Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыУрок-исследование по окружающему миру «Кто такие птицы?»

Окружающий мир. Кто такие птицы

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
2906
43
20.09.2023
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Баринова Инна Игоревна

репетитор, автор методических разработок

Об авторе

Я родилась в небольшом, но полном тепла городе, где с детства проявлялся интерес к обучению и творчеству. Мое стремление делиться знаниями, помогать другим и открывать новые горизонты привело меня к разнообразной и насыщенной профессиональной деятельности. Сегодня я работаю методистом и репетитором, специализируясь на начальном образовании, дошкольной подготовке и целом ряде предметов школьной программы. В своей работе я охватываю такие дисциплины, как русский язык, литература, история, обществознание, математика и информатика. Мой подход к обучению основан на индивидуализации: каждый ученик уникален, и важно подобрать именно ту методику, которая поможет ему раскрыть свой потенциал. Я убеждена, что обучение – это не только передача знаний, но и развитие критического мышления, творческих способностей и уверенности в себе. Параллельно с педагогической деятельностью я занимаюсь писательским трудом. Писательство для меня – это способ самовыражения и возможность делиться своими идеями с миром. Мои произведения варьируются от детских рассказов до аналитических статей по вопросам образования и культуры. Я верю, что слова обладают силой вдохновлять, учить и объединять людей, и стараюсь использовать эту силу во благо. Моя работа методистом позволяет мне углубляться в вопросы совершенствования образовательных программ и разработки новых методик обучения. Это направление особенно важно для меня, так как оно позволяет влиять на качество образования в более широком масштабе. Я участвую в создании учебных материалов, организую тренинги для педагогов и всегда ищу способы сделать процесс обучения более эффективным и увлекательным. Вне работы я продолжаю развиваться: изучаю новые технологии, читаю книги, пишу статьи и участвую в профессиональных конференциях. Мое кредо – никогда не останавливаться на достигнутом и всегда стремиться к новым знаниям и высотам. Каждый день я благодарна за возможность работать с детьми, студентами и коллегами, которые вдохновляют меня быть лучше. Моя цель – продолжать развивать образование и культуру, помогая людям находить радость в обучении и открывать для себя новые миры знаний.
Подробнее об авторе
Рабочий лист по окружающему миру на тему “Кто такие птицы” поможет первоклассникам закрепить тему, изученную на уроке. Рабочий лист содержит шесть творческих и логических заданий. Можно использовать на уроках или выдавать ученикам в качестве домашнего задания. Также рабочий лист можно использовать дома самостоятельно, по желанию ученика. Рабочий лист подойдёт репетитору для дополнительных занятий с детьми.

Краткое описание методической разработки

Рабочий лист по окружающему миру на тему “Кто такие птицы” поможет первоклассникам закрепить тему, изученную на уроке. Рабочий лист содержит шесть творческих и логических заданий. Можно использовать на уроках или выдавать ученикам в качестве домашнего задания. Также рабочий лист можно использовать дома самостоятельно, по желанию ученика. Рабочий лист подойдёт репетитору для дополнительных занятий с детьми.  

Развернуть описание

Урок-исследование по окружающему миру «Кто такие птицы?»

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРОЕКТ

 

Урок-исследование по окружающему миру «Кто такие птицы?»

 

 

 

 

 Учитель начальных классов

МБОУ «Большекабанская сош»

Лаишевского муниципального района РТ

Макарова Нина Дмитриевна

 

 

 

 

 

 

 

 

2014 г.

 

 

 

 

 

Постановка проблемы:

Проследить процесс конструирования занятия, отвечающего требованиям стандарта второго поколения и показать, как можно в рамках уроков-исследований реализовать базовый и повышенный уровень сложности.

 

Цель проекта:

Создать урок, основанный на применении проблемно-исследовательского метода по предмету «Окружающий мир».

 

Задачи проекта:

1.      Изучить научно - методическую литературу.

2.      Найти и использовать естественно - научные тексты с целью поиска и извлечения значимой информации для ответа на вопросы.

3.      Расширить представление учащихся о птицах, познакомить ребят с отличительными признаками птиц.

4.      Научить пользоваться естественно - научными текстами с целью поиска и извлечения необходимой информации.

 

Актуальность

Понимая существующее разнообразие программ по предмету «Окружающий мир» с одной стороны, и необходимость удовлетворения разноуровневых и разнонаправленных познавательных интересов младших школьников – с другой, можно не  ограничиваться рамками одной программы. В  рамках уроков-исследований можно  реализовать базовый и повышенный уровень сложности.

Создание уроков, основанных на применении проблемно-исследовательского метода вне зависимости от используемой программы по предмету «Окружающий мир».

Литература:

 

1.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2010.

2 . Планируемые результаты начального общего образования / под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.

3.Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – М.: Просвещение, 2010..

4.Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 3 ч. Ч. 1 / под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011.

5.Сергеев И.С. Как реализовать проектную деятельность учащихся: практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. И.С. Сергеев , М.. АРКТИ, 2007.

6. Романовская М.П. Метод проектов в учебном процессе: Методическое пособие. М. Цкентр «Педагогический поиск», 2006.

 

Тема: Кто такие птицы?

 

Обобщение урока: клюв, две лапки и наличие перьев – отличительные признаки птиц. 
Цель: 1)
расширить представление о птицах,  познакомить ребят с отличительными признаками птиц;

            2)организовать деятельность, подвести детей к пониманию учебной задачи урока и стремиться ее выполнить.

Материалы к уроку: тексты, иллюстрации, рабочие листы

 

Планируемый  результат

Дети научатся:

1)     Распознавать птиц;

2)     Выделять отличительные признаки птиц;

3)     Использовать естественно - научные тексты с целью поиска и извлечения значимой информации  для ответа на вопросы.

 

Оборудование: слайды «Птицы мира» и «Птицы нашего края», мультимедийная установка.

 

Умения, характеризующие достижение этого результата:

- узнавать птиц по фотографиям и рисункам;

- называть отличительные признаки птиц;

- пользоваться естественно - научными текстами с целью поиска и извлечения необходимой информации.

                                       Схема работы.

 

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Материал

1. Актуализация знаний, мотивация

 

Беседа. Отгадывание загадок о птицах. Презентация. «Птицы мира»

- о ком пойдет речь?

- что вы знаете о птицах?

Фиксирует вопрос на доске:

- каковы отличительные признаки птиц?

Учитель записывает предположения детей на «облачках» и вывешивает на доску.

- предположений много, но все ли они верны?

- например: только ли птицы летают? Только ли у птиц перья? Какие особенности характерны для птиц и только для птиц?

-формулируется цель исследования: изучить разные материалы о птицах с целью проверки гипотез и нахождения их отличительных признаков.

Сидят за партой. Ведут диалог. Ребята высказывают свои предположения. Ставят учебную задачу.

Отвечают на вопросы о птицах.

 

Загадки о птицах. Презентация «Птицы мира»

2. Исследование в малых группах

Каждой группе предлагается материал

Дети делятся на 4 группы.

  1. Тексты: «Для чего птицам ноги?», «Клюв», «Оперение птиц», «Для чего птицам крылья?»
  2. Рабочие листы
  3. Иллюстративный материал

 

3. Обмен информацией

1.Дает возможность каждой группе представить собранные в ходе исследования материалы.

2. По ходу представления материалов прикрепляет таблички, на которых написаны признаки птиц, выделенные детьми.

Каждая группа выходит и располагает подготовленные материалы на доске.  По очереди ребята рассказывают всему классу об отличительных особенностях птиц.

 

4. Организация информации, обобщение

Предлагает организовать полученные сведения:

- какие признаки присущи птицам и только им, а какие признаки присущи и другим животным?;

- найденные сведения классифицируются на 2 группы.

Можно ли теперь ответить на поставленный вопрос: какие отличительные признаки присущи птицам и только им?

Ответы детей:

- у всех птиц есть клюв, две лапки, все птицы покрыты перьями.

Рабочие листы, тексты.

5.Подведение итогов

1. Необходимо вернуться к предположениям детей, выяснить, какие из них подтвердились, а какие нет.

Собеседование.

Слайд «Птицы нашего края»

6. Домашнее задание

Подготовить рассказ о какой-либо птице.

 

 

 

                        

Приложение к уроку

Клюв.

 

Птичий нос не только нос, но еще и рот. Поэтому его назвали клювом. Клюв бывает только у птиц.

Клювы у птиц разные, потому что пища у них разная.

У птиц, которые питаются насекомыми, клювы тонкие и острые. У тех, кто клюет зерна, - толстые и тупые.

Клювом птицы щиплют, хватают, купают, долбят, нападают. Самый большой клюв у пеликана, а самый маленький – у ласточки.

 

Рабочий лист.

 

1.      Мы узнали, что только у птиц бывает_________________________________

2.      Соедините, кто чем питается.

Насекомые

Лягушки

Рыба, рачки

Ягоды, орехи, семена

Мелкие грызуны

Фотографии или рисунки: ласточка деревенская, аист, большой баклан, пеночка, кроликовая сова, атласный шалашник.

 

Для чего птицам ноги?

 

В отличие от других животных у птиц всего две ноги. Нужны они птице не только для того, чтобы ходить.

Ногами птицы хватают, гребут, защищаются и нападают, держатся за ветку, когда сидят.

Обычно на ноге и птицы четыре пальца. Форма пальцев и длина ног и птиц бывает разная.

У водоплавающих птиц между пальцами – кожные перепонки. Они помогают птице грести лапами, будто веслами.

 

Рабочий лист.

 

1.      Мы узнали, что отличительный признак птиц – это ______________________________________________.

2.      Задание: впишите название птиц. Соедините птиц с их лапками.

1.      Длинные пальцы_______________________ позволяют ей, бродя в воде, не проваливаться в ил.

2.      Перепонки между пальцами у _____________________ помогают им легко плыть.

3.      Оперенная лапа _______________________ удерживает ее на рыхлом снегу.

4.      Лапа ___________________________ с противонаправленными пальцами держат его на вертикальном стволе дерева.

5.      Лапа __________________________ с когтями, обращенными друг к другу под прямым углом, хорошо схватывает добычу.

6.      Уникальная двупалая лапа _______________________ приспособлена для быстрого бега.

 

Фотографии птиц: дикой утки, страуса, цапли серой, дятла, куропатки (без лапок) и их лапок отдельно.

                           Для чего птицам крылья???

Крылья поднимают птицу в воздух. Форма и длина крыльев у птиц бывает разная.

Крыло по своему строению напоминает руку. Оно тоже сгибается в двух местах. Когда птице нужно взлететь, она подскакивает повыше и очень быстро машет крыльями.

Птица с большими крыльями чаще планирует (им тяжело махать крыльями).

Очень длинные крылья у стрижа, у альбатроса крылья достигают полутора метров.

Рабочий лист.

Нарисуйте птиц с длинными и короткими крыльями.

 

Оперение птиц.

Все тело птиц покрыто перьями. Ни у каких животных перьев нет.

Перья спасают птицу от ушибов, холода и жары, маскируют от врагов. Перья – это одежда птиц.

Пуховые перья (маленькие, пушистые) помогаю птицам сохранять тепло.

Летают птицы с помощью маховых перьев. Это жесткие и упругие перья.

У всех перьев есть стержень и бороздки.

Рабочий лист.

Нарисуйте перья, подпишите части пера.

Пуховое перо                                                               Маховое перо

 

                              Все ли птицы летают?

 

Птицы летают, чтобы ловить в воздухе добычу, спасаться от врагов, строить гнезда повыше.

Но умение летать не является отличительным признаком птиц.

Страус – самая крупная птица в мире. Для полетов он слишком тяжелый, а перья на крыльях короткие.

Но у страуса длинные ноги с сильными мышцами, которые помогают ему бегать быстрее своих врагов.

У страуса крепкий клюв, которым он может даже проломить череп врагу.

Рабочий лист.

 

Задание: распределите изображенных на фотографиях птиц на две группы:

Нелетающие птицы                                                                 Летающие птицы

Фотографии: киви, страус, шлемоносный казуар, иволга, атласный шалашник.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Понимая существующее разнообразие программ по предмету «Окружающий мир» с одной стороны, и необходимость удовлетворения разноуровневых и разнонаправленных познавательных интересов младших школьников – с другой, можно не  ограничиваться рамками одной программы. В  рамках уроков-исследований можно  реализовать базовый и повышенный уровень сложности.

Создание уроков, основанных на применении проблемно-исследовательского метода вне зависимости от используемой программы по предмету «Окружающий мир».

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок-исследование по окружающему миру «Кто такие птицы?»"
Смотреть ещё 6 034 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Понимая существующее разнообразие программ по предмету «Окружающий мир» с одной стороны, и необходимость удовлетворения разноуровневых и разнонаправленных познавательных интересов младших школьников – с другой, можно не  ограничиваться рамками одной программы. В  рамках уроков-исследований можно  реализовать базовый и повышенный уровень сложности. Привить интерес к познанию природы. Создание уроков, основанных на применении проблемно-исследовательского метода вне зависимости от используемой программы по предмету «Окружающий мир»...

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 363 989 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 10.04.2014 1876
    • DOCX 82.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Макаров Константин Евгеньевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Макаров Константин Евгеньевич
    Макаров Константин Евгеньевич
    • На сайте: 10 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4708
    • Всего материалов: 4

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 349 405 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Финансовое стратегическое управление

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Выдающиеся ученые в истории мировой науки

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Цифровая грамотность, кибербезопасность и управление изменениями в современном бизнесе

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 034 курса