|
2 КЛАСС
|
3 КЛАСС
|
4 КЛАСС
|
|
|
Тема: Имя прилагательное как часть речи: значение и
употребление в речи.
|
Тема:
Обобщение знаний об имени прилагательном.
|
Тема: Правописание личных окончаний глаголов.
|
|
|
Педагогические цели: способствовать
ознакомлению с именем прилагательным как частью речи, углублению
представлений учащихся о роли в нашем языке слов, обозначающих признаки
предметов; создать условия для формирования умения ставить к слову вопрос.
Планируемые результаты
(предметные): осваивают
первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка:
фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и
синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи.
Личностные результаты: проявляют навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,
умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Универсальные учебные действия
(метапредметные):
Регулятивные: учитывают правило в
планировании и контроле способа решения.
Познавательные: общеучебные –
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
логические – осуществляют анализ, сравнение, обобщение.
Коммуникативные: проявляют готовность слушать
собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных
точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют
свою точку зрения и оценку событий
|
Педагогические цели: создавать условия для
обобщения знаний об имени прилагательном, как части речи.
Планируемые результаты
(предметные): Овладевают
первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических,
лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах
речевого этикета; осваивают первоначальные
научные представления о системе и структуре русского языка: фонетике и
графике, лексике, словообразовании, морфологии и синтаксисе.
Личностные результаты: Принимают и осваивают
социальную роль обучающегося, проявляют мотивы учебной деятельности и
личностный смысл учения; проявляют самостоятельность и личную ответственность
за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
Универсальные учебные действия
(метапредметные):
Познавательные: общеучебные –
умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной
и письменной форме; логические – владеют логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым
признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Регулятивные: планируют, контролируют
и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы
достижения результата.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания.
|
Цели:
обеспечить условия для развития умения определять спряжение глаголов,
грамотно писать их личные окончания;
способствовать
развитию орфографической зоркости, внимания, памяти;
воспитывать
аккуратность письма.
|
|
|
Оборудование:
УМК В.П. Канакина, В. Г. Горецкий Русский язык
2 класс,
электронный носитель, карточки с заданиями, сенсорный крест, трибуна.
|
Оборудование:
УМК В.П. Канакина, В. Г. Горецкий Русский язык
3
класс, электронный носитель, карточки с заданиями, таблица «Разбор имени
прилагательного как части речи».
|
Оборудование:
УМК Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова Русский язык
4 класс,
карточки с заданиями,
КИМы 4
класс.
|
|
|
ОРГАНИЗАЦИЯ
КЛАССА
С добрым
утром!
Начат
день,
Первым
делом гоним лень.
На уроке
не зевать,
А
работать и решать!
-
Покажите, с каким настроением вы пришли на урок. (Солнышко)
|
|
|
1.СЛОВАРНАЯ
РАБОТА.
МИЯГОДАРЫЗЕОАЛПКЮХВЕТЕРМЦАЕЬБЗАЯЦЛБЖАХОБЛАКО
|
|
|
-
Поставьте ударение, подчеркните безударную гласную. (Взаимопроверка)
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
АКТУАЛИЗАЦИЯ
ЗНАНИЙ
1.
Орфографическая минутка.
-
Вставьте пропущенные буквы.
Холо… сковал землю. Дерев…я покрыты инеем. С бере… сыпались сн…ж…нки. Под
н…гамии хрустел сне… . Сн…гири прыгали по ш…шкам елей.
-
Подчеркните главные члены предложения.
2.
Дру…на, ма…на, ти…на, пру…на
-
Вставьте слоги ЖИ, ШИ так, чтобы получились слова.
-
Допишите еще два слова на это правило.
Взаимопроверка.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
ДЛЯ ГЛАЗ (для
всех)
|
Подберите
к существительным подходящие по смыслу имена прилагательные, определите их
род. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
АКТУАЛИЗАЦИЯ
ЗНАНИЙ
1. - Выпиши
из предложений словосочетания с именами прилагательными, определи их число,
род и падеж.
Сильный ветер разогнал тучи. Дождь прошёл. Мокрая трава блестит на солнце.
Его яркие лучи осветили лесную поляну.
2. Работа с
электронным приложением.
|
1.
Подберите к существительным подходящие по смыслу глаголы, определите их
спряжение.
- Как
определить спряжение глаголов?
-
Назовите глаголы I и
II
спряжения.
САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2. Упр.
87, с. 93.
-
Прочитайте и отгадайте загадки.
-
Назовите глаголы, в которых личные окончания – орфограммы.
- Когда личные
окончания глаголов – орфограммы?
-
Определите тему и цели урока.
-
Выполните упражнение.
|
|
|
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
РАБОТА
Упражнение
в правописании личных окончаний глаголов.
1. Упр. 88,
с 94
2. – К
данным глаголам подберите и запишите антонимы.
отпустишь - … промокнешь - …
любишь - … забудешь - …
встанешь - … найдёшь - …
хвалишь - … поможешь - …
(Задержишь, ненавидишь, сядешь,
ругаешь, высохнешь, вспомнишь, потеряешь, помешаешь.)
3. Списывание
с грамматическим заданием. (КИМы с. 85)
4. Тест.
(КИМы с. 38-39, вариант 1.)
Самопроверка,
с. 95.
|
|
|
РАБОТА С
УЧИТЕЛЕМ
1.САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Белая,
кресло, робкий, заяц, деревянное, улицы, широкие, краска.
-
Разделите слова на два столбика
- На
какие вопросы отвечают слова первого столбика?
- Что
обозначают слова первого столбика?
- Как
называется часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто?
что?
- Что
обозначают слова второго столбика? (Вопрос для 3 класса)
Эти
слова можно назвать одним словом – признаки.
Слова,
обозначающие признаки предметов и отвечающие на вопросы какой? какая?
какое? какие?, называются прилагательными.
|
|
|
-
Определите тему сегодняшнего урока.
-
Откройте учебник на с. 86 и прочитайте тему.
2.
РАБОТА С ЭЛЕКТРОННЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ.
3.
РАБОТА С ПРАВИЛОМ.
-
Прочитайте слова тетушки Совы.
- Что
обозначают слова?
- На
какие вопросы отвечают?
- Как
называются такие слова?
|
-
Определи род и число имен прилагательных.
-
Определи тему и цели урока.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
РАБОТА
1.
Подчеркнуть в словосочетаниях изученные орфограммы. Указать род имен
существительных и имен прилагательных.
Вкусный помидор,
жареный картофель, ненастная погода, спелая рожь, звездная ночь, пятнистый
олень, лесная дичь; редкое имя, крепкий орех, русский язык, румяное яблоко,
черный кофе, приветливая девочка, древняя столица.
2.
Подчеркните имена прилагательные, употребленные в переносном значении.
Богатый урожай, богатый
голос; воздушная струя, воздушное печенье; кудрявые волосы, кудрявая
береза; злой человек, злая вьюга; горькое лекарство, горькая
доля; золотое кольцо, золотые руки.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (для всех)
Вы,
наверное, устали?
Ну,
тогда все дружно встали,
Ножками
потопали,
Ручками
похлопали,
Покружились,
повертелись
И за
парты все уселись.
Глазки
крепко закрываем,
Дружно
до пяти считаем.
Открываем,
поморгаем
И
работать продолжаем.
|
|
|
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
РАБОТА
1.ЗАКРЕПЛЕНИЕ
ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА.
Упр.
149, с. 86
Упр.
151, с. 87.
|
РАБОТА С
УЧИТЕЛЕМ
1.
Разбор имени прилагательного как части речи.
Упр.
150, с. 86.
|
|
|
РЕФЛЕКСИЯ
(Работа
в парах)
-
Спишите, вставляя подходящие по смыслу имена прилагательные.
Этот …
зверёк живет в лесу. У него … ушки, … хвост. Передние лапы …, а задние ….
Шубка у зверька летом …, а зимой …. Морковка и капуста - любимые лакомства
животного.
-
Прочитайте получившийся текст.
|
РЕФЛЕКСИЯ
Подобрать к данным именам прилагательным
подходящие по смыслу имена существительные в единственном числе (имена
прилагательные даются на слух).
Весенний (день),
летняя, горячее, серая, дальний, синяя, свежий, косолапый, зимнее,
прекрасный, золотая.
|
РЕФЛЕКСИЯ
- Продолжите
предложение:
-
ко II
спряжению относятся глаголы, которые оканчиваются на …
- к
I спряжению
относятся глаголы, которые оканчиваются на …
-
глаголы – исключения, которые относятся к I спряжению …
|
|
|
ИТОГ
УРОКА
- С
какими словами познакомились на уроке?
- Что
они обозначают?
- На
какие вопросы отвечают?
- Все ли
вам было понятно?
- Какое
задание вам было интересно выполнять?
- Что не
получилось?
|
ИТОГ
УРОКА
- Какую
роль в нашей речи играют имена прилагательные? (Имена прилагательные помогают
описывать предмет, делают нашу речь точной, яркой, выразительной.
|
ИТОГ
УРОКА
- Как
определить какую гласную нужно писать в личном окончании глагола?
|
|
|
ЗАДАНИЕ
НА ДОМ
Упр.
150, с. 87.
|
ЗАДАНИЕ
НА ДОМ
Составить
и записать одно предложение. Выполнить разбор имени прилагательного как части
речи.
|
ЗАДАНИЕ
НА ДОМ
Тест.
(КИМы с. 38-39, вариант 2.)
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.