцать  красоту мира природы; передавать форму предметов Развивающие: Развивать чувство прекрасного; творчество и фантазию ; память ивоображение; умения инавыки работать с акварелью Воспитывающие: Воспитывать интерес к изобразительному искусству, к живой природе; бережное отношение к  окружающему нас миру сочувствие и сопереживание Оборудованиее: листы бумаги, карандаш, резинка, аакварель, кисти, баночка с водой, проектор, компьютер  презентация к уроку.
Автор
Дата добавления 10.04.2014
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров410
Номер материала 65431041027
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх