Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Вопросительные слова

Вопросительные слова

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ I Keep six honest serving.docx

библиотека
материалов

I Keep six honest serving-men:
They taught me all I knew
Their names are What and Where and When
And How and Why and Who


I send them over land and sea,
I send them east and west;
But after they have worked for me,
I give them all a rest.

I Keep six honest serving-men:
They taught me all I knew
Their names are What and Where and When
And How and Why and Who


I send them over land and sea,
I send them east and west;
But after they have worked for me,
I give them all a rest.



I Keep six honest serving-men:
They taught me all I knew
Their names are What and Where and When
And How and Why and Who


I send them over land and sea,
I send them east and west;
But after they have worked for me,
I give them all a rest.





Выбранный для просмотра документ Вопросы для себя.docx

библиотека
материалов



Вопросы для себя 
Ты выучи сперва!
«Что?» – говорим по-русски.
А по-английски  «
What?».

Какой зверёк красивый 
На дереве живёт?
«Какой?» это по-русски.
А по-английски – «
What?».

Как кошечка мяучит 
За дверью?
«Мяу-мяу!»
«Как?» – скажем мы по-русски,
А по-английски «
How?»

Ты почему в постели?
А ну, лентяй, вставай!
Ты  «Почему?» спроси по-русски,
А по-английски «
Why?»

Сколько разных кукол 
У сестрёнки Жени!
По-русски спросим «Сколько?»
В английском – «
Howmany

Кто прыгает и скачет
В квартире наверху?
Ты «Кто?» спроси по-русски,
А по-английски «
Who?»   

 Когда приедет поезд?
Пять раз пробил Биг-Бен!
«Когда» – это по-русски,
А по-английски – «
When?»

Куда игрушку спрятал?
Где 
мишка мой – a bear? 
«Куда?» и «Где?» – по-русски,
А по-английски – «
Where?»


– Very good!



Выбранный для просмотра документ Задачи урока.doc

библиотека
материалов

Тема урока: урок-путешествие «Вопросительные слова»

Цель урока: создание условий для совершенствования лексических навыков говорения по данной теме

Задачи урока:

Образовательные: закрепить знания учащихся по теме «Вопросительные слова»

Развивающие: развитие у учащихся универсальные учебные действия, такие как личностные, регулятивные ,познавательные, коммуникативные. ,развивать творческое воображение, память, навыки работы в группах.

Воспитательные: способствовать воспитанию интереса к предмету английский язык

Характеристика класса: В классе обучается 26 человек,класс делится на 2 группы. В этой группе 13 человек ,уровень усвоения «___»,на «4» обучается ___, на «5» ___, на «3»___ ,есть _3_ ребенка 7 вида, один ребенок первый год изучает английский язык, со слабыми детьми ведется отдельная работа, чаще работа по карточкам.

Здоровьесберегающие компоненты:

Физкультминутка

Быстрая смена вида деятельности

Нетрадиционная система опроса

Совокупность иных факторов, создающих атмосферу психологического комфорта для детей с разными умственными и физическими особенностями.

Тип урока:  закрепление полученных знаний и умений.

Форма урока: урок-путешествие.

УМК М.З. Биболетовой “Enjoy English” 3.

Методы и приёмы выбраны согласно уровню возрастных особенностей учащихся, а также в соответствии с поставленными мною задачами урока,это словесный,практический,частично-поисковый,проблемный.

Используемое оборудование и материал: учебник 3 класса «Enjoy English» Биболетова М.З., Денисенко О.А., рабочая тетрадь 3 класса «Enjoy English» Биболетова М.З., Денисенко О.А., компьютер, аудио 3 класса, компьютерная презентация POWER POINT по теме «Вопросительные слова», интерактивная доска, дидактический материал, раздаточный материал.

С целью достижения поставленных мною задач были использованы следующие формы работы:работа в парах,групповая, индивидуальная и фронтальная.

В концепцию урока также вошли информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие технологии.

На уроке были использованные следующие УУД:

Личностные УУД:

устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;
– совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
– выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные УУД:

установление причинно-следственных связей;
– осознанное и произвольное построение речевого высказывания;
– осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры;

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь учителя;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
– планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
– владение монологической речью
.

Технические средства и используемый материал: компьютер, аудио 3 класса, компьютерная презентация POWER POINT по теме «Вопросительные слова», интерактивная доска, дидактический материал.

С целью мотивации учащихся мною были введены занимательные, согласно уровню развития, задания, стихотворения. Для активизации учебного процесса я ввела раздаточный материал, это создало атмосферу некого соревнования, в которое все были вовлечены. Для создания эмоционального настроя и здоровьесбережения мною в течение всего года была введена подвижная игра, которая может заинтересовать самых равнодушных к играм учеников.

В основной части урока моя деятельность состояла в том, чтобы предлагать учащимся различные задания ,такие как: составить из слов вопросительные предложения, вставить пропущенные вопросительные слова и задать вопросы одноклассникам, ориентированные на закрепление полученных знаний и умений. Каждый из этапов урока был логически связан с предыдущим.

Домашнее задание было задано согласно УМК.

В конце урока для развития ценностно-ориентационной функции была проведена рефлексия (учащиеся выразили своё мнение, дали оценку проделанной работе, вспомнили то что изучили на уроке).

Согласно активной работе учащихся и качественно выполненным заданиям можно сказать, что мне удалось достичь поставленных на этот урок задач.





Выбранный для просмотра документ Презентация1.ppt

библиотека
материалов
Выполнила: Драгунская Н.В. Учитель английского языка
What is your name? What is your surname? How old are you? Where are you from?...
14 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Выполнила: Драгунская Н.В. Учитель английского языка
Описание слайда:

Выполнила: Драгунская Н.В. Учитель английского языка

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 What is your name? What is your surname? How old are you? Where are you from?
Описание слайда:

What is your name? What is your surname? How old are you? Where are you from? When is your birthday? What do you like to do? Have you got a pet? What is your favourite holiday?

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока английского языка в 3 классе.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта урока английского языка в 3 классе, УМК М.З. Биболетовой “Enjoy English” 3.

Предмет___английский_язык
Класс_____3
Тема урока Вопросительные слова
 Lesson 47
Тип урока
: закрепление полученных знаний и умений

 

Ход урока

 

Деятельнось учителя

Деятельность учащихся

 

Познавательная

 

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

 1 этап.

Организа-ционный.

Мотива-

ция к учебной деятель-

ности.


Приветствие и проверка готовности  к уроку.

Hello, dear children! I’m glad to see you! How are you today? Are you ready for the lesson? O.k.!

Стук в дверь.

Нам прислали какое то послание. Ребята давайте посмотрим что здесь. Нам нужно будет отправиться в путешествие. You are ready? Lets go.


Имитируют речевое действие учителя, читают слова в полученных карточках, находят нужные слова определяют его местонахожде-ние в предложении


 

Имитировать речевое действие,

отвечать на вопросы учителя

 

Приветствуют учителя фронтально высказываются о своём само-чувствии- Im(Were) fine, thanks.

Взаимодействуют с соседом по парте, а затем с одноклас-сниками во фронтальном режиме (сообщают прочитанные слова и называ-ют их местонахожде-ние в предложении)

 

 

Умение вступать в мини-диалог; слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке  общего решения в совместной деятельности; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем  принимать решение и делать выбор.

 

 

Настраиваются на урок, оценивают своё настроение, вносят необходимые коррективы в свою работу, как в конце действия, так и по ходу его реализации;  осуществляют самоконтроль своих знаний и знаний напарника.

 

 

Слушать в соответствии с целевой установкой, дополнять высказанные мнения по существу полученного задания; умение настроить себя на работу.

 

Актуализа

ция.

 

Все путешественники заполняют журнал путешествий и у них есть карта. Дети записывают число слайд1 и смотрят карту сл.2

Шли мы по лесам,болотам и вот пришли мы к сове. Ребята она самая умная в этом лесу,чтобы пройти дальше нам нужно ответить на ее вопросы. . You are ready?

What’s your name?

How old are you?

When is your birthday?(My b/ is on 24th of June/)

What do you like to do?

Where do you live?(беседа с учащихся)

(стр 85)повторить.


Актуализируют свои представления о том, как можно путешествовать, вспоминают числительные и даты,

отвечают на вопросы, опираясь на догадку и предыдущий опыт.

 

Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету, отвечать на вопросы учителя

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения во фронтальном режиме

 

Понимать на слух ответы учащихся

 

Оценивают поле своего незнания, ставят учебные цели и задачи с помощью учителя

Уметь слушать в соответствии с целевой уста-новкой; принимать и сохранять учебную цель и задачу


Целепола-гание.

Постанов-ка целей и задач урока для учащихся.

 Фон.зарядка

Ребята, как вы думаете, что же мы сегодня узнаем на уроке? And now tell me pleas Do you like to ask questions?Какие маленькие слова-помощники нам необходимы, чтобы научиться задавать вопросы?

Может быть, кто-то уже догадался, какая тема у нашего урока сегодня? Ребята скажите пожалуйста,с чего начинается вопросительное предложение? (с вопросительного слова) Тема нашего урока путешествия- вопросительные слова.


Учитель хвалит детей: Welldone!

 Шли мы долго или коротко и вот подошли к скале которую охраняют два великана, чтоб пройти дальше нам нужно познакомиться со стихотворением. На парте у каждого есть это ст-ие,we mast read and translate it/ And naw listen please/ Take ride preposition.(слушают,читают,переводят). Слушают одноклассников,исправляют ошибки.

Упр 4 стр 87

Вместе с учителем анализируют и синтезируют информацию в цель урока и задачи, дети повторяют хором и индивидуально,читают ст-ие,воспринимают на слух, воспро-изводят,дети самостоятельно читают. 

Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.

 

 

Высказываются о цели урока и задачах, взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения во фронтальном режиме.

 

Понимать на слух ответы учащихся, устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

 

Формулируют учебную цель. Сравнивают свою речь с речью учителя и диктора при прослуши-вании аудио-записи, осуществляют саморегуляцию имитирующего произношения, оценивают правильность чтения и вносят необходимые коррективы

 

 

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя

Физкульт-минутка

Ребята взгляните,мы попали во владения самой Бабы Яги. Она нас так просто не отпустит….пока мы не потанцуем с ней.


Cмотрят, слушают видео, имитируют образец пения и движений под музыку, повторяют знакомые слова.

 

Воспринимать на слух, визуально и воспроизводить информацию, Осущест-влять актуализа-цию полученных знаний по предмету.

 

Коллективно поют песню и выполняют синхронные движения.

 

Поддержать коллективный настрой при выполнении одной задачи; умение взаимо-действовать в коллективе;

Внимательно слушают произношение слов за диктором и сравнивают свою речь с речью оригинала; оценивают правильность выполнения задания.

 

 

Принимать и сохранять учебную цель и задачу, осуществлять самоконтроль.

 

2 этап

Учебно-

познава-

тельная

деятель-

ность

Введение и отработка лексики.

 






( 1.Учитель вводит слова:

2.Учитель просит детей самостоятельно прочитать новые слова друг другу.)

 

 Ребята вот мы и вышли к замку. А этом замке живут 9 братьев. Давайте познакомимся с ними – это (перечисляем вопросительные слова)

 Эти братья особенные они самые главные в составлении вопроса привыкли всегда и во всем быть первыми.(ДОСКА) а еще в замке живет их домашние любимцы-вспомогательные глаголы которые ходят все время за ними,и другие жители-слуги-это другие члены предложения.(выполняют упр 6 стр 87)

После выполнения меняются тетрадями проверяют, правильные ответы в презентации





 Дети повторяют хором и индивидуально.

Воспринимают на слух, воспро-изводят звуки, слова Дети самостоятельно читают новые

слова; работая в парах.

 

 









 

 Выполнять действия по имитации, воспринимать на слух,  воспроизво-дить по памяти информацию.

 

 

 







 Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во фронтальном режиме; имея один набор  карточек на парте,

читают по очереди друг другу новые слова.

 

 

 

 










 Поддержать коллективный настрой при выполнении одной задачи; умение взаимо-действовать в коллективе; умение взаимо-действовать в парах.

 

 

 









осуществляют самоконтроль своих знаний и знаний напарника, оценивают правильность чтения и вносят необходимые коррективы.


 

 

 Меняются тетра-дями с соседом по парте и сравнивают ответы соседа с ключом, ставят ему оценку

 










 

Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, самостоятельно оценивать правильность выполнения действия.

 

 

Самоорга-низация.

Поисковое задание.

 

Ребята, жители замка предлагают нам поработать в группах. Нам нужно составить вопросы и задать противоположной группе.Учебник –

p.87, ex.2.

Групповая работа.


Просматривают текст самостоятельно, выполняют задание в тетради, задают

Осуществлять поиск и извлекать информацию из прочитанного, 

 

 

Выполняют в тетрадях письмен-ное задание - отмечают, какие вопрос.сл.должны быть.

 

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.


4 этап

Рефлексия

Подведение итогов.

 

Контроль знаний учащихся.

 Домашнее задание

 

 Жители замка благодарят нас за работу и хотят вручить нам сюрприз как настоящим путешественникам. Но проблема в том что прежде чем забрать подарок мы должны открыть замок ответив на несколько моих вопросов.

(приложение 1)

Дорогие ребята, вы хорошо потрудились.

РЕФЛЕКСИЯ(раздать )

На следующем уроке мы продолжим говорить на эту тему. Замок открыт,

А сейчас получите приз.(на свертках д.з.)


 

 

Анализируют результаты урока, своей работы, настроение и синтезируют умозаключения оценочного характера.

 

 

 

 

Осуществлять актуализацию полученных знаний, рефлексию процесса и результатов деятельности.

 

 



Коллективно обсуждают результат урока, высказывают свою точку зрения об итогах работы на уроке, слушают одноклассников

 

 

Формулировать собственное мне-ние, аргументи-ровать его и координировать с позициями партнёров.

 

 

 

Оценивают результаты достигнутого на уоке.

 

 

 

 

 

 


 

 

Самостоятельно анализировать достижение цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в учебном материале. Осуществлять познавательную рефлексию действий  по решению учебных и познавательных задач.

 

Окончание урока.

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия деятель-ности учителя.

 

At home you’ll do ex.1, 2, p.44 in your Workbooks.

Учитель объясняет особенности в выполнении домашнего задания и предлагает сильным ученикам нарисовать дома их любимую игрушку и подписать, где она лежит (находится) дома.

Учитель прощается, выставляет оценки за урок и благодарит.

Thank you, my dear friends! I like your work! Good-bye!


 

 

 

 

Оценивают свои возможности по выполнению до-машнего задания.

 

Принимать и сохранять учебную задачу. Оценивать  качество и уровень собственного усвоения учебного материала.

 

Выбранный для просмотра документ прил.docx

библиотека
материалов

Who – кто

What – что, какой

Where – где, куда

Why – почему, зачем

When – когда

Which – какой, который из

How как

How many - сколько

How much сколько


Who – кто

What – что, какой

Where – где, куда

Why – почему, зачем

When – когда

Which – какой, который из

How как

How many - сколько

How much - сколько


Who – кто

What – что, какой

Where – где, куда

Why – почему, зачем

When – когда

Which – какой, который из

How как

How many - сколько

How much - сколько


Who – кто

What – что, какой

Where – где, куда

Why – почему, зачем

When – когда

Which – какой, который из

How – как

How many - сколько

How much - сколько


Краткое описание документа:

Тема урока: урок-путешествие «Вопросительные слова«Цель урока: создание условий для совершенствования лексических навыков говорения по данной темеЗадачи урока:Образовательные: закрепить знания учащихся по теме «Вопросительные слова«Развивающие: развитие у учащихся универсальные учебные действия, такие как личностные, регулятивные ,познавательные, коммуникативные. ,развивать творческое воображение, память, навыки работы в группах.Воспитательные: способствовать воспитанию интереса к предмету английский язык

Общая информация

Номер материала: 65470041009

Похожие материалы