1604142
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыУрок русского языка во 2, 3,4 классах малокомплектной школы

Урок русского языка во 2, 3,4 классах малокомплектной школы

Лабиринт
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Успенская основная общеобразовательная школа

Волоконовского района Белгородской области»











План – конспект

урока русского языка,

проведенного во 2, 3, 4 классах малокомплектной школы.













Урок подготовила и провела

Хухрянская Марина Петровна,

учитель начальных классов

МБОУ «Успенская ООШ»









Успенка 2014 г.



2 КЛАСС

3 КЛАСС

4 КЛАСС

Тема: Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи.

Тема: Обобщение знаний об имени прилагательном.

Тема: Правописание личных окончаний глаголов.

Педагогические цели: способствовать ознакомлению с именем прилагательным как частью речи, углублению представлений учащихся о роли в нашем языке слов, обозначающих признаки предметов; создать условия для формирования умения ставить к слову вопрос.

Планируемые результаты (предметные): осваивают первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Личностные результаты: проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
логические – осуществляют анализ, сравнение, обобщение.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий





Педагогические цели: создавать условия для обобщения знаний об имени прилагательном, как части речи.

Планируемые результаты (предметные): Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета; осваивают первоначальные
научные представления о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании, морфологии и синтаксисе.

Личностные результаты: Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения; проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Универсальные учебные действия
(метапредметные):

Познавательные: общеучебные – умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной
и письменной форме;
логические – владеют логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания.

Цели: обеспечить условия для развития умения определять спряжение глаголов, грамотно писать их личные окончания;

способствовать развитию орфографической зоркости, внимания, памяти;

воспитывать аккуратность письма.

Оборудование: УМК В.П. Канакина, В. Г. Горецкий Русский язык

2 класс, электронный носитель, карточки с заданиями, сенсорный крест, трибуна.

Оборудование: УМК В.П. Канакина, В. Г. Горецкий Русский язык

3 класс, электронный носитель, карточки с заданиями, таблица «Разбор имени прилагательного как части речи».

Оборудование: УМК Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова Русский язык

4 класс, карточки с заданиями,

КИМы 4 класс.



ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССА

С добрым утром!

Начат день,

Первым делом гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и решать!

- Покажите, с каким настроением вы пришли на урок. (Солнышко)

1.СЛОВАРНАЯ РАБОТА.

МИЯГОДАРЫЗЕОАЛПКЮХВЕТЕРМЦАЕЬБЗАЯЦЛБЖАХОБЛАКО


- Поставьте ударение, подчеркните безударную гласную. (Взаимопроверка) САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

1. Орфографическая минутка.

- Вставьте пропущенные буквы.

Холо… сковал землю. Дерев…я покрыты инеем. С бере… сыпались сн…ж…нки. Под н…гамии хрустел сне… . Сн…гири прыгали по ш…шкам елей.

- Подчеркните главные члены предложения.

2. Дру…на, ма…на, ти…на, пру…на

- Вставьте слоги ЖИ, ШИ так, чтобы получились слова.

- Допишите еще два слова на это правило.

Взаимопроверка.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ (для всех)

Подберите к существительным подходящие по смыслу имена прилагательные, определите их род. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

  1. - Выпиши из предложений словосочетания с именами прилагательными, определи их число, род и падеж.

Сильный ветер разогнал тучи. Дождь прошёл. Мокрая трава блестит на солнце. Его яркие лучи осветили лесную поляну.

  1. Работа с электронным приложением.

1. Подберите к существительным подходящие по смыслу глаголы, определите их спряжение.

- Как определить спряжение глаголов?

- Назовите глаголы I и II спряжения.

САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2. Упр. 87, с. 93.

- Прочитайте и отгадайте загадки.

- Назовите глаголы, в которых личные окончания – орфограммы.

- Когда личные окончания глаголов – орфограммы?

- Определите тему и цели урока.

- Выполните упражнение.






САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Упражнение в правописании личных окончаний глаголов.

  1. Упр. 88, с 94

  2. К данным глаголам подберите и запишите антонимы.

отпустишь - … промокнешь - …

любишь - … забудешь - …

встанешь - … найдёшь - …

хвалишь - … поможешь - …

(Задержишь, ненавидишь, сядешь, ругаешь, высохнешь, вспомнишь, потеряешь, помешаешь.)

  1. Списывание с грамматическим заданием. (КИМы с. 85)

  2. Тест. (КИМы с. 38-39, вариант 1.)

Самопроверка, с. 95.

РАБОТА С УЧИТЕЛЕМ

1.САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Белая, кресло, робкий, заяц, деревянное, улицы, широкие, краска.

- Разделите слова на два столбика

- На какие вопросы отвечают слова первого столбика?

- Что обозначают слова первого столбика?

- Как называется часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

- Что обозначают слова второго столбика? (Вопрос для 3 класса)

Эти слова можно назвать одним словом – признаки.

Слова, обозначающие признаки предметов и отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?, называются прилагательными.


- Определите тему сегодняшнего урока.

- Откройте учебник на с. 86 и прочитайте тему.

2. РАБОТА С ЭЛЕКТРОННЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ.

3. РАБОТА С ПРАВИЛОМ.

- Прочитайте слова тетушки Совы.

- Что обозначают слова?

- На какие вопросы отвечают?

- Как называются такие слова?

- Определи род и число имен прилагательных.

- Определи тему и цели урока.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

1. Подчеркнуть в словосочетаниях изученные орфограммы. Указать род имен существительных и имен прилагательных.

Вкусный помидор, жареный картофель, ненастная погода, спелая рожь, звездная ночь, пятнистый олень, лесная дичь; редкое имя, крепкий орех, русский язык, румяное яблоко, черный кофе, приветливая девочка, древняя столица.

2. Подчеркните имена прилагательные, употребленные в переносном значении.

Богатый урожай, богатый голос; воздушная струя, воздушное печенье; кудрявые волосы, кудрявая береза; злой человек, злая вьюга; горькое лекарство, горькая доля; золотое кольцо, золотые руки.



ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (для всех)

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали,

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Покружились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.


САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

1.ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА.

Упр. 149, с. 86

Упр. 151, с. 87.

РАБОТА С УЧИТЕЛЕМ

1. Разбор имени прилагательного как части речи.

Упр. 150, с. 86.

РЕФЛЕКСИЯ

(Работа в парах)

- Спишите, вставляя подходящие по смыслу имена прилагательные.

Этот … зверёк живет в лесу. У него … ушки, … хвост. Передние лапы …, а задние …. Шубка у зверька летом …, а зимой …. Морковка и капуста - любимые лакомства животного.

- Прочитайте получившийся текст.

РЕФЛЕКСИЯ

Подобрать к данным именам прилагательным подходящие по смыслу имена существительные в единственном числе (имена прилагательные даются на слух).

Весенний (день), летняя, горячее, серая, дальний, синяя, свежий, косолапый, зимнее, прекрасный, золотая.

РЕФЛЕКСИЯ

- Продолжите предложение:

- ко II спряжению относятся глаголы, которые оканчиваются на …

- к I спряжению относятся глаголы, которые оканчиваются на …

- глаголы – исключения, которые относятся к I спряжению …






ИТОГ УРОКА

- С какими словами познакомились на уроке?

- Что они обозначают?

- На какие вопросы отвечают?

- Все ли вам было понятно?

- Какое задание вам было интересно выполнять?

- Что не получилось?

ИТОГ УРОКА

- Какую роль в нашей речи играют имена прилагательные? (Имена прилагательные помогают описывать предмет, делают нашу речь точной, яркой, выразительной.

ИТОГ УРОКА

- Как определить какую гласную нужно писать в личном окончании глагола?


ЗАДАНИЕ НА ДОМ

Упр. 150, с. 87.

ЗАДАНИЕ НА ДОМ

Составить и записать одно предложение. Выполнить разбор имени прилагательного как части речи.

ЗАДАНИЕ НА ДОМ

Тест. (КИМы с. 38-39, вариант 2.)



Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Данный урок русского языка проведен во 2, 3, 4 классах малокомплектоной школы. План - конспект для 2 и 3 классов разработан в соответствии с ФГОС, преподавание ведется по УМК В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого (Школа России), в 4 классе преподавание ведется по УМК Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова (Школа России). Такие этапы урока, как организация класса и словарная работа проводятся одновременно в трех классах, во время работы на других этапах один из классов работает самостоятельно, а учитель работает одновременно с двумя классами, либо два класса работают самостоятельно, а один класс - самостоятельно.В течение урока использовались здоровьесберегающие технологии: смена поз при работе, проведены две физкультминутки.В конце урока проведена рефлексия, дети подвели итог урока.

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.