Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока литературного чтения

Конспект урока по литературному чтению

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • doc
109
12
04.05.2025

Материал разработан автором:

Ибадуллаева Эльвира Решатовна

учитель начальных классов

Разработок в маркетплейсе: 4
Покупателей: 14

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Ибадуллаева Эльвира Решатовна. Инфоурок является информационным посредником

Данная методическая работа предназначена для учителей начальных классов, работающих по программе обучения в 4 классе. Конспект составлен по ФГОС НОО по всем требованиям, он облегчит труд учителя и поможет организовать контроль знаний и умений учащихся по изученной теме по разделу "О Родине .Героические страницы истории" в доступной и структурированной форме

Краткое описание методической разработки

Данная методическая работа  предназначена  для учителей начальных классов, работающих по программе  обучения в 4 классе. Конспект составлен по ФГОС НОО по всем требованиям, он облегчит труд учителя  и поможет организовать  контроль знаний  и умений учащихся по изученной теме  по разделу "О Родине .Героические  страницы  истории" в доступной и структурированной форме

Конспект урока литературного чтения

Скачать материал

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Ульяновский педагогический колледж №4

 

 

 

Конспект урока литературного чтения

во 2 «А» классе МБОУ СОШ №42

по теме: Л. Яхнин «Музыка леса»,

проведенного студенткой группы 33 УПК №4

Климиной Кристиной Михайловной.

 

 

 

 

 

 

 

 

Допускается к проведению урока

Учитель: ______ Лагода С. А.

Руководитель практики: ______ Маликова Е. В.

 

 

Тема урока: Л. Яхнин «Музыка леса».

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: учить выполнять сравнительный анализ темы и названия стихотворения, ориентироваться в тексте.

Задачи:

Образовательные – овладение учащимися художественными образами; проведение сравнительного анализа темы и названия стихотворения.

Развивающие -  развивать творческие способности и речь; обогащать словарный запас; создать условия для развития у школьников умений ориентироваться в тексте.

Воспитательные -  воспитывать чувства любви к природе, замечать прекрасное вокруг себя.

Планируемые результаты:

Предметные – обучающиеся научатся: наблюдать за языком художественного произведения; ориентироваться в тексте; проводить анализ стихотворения.

Метапредметные – обучающиеся научатся: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные - у обучающихся будут сформированы: готовность и способность к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества;

Универсальные учебные действия:

Личностные: проявление любознательности, интереса к изучаемому материалу, пробуждение интереса к родному слову; стремление совершенствовать свою речь.

Регулятивные: способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию; преодолению препятствий; сотрудничать с учителем и одноклассниками.

Коммуникативные: выражать в речи свои мысли и действия, понятные для партнера, планировать учебное сотрудничество.

Познавательные:  знать о творчестве поэтов и писателей; литературные понятия; выполнять сравнительный анализ темы и названия стихотворения; выразительно читать стихотворение; выдвигать гипотезу и ее обосновывать; формулировать проблемы и самостоятельно искать способы решения (творческие проблемы).

Литература:

1) Чуракова, Н.А. Литературное чтение. 2 класс. Методическое пособие. ФГОС / Н.А Чуракова.  – М.: Академкнига/Учебник, 2012. – 256 с.

2) Начальная школа. Требования стандартов второго поколения к урокам и внеурочной деятельности / С. П. Казачкова, М. С. Умнова. – М.: Планета, 2012. – 256 с. – (Качество обучения).

3) Чуракова, Н.А. Литературное чтение. 2 класс. Учебник в 2 частях, часть 2/ Н.А. Чуракова. - М.: Академкнига/Учебник, 2013. – 192 с.

Оборудование: мультимедийная установка, презентация.

Структура урока:

- Организационное начало урока(1-2мин)

- Речевая разминка(3-4мин)

- Сообщение цели урока(4-5мин)

- Изучение нового материала(15-16мин)

- Физкультминутка(1-2мин)

- Закрепление изученного материала(7-8мин)

- Подведение итогов урока(2-3мин)

 

 

 

 

 

Ход урока

I.      Организационное начало урока, сообщение цели урока

(слайд 1)

 - Здравствуйте, ребята! Садитесь.

   Я рада видеть каждого из вас!

   И пусть весна прохладой в окна дышит,

   Нам будет здесь уютно, ведь мы все

   Друг друга любим, чувствуем и слышим

     II. Речевая разминка.

(слайд 2)

- Наш урок начнется с речевой разминки, чтобы вы смогли хорошо и выразительно прочитать произведение, с которым мы сегодня познакомимся.

- А скороговорку мы узнаем, когда разгадаем ребус

- Какие слова зашифрованы в первой ракушке у осьминога? (на дворе) .

- Что спрятано во второй ракушке? (трава)

- Что у осьминога в третьей ракушке? (на траве)

- Какое слово в четвертой ракушке? (дрова)

(слайд 3)

- какая скороговорка у нас получилась? (на дворе трава, на траве дрова)

- Давайте произнесем ее медленно все вместе, только не очень громко, а в пол голоса.(на дворе трава, на траве дрова)

- А теперь увеличим темп, также все вместе и в пол голоса. (на дворе трава, на траве дрова)

- Кто хочет попробовать проговорить скороговорку один? Проговариваем четко и быстро.

- Молодцы. Речевой аппарат у нас подготовлен для чтения.

   III. Сообщение темы и цели урока.

(слайд 4)

- Прочитайте высказывание на слайде. (Природа для поэта — любимая и живая)

- Как вы понимаете это высказывание? (поэты любят природы, они воспевают её в своих произведениях, замечают в природе самое прекрасное).

- А почему сегодня на урок я взяла это высказывание? (следующий раздел в учебнике так называется)

(слайд 5)

- Правильно. На следующих уроках мы будем говорить о природе. Полистайте учебник и скажите с произведениями каких писателей мы познакомимся в этом разделе? ( Л. Яхнин, Ю. Коваль, Е.Чарушин, М. Пришвин).

- Что объединяет этих людей? (Любили природу, наблюдали за ней, любовались ею, изучали).

- Как называют таких писателей, чьё творчество связано с описанием природы, натуралистично? (Писатели- натуралисты).

- Как вы думаете, с каким произведением сегодня на уроке мы сегодня познакомимся? Есть предположения? (Л. Яхнин «Музыка леса»)

(слайд 6)

- Правильно, сегодняшняя тема урока Леонид Яхнин «Музыка леса».

    IV. Изучение нового материала.

(слайд 7)

- Сейчас я вам расскажу немного об этом писателе. Леони́д Льво́вич Яхни́н родился 11 июля 1937 года в Москве. Леонид Яхнин русский поэт, писатель, драматург и переводчик. С 1964 года стал публиковать стихи для дошкольников и младших школьников. Среди его первых книг – сборники стихов «Мой город» (1965), «Всадник» (1966), «Сосны корабельные» (1967), «Всегда вперед» (1968). Среди самых известных его сказок – «Площадь картонных часов», «Серебряные колесики», «Таня и солнышко». Заслуженную славу принесли Леониду Яхнину переводы и пересказы с языков разных народов мира – с сербского, македонского, словенского, белорусского, польского, немецкого, английского, грузинского, долганского. Среди его переводов особое место занимает интереснейший и оригинальнейший перевод всемирно известной сказки Льюиса Кэрролла «Алиса в Стране Чудес». Другой значительной его работой является перевод «Слова о полку Игореве», великого произведения древнерусской литературы.
- Для кого предназначены произведения автора? (для детей)

- Какие сборники стихотворений Леонид яхнин выпустил? («Мой город» (1965), «Всадник» (1966), «Сосны корабельные» (1967), «Всегда вперед» (1968).

- Какие сказки написаны автором? («Площадь картонных часов», «Серебряные колесики», «Таня и солнышко»)

- Какие произведения перевел Леонид Яхнин? («Слова о полку Игореве», «Алиса в Стране Чудес»).

(слайд 8)

- Послушайте стихотворение «Музыка леса». (учитель читает стихотворение)

- Где рассказчик бродил? (в лесу)

- Кого он там встретил? (кузнечика, белку, пчелку, грачей, мышь, стрекоз, паучка).

- Что думал рассказчик? (что он один в лесу бродил)

- А что оказалось? (что целый мир вокруг него летал, трудился, жил)

- Рассказчик был наблюдателен к окружающему его миру? Почему? (да, если бы он не был наблюдателен, то не заметил всех этих животных)

- Давайте прочитаем стихотворение все вместе в пол голоса.

- Теперь читаем так же, но только соблюдаем все знаки препинания.

    V. Физкультминутка.

- Вы немного устали, встаньте проведем разминку. Повторяйте движения за героями.

- Молодцы, садитесь. Вы отдохнули и теперь будем трудится дальше.

   VI. Закрепление изученного материала.

- Прочитайте стихотворение про себя выразительно. Давайте мы вас послушаем.
- Скажите с чем герой стихотворения сравнивает белку? (с рыжей метелкой)
- Почему он так ее сравнивает? (потому что хвост у белки похож на метелку)
- Как герой называет стрекоз? Найдите в тексте. (цветными крестиками)
- С чем сравнивает паутину? (с сачком)
- На что, говорит герой, похож стрекот кузнечика? (на музыку)
- Как произносит он эту музыку? (цвин-цвин-цвин)
- Какое открытие сделал герой этого стихотворения? Зачитайте отрывок из произведения. (Последняя часть стихотворения: «Я думал, что средь бела дня...)
- Герой обнаружил, что он не один, что вокруг него — целый мир. Мог ли такое открытие сделать человек, который не любит природу, не умеет её наблюдать? (такое открытие мог сделать только очень наблюдательный, любящий природу человек).
- Подтвердите свое мнение. (то, что герой стихотворения именно такой, подтверждает его чуткость к лесным звукам; он услышал и узнал стрекот кузнечика, крик грачей, его способность замечать то, что не сразу бросается в глаза; он заметил промелькнувшую мимо белку, пролетающую пчелу, мелькающих стрекоз; он разглядел паучка на паутинке, мышку в норке)
- Давайте назовем тему стихотворения. Как вы думаете какая она? (тема — это прогулка героя по лесу)
- А какая основная мысль стихотворения? ( основная мысль — это, то что внимательному, любящему взгляду открывается нечто чудесное. Человек, наделенный таким взглядом, способен услышать музыку леса)
- Что выражает название стихотворения тему или основную мысль? (название выражает основную мысль)

  VII. Подведение итогов урока

- Как называется раздел в учебнике, который мы начали изучать?

- Как относятся поэты к природе?

- А вы любите природу? Не пробовали сочинять стихотворения про  природу?

- С каким произведением мы сегодня познакомились? Кто автор?

- О чем рассказывается в стихотворении?

- А вы такие же наблюдательные, когда гуляете в лесу, в парке?

- Какие наблюдения вы делали для себя?

- Наш урок подошел к концу. Всем спасибо за работу на уроке. Приготовьтесь к следующему уроку.

Дополнительная работа: нарисуйте иллюстрацию к  стихотворению.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока литературного чтения"
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Предлагаю вашему вниманию конспект урока по литературному чтению дляучащихся 2 класса по УМК «Перспективная начальная школа». Тип урока:изучение нового материала. Тема урока: Л.Яхнин «Музыка леса». Цельурока:учить выполнять сравнительный анализ темы и названия стихотворения,ориентироваться в тексте.Задачи: Образовательные – овладение учащимися художественными образами;проведение сравнительного анализа темы и названия стихотворения.Развивающие - развивать творческие способности и речь; обогащать словарныйзапас; создать условия для развития у школьников умений ориентироваться втексте. Воспитательные - воспитывать чувства любви к природе, замечатьпрекрасное вокруг себя.Структура урока:1)Организационное начало урока; 2)Речевая разминка;3)Сообщение цели урока; 4)Изучение нового материала; 5)Физкультминутка;6)Закрепление изученного материала; 7)Подведение итогов урока. Данныйконспект разработан для учителей начальных классов и студентовпедагогических заведений

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 366 070 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 10.04.2014 1491
    • DOCX 38 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Чуйкина Анна Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Чуйкина Анна Сергеевна
    Чуйкина Анна Сергеевна
    • На сайте: 10 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4242
    • Всего материалов: 3

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 358 583 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

История и развитие корейского алфавита

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Преодоление внутренних барьеров: убеждения, зависимости, и самооценка

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 155 человек из 42 регионов
  • Этот курс уже прошли 111 человек

Мини-курс

Нейромаркетинг: эмоции, мотивация и потребительское поведение

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса