Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Планирование по технологии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Планирование по технологии

библиотека
материалов



Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Приобская начальная общеобразовательная школа»


Рассмотрено: Согласовано: Утверждаю:

« » августа 2013 г « » сентября 2013 г « » сентября 2013 г

на Педагогическом совете с Управляющим советом директор школы _____ Н.В.Кочук Протокол № 1 Протокол № 1 Приказ №




Календарно-тематическое планирование

по трудовому обучению 1 класса

на 2013-2014 учебный год




Учитель: Баруткина А.А.

Класс: 1- в

Количество часов. В календарно тематическом планировании на изучение предмета «Трудовое обучение» отведено 33 часа, в соответствии с годовым календарным учебным графиком на 2012-2013 учебный год.

Количество часов в неделю – 1час.


Учебно-методическое обеспечение:

Учебные пособия:

Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 3-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана – Граф, 2011.

Технология: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Е. А. Лутцева. - М.: Вентана-Граф, 2011.







Дата

Тема урока

ФГОС

Основные виды учебной деятельности учащихся


По плану

фактическая


Содержание курса

Планируемые результаты




метапредметные

предметные



1 четверть – 9 ч.

Человек в окружающем мире (8 ч.)

1

6.09


«Красота окружающей природы» Что ты видишь вокруг?

Экскурсия

с.4 -5

Предметы природные и рукотворные Влияние деятельности человека на окружающую среду и здоровье человека

Личностные:

создание условий для формирования следующих умений:

положительно относиться к учению; проявлять интерес к содержанию предмета технологии; принимать одноклассников, помогать им, отзываться на помощь от взрослого и детей; чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности; самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые и общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного самим для родных, друзей, для себя;

бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;

с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

Классификация предметов по признакам

Определять предметы природы, рукотворные предметы, влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье











2

13.09


Мир природы. «Образы родного края. Царство деревьев»

с.6-8

Рассуждение о красоте и неповторимости природы. Взаимоотношение окружающего мира и человека. Целевая прогулка. Как засушить листья Породы деревьев по их форме и размеру

Природа в жизни человека

Различать породы деревьев по их форме и размеру.

Знакомятся с правилами сушки изделия из природного материала под прессом






























3



Мир рукотворный. Любимое занятие, работа. Заочная экскурсия: «Где и кем работают родители?»

с.9-11

Для чего нужны вещи, предметы, изделия. Профессии. Природные и рукотворные предметы.


Что сделано руками человека. Особенности разных профессий

Определять предметы природы, рукотворные предметы.

Влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье


4



Окружающий мир надо беречь. Окружающий мир и человек. Отношение к природе. Учимся мастерству Фантазии из листьев и цветов.

с.12-15

Силы природы. Их использование человеком. Влияние деятельности человека на окружающую среду. Последовательность операций. Способы соединения деталей изделия и природных материалов. Правила составления композиции из засушенных соцветий на открытке из альбомной бумаги.

Капельное приклеивание

Регулятивные:

с помощью учителя учиться определять и формулировать цель деятельности на уроке;

учиться проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

учиться готовить рабочее место, с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.


Охрана природы. Зависимость природного мира от человека

Осуществлять декоративное оформление и отделку изделий.

Влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье. Изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, правила сушки изделия из природного материала под прессом


5



Кто где живёт. Жилище человека и животных.

с. 16-17

Кто какой построил дом, чтобы поселиться в нём? Поведение на природе. Почему люди строят разные дома.

Познавательные:

наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий; сравнивать их;

сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно-художественному);

с помощью учителя анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного;

ориентироваться в материале на страницах учебника;

находить ответы на предлагаемые вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

делать выводы о результате совместной работы всего класса;

преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.

Зачем животному и человеку нужно жилище

Правила, если найдёшь гнездо или норку.

Поведение на природе, нарисовать свой дом.

6



Мир человеческих отношений. Композиция из листьев.

с.18 -20

Листья и звери. Правила приклеивания листьев. Композиция. Орнамент.

Экскурсия на пришкольный участок

Изготавливать изделия и декоративных композиций из природных материалов.

Многообразие природных поделочных материалов.

7



Мир человеческих отношений. Учимся мастерству. Лепим из пластилина. Сказка «Колобок» с с.21 – 24

Рабочее место для лепки. Различение понятия «материал», «инструменты». Лепка героев из сказки. Исценирование сказки «Колобок».

Коммуникативные:

учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.


Лепка сказочных персонажей из русской народной сказки «Колобок».

Разыгрывание сказки «Колобок»

Изготавливать изделия из пластилина,

работать с пластилином, правильно организовывать рабочее место. Разыграть сказку.

8



Готовим праздник.

Учимся мастерству. Работа с пластилином. Изготовление вазы из пластилина и семян

Беседа о праздниках, о подарках. Как дарить подарки. Свойства пластилина. Разбор плана работы. Украшение вазы.


Классный праздник

«День именинника»

Изготавливать изделия из пластилина, украшать семенами растений.

Работать с пластилином, правильно организовывать рабочее место. Правила как дарить и принимать подарки.

Технико – технологические знания и умения, основы технологической культуры (25ч.)

9



Азбука мастерства. Общее представление о материалах.

с.29-31

Свойства у разных материалов. Природные материалы: древесина, листья, глина шерсть животных. Изделия из природных материалов.


Понятие «материал».

Классификация материалов. Свойства различных материалов. Игра «Какой предмет лишний?»


Природные материалы; определять свойства у разных материалов, определять из какого материала изделие.


Итого за четверть -____часов

Отставание в часах:

Вывод о выполнении программы:


2 четверть – 7 ч.

10



Азбука мастерства. Общее представление о материалах. Лепка из пластилина.

с.29-31

Свойства у разных материалов. Свойство пластилина. Работа с пластилином. Игра «Какой предмет лишний?»


Пластилин. Свойства пластилина.

Используя свойство пластилина изготавливать изделия из пластилина. Определять свойства у разных материалов, определять из какого материала изделие.

11



Общее представление о конструкции изделий. Учимся мастерству. Пряник из пластилина.

с.32-33

Конструкция изделия. Определение целого по его части- детали. Конструкция. Творческая работа: изобрази свой предмет-загадку (пластилин). Пряник из пластилина.


Понятие «конструкция». Сборка и разбор конструкций. Способы развинчивания и свинчивания деталей

Определять целое по его части- детали, используя свойство пластилина изготавливать изделия из пластилина.

Как устроены конструкции, узнавать по деталям предметы, лепить пряник из пластилина.

12



Общее представление о конструкции изделий. Соединение деталей. Учимся мастерству. Медвежонок из пластилина.

с.35-37

Изделии и его детали. Простые и сложные. Однодетальные и многодетальные изделия. Урок-исследование. Придумай многодетальную конструкцию из пластилина. Медвежонок из пластилина.


Понятия: «однодетальные изделия» и «многодетальные изделия»

















Способы соединения деталей

Определять целое по его части- детали, определять количество деталей, используя свойство пластилина изготавливать изделия из пластилина.

Как устроены конструкции, их соединения, узнавать по деталям предметы, лепить медвежонка из пластилина..


13



Общее представление о конструкции изделий. Учимся мастерству. «Лесовички» из пластилина и природного материала..

с.38-42


Порядок изготовления изделий из разных материалов. Шаг - этап работы. Планирование работы. Изготовление «Лесовички» из пластилина и природного материала. Способы соединения деталей и их количество. План сборки.


Определять целое по его части- детали, определять порядок изготовления изделий из разных материалов, используя свойство пластилина изготавливать изделия из пластилина.

Как устроены конструкции, их соединения, планировать работу. Лесовички» из пластилина и природного материала.


14



Работаем с бумагой и картоном. Нужна ли нам бумага и картон? Учимся мастерству. Подставка для кисточки.

с.43 -45

Классификация материалов по видам. Изделия из бумаги. Виды бумаги Картон. Отличия. Сбор и оформление коллекции образцов бумаги. Свойства бумаги. Рабочее место для изготовления изделий из бумаги и картона. Складывание. Подставка для кисточки.

Уметь классифицировать материалы по видам

Ученик научиться видам бумаги. Отличать бумагу и картона. Свойства бумаги. Изготовить подставку для кисточки из бумаги.

Ученик получит возможность научиться как работать с бумагой и картоном. Определять свойства бумаги. Какие предметы можно сделать из бумаги и картона. Рабочее место для изготовления изделий из бумаги и картона

15



Работаем с бумагой и картоном. Свойства бумаги. Учимся мастерству. Обрывная аппликация – мозаика.

с.46- 47

Свойства бумаги. Рабочее место для изготовления изделий из бумаги и картона. Планирование работы для выполнения обрывной аппликации – мозаика. Способ наклеивания мелких деталей аппликации.

Свойства бумаги

Свойства бумаги. Выбирать необходимую бумагу для обрывной аппликации. Изготовлять обрывную аппликацию – мозаику.

Как работать с бумагой и картоном. Определять свойства бумаги. Рабочее место для изготовления изделий из бумаги и картона. Выполнять мозаику из бумаги

16



Работаем с бумагой и картоном. Учимся мастерству. Обрывная аппликация – мозаика.

с.48-50


Свойства бумаги. Рабочее место для изготовления изделий из бумаги и картона. Планирование работы. Клей – соединительный материал. Способы наклеивания мелких деталей аппликации. Выбор бумаги для мозаики.


Вырезание деталей различной конфигурации

Свойства бумаги. Выбирать необходимую бумагу для обрывной аппликации. Изготовлять обрывную аппликацию – мозаику.

Как работать с бумагой и картоном. Способы наклеивания мелких деталей аппликации. Определять свойства бумаги. Рабочее место для изготовления изделий из бумаги и картона. Выполнять мозаику из бумаги.


Итого за четверть-____часов

Отставание в часах:

Вывод о выполнении программы

3 четверть – 9 ч.

17



Помощники мастера. Инструменты и приспособления. Учимся мастерству. Аппликация из резаных кусочков.

с.51- 55

Зачем человеку нужны помощники? Машины. Инструменты. Игра «Определи кто работает на этих машинах» Кто создаёт инструменты. Каждому мастеру свой инструмент. Ножницы. Техника безопасности при работе с ножницами. План работы. Аппликация из резаных кусочков


Способы наклеивания. Выполнение обрывочной аппликации

Область применения и назначения инструментов. Техника безопасности при работе с ножницами.

Как работать с ножницами. Познакомиться с техникой безопасности. Выполнять аппликацию – мозаику из резаных цветных кусочков бумаги.

18



Инструменты и приспособления. Приемы работы ножницами

(удержание, хранение, передача). Учимся мастерству. Резаные аппликации.

с.56-59

Ножницы. Чтение сказки про ножницы. с 106. Виды ножниц. Техника безопасности при работе с ножницами. План работы. Аппликация на бумаге из листьев. Способ наклеивания.


Понятия: «машины» и «инструменты»

Область применения и назначения ножниц. Техника безопасности при работе с ножницами.

Как работать с ножницами. Познакомиться с техникой безопасности. Выполнять аппликацию – мозаику на бумаге из листьев.

19



Основы технологических знаний и умений. Учимся мастерству.

Сначала рисуем. Узоры из ниточек и верёвочек.

с.60 - 62

Какие бывают линии? Прямая, ломаная, кривая. Чем они помогают мастерам? Выкладывание узоров из ниточек и верёвочек на листе гладкой и на бархатистой бумаге. Сравнение. Вывод.



Черчение линий различной конфигурации

Проводить разные линии, выкладывать узоры из ниточек и верёвочек на листе гладкой и на бархатистой бумаге.

Изображение с помощью линий люди разных профессий. Делать сравнения и выводы.

20



Основы технологических знаний и умений. Как нарисовать разные фигуры? Учимся мастерству. Узоры из ниток и пряжи.

с.63-65


Как нарисовать разные фигуры? Круг. Квадрат. Прямоугольник. Прямая линия. Выполнение узора из ниток и пряжи. Составление плана работы.



Плетение ниток. Аппликация из ниток

Рисовать фигуры с помощью подходящих предметов, выполнять узор из ниточек и пряжи



21



Много и ровно. Как точно резать ножницами по линиям? Как разместить круги? Аппликация из бумаги по шаблонам. Гусеница.

с.66 -71

Секреты ножниц. Правила резания бумаги ножницами. Шаблон. Резание кругов по шаблону. Техника безопасности при работе с ножницами.

Составление плана работы для выполнения аппликации из бумаги по шаблонам. Гусеница.




Обсуждение. Разметка кругов для последующего наклеивания.

Работать ножницами, вырезая разные фигуры. Резание кругов по шаблону.

Правильно держать ножницы вырезая криволинейные фигуры. Работать с шаблоном. Составлять план выполнения аппликации.

22



Шаблон. Как разметить прямоугольник?

Мозаика из геометрических фигур.

с.72- 76

Разметка прямоугольников с помощью шаблона. Размещение шаблона на листе бумаги. Экономия бумаги. Техника безопасности при работе с ножницами.

Вырезание по шаблону квадратной формы других геометрических фигур. Подбор по цвету.


Обсуждение. Разметка прямоугольников для последующего наклеивания.

Работать ножницами, вырезая разные фигуры. Резание прямоугольников по шаблону. Составлять мозаику из геометрических фигур.

Правильно держать ножницы, вырезать разные фигуры из квадрата. Экономно располагать шаблон на бумаге. Работать с шаблоном. Составлять план выполнения аппликации.

23



Шаблон. Как разметить треугольник.

Аппликация «Цирк»

Получение треугольников из квадратов. Размещение треугольника шаблона на листе бумаги. Техника безопасности при работе с ножницами.

Экономия бумаги. Составление плана работы с аппликацией.


Обсуждение. Разметка треугольников для последующего наклеивания.


Получать треугольники из квадратов Размещение треугольника шаблона на листе бумаги. Составлять аппликацию из геометрических фигур.

Правильно держать ножницы, вырезать разные фигуры Экономно располагать шаблон на бумаге. Работать с шаблоном. Составлять план выполнения аппликации.

24



Как правильно сгибать и складывать бумажный лист? Оригами. Игрушки без ножниц и клея.

с.79-82

Приёмы сгибания и складывания. Знакомство с оригами.


Сгибание бумаги. Выполнение цветочка в технике «оригами».


Познакомить с приёмами складывания и сгибания бумаги

Творческие работы по замыслу и собственному плану.

25



Как из квадратов и кругов получить новые фигуры? Учимся мастерству. Бал цветов.

Работа с бумагой. Получение из квадрата два одинаковых прямоугольника, два треугольника, четыре равных и неравных треугольника.



Познакомить с приёмами складывания и сгибания бумаги

Используя приёмы сгибания и складывания составить аппликацию из разных цветов


Итого за четверть -____часов

Отставание в часах:

Вывод о выполнении программы:


4 четверть – 8 ч.

26



Работаем с тканью.

Ткань. Сравнение свойства ткани и бумаги. Иглы и булавки.

с.86 - 89


Виды материалов. Сравнение свойства ткани и бумаги. Виды игл. Приспособления для шитья : булавка,

нитковдеватель,

напёрсток, пяльцы. Как отмерить нитку нужной длины. Техника безопасности при работе с иглой. Чтение сказки про иголки. с109


Повторение: свойства бумаги. Свойства ткани.

Свойства ткани, устройство иглы, как уберечься от их уколов. Приспособления для шитья.

Как отмерить нитку нужной длины. Техника безопасности при работе с иглой.

27



Учимся мастерству. Домик для иголок. Игольница – папочка.

с.90

Техника безопасности при работе с иглой. Составление плана работы.


Соединение шаблонов из ткани при помощи булавок и сшивания.

Работать с разными материалами.

Работать с разными материалами, составлять план работы осуществлять декоративное оформление и отделку изделий

28



Что умеет игла? Прямая строчка. Вышивание. Учимся мастерству. Прямая строчка и её дочки.

с.92-93

Игла верная помощница. Рабочее место для вышивания. Техника безопасности при работе с иглой. Виды строчек: прямая, «волна», «змейка», «цепочка», «перевивы»


Выполнение прямой строчки

Работать с иглой.

Выполнять стежок, прямую строчку, и различных видов строчек.

29



Закладка из ткани. Как разметить дорожку для строчки?

с.93-94

Повторение видов строчек. Обрабатывание края ткани – бахрома. Сделать дорожку для строчки. Выполнить прямую строчку и перевивы. Техника безопасности при работе с иглой.


Выполнение прямой строчки, вышивание по намеченному контуру.

Работать с иглой.

Выполнять стежок, прямую строчку, и различных видов строчек.

30



Закладка из ткани. Как разметить дорожку для строчки?

с.93-94

Повторение видов строчек. Обрабатывание края ткани – бахрома. Сделать дорожку для строчки. Выполнить прямую строчку и перевивы. Техника безопасности при работе с иглой.


Мелкий ремонт книг из классной библиотеки. Беседа о бережном отношении к книге. Ознакомление со структурой книги.

Работать с иглой.

Выполнять стежок, прямую строчку, и различных видов строчек.

31



Как закрепить нитку на ткани?

с.95-96

С чего начинают шитьё? Чем заканчивают работу? Зачем на нитке завязывают узелок? Техника безопасности при работе с иглой.


Иголка, нитка, узелок.

Работать с иглой.

Завязывать узелки, закреплять нитку на ткани с узелком и без узелка.

32



Учимся мастерству. Бант –заколка.

с.97 -98

Способ крепления тканевых деталей. Бант-заколка. Порядок работы. Техника безопасности при работе с иглой.


Выполнение прямой строчки

Работать с иглой.

Прокладывать прямую строчку, завязывать узелки, составлять план работы.

33



Учимся мастерству. Бант –заколка. Декоративное оформление заколки.

с.97 -98.


Способ крепления тканевых деталей. Бант-заколка. Порядок работы. Техника безопасности при работе с иглой.


Выполнение прямой строчки, вышивание по намеченному контуру.

Работать с иглой.

Прокладывать прямую строчку, завязывать узелки, составлять план работы. Декоративное оформление и отделку изделия.

Итого за год - … часов

Отставание в часах:

Вывод о выполнении программы:






Краткое описание документа:

Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.   Задачи курса: ·         формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; ·         формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности; ·         общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в материальных образах; ·         формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений; ·         развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач); ·         развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку; ·         формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий; ·         развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности; ·         формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических – текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных); ·         ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития. Задачи курса реализуются через культурологические знания, являющиеся основой для последующей художественно-творческой деятельности, которые в совокупности обеспечивают саморазвитие и развитие личности ребёнка. Курс состоит из ряда блоков. Основополагающим является культурологический блок, объединяющий эстетические понятия и эстетический контекст, в котором данные понятия раскрываются. Второй  блок – технико-технологический. Здесь основополагающие эстетические идеи и понятия реализуются в конкретном предметно-деятельностном содержании. Методическая основа курса – деятельностный подход, т.е. организация максимально продуктивной художественно-творческой деятельности детей, начиная с первого класса. Репродуктивным остаётся только освоение новых технологических приёмов и конструктивных особенностей.
Автор
Дата добавления 10.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров245
Номер материала 65436041018
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх