Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока «Как делаются слова»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока «Как делаются слова»

библиотека
материалов

Тема: «Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного»

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока: учить делить слова на группы: слова-названия предметов одушевленные и неодушевленные; формировать умение выполнять разбор сложных слов.

Задачи:

Образовательные:
- познакомить с образованием сложных слов с помощью сложения двух основ и соединительной гласной;
- уметь правильно написать соединительные гласные о, е;
- поупражняться в нахождении сложных слов, научить определять, с помощью основ каких слов они образованы.

Развивающие:
- развивать мышление, речь, орфографическую зоркость. Расширять активный словарный запас.

Воспитательные:
- воспитывать самостоятельность, умение работать в парах, любовь к родному языку.


Планируемые результаты:
предметные:
обучающиеся научаются самостоятельно определять строение сложных слов, соединительный гласный.

Универсальные учебные действия:

Личностные:
- признавать важность учёбы и познания нового, понимать, зачем выполнять те или иные учебные действия;
- проявлять интерес к поиску и присвоению общих способов решения учебных задач.

Регулятивные:
- участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения,
- сотрудничать с одноклассниками при работе в паре;
- сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя и одноклассников;
- вырабатывать критерии оценки своих действий в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

Познавательные:
- делать выводы на основе обобщения;
- определять последовательность действий для решения предметной задачи.

Коммуникативные:
- подтверждать аргументы фактами;
- слушать, сотрудничать с одноклассниками при работе в паре;
- участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения;

Литература:

1) Чуракова, Н.А., Русский язык. 2 класс: Методическое пособие./ Н.А. Чуракова, Т.А. Байкова, О.В. Малаховская – М.: Академкнига/Учебник., 2013. - 426 с.

2) Начальная школа. Требования стандартов второго поколения к урокам и внеурочной деятельности / С. П. Казачкова, М. С. Умнова. – М.: Планета, 2012. – 256 с. – (Качество обучения).

3) Чуракова, Н.А. Русский язык 2 класс: Учебник. В 3 ч./ Н.А. Чуракова – М.: Академкнига/Учебник. 2012. - 160 с.

Оборудование: доска, компьютер

Эскиз доски:



Самовар

Самолет

Четырнадцатое марта.
Классная работа
.


Структура урока:

- Орг. Момент (1 минута)
- Минутка чистописания (2 минуты)
- Сообщение темы и целей урока (5 минут)

- Освоение нового материала (10-12 минут)
- Физкультминутка (1-2 минуты)
- Закрепление знаний и способов действий (5 минут)
- Самостоятельная работа (7 минут)
- Подведение итогов (1 минута)
- Рефлексия (1 минута)










































Ход урока

1.Орг. момент

- На парте у нас в порядке книги, ручки и тетрадки. Собран и подтянут каждый. Ведь урок сегодня важный. Садитесь ребята.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

2.Минутка чистописания

- Ребята, отгадайте загадки.

ПтЯ машина не простая,
Вся из алюминия.
И на крыльях я взлетаю
В это небо синее.
Пассажирский, грузовой,
Иногда сверхзвуковой (самолет)



Крупной медной головой
Нам кивает важно,
Был он раньше углевой,
Пар пускал отважно.
Хоть остался он пузатый,
Важный, металлический,
Только чаще он, ребята,
Нынче электрический. (самовар)


- Молодцы! А теперь пропишите эти слова, каждое слово на каждой строчке.

- Составьте словосочетания с этими словами и запишите их.

- Чем похожи эти слова? Как они называются?

3.Актуализация опорных знаний.

- Ребята, откройте учебник на странице 91. Давайте прочитаем разговор Миши, Маши и Волшебницы. (В образовании сложного слова участвуют основы двух слов)

- А вы знаете, как называется земля между ЛЕСОМ и СТЕПЬЮ? (лесостепь) Как называется ЗАВОД по обработке ЛЕСА (лесозавод) А КОМБИНАД по заготовке ЛЕСА? (лесокомбинат) А как называется ПОСАДКА ЛЕСА? (лесопосадка)

- Как называются такие слова? (сложные слова) Ребята, посмотрите, как правильно пишутся это слова на странице 92.

- А вы знаете, какие соединительные гласные используются в образовании слов?

-hello_html_m3cb40216.gif Обратите внимание, как письменно нужно разбирать эти слова! (лес/ + парк/ = лесопарк )

4.Работа по теме урока.

- Как образовалось слова «лесопарк»? (Сначала слово лес лишилось своего окончания – осталась основа; затем слово парк лишилось своего окончания – осталась основа. Затем к основе первого слова с помощью буквы о присоединилась основа второго слова. Получилось слово лесопарк – мужского рода с нулевым окончанием.)

- Как образовалось слово «лесополоса»? (Сначала слово лес лишилось своего окончания – осталась основа; затем слово полоса лишилось своего окончания – сталось основа полос/. Затем к основе первого слова с помощью буквы о присоединилась основа второго слова. Получилось слово лесополоса – женского рода с окончанием .)

- Давайте письменно разберем остальные слова у доски.

1.Упразнение 102.

-hello_html_m3cb40216.gifhello_html_m3cb40216.gif Покажите письменно, как образовались слова лесостепь и лесозавод. (лес/ + степь/ = лесостепь ; лес/ + завод/ = лесозавод .)

-hello_html_m3cb40216.gifhello_html_m5ef93029.gif Ребята, а вы знаете, что обозначают слова «лесоруб» и «лесовоз» (Лесоруб – это человек, который рубит лес. Лесовоз – это машина, которая возит лес.) Объясните письменно значение каждого из этих слов через родственные ему слова. (лес/ + руб/ = лесоруб ; лес/ + воз/ = лесовоз .)

2.Упражнение 103.

- Прочитайте отрывок из стихотворения А. Усачева «Сороконожка»

- Какую букву напишите в слове сороконожка на месте звука [ш]? (букву «ж») Почему? (ноженька)

- Найдите в тексте два слова, благодаря которым появилось слово сороконожка.

Спишите текст стихотворения, записываю в скобках проверочные слова.

Целых сорок ножек
У сороконожки (ноженьки) –
Весело (веселый) бежали (бег)
По лесной (лес) дорожке (дороженька).

5.Физкультминутка

(видео)

6. Закрепление знаний и способов действий

- Откройте рабочие тетради на странице 44.

Задание 58.

- Вставьте словарное слово. Подчеркните в нем буквы, написание которых надо запомнить.

- Найдите и запишите слово, написание которого подчиняется правилу: ча-ща под ударением пишется с буквой а.

(Новое словарное слово: фамилия. Орфограмма ча-ща: отвечайте.)

7. Самостоятельная работа

- Ребята, я вам раздам листочки, выполните задания самостоятельно. Будьте внимательными, за эту работу я поставлю вам оценки.

8. Подведение итогов.

- Что мы сегодня делали на уроке?

9. Рефлексия

- Как вы оцениваете свою работу? Поставьте себе оценку в тетрадь.



Самостоятельная работа

Тест “ Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного»

Вариант №1

1.Какие соединительные гласные используются при образовании сложных слов?

а) е; б) у; в) о.

2. Укажите слово, в котором пишется буква е.

а) неб…склон;

б) птиц…лов;

в) звезд…пад.

3. Укажите слово, в котором допущена ошибка.

а) водовоз;

б) пешиход;

в) овцевод.

4. Какие слова образовались сложением двух основ?

а) землеройка;

б) загибать;

в) паровозный.

5. Укажите слова, в которых есть приставка, корень, окончание.

а) заезд;

б) маленький;

в) прошипят.

6. Покажи, из каких частей образовалось слово вертолёт

____________________________________________________________



Вариант №2

1.Какие соединительные гласные используются при образовании сложных слов?

а) е; б) и; в) о.

2. Укажите слово, в котором пишется буква е.

а) электр…лампа

б) бомб…метание;

в) земл…коп.

3. Укажите слово, в котором допущена ошибка.

а) мухоловка;

б) водакачка;

в) дружелюбие.

4. Какие слова образовались сложением двух основ?

а) звукозапись;

б) звездопад;

в) вычислять.

5. Укажите слова, в которых есть приставка, корень, суффикс,  нулевое окончание.

а) протекает;

б) защитник;

в) переписчик.

6. Покажи, из каких частей образовалось слово листопад

______________________________________________________________















Краткое описание документа:

Предлагаю вашему вниманию конспект по русскому языку для учащихся 2 класса по УМК «Перспективная начальная школа.» Тема: «Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного«Тип урока: изучение нового материалаЦель урока: учить делить слова на группы: слова-названия предметов одушевленные и неодушевленные; формировать умение выполнять разбор сложных слов.Задачи:Образовательные:- познакомить с образованием сложных слов с помощью сложения двух основ и соединительной гласной;- уметь правильно написать соединительные гласные о, е;- поупражняться в нахождении сложных слов, научить определять, с помощью основ каких слов они образованы.Развивающие:- развивать мышление, речь, орфографическую зоркость. Расширять активный словарный запас.Воспитательные: - воспитывать самостоятельность, умение работать в парах, любовь к родному языку.Данный конспект разработан для учителей начальных классов и студентов педагогических заведений.
Автор
Дата добавления 10.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров621
Номер материала 65528041009
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх